四年級下冊教學計劃

第頁四年級下冊教學計劃四年級下冊教學安排1

一、教材簡析：

本教材依據(jù)《義務(wù)教化美術(shù)課程標準》編寫，重視學生情感、看法、價值觀的培育養(yǎng)成，滿意學生不斷發(fā)展的須要，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學生長期的健康成長。本冊教材共13課，包含單元課和單位課，老師還可依據(jù)詳細狀況調(diào)整課時補充校本課程內(nèi)容。本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)造型活動為主線，以由淺入深的色調(diào)基礎(chǔ)學問和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線親密關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色調(diào)冷暖學問、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、好用設(shè)計、觀賞等，這些美術(shù)活動都非常接近生活，且可操作性強，很簡單吸引學生，也能培育學生的美術(shù)實力及全方面素養(yǎng)。

二、學生狀況分析：

四年級學生對美術(shù)學習有著深厚的愛好，并具有了肯定的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運用實力，已經(jīng)初步相識了形、色與肌理等美術(shù)語言，學習運用了各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，但還缺乏想象力和創(chuàng)建精神。大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有了初步的創(chuàng)新意識，但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用實力較差，對于一些繪畫的基本方法了解的不夠深，學生普遍創(chuàng)建性不夠，在本學期將接著加強訓練。

三、教學目標：

1、加強美術(shù)基本功的訓練，提高學生的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)建精神、陶冶高尚的審美情操。

2、通過教學提高學生的動手實力，促進學生的智力和才能的發(fā)展，發(fā)展學生的形象記憶力、想象力、手工制作實力。

3、引導學生了解并駕馭學習方法，激發(fā)學生的創(chuàng)建精神，發(fā)展學生學習美術(shù)的空間，從而讓學生明白美術(shù)無處不在。

四、教學措施：

1、制定切實可行的的教學安排，深鉆教材結(jié)合學生實際細心打算，做好課前打算。

2、將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了學問和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特魅力價值。

3、在課堂上運用范畫，手工范品及多媒體等教學手段進行直觀教學，為學生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學習情境，實行多種形式對學生進行啟發(fā)、引導，充分發(fā)揮美術(shù)學科的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習愛好，引導學生美術(shù)學習過程中講清重點、難點，使學生駕馭美術(shù)的基本學問和技能，并逐步有效地提高學生的審美實力和促進學生的發(fā)展。

4、開展豐富多彩的美術(shù)活動，激發(fā)學生的美術(shù)愛好，培育提高學生的美術(shù)創(chuàng)新和實踐實力。

5、老師加強學習，不斷探討教學方法，提高美術(shù)教學教研水平和業(yè)務(wù)實力。

6、老師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同特性和實力的學生的美術(shù)學習狀況，促進學生的全面發(fā)展。

五、教學進度支配

其次周：1、安排明天2、走迷宮（一）

第三周：2、走迷宮（二）

第四周：3、我愛校內(nèi)（一）（二）

第五周：4、真情對印（一）（二）

第六周：4、真情對?。ㄈ?、記憶大比拼（一）

第七周：5、記憶大比拼（二）6、靜物一家

第八周：7、草叢中

第九周：8、恐龍世界

第十、十一周：9、綠色呼喊

第十二周：10、編紙條

第十三周：11、花團錦簇

第十四周：12、妙筆生花（一）（二）

第十五周：13、改變的魅力（一）（二）

第十六周：補充教材

第十七周：考試

四年級下冊教學安排2

一、學生的基本狀況分析

四年級個別學生思維活躍，聰慧好學，學習愛好較濃，但個別學生由于基礎(chǔ)學問的問題，接受實力較差，理解新學問和計算較慢，還有一小部分同學比較懶散，對待學習熱忱不高。從紀律及其它方面看，學生都不錯，但也存在許多問題，主要表現(xiàn)在：浮躁，自信念不足，不敢表現(xiàn)自己，對學問的駕馭只求表面學問，不求理解等等。老師必需加以正確、有力的指導，了解學生的心理特征，因材施教，把每堂課都上得繪聲繪色，豐富多彩，讓學生在開心的氛圍中接受學問，真正成為學習的主子。

二、教材狀況分析

教材總共分為七單元。一是小數(shù)的相識和加減法。二是相識圖形。三是小數(shù)乘法。四是視察物體。五是小數(shù)除法。六是嬉戲公允。七是相識方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數(shù)與代數(shù)。其次單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計與概率。

(一)數(shù)與代數(shù)

1.第一單元：小數(shù)的相識和加減法

本單元是學生在三年級下冊學習“元、角、分與小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴展對小數(shù)的相識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細情境，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的親密聯(lián)系。

2.第三單元：小數(shù)乘法

結(jié)合詳細情境，使學生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)驗探究小數(shù)乘法計算方法的過程，駕馭小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡潔問題。

3.第五單元：小數(shù)除法

本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四則運算等內(nèi)容。結(jié)合詳細情境，學生將經(jīng)驗探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。了解在生活中有時只須要求積商的近似值，駕馭求近似值的方法，培育估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)。會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡潔問題。

(二)空間與圖形

1、相識圖形。通過分類活動，學生進一步相識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征。通過對三角形分類，了解各類三角形的特點。通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形隨意兩邊的和大于第三邊。會運用學過的圖形設(shè)計一些簡潔的圖案。

