四年級下冊教學(xué)計劃

第頁四年級下冊教學(xué)計劃四年級下冊教學(xué)安排1

一、教材簡析：

本教材依據(jù)《義務(wù)教化美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫，重視學(xué)生情感、看法、價值觀的培育養(yǎng)成，滿意學(xué)生不斷發(fā)展的須要，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生長期的健康成長。本冊教材共13課，包含單元課和單位課，老師還可依據(jù)詳細(xì)狀況調(diào)整課時補(bǔ)充校本課程內(nèi)容。本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)造型活動為主線，以由淺入深的色調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線親密關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色調(diào)冷暖學(xué)問、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、好用設(shè)計、觀賞等，這些美術(shù)活動都非常接近生活，且可操作性強(qiáng)，很簡單吸引學(xué)生，也能培育學(xué)生的美術(shù)實力及全方面素養(yǎng)。

二、學(xué)生狀況分析：

四年級學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著深厚的愛好，并具有了肯定的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運(yùn)用實力，已經(jīng)初步相識了形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用了各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，但還缺乏想象力和創(chuàng)建精神。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有了初步的創(chuàng)新意識，但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運(yùn)用實力較差，對于一些繪畫的基本方法了解的不夠深，學(xué)生普遍創(chuàng)建性不夠，在本學(xué)期將接著加強(qiáng)訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)美術(shù)基本功的訓(xùn)練，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)建精神、陶冶高尚的審美情操。

2、通過教學(xué)提高學(xué)生的動手實力，促進(jìn)學(xué)生的智力和才能的發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的形象記憶力、想象力、手工制作實力。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解并駕馭學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建精神，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的空間，從而讓學(xué)生明白美術(shù)無處不在。

四、教學(xué)措施：

1、制定切實可行的的教學(xué)安排，深鉆教材結(jié)合學(xué)生實際細(xì)心打算，做好課前打算。

2、將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特魅力價值。

3、在課堂上運(yùn)用范畫，手工范品及多媒體等教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)情境，實行多種形式對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)過程中講清重點、難點，使學(xué)生駕馭美術(shù)的基本學(xué)問和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美實力和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

4、開展豐富多彩的美術(shù)活動，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)愛好，培育提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新和實踐實力。

5、老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷探討教學(xué)方法，提高美術(shù)教學(xué)教研水平和業(yè)務(wù)實力。

6、老師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同特性和實力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

其次周：1、安排明天2、走迷宮（一）

第三周：2、走迷宮（二）

第四周：3、我愛校內(nèi)（一）（二）

第五周：4、真情對?。ㄒ唬ǘ?/p>

第六周：4、真情對印（三）5、記憶大比拼（一）

第七周：5、記憶大比拼（二）6、靜物一家

第八周：7、草叢中

第九周：8、恐龍世界

第十、十一周：9、綠色呼喊

第十二周：10、編紙條

第十三周：11、花團(tuán)錦簇

第十四周：12、妙筆生花（一）（二）

第十五周：13、改變的魅力（一）（二）

第十六周：補(bǔ)充教材

第十七周：考試

四年級下冊教學(xué)安排2

一、學(xué)生的基本狀況分析

四年級個別學(xué)生思維活躍，聰慧好學(xué)，學(xué)習(xí)愛好較濃，但個別學(xué)生由于基礎(chǔ)學(xué)問的問題，接受實力較差，理解新學(xué)問和計算較慢，還有一小部分同學(xué)比較懶散，對待學(xué)習(xí)熱忱不高。從紀(jì)律及其它方面看，學(xué)生都不錯，但也存在許多問題，主要表現(xiàn)在：浮躁，自信念不足，不敢表現(xiàn)自己，對學(xué)問的駕馭只求表面學(xué)問，不求理解等等。老師必需加以正確、有力的指導(dǎo)，了解學(xué)生的心理特征，因材施教，把每堂課都上得繪聲繪色，豐富多彩，讓學(xué)生在開心的氛圍中接受學(xué)問，真正成為學(xué)習(xí)的主子。

二、教材狀況分析

教材總共分為七單元。一是小數(shù)的相識和加減法。二是相識圖形。三是小數(shù)乘法。四是視察物體。五是小數(shù)除法。六是嬉戲公允。七是相識方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數(shù)與代數(shù)。其次單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計與概率。

(一)數(shù)與代數(shù)

1.第一單元：小數(shù)的相識和加減法

本單元是學(xué)生在三年級下冊學(xué)習(xí)“元、角、分與小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對小數(shù)的相識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細(xì)情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的親密聯(lián)系。

2.第三單元：小數(shù)乘法

結(jié)合詳細(xì)情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)驗探究小數(shù)乘法計算方法的過程，駕馭小數(shù)乘法的計算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡潔問題。

3.第五單元：小數(shù)除法

本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四則運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合詳細(xì)情境，學(xué)生將經(jīng)驗探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時只須要求積商的近似值，駕馭求近似值的方法，培育估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)。會運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡潔問題。

(二)空間與圖形

1、相識圖形。通過分類活動，學(xué)生進(jìn)一步相識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征。通過對三角形分類，了解各類三角形的特點。通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形隨意兩邊的和大于第三邊。會運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡潔的圖案。

2、視察物體。通過實際視察，學(xué)生體會到在不同的位置視察同一景物，看到的畫面不同。能分辨從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后依次。能分辨從視察點凹凸、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后依次。

(三)統(tǒng)計與概率

嬉戲公允。通過嬉戲，學(xué)生初步體驗等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性。能設(shè)計公允的簡潔嬉戲規(guī)則。

三、教材特點

1.供應(yīng)親密聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活的學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問。

2.創(chuàng)設(shè)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，使學(xué)生在不知不覺中形成探究數(shù)學(xué)規(guī)律的意識。

3.體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個學(xué)生都能在設(shè)計方案中獲得勝利。

4.重視在多種活動中培育空間觀念，發(fā)展空間觀念。

5.設(shè)計富有特色的綜合應(yīng)用活動。使學(xué)生自覺地將各方面的閱歷、學(xué)問、策略進(jìn)行綜合應(yīng)用。

6.用數(shù)學(xué)的眼光分析四周的事物，培育對數(shù)學(xué)美的理解，展示數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，滲透數(shù)學(xué)的文化價值。

四、教學(xué)工作中的主要措施

1.了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)狀況，從實際動身，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法,多激勵學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.多利用課余時間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。

3.親密與其家長聯(lián)系，共同協(xié)作督促好他們的學(xué)習(xí)。

4.對學(xué)有余力的學(xué)生在駕馭所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思索性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思索問題，獨立解決問題，駕馭科學(xué)、敏捷的方法。

