【模板】愛的教育讀后感(合集15篇)

愛的教育讀后有感(合集15篇)愛的教育讀后有感1暑期里我讀了一本書《愛的教育》此中掃煙囪孩子，讓我印像深刻。這個(gè)故事講了一個(gè)掃煙囪孩子把勞動(dòng)所獲得十三個(gè)銅子兒丟了，在學(xué)校外街道上特別悲傷地嗚咽，這時(shí)，一群三年級(jí)小女孩過來，一個(gè)個(gè)把錢給了小男孩。這個(gè)故事讓我理解一個(gè)道理：大家都要樂于助人，若是每個(gè)人都有一顆貞潔無瑕心，這個(gè)世界就會(huì)更美好。愛的教育讀后有感2愛的教育是亞米契斯寫的，亞米契斯1846年10月31日出生于意大利。自幼熱愛學(xué)習(xí)和寫作，1868年發(fā)布《軍營生活》，并由此出名?！稅鄣慕逃返牡谝话妗＿@部小說所蘊(yùn)涵發(fā)散出的那種深沉的感情力量真大！愛的教育介紹了意大林少兒而安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月所寫的日志，包括了同學(xué)之間的愛、姐弟之間的愛、兒女與父親母親之間的愛、師生之間的愛、對(duì)祖國的愛，令人讀后，好像在愛的懷抱中成長！你也會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛，世界將會(huì)更加美好！愛的教育讀后有感3《愛的教育》這本書是一個(gè)意大利小學(xué)生以日志的形式，記錄了發(fā)生在他四年級(jí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。書里面洋溢著父親母親兒女間的親情；老師學(xué)生間的深情；同學(xué)朋友間的友誼；還有主人公卡隆的愛國之心書里面每個(gè)小故事，都包括著一個(gè)大道理，總是讓我看得津津樂道，忘餐廢寢。此中有個(gè)小故事，給我留下了特別深刻的印象。里面的卡隆原來是一個(gè)調(diào)皮的小男孩，在老師、家長的諄諄教育下，他獲得了好成績，成了懂事的孩子。卡隆不忘感謝自己的老師多年來對(duì)他的教育，還有父親母親對(duì)他的養(yǎng)育之恩，這是我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)的。愛的教育讀后有感4《愛的教育》是一本優(yōu)雅的書，是教育詩。上世紀(jì)20年代初，夏丏尊先生依據(jù)日譯本，將其譯為中文，陸續(xù)刊載于上?！稏|方雜志》，并于1924年由開通書店結(jié)集第一版。在書中，意大利作家亞米契斯以一個(gè)孩子的視角，記錄了生活中各種各樣的人物，大大小小的事件。這部日志體的小說，天然地適合少兒閱讀。小讀者打開這本書，像是在聆聽一位同齡孩子的傾吐。每一則故事都不長，卻寄寓著高尚的情懷與人品。這部亞米契斯少兒小說，為意大利博得了無窮榮譽(yù)和尊嚴(yán)，

40歲時(shí)創(chuàng)作的成為了意大利的國家“名片”。書中流淌著的人性之美，是全人類所共需的。這部書因之而成為全球少兒喜愛的心靈讀本。愛的教育讀后有感5愛的教育讀后有感是一本我特別愛的書，它里面有特別多的每個(gè)月故事，特別漂亮。我記得里面有一篇千里尋母記，是一個(gè)不滿18歲的小男孩找自己的母親。一路上跟上船和車受了多少苦，這有幾個(gè)男人嘛小男孩的國家是壞蛋，小男孩氣的就把他給他的錢給扔到哪幾個(gè)人的臉上就走了。到了母親以前的地方，此后就去了伯父那處，伯父就把他母親以前住的地方給他說了，并把他帶到母親李前主動(dòng)在哪里，此后發(fā)現(xiàn)她母親已經(jīng)不在那處了住了，他就去一個(gè)地方去找母親了，課表現(xiàn)出作者的愛心是最美的心靈。愛的教育讀后有感6閑來無事，順手拿起一本書——《愛的教育》，開初不認(rèn)識(shí)它，可是打發(fā)閑來的歲月而已，可我讀上了它，就真的再也沒法放下了。表達(dá)的是一個(gè)叫安利柯的小男孩，每天所見聞的事情，以日志體的形式來編寫的。__妙不行言，意義非凡。作者亞米契斯，意大利人，從小，國內(nèi)正醞釀著愛國主義，這股風(fēng)潮自然也在他幼小的心靈上留下不行磨滅的印記。所以，《愛的教育》出生了！文化在那此中最令我印象深刻的就是那三個(gè)愛國的小故事，《少年偵探兵》、《少年鼓手》、《貧困的愛國少年》，這三個(gè)小故事，都是愛國最好的講解愛的教育讀后有感7《愛的教育》這個(gè)書名是我思慮，愛終究是什么?帶著問題，我和伙伴們一起在書中探訪未知的答案。愛，像空氣，每天在我們身旁，因其無影無形總被忽略，如果說愛是一次旅游，也許有人會(huì)異議，但愛正是沒有終點(diǎn)的讀《愛的教育》，我走入安柯利的生活，目睹了他們是怎要學(xué)習(xí)生活，在動(dòng)人中，我發(fā)現(xiàn)愛中飽含著對(duì)生活的追求。愛的教育讀后有感8愛的教育是來自意大利的艾德蒙多.德.亞米契斯，出名的少兒文學(xué)作家自幼熱愛學(xué)習(xí)和寫作。這是表達(dá)了從四年級(jí)十月開學(xué)的第一天到第二年十月份在校園內(nèi)外的所見。