2、視察物體。通過實際視察，學生體會到在不同的位置視察同一景物，看到的畫面不同。能分辨從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后依次。能分辨從視察點凹凸、遠近拍攝到的相應(yīng)照片和先后依次。

(三)統(tǒng)計與概率

嬉戲公允。通過嬉戲，學生初步體驗等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性。能設(shè)計公允的簡潔嬉戲規(guī)則。

三、教材特點

1.供應(yīng)親密聯(lián)系學生現(xiàn)實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數(shù)學學問。

2.創(chuàng)設(shè)探究數(shù)學規(guī)律的情境，使學生在不知不覺中形成探究數(shù)學規(guī)律的意識。

3.體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設(shè)計方案中獲得勝利。

4.重視在多種活動中培育空間觀念，發(fā)展空間觀念。

5.設(shè)計富有特色的綜合應(yīng)用活動。使學生自覺地將各方面的閱歷、學問、策略進行綜合應(yīng)用。

6.用數(shù)學的眼光分析四周的事物，培育對數(shù)學美的理解，展示數(shù)學發(fā)展的歷史，滲透數(shù)學的文化價值。

四、教學工作中的主要措施

1.了解學生原來的學習狀況，從實際動身，讓學生端正學習看法,多激勵學生,提高學生學習。

2.多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。

3.親密與其家長聯(lián)系，共同協(xié)作督促好他們的學習。

4.對學有余力的學生在駕馭所學的基礎(chǔ)學問的基礎(chǔ)上，進一步提高、拓展。在教學中，結(jié)合課后練習的一些帶思索性的題目，引導學生啟動思維思索問題，獨立解決問題，駕馭科學、敏捷的方法。

5.深化鉆研教材，細心安排教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用，調(diào)動學生學習的主動性和主動性，培育學生自覺學習的習慣，激發(fā)學生的學習愛好。多加強實際操作，只管教學，發(fā)揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發(fā)揮學生的空間的培育，培育學生的抽象概念實力，推斷、推理、遷移實力的培育，培育學生思維的敏捷性和靈敏性。引導學生揭示學問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)建性地學習。

四年級下冊教學安排3

一、指導思想

全面貫徹“三個面對”戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素養(yǎng)教化為根本宗旨，以培育創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學生的潛能，有利于提高學生的全面素養(yǎng)，有利于提高學生的自學實力，有利于培育學生的創(chuàng)建性思維和創(chuàng)建實力。

二、學生狀況分析

四年級的大部分學生對英語有著較深厚的學習愛好，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習愛好會隨之減弱。尤其從這學期起先，對學生又提出了新的要求：培育聽、說、讀、寫的技能。所以老師應(yīng)當面對全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習愛好放在首位，引導學生端正學習看法，駕馭良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣。

三、教材分析

1、本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動心態(tài)，使他們初步建立學習英語的自信念；

2、培育學生具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣；

3、使他們初步具備用英語進行簡潔日常溝通的實力。同時培育學生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實力，適當介紹中西方文化，培育學生的愛國主義精神，增加世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。

依據(jù)學生的年齡特點和認知實力，教材選編了一些與學生日常生活親密相關(guān)，與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化學問。如第一單元介紹了小學生在不同課室應(yīng)遵守的行為規(guī)范；其次單元介紹了四個國家的時差；第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來；第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法；第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法；第六單元介紹了英語中與動物有關(guān)的三條諺語。

四、教學內(nèi)容目標

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并能簡潔運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡潔的中西方文化學問。

五、教學重難點

1、本冊重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能；

2、學習時間的表達以及描述不同時間進行的日?；顒樱?/p>

3、學習服裝名稱及其單、復數(shù)的運用習慣；學習表示天氣狀況的形容詞；

4、學習有關(guān)衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式；

5、學習農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復數(shù)形式的一般疑問句。

六、教學措施

1、仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂駕馭。

2、運用各種不同的肢體語言來協(xié)助教學。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。開展“四人”學習小組，相互幫助，取長補短，共同前進。

四年級下冊教學安排4

一、學情分析

四年級學生已具備基本的視譜實力，并有肯定的運用實力。本學期可通過多種方式培育學生的音樂創(chuàng)新實力。四年級的學生經(jīng)過我這么久和他們的接觸，我感覺到他們有自己的思想，而且對唱曲的喜好很明顯，大多喜愛流行歌曲，對課本上歌曲不感愛好，甚至是說很難聽。我想適當?shù)膶嵭小柏灤钡姆椒▉碚{(diào)整這樣顯明的對比。

二、教學目標：

1.通過歌頌，對學生進行愛國主義、集體主義教化，教化學生講文明、講禮貌，爭做文明少年。

2、對學生進行美的教化，陶冶情操，使學生的身心健康成長。

3、讓學生多唱歌、唱好歌，進一步駕馭正確的歌頌方法，并培育學生的自我表現(xiàn)實力。

4、保持學生對音樂的愛好，使學生樂于參加音樂活動。

5、培育音樂感受于鑒賞實力。

6、培育表現(xiàn)音樂的實力。

7、培育藝術(shù)想象和創(chuàng)建力。

8、在感受音樂的過程中，培育樂觀的看法和友愛的精神。

基本任務(wù)：

1、對自然界和生活中的各種音響感到新奇和好玩，能夠用自己的聲音或樂器進行仿照。能隨著熟識的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

2、能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

3、在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辯旋律的凹凸、快慢、強弱。

音樂心情與情感方面：

1、聽辨