5.深化鉆研教材，細(xì)心安排教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，培育學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。多加強(qiáng)實際操作，只管教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間觀念，多加強(qiáng)實際操作，直觀教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的培育，培育學(xué)生的抽象概念實力，推斷、推理、遷移實力的培育，培育學(xué)生思維的敏捷性和靈敏性。引導(dǎo)學(xué)生揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)建性地學(xué)習(xí)。

四年級下冊教學(xué)安排3

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹“三個面對”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素養(yǎng)教化為根本宗旨，以培育創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能，有利于提高學(xué)生的全面素養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的自學(xué)實力，有利于培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維和創(chuàng)建實力。

二、學(xué)生狀況分析

四年級的大部分學(xué)生對英語有著較深厚的學(xué)習(xí)愛好，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)愛好會隨之減弱。尤其從這學(xué)期起先，對學(xué)生又提出了新的要求：培育聽、說、讀、寫的技能。所以老師應(yīng)當(dāng)面對全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，駕馭良好的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教材分析

1、本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的主動心態(tài)，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信念；

2、培育學(xué)生具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡潔日常溝通的實力。同時培育學(xué)生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實力，適當(dāng)介紹中西方文化，培育學(xué)生的愛國主義精神，增加世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

依據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知實力，教材選編了一些與學(xué)生日常生活親密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化學(xué)問。如第一單元介紹了小學(xué)生在不同課室應(yīng)遵守的行為規(guī)范；其次單元介紹了四個國家的時差；第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來；第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法；第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法；第六單元介紹了英語中與動物有關(guān)的三條諺語。

四、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)

1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡潔的溝通。

2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并能簡潔運(yùn)用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學(xué)會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡潔的中西方文化學(xué)問。

五、教學(xué)重難點

1、本冊重點學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能；

2、學(xué)習(xí)時間的表達(dá)以及描述不同時間進(jìn)行的日?；顒樱?/p>

3、學(xué)習(xí)服裝名稱及其單、復(fù)數(shù)的運(yùn)用習(xí)慣；學(xué)習(xí)表示天氣狀況的形容詞；

4、學(xué)習(xí)有關(guān)衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式；

5、學(xué)習(xí)農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復(fù)數(shù)形式的一般疑問句。

六、教學(xué)措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂駕馭。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來協(xié)助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。開展“四人”學(xué)習(xí)小組，相互幫助，取長補(bǔ)短，共同前進(jìn)。

四年級下冊教學(xué)安排4

一、學(xué)情分析

四年級學(xué)生已具備基本的視譜實力，并有肯定的運(yùn)用實力。本學(xué)期可通過多種方式培育學(xué)生的音樂創(chuàng)新實力。四年級的學(xué)生經(jīng)過我這么久和他們的接觸，我感覺到他們有自己的思想，而且對唱曲的喜好很明顯，大多喜愛流行歌曲，對課本上歌曲不感愛好，甚至是說很難聽。我想適當(dāng)?shù)膶嵭小柏灤钡姆椒▉碚{(diào)整這樣顯明的對比。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過歌頌，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義教化，教化學(xué)生講文明、講禮貌，爭做文明少年。

2、對學(xué)生進(jìn)行美的教化，陶冶情操，使學(xué)生的身心健康成長。

3、讓學(xué)生多唱歌、唱好歌，進(jìn)一步駕馭正確的歌頌方法，并培育學(xué)生的自我表現(xiàn)實力。

4、保持學(xué)生對音樂的愛好，使學(xué)生樂于參加音樂活動。

5、培育音樂感受于鑒賞實力。

6、培育表現(xiàn)音樂的實力。

7、培育藝術(shù)想象和創(chuàng)建力。

8、在感受音樂的過程中，培育樂觀的看法和友愛的精神。

基本任務(wù)：

1、對自然界和生活中的各種音響感到新奇和好玩，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行仿照。能隨著熟識的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

2、能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

3、在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辯旋律的凹凸、快慢、強(qiáng)弱。

音樂心情與情感方面：

1、聽辨不憐憫緒的音樂，能用語言作簡潔描述。

2、能夠體驗并簡述音樂心情的改變。

音樂體裁與形式：

1、傾聽少兒歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能隨著歌聲輕聲哼唱或默唱

2、傾聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂器對所聽音樂作出反應(yīng)。

音樂風(fēng)格與流派：

傾聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。

三、教材重點難點：

1、歌頌中旋律的概念。

2、識譜學(xué)問的學(xué)習(xí)。

難點：通過適當(dāng)?shù)姆绞皆跉g樂輕松的課堂中進(jìn)行理論學(xué)問學(xué)習(xí)。不僅可以避開學(xué)習(xí)理論的枯燥乏味性激發(fā)學(xué)生愛好，還可以真正學(xué)到學(xué)問。

四、詳細(xì)教學(xué)措施

孩子們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗感受與探究創(chuàng)建的活動實力增加。應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)建活動的重量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。提升孩子們對音樂的愛好。

1、寓教于樂，采納多種教學(xué)形式，使學(xué)生樂學(xué)，愿學(xué)，想學(xué)。

2、老師深挖教材潛力，備好課，上好課，讓每節(jié)課都有一個閃光點。

3、實行適當(dāng)?shù)姆绞阶尯⒆觽兗认矏垡魳犯矏垡魳氛n。變更以往枯燥乏味的理論學(xué)問學(xué)習(xí)，更多的時間交還給孩子們，在他們樂于接受的課堂氣氛中學(xué)習(xí)！

五、課時支配：

第一單元2課時

其次單元3課時

第三單元3課時

第四單元3課時

第五單元3課時

第六單元3課時

第七單元2課時

第八單元2課時

四年級下冊教學(xué)安排5

一、學(xué)情分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生11人，都很喜愛音樂。大部分學(xué)生對音樂課比較感愛好，上課也較仔細(xì)，在學(xué)歌中，女生的對音樂中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動作的仿照實力普遍比男生要好；觀賞中，學(xué)生們依據(jù)音樂綻開想象的實力還不夠好；但是觀賞簡短的歌曲時他們還是饒有愛好的。這學(xué)期，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的特性，培育學(xué)生的愛好愛好。

二、教材分析：

本冊音樂教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課，分別是《跳起來》、《少年的歌》、《水鄉(xiāng)》、《童年的音樂》、《風(fēng)景如畫》、《搖籃曲》、《回聲》、《憧憬》。以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美實力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、對自然界和生活中的各種音響感到新奇和好玩，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行仿照。能隨著熟識的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