這本書寫了艾德蒙多.德.亞米契斯在小時(shí)是被怎么樣教育的和一些動(dòng)人的故事,讀完最后就知道了什么是教育了。愛的教育讀后有感9這是一今天志體的小說，記錄了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。愛是整篇小說的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了各種人人間最偉大的愛：老師之愛、學(xué)生之愛、父親母親之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛每一種愛都不是震天動(dòng)地的，但卻沁人心脾、引人沉思。整部小說以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審察著身旁的美與丑、善與惡。這里有讓安利柯深認(rèn)為傲的摯友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長代洛西的樂于助人;也有華梯尼的虛榮狹小，諾琵斯的驕橫無禮;還有樸實(shí)可愛的“小石工”，剛毅不息的克洛西完整在用愛去感覺生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。愛的教育讀后有感10暑期時(shí)期，我讀了一本書，叫《愛的教育》。那是一本沖洗心靈的書，讓我感覺到得益匪淺。這本書經(jīng)過一個(gè)孩子的日志反響了社會(huì)各種人的愛：有親情的愛。友誼的愛。師生的愛此中有一個(gè)故事是關(guān)于親情的愛。小瑪爾可由于跟在南美洲工作的母親失掉聯(lián)系，就下信心找到在南美洲工作的母親。固然路上千辛萬苦，但是獲得了好多路人的幫助，最后找到了生病的母親。由于母親看見了自己心愛的瑪爾可，所以有了足夠的勇氣做手術(shù)。最后，獲救了。我感覺到了偉大的母愛，小瑪爾可邁出沒有成人的陪同下的困難行程。我感覺這樣的勇氣值得我們學(xué)習(xí)。愛的教育讀后有感11我很恭敬亞米契斯，是由于一個(gè)人竟能做到以各種人的角度來寫《愛的教育》：各個(gè)年級(jí)的小學(xué)生、各種老師、不同樣性格的家長、其余職業(yè)的人、病人并且就算出現(xiàn)這么多人，一篇篇日志還能夠生動(dòng)地從作者筆下賤瀉出來。作者也從沒想過“不寫了”、“煩死了”像日志般持之以恒，也是比較難的?？纯次揖椭懒?。相同是寫日志，大家都不太相同。要我寫日志，頂多連續(xù)一天！并且，寫的東西也沒啥價(jià)值。有時(shí)不寫是由于沒時(shí)間，有時(shí)不寫是由于懶。到了沒作業(yè)也沒安排的時(shí)候，我依舊不寫日志。寫日志不簡單，像日志般持之以恒更難！若要像日志般持之以恒，從連續(xù)寫日志開始！愛的.教育讀后有感12在這漂亮的人間“愛”終究是什么？在這本書里愛又是怎樣去表現(xiàn)的呢？它又帶給了我們什么教育的結(jié)晶呢？當(dāng)我第一次聽到這個(gè)書名時(shí)，這些問題便如潮水般向我涌來。帶著這些未知的疑問我走進(jìn)了《愛的教育》去探究我想要的答案。這是一本以日志形式撰寫的小說，書里的每一個(gè)故事固然比較短小，但是每一個(gè)個(gè)小故事都表達(dá)著那父親母親與孩子間美好的愛、那老師與學(xué)生的感情、那朋友之間的純真友誼這全部的全部永遠(yuǎn)都離不開一個(gè)字-----愛。(.)我把這本書捧在手上，在陽光溫暖的陪同下打開了這本書，一頁一頁的仔細(xì)閱讀起來愛的教育讀后有感13這是一篇四年級(jí)學(xué)生的日志，記述樂他在四年級(jí)的故事。今天，我為大家說的是最后一篇日志——分別。今天，安利柯就要和同學(xué)分開了。他感覺心里特別難過。急得想哭，卻哭不出來。他聽到了同學(xué)們的哭聲，笑聲，喝采聲和唉嘆聲。這是由于，他們有的留級(jí)，有的過級(jí)。他們的情緒到達(dá)到了極限，不由自主的表現(xiàn)出來，充滿了情緒。這一說明，讓我們知道了今天要報(bào)告，本學(xué)期的最后一次見面。哦，不。是今生的最后一次見面。他們流連忘返，眼里含著淚光。相互擁抱，說了聲再會(huì)，拜拜，永別了這全部，安利柯所有收入眼底。我知道，在這里面，安理科難過了。愛的教育讀后有感14看完這本書我是喜愛德羅西由于他成績優(yōu)秀，卡隆是一個(gè)聰慧和善的人也是一下保護(hù)微小的人。由于有一些低年級(jí)小朋友有困難的時(shí)候卡巒會(huì)幫助他們，真了不起，若是我能跟他做好朋友就好了。那些同學(xué)都有愛心、有禮貌、會(huì)幫助其余同學(xué)，他們的成績也很優(yōu)秀。我也要像他們相同有愛心、有禮貌、幫助人，我必然要做到，加油！第五篇范文：愛的教育讀后有感愛的教育讀后有感15《愛的教育》由三部分組成：一部分是主人公里科的日志；一部分是主人公的爸爸、媽媽、姐姐寫給主人公的信；還有一部分每個(gè)月發(fā)生的故事。后兩部分交錯(cuò)在