2、能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。

3、傾聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。

4、能夠感知音樂主題、樂句和段落的改變，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色調(diào)作出相應(yīng)的反應(yīng)。

5、傾聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

6、傾聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。

7、傾聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。

8、樂于參加各種演唱活動。知道演唱的正確姿態(tài)及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步駕馭和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

9、能夠用自然的聲音、精確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參加齊唱、合唱。

10、能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱啙嵲u價。

四、教學(xué)重難點：

1、駕馭淺顯的音樂基礎(chǔ)學(xué)問和簡潔的音樂技能。

2、提高學(xué)生對音樂的感悟?qū)嵙Α?/p>

3、培育、提高學(xué)生的視唱實力。

五、詳細(xì)措施：

1、仔細(xì)備課，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出。

2、仔細(xì)上課，因材施教，力求思路清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的相識規(guī)律，教學(xué)生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問，駕馭技能。

3、主動大膽的運(yùn)用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。

六、教學(xué)進(jìn)度表：

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

教時

備注

01

2.26-3.2

第一課《跳起來》

2

02

3.5-3.9

第一課《跳起來》

2

03

3.12-3.16

其次課《少年的歌》

2

04

3.19-3.23

其次課《少年的歌》

2

05

3.26-3.30

第三課《水鄉(xiāng)》

2

06

4.2-4.4

（3天）

第三課《水鄉(xiāng)》

1

清明節(jié)放假5-7

07

4.8-4.13

（6天）

第四課《童年的音樂》

3

08

4.16-4.20

第四課《童年的音樂》

2

09

4.23-4.28

（6天）

第五課《風(fēng)景如畫》

3

10

5.2-5.4

（3天）

第五課《風(fēng)景如畫》

1

11

5.7-5.11

第六課《搖籃曲》

2

12

5.14-5.18

第六課《搖籃曲》

2

13

5.21-5.25

第七課《回聲》

2

14

5.28-6.1

第八課《憧憬》

2

15

6.4-6.8

復(fù)習(xí)及測試

2

教育處檢查

四年級下冊教學(xué)安排6

一、上學(xué)期本學(xué)科取得的成果

這個班的學(xué)生經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，他們的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣基本有些好轉(zhuǎn)。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確，而且學(xué)習(xí)主動性也較高。

二、上學(xué)期本學(xué)科存在的問題

四(1)班現(xiàn)有29名學(xué)生，班里學(xué)生主動性普遍不高，而且后進(jìn)生比較多。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差、學(xué)習(xí)很被動，作業(yè)沒有剛好完成。我應(yīng)當(dāng)要培育他們漸漸變更壞習(xí)慣，更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

三、教材主要內(nèi)容

本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、斗爭與和平、酷愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一樣性。

四、本冊教材分析

（一）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求，本冊在編寫中加強(qiáng)了整合性。（導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動的貫穿和整合）

（二）支配“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。（綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。本冊教材接著支配兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個支配在“大自然的啟示”專題中，要求視察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，溝通從中的發(fā)覺或得到的啟發(fā)；也可以做做試驗或搞搞小獨創(chuàng)。一個支配在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。）

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、主動地學(xué)習(xí)。（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的須要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

本冊要求相識200個字，會寫200個字。要求相識的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后支配有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求相識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表（一）是要求相識的字，200個；表（二）是要求會寫的字，200個，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。

本冊注音有下面幾種狀況：精讀課文和略讀課文中不相識的字，出現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不相識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標(biāo)出；多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在老師教學(xué)用書中加以提示。

五、學(xué)情分析

總體而言,班級學(xué)生有肯定的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但是少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好不深厚,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差。在這學(xué)期,老師應(yīng)抓實基礎(chǔ),培育良好習(xí)慣,提高寫話實力,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和成果。

六、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、會運(yùn)用字典、詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

四年級下冊教學(xué)安排7

一、指導(dǎo)思想：

《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文四年級下冊》是以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教化改革，全面推動素養(yǎng)教化的確定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教化語文課程)標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）》為依據(jù)編寫的，供試驗班四年級其次學(xué)期運(yùn)用。

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。特殊是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大簡單變更的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

二、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期本人繼任四年級（2）班的語文課兼任班主任。本班學(xué)生20人，男生10人，女生10人，上學(xué)期期末考試及格率為95%，達(dá)不到縣的平均值，其余的平均分和優(yōu)秀率均能超過顯得平均值。通過一個學(xué)期的視察，發(fā)覺本班的學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較高，學(xué)習(xí)愛好比較濃，主動性較強(qiáng)。但是，部分孩子基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得不堅固，課堂上思維不夠活躍，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。這部分學(xué)生上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最基礎(chǔ)的學(xué)問點不放在眼里，協(xié)作精神和集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。本學(xué)期在平均分和優(yōu)秀率保持上學(xué)期的基礎(chǔ)之上力爭及格率達(dá)到101%

三、教材分析：

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)覺、日積月累、展示臺或成語故事等)。

1、教材內(nèi)容：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、斗爭與和平、酷愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

2、教材特點：

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一樣性。

（一）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求，本冊在編寫中加強(qiáng)了整合性。（導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動貫穿和整合）

（二）支配“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。（綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。本冊教材接著支配兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個支配在“大自然的啟示”專題中，要求視察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，溝通從中的發(fā)覺或得到的啟發(fā)；也可以做做試驗或搞搞小獨創(chuàng)。一個支配在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。）

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、主動地學(xué)習(xí)

（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

3、教材結(jié)構(gòu)：

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的須要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。

本冊要求相識200個字，會寫200個字。要求相識的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后支配有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求相識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表（一）是要求相識的字，200個；表（二）是要求會寫的字，200個，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1．認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2．會運(yùn)用字典、詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7．在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

四年級下冊教學(xué)安排8

一、指導(dǎo)思想

以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和運(yùn)動組的工作安排為指導(dǎo)。確立體育熬煉目標(biāo)，實施體育教學(xué)套路，增加學(xué)生體質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。注意“兩操”管理，提高學(xué)生健康意識。開展探討，建立身體健康反饋系統(tǒng)。加強(qiáng)教學(xué)探討，提高自身素養(yǎng)。團(tuán)結(jié)協(xié)作，一心進(jìn)步。

二、基本狀況分析

經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，該班學(xué)生主動參與體育運(yùn)動，運(yùn)動實力強(qiáng)，整體運(yùn)動素養(yǎng)好，運(yùn)動技能駕馭好，身體健康。學(xué)習(xí)和熬煉可以吃苦，可以英勇堅韌，可以更好的處理學(xué)生之間的人際關(guān)系，可以在嬉戲和熬煉中共同努力。學(xué)生喜愛體育嬉戲，更喜愛體育競賽。然而，學(xué)生的體育水平和素養(yǎng)在班級之間存在差異。有的同學(xué)比較活躍，喜愛一些競技性比較強(qiáng)的運(yùn)動，有的則傾向于玩小嬉戲，運(yùn)動量小的運(yùn)動。體育課的套路存在不足。依據(jù)以上狀況，本學(xué)期應(yīng)制定相應(yīng)的策略，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。留意力集中實力好，交換練習(xí)的時間限制在20分鐘以內(nèi)。

三.任務(wù)目標(biāo)

1.主動參與體育活動，把學(xué)過的簡潔動作展示給同齡人，把學(xué)過的動作展示給家人。

2、可以說身體各個部位的簡潔動作。術(shù)語，如轉(zhuǎn)頭、側(cè)舉、側(cè)彎、踢腿等。說簡潔的上半身運(yùn)動術(shù)語，比如蹲、踩、滾、跳等。能做簡潔的組合動作，如球類、體操、舞蹈、節(jié)奏類活動。知道不遵守規(guī)則的運(yùn)動和嬉戲會造成身體損害，知道運(yùn)動和嬉戲是在平安的環(huán)境下進(jìn)行的。

3.在日常學(xué)習(xí)生活中有正確的身體姿態(tài)。在徒手操、隊列等練習(xí)中保持正確的身體姿態(tài)。通過各種嬉戲發(fā)展位移速度和運(yùn)動靈敏度。通過各種練習(xí)(跳棋、跳繩等)發(fā)展跳動實力。).可以描述一個人的身體特征。

4.體驗參與不同運(yùn)動時的心理感受，如驚慌、興奮等。在體育活動中呈現(xiàn)自我，對體育活動表現(xiàn)出高度的熱忱，克服困難，意志堅毅。

5.體驗并說出參與團(tuán)隊嬉戲時的感受。懂得在集體體育活動中與他人合作，與他人合作完成體育活動。

四.方法和措施

1、堅固樹立“健康第一”的理念，把握新課程的四大教學(xué)理念，有效促進(jìn)學(xué)生健康歡樂成長。

2.發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，常常聽取學(xué)生看法，共同練習(xí)和玩嬉戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，樹立自信念，提高課堂教學(xué)效率。

3.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)法律的指導(dǎo)。提高學(xué)生自學(xué)和自我訓(xùn)練的實力。

4.為學(xué)生創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)的氛圍。在學(xué)生自學(xué)和自我訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，可以形成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互視察，相互幫助，相互訂正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中提高發(fā)覺和訂正錯誤的實力，不斷提高自己的行動素養(yǎng)，發(fā)展社會交往實力。

5.老師應(yīng)為學(xué)生供應(yīng)機(jī)會，培育他們的創(chuàng)建力、競爭力和應(yīng)對挑戰(zhàn)的實力。在教學(xué)過程中，老師只能要求一些教學(xué)內(nèi)容，而沒有教學(xué)方法，讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)。

6、通過布置適當(dāng)形式的課外熬煉作業(yè)，培育學(xué)生的熬煉習(xí)慣以及對社會健康問題的責(zé)任感。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一周：(1)運(yùn)動前后的留意事項(2)玩與心理健康

其次周：(1)生理衛(wèi)生常識(2)復(fù)習(xí)兒童廣播體操

第三周：(1)檢查兒童廣播操1——7節(jié)2：自選活動內(nèi)容(2)嬉戲課;1、穿稱門;2、夾球接力;

第四周：(1)列隊形：向后轉(zhuǎn)走嬉戲：沖過火力網(wǎng)：(2)隊列隊形;嬉戲：穿過小樹林

第五周：(1)400米走、跑交替(2)追逐跑

第六周：(1)技巧：仰臥起坐;2、嬉戲：快跳快跳;

第七周：(1)立臥撐;2、嬉戲：綁腿賽跑;

第八周：(1)檢測：身高標(biāo)準(zhǔn)體重球類活動

第九周：(1)立定跳遠(yuǎn)(2)立定跳遠(yuǎn)

第十周：(1)檢查：立定跳遠(yuǎn)(2)籃球

第十一周：(1)坐位體前屈(2)坐位體前屈

第十二周：(1)檢查：坐位體前屈(2)球類活動

第十三周：(1)快速跑(2)彎道跑30—40米

第十四周：(1)籃球(2)籃球嬉戲：接力跑

第十五周：(1)400米走、跑交替自主嬉戲(2)600米—800米自然地形走跑交替

第十六周：(1)乒乓球嬉戲：大網(wǎng)捕魚(2)乒乓球

第十七周：(1)期末項目補(bǔ)測(一)自選活動內(nèi)容(2)期末項目補(bǔ)測(二)自選活動內(nèi)容

第十八周：(1)嬉戲課(2)小足球

第十九周：(1)機(jī)動

備注：因天氣、假期和特別緣由將對進(jìn)度作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

四年級下冊教學(xué)安排9

一、學(xué)情分析

四（1）班有學(xué)生28人，新轉(zhuǎn)學(xué)生2人，學(xué)習(xí)后進(jìn)生4人。目前他們的整體素養(yǎng)有了較大的提高：就學(xué)習(xí)方面而言，多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成動腦、動手、動口的好習(xí)慣，學(xué)問基礎(chǔ)比較扎實，實力較強(qiáng)，成果優(yōu)秀，學(xué)習(xí)愛好較深厚，情愿通過自己的努力獲得勝利。但是也有個別學(xué)生沒有較好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步強(qiáng)化，學(xué)習(xí)不刻苦，上課不仔細(xì)聽講，平常不思上進(jìn)，思維水平與實際年齡不符，成果較差。

上學(xué)期期末的考試成果一般，整體成果有所下滑，尤其是學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作進(jìn)入了“死胡同”，成果還沒有起色，除了學(xué)生的馬虎大意、不細(xì)致讀題以及對題目理解上的偏差而造成失分，還有就是閱讀量太少，對敏捷題的駕馭很差，本學(xué)期除了將會加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，還要加高校生課外閱讀的力度，同時還要加強(qiáng)寫作實力的訓(xùn)練。

二、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文四年級下冊》是以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教化改革，全面推動素養(yǎng)教化的確定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教化語文課程（試驗稿）》為依據(jù)編寫的，供四年級其次學(xué)期運(yùn)用。在保持前面教材特色的基礎(chǔ)上，

本冊教材進(jìn)一步加大改革力度，從選編課文到設(shè)計聯(lián)系，從內(nèi)容支配到呈現(xiàn)方式及版式設(shè)計，又有新的突破。

為幫助老師了解教材的編寫意圖，更好地理解教材、運(yùn)用教材，特作說明。

三、教學(xué)目標(biāo)

㈠認(rèn)字200個字，會寫200個字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

㈡會運(yùn)用字典、詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

㈢能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

㈣體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

㈤能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

㈥養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

㈦在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

㈧留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

㈨在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

四、教材分析

本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一樣性。

㈠加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。

本冊教材的編排是根據(jù)專題分組編寫的，專題內(nèi)容新奇、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求，本冊在編寫中加強(qiáng)了整合性。（導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容；精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合；單元學(xué)習(xí)活動貫穿和整合）

㈡支配“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。本冊教材接著支配兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個支配在“大自然的啟示”專題中，要求視察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，溝通從中的發(fā)覺或得到的啟發(fā)；也可以做做試驗或搞搞小獨創(chuàng)。一個支配在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。隨著學(xué)生主體活動實力的增加，綜合性學(xué)習(xí)的要求也在逐步提高，不再編排“綜合性學(xué)習(xí)提示”。

㈢加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、主動地學(xué)習(xí)。

本冊教材仍采納第一人稱“我”的語言敘述方式。文本中接著以泡泡的形式提出問題，內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的，引導(dǎo)想象的，體會文章結(jié)構(gòu)特點的，引導(dǎo)課外閱讀的。

“我的發(fā)覺”是自主學(xué)習(xí)方式的重要體現(xiàn)，本次支配了8次，分別是：相識排比句、養(yǎng)成留心視察和勤動筆的習(xí)慣、體會副詞的表達(dá)效果、體會比方句表達(dá)的感情色調(diào)、體會句子含著的意思、

相識擬人句、了解雙引號的作用、學(xué)習(xí)怎樣抓住文章的主要內(nèi)容。從內(nèi)容的編排上來看，除了引導(dǎo)學(xué)生相識和了解一些語言現(xiàn)象，就是讓學(xué)生駕馭一些讀書方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本冊精讀課文一般支配了三道題：第一題，引導(dǎo)朗讀、背誦，重視語言的積累；其次題，側(cè)重理解內(nèi)容，體會思想感情；第三題，加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

㈣豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語文應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生“更多地干脆接觸語文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會”。本冊課后接著支配“資料袋”，在課文背景或相關(guān)學(xué)問上，增加了深度和廣度。語文園地的“寬帶網(wǎng)”支配在一、四組、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)斗爭給人類造成災(zāi)難的事實和英雄人物的事跡，拓展學(xué)問面?！罢故九_”支配在第三、六單元，作為綜合活動的組成部分，溝通相識大自然和感受農(nóng)村生活的活動成果?！叭辗e月累”中的名言警句、古詩名句、諺語、成語等，“趣味語文”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對》，“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》，集中支配以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容，在趣味閱讀、輕松記背中，積累語言，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。此外，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，重點舉薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事。這些都為豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開拓了資源空間。

五、教學(xué)重難點

㈠學(xué)習(xí)17篇精讀課文，駕馭其中的生字詞語。

㈡重視朗讀訓(xùn)練、默讀訓(xùn)練。理解文章內(nèi)容；體會感情；領(lǐng)悟課文的寫作方法；積累語言；向課外擴(kuò)展延長。

㈢啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫、愛寫，感情真實，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。㈣習(xí)閱讀，練閱讀速度和信息查閱實力；習(xí)簡潔的記實作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫；會修改自己的習(xí)作，會用標(biāo)點符號（如冒號、引號）；習(xí)作養(yǎng)成整齊、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時作文及特地書寫速度訓(xùn)練；簡潔的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容梗概；書信格式，學(xué)會寫書信；習(xí)辯論、演講的一些基本方法；會轉(zhuǎn)述，能生動的講解并描述故事。

六、教學(xué)方法

新課標(biāo)提出教學(xué)時要體現(xiàn)學(xué)生的主動性，本學(xué)期仍舊運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，所以教學(xué)方法大多采納小組合作、情境創(chuàng)設(shè)、朗讀教學(xué)、檢查自學(xué)、引導(dǎo)教學(xué)法、質(zhì)疑解難等學(xué)習(xí)方法。

七、教學(xué)措施

㈠持之以恒地培育學(xué)生的行為習(xí)慣。

本學(xué)期語文學(xué)習(xí)必需重點培育學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、查閱工具書習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、聽課習(xí)慣、自己修改作文的習(xí)慣。

㈡通過多種激勵方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

比如老師常與學(xué)生溝通，和他們一起玩耍;把自己的讀書體會與他們共享等，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂。

四年級下冊教學(xué)安排10

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)四年級《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了不斷提升自己的精神追求，增加職業(yè)道德，駕馭教化規(guī)律，拓展學(xué)科學(xué)問，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教化教學(xué)水平的過程。依據(jù)學(xué)生實際狀況，結(jié)合教化教學(xué)實際，制定本學(xué)期工作安排如下：

一、學(xué)生狀況分析

孩子們經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能主動學(xué)習(xí)，能平安健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我限制實力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有仿照社會上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有狀況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué)，激勵全部孩子努力學(xué)習(xí)。

二、教材說明

最新部編版《道德與法治》四年級下冊教材是從20xx年春季正式實行，全冊共四個單元，分別是第一單元：同伴與交往；其次單元：做聰慧的消費(fèi)者；第三單元：美妙生活哪里來；第四單元：感受家鄉(xiāng)文化關(guān)切家鄉(xiāng)發(fā)展。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題。第一單元主要從同伴交往的主題動身，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和諧的同伴交往方法，成為同學(xué)中受歡迎的人。

其次單元通過視察包裝，引導(dǎo)其辨別商品質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步綻開聯(lián)想，思索買不到不合適的東西怎么辦？這些內(nèi)容的支配旨在培育學(xué)生正確理財觀，提高他們的消費(fèi)技巧，從而讓學(xué)生學(xué)做生活中的聰慧消費(fèi)者。第三單元主要通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步相識現(xiàn)實生活中的吃穿用哪里來，并真實地、客觀地、綜合地了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。使學(xué)生能從生活的角度，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的親密關(guān)系，從小體驗勞動者的辛苦與才智。第四單元通過教學(xué)，使學(xué)生相識中華民族悠悠五千年的歷史長河，閃爍著勤勞、才智的中華兒女創(chuàng)建的絢爛文明。中華文明是祖先留給我們珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，中國以“禮儀大國”“禮儀之邦的美譽(yù)著稱于世”。時至今日，仍有許多中華禮儀之珍寶值得我們學(xué)習(xí)和傳頌，在五千年的傳承中也有許多糟粕摻雜其中，我們作為新世紀(jì)的接班人，要繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要堅決抵觸陋俗陋俗，使我中華傳統(tǒng)文化淵源流傳，萬世流芳。

三、教材設(shè)計思路及特點

1、教化性。道德與法治課擔(dān)負(fù)著道德人格培育的任務(wù)。在本冊教材中，以多種形式促進(jìn)兒童中兩個我的對話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學(xué)生進(jìn)行酷愛祖國的教化，引發(fā)學(xué)生對祖國的認(rèn)同感、歸屬感等等。

2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。全部這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學(xué)線索。

3、參加性。為了使學(xué)生能真正體會到教材所要表達(dá)的思想、觀點，就須要為學(xué)生供應(yīng)自己親自參加、親身體驗的機(jī)會，本冊教材中設(shè)計了大量的問題、案例，讓學(xué)生參加，讓學(xué)生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會生活中的詳細(xì)事例以及對這些事例的相識與實踐來提高自己，完善自己。

4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機(jī)融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第一單元《同伴與交往》，依據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點，在文字的基礎(chǔ)上，支配了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到道德與法治課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。

四、教學(xué)措施

1、力求突破學(xué)問單一的傳統(tǒng)模式，注意促進(jìn)學(xué)生的情感、看法、價值觀、實力、學(xué)問在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標(biāo)。

2、依據(jù)本校的實際和學(xué)生的實際生活，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，提高教化的針對性、實效性。

3、通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

4、為了使學(xué)生真正體會本課程所要達(dá)到的教化目標(biāo)，盡可能供應(yīng)學(xué)生參加、親身體驗的機(jī)會。

五、教學(xué)進(jìn)度

章節(jié)題目課時備注

第一單元同伴與交往6

1我們的好摯友2

2說話要算數(shù)2

3當(dāng)沖突發(fā)生2

其次單元做聰慧的消費(fèi)者6

4買東西的學(xué)問2

5合理消費(fèi)2

6有多少奢侈本可以避開2

第三單元美妙生活哪里來6

7我們的衣食之源2

8這些東西哪里來2

9生活離不開他們2

第四單元感受家鄉(xiāng)文化關(guān)切家鄉(xiāng)發(fā)展6

10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗2

11多姿多彩的民間藝術(shù)2

12家鄉(xiāng)的喜與憂2

四年級下冊教學(xué)安排11

復(fù)習(xí)是戰(zhàn)勝遺忘，發(fā)展認(rèn)知不行或缺的過程。蘇霍姆林斯基說“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”。

復(fù)習(xí)是學(xué)生對已學(xué)學(xué)問的再現(xiàn)梳理，查缺補(bǔ)漏、深化生成的過程。我的體會，志向的復(fù)習(xí)應(yīng)是擰住雙基串全程，點線交織求延長，融會貫穿成一體，溫故知新促生成。賜予以上理解，依據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合本班學(xué)情和教學(xué)實踐，特制定如下復(fù)習(xí)安排。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過整理復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)學(xué)問，對所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

2、經(jīng)驗學(xué)問回顧和整理的過程，學(xué)習(xí)整理學(xué)問的方法，提高歸納整理學(xué)問的實力和綜合解決問題的實力。

3、在對學(xué)問的整理與復(fù)習(xí)過程中，養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、數(shù)與代數(shù)：簡易方程、因數(shù)與倍數(shù)、相識正負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法（一）

2、空間與圖形：多邊形的面積；對稱、平移與旋轉(zhuǎn)

3、統(tǒng)計與概率：統(tǒng)計、可能性

三、學(xué)情分析

本屆學(xué)生是在改學(xué)青版教材后的其次學(xué)期，由于已經(jīng)驗了一學(xué)期該版本教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本熟識了教材的結(jié)構(gòu)與模式，也駕馭了一些好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然也適應(yīng)了這種從情境入手，經(jīng)驗提出問題、探討問題的探究學(xué)習(xí)方式，大部分的學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中得到了熬煉、提升和發(fā)展。

由于青島版教材自身的特點，雖有豐富的情境，但結(jié)論呈現(xiàn)較少，可以說給老師的教和學(xué)生的學(xué)都留有了較大的探究空間，加之老師初次運(yùn)用本教材，把握教學(xué)時難免給學(xué)生造成學(xué)問上的疏漏與欠缺，這也是為接下來的復(fù)習(xí)留下的需待填補(bǔ)的空間。

由于上個學(xué)期的學(xué)習(xí)中為了實現(xiàn)版本的轉(zhuǎn)換和學(xué)問的連接，補(bǔ)學(xué)了較多內(nèi)容，由于時間短任務(wù)重，學(xué)生有些學(xué)問學(xué)的不太扎實，本學(xué)期在學(xué)習(xí)這部分與補(bǔ)學(xué)內(nèi)容有親密聯(lián)系的學(xué)問時給學(xué)生的學(xué)習(xí)明顯帶來了阻力，沒有學(xué)透，這部分學(xué)問需待復(fù)習(xí)中來升溫。

通過近一年的教學(xué)，了解到我班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平大致呈現(xiàn)出三個學(xué)問水平：第一個水平，這部分學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)情感體驗，基礎(chǔ)學(xué)問技能駕馭都很扎實，即所謂的優(yōu)等生，在班內(nèi)約占到五分之二（約23、24人）；其次個水平，與優(yōu)等生相比各方面有所欠缺，但基本上能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)效果基本志向，這部分學(xué)生也大約占到五分之二；第三個水平，就是約占五分之一（約8、9人）的后進(jìn)生，這部分學(xué)生與前兩者相比有很大差異，各方面都亟待加強(qiáng)。

結(jié)合班級現(xiàn)狀和學(xué)生的學(xué)問水平，我的復(fù)習(xí)著重點也找到了方向，學(xué)問疏漏、薄弱處，班內(nèi)其次、第三水平的“后勁”生。

四、復(fù)習(xí)重、難點

重點：簡易方程、因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法（一）、多邊形的面積中的概念、性質(zhì)、法則、計算等基礎(chǔ)學(xué)問和技能的駕馭和運(yùn)用。

難點：1、使學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問—————概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見的數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并會融會貫穿。

2、敏捷解答應(yīng)用題的實力和方法。

3、精確的進(jìn)行計算

五、復(fù)習(xí)方法、措施與步驟

1、總體方法

回憶，引導(dǎo)學(xué)生自我反思。

梳理，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)。

應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

合作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通。

2、詳細(xì)措施

（1）系統(tǒng)整理、溫故知新

引導(dǎo)學(xué)生把相互聯(lián)系的學(xué)問點在分析、比較的基礎(chǔ)上經(jīng)過梳理串聯(lián)起來。貫穿起來，做到復(fù)習(xí)一點，連成一片，在滾動中建構(gòu)生成認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。缺則補(bǔ)之、散則串之

（2）活化題材，激發(fā)愛好

開發(fā)生活化題材，以學(xué)生熟識的、感愛好的、貼近他們生活實際的數(shù)學(xué)問題充溢教材復(fù)習(xí)題、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，對復(fù)習(xí)的內(nèi)容，有感而發(fā)，好玩而學(xué)、有為而做，就能增加復(fù)習(xí)的情趣。學(xué)生主動參加回憶、探討、溝通、歸納、整理、應(yīng)用的全過程，進(jìn)而主動建構(gòu)起自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)問與實力結(jié)構(gòu)更趨合理。

（3）突出重點、化解難點

復(fù)習(xí)課既要突出重點，又要化解難點。合理整合學(xué)問點、注意層次、找準(zhǔn)基點、以點帶面、化繁為簡從而化難為易。多重的發(fā)覺學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，促使學(xué)生自我有效的構(gòu)建起不斷擴(kuò)展的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

（4）編織網(wǎng)絡(luò)、多層發(fā)展

對復(fù)習(xí)教學(xué)，在課堂中主動踐行我區(qū)提倡的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。老師要通過分析比較，抓準(zhǔn)“探究點”，放手讓學(xué)生合作收集整理，編織學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，深刻的感受學(xué)問脈絡(luò)的走向。老師還要巡回指導(dǎo)，發(fā)揮“組織者、指導(dǎo)者和參加者”的作用，應(yīng)盡可能參加各小組的合作、探究活動，了解不同層次學(xué)生對學(xué)問、問題的不同相識，指導(dǎo)學(xué)生收集與問題有關(guān)的生發(fā)點，讓學(xué)生對這些學(xué)問關(guān)節(jié)點加以整理，細(xì)致揣摩每個學(xué)問點的意義，通過表達(dá)溝通，明確各有關(guān)學(xué)問點的相互聯(lián)系線索，在學(xué)問系統(tǒng)化過程中自主、自然的生成學(xué)問體系。

（5）題組遷移，創(chuàng)生新意

課堂中注意學(xué)問的遷移運(yùn)用，練習(xí)要著眼于提高學(xué)生解決問題的實力。有創(chuàng)意、高效益組織練習(xí)，將學(xué)問的鞏固、運(yùn)用、理解、創(chuàng)新貫穿起來。通過練習(xí)，讓學(xué)生實踐、反思、領(lǐng)悟，又通過反思讓學(xué)生重新歸納、總結(jié)、升華，舉一反三，螺旋上升，促使學(xué)生把駕馭的學(xué)問順當(dāng)拓展、高速遷移到其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，成為推動學(xué)習(xí)遷移，激活認(rèn)知建構(gòu)的良性學(xué)習(xí)循環(huán)的有效途徑，達(dá)到志向化的復(fù)習(xí)效果。

六、課時支配（20課時左右）

（一）數(shù)與代數(shù)（5課時）

1、簡易方程（方程的意義、等式的性質(zhì)、解方程、用方程解決問題）

2、因數(shù)與倍數(shù)

3、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

4、分?jǐn)?shù)加減法（一）

5、相識正負(fù)數(shù)

（二）空間與圖形（1課時）

多邊形的面積

對稱、平移與旋轉(zhuǎn)

（三）統(tǒng)計與概率（1課時）

統(tǒng)計

可能性的大小

（四）各單元測試（8課時）

（五）綜合復(fù)習(xí)檢測及查缺補(bǔ)漏（5課時）

綜合測試一及試卷分析和講評

綜合測試二及試卷分析和講評

綜合測試三及試卷分析和講評

綜合測試四及試卷分析和講評

試卷錯題綜合分析和講評

四年級下冊教學(xué)安排12

一、學(xué)情分析

這學(xué)期接著接任四年級四個班教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí)，四年級學(xué)生對英語已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)學(xué)問和聽說讀寫技能，有了肯定的運(yùn)用語言的實力，而且、也形成肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。盡管如此，各班的學(xué)習(xí)狀況不盡相同。有些班學(xué)生英語課紀(jì)律比較好，但也有一部分學(xué)生上課雖然不講話，但出現(xiàn)“神游”狀態(tài)，而且學(xué)生對于英語的領(lǐng)悟?qū)嵙εc接受實力不是很強(qiáng)。由于班主任相對較協(xié)作，所以課外作業(yè)完成的比較剛好，但質(zhì)量還有待加強(qiáng)。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)還有以下問題有待解決：一、部分學(xué)生愛好不是很高，個別學(xué)生有“一竅不通”的狀況。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語還是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上真正意義上的愛好。二、回家不會學(xué)習(xí)，沒有正確的學(xué)習(xí)方法，英語熬煉的機(jī)會幾乎為零。三、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，作業(yè)不能按時仔細(xì)地完成，這在書寫和聽力作業(yè)上表現(xiàn)尤為突出。

二、教材分析

1、本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的主動心態(tài)，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信念。

2、培育學(xué)生具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡潔日常溝通的實力。同時培育學(xué)生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實力，適當(dāng)介紹中西方文化，培育學(xué)生的愛國主義精神，增加世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。依據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知實力，教材選編了一些與學(xué)生日常生活親密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化學(xué)問。如第一單元介紹了小學(xué)生在不同課室應(yīng)遵守的行為規(guī)范；其次單元介紹了四個國家的時差；第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來；第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法；第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法；第六單元介紹了英語中與動物有關(guān)的三條諺語。

三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)

1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡潔的溝通。

2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并能簡潔運(yùn)用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學(xué)會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡潔的中西方文化學(xué)問。

四、教學(xué)重難點

1、本冊重點學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能；

2、學(xué)習(xí)時間的表達(dá)以及描述不同時間進(jìn)行的日?；顒?；

3、學(xué)習(xí)服裝名稱及其單、復(fù)數(shù)的運(yùn)用習(xí)慣；學(xué)習(xí)表示天氣狀況的形容詞；

4、學(xué)習(xí)有關(guān)衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式；

5、學(xué)習(xí)農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復(fù)數(shù)形式的一般疑問句。

五、教學(xué)措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂駕馭。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來協(xié)助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、開展學(xué)習(xí)小組，相互幫助，取長補(bǔ)短，共同前進(jìn)。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

四年級下冊教學(xué)安排2

一、全冊教材分析及教學(xué)總目標(biāo)教材分析：

由于還處在低年級的音樂教學(xué)中，在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意以下幾點的實施：

愉悅性：在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理學(xué)問的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的歡樂。使他們能興趣盎然，主動主動地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)建音樂的活動中去。

藝術(shù)性：在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教化和品德教化。

本學(xué)期在上課同時我要留意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對音的凹凸、強(qiáng)弱、長短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中漸漸累積樂理學(xué)問。教材中的律動和舞蹈較多，應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)實力和自編實力。為今后學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

教學(xué)總目標(biāo)：

1、演唱：

（1）接著培育學(xué)生良好的演唱習(xí)慣。

（2）參加各種演唱活動。

（3）能夠用自然的聲音，根據(jù)節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參加齊唱。

（4）能采納不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的心情。

（5）能夠背唱4—6首歌曲。

2、演奏

（1）能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。

（2）能夠用打擊樂器表現(xiàn)肯定場景。

3、綜合性藝術(shù)表演

（1）能夠參加綜合性藝術(shù)表演活動。

（2）能夠協(xié)作歌曲、音樂用身體做動作。

（3）能夠與他人合作創(chuàng)編簡潔的律動、集體舞歌表演等。

4、識讀樂譜

（1）復(fù)習(xí)簡潔的節(jié)奏符號，并能創(chuàng)作簡短的節(jié)奏。

（2）能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡潔的節(jié)奏。

5、創(chuàng)作實踐

能夠運(yùn)用線條、色塊或手勢，來表現(xiàn)聲音或音樂。

二、班級學(xué)生狀況分析

對于中年級的學(xué)生更應(yīng)當(dāng)留意引導(dǎo)學(xué)生正確對待音樂，注意培育學(xué)生對音樂的愛好，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。

學(xué)生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。學(xué)生的整體狀況預(yù)料不均衡，狀況參差不齊。所以，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培育學(xué)生專長，即"普遍培育，重點發(fā)展"。使學(xué)生各方面均有提高。

三、完成目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、仔細(xì)備課，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的打算工作，備課時留意與新課標(biāo)結(jié)合，并留意備學(xué)生。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要留意采納不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

4、課堂形式設(shè)計多樣，充溢學(xué)問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的主動性。并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問，駕馭技能。并留意在課堂上實行肯定的形式，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作實力及創(chuàng)新實力。

5、主動和其他學(xué)科溝通，主動探討學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

四年級下冊教學(xué)安排13

【班級分析】

一、任教班級大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況分析

我班現(xiàn)有學(xué)生42人，男生22人，女生20人，新插一名男生，名叫孫傳偉。部分同學(xué)的思維較敏捷，有著揭示學(xué)問之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。個別學(xué)生從學(xué)問到實踐的跨越還有些難度。總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還須要進(jìn)一步培育。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的主動性不高，在這方面有待強(qiáng)化。本班學(xué)生兩級分化較為嚴(yán)峻，優(yōu)秀生學(xué)得輕松，，還是老師的好幫手，中等生少而很難向上邁進(jìn)，后進(jìn)生總給人感覺是扶不起的阿斗！總而言之，我應(yīng)當(dāng)賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步，并剛好激勵他們，多表揚(yáng)和確定、指責(zé)、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

二、學(xué)困生狀況分析

本班級學(xué)困生有李法正，朱士文等學(xué)生。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要接著提高要求，只有讓學(xué)生在仔細(xì)書寫的基礎(chǔ)上才有可能仔細(xì)思索。

【教材分析】

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

二、教材的編寫特點

總體上看，本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、激勵算法多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、好用、開放的特點。既留意體現(xiàn)新理念，又留意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教化的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的'難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

2．相識小數(shù)的教學(xué)支配，注意學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3．供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4．加強(qiáng)統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)問和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)一步提升。

5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實力和解決問題的實力。

6．情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機(jī)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、駕馭四混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，會進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計算實力

3、相識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5、相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點：

1、四則混合運(yùn)算依次的學(xué)習(xí)。

2、四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律以及四則運(yùn)算的關(guān)系。

3、進(jìn)一步駕馭常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進(jìn)率。

4、小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)改變的規(guī)律。

5、理解和駕馭小數(shù)加減法的計算法則。使學(xué)生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

教學(xué)難點：

1、四則混合運(yùn)算依次的學(xué)習(xí)。

2、運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算以及應(yīng)用四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。

3、相識面積單位和進(jìn)率及名數(shù)的改寫。

4、小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。

5、小數(shù)加減法的簡潔算法。

6、區(qū)分直線、線段和射線，垂線與平行線概念。

【教學(xué)措施】

一、落實教學(xué)詳細(xì)措施特殊重視的地方

1、接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，比如仔細(xì)審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教化。

2、讓學(xué)生在生動詳細(xì)的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情境，激勵學(xué)生在生動詳細(xì)的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3、引導(dǎo)學(xué)生獨立思索與合作溝通，幫助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動的閱歷。在詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動中，激勵學(xué)生獨立思索、勇于發(fā)表自己的看法，擅長傾聽別人的看法，與同伴進(jìn)行溝通。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。

4、培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的實力。本冊教材供應(yīng)了許多要運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問去解決的實際問題，在教學(xué)中充分利用這些素材培育學(xué)生的應(yīng)用意識。

5、注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

6、創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。在教學(xué)中，依據(jù)本班學(xué)生的特點和實際狀況，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，設(shè)計教學(xué)過程；依據(jù)本班學(xué)生的已有學(xué)問和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點和重點，結(jié)合本地的實際狀況和學(xué)生的生活閱歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時，適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

二、針對學(xué)困生的詳細(xì)措施

五個必需”即：“備課時必需對學(xué)困生的問題及對策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，上課時必需讓學(xué)困生提出問題，合作學(xué)習(xí)中必需讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點撥時必需解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計作業(yè)時必需針對學(xué)習(xí)實力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)”。

對學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的緣由，主動實行幫扶轉(zhuǎn)化措施，采納老師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱促強(qiáng)，幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信念。

1、老師在備、教、批、輔、考等教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自環(huán)節(jié)，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)學(xué)問，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時，關(guān)注學(xué)困生，注意基礎(chǔ)學(xué)問和愛好學(xué)問點設(shè)計教案。

2、在課堂上，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和學(xué)習(xí)愛好的培育，讓學(xué)困生樹立“我也能回答老師提問，我也能學(xué)好功課”的信念

3、批改作業(yè)時，對學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主；考完試，找學(xué)困生談心，以激勵教化為主。

讓學(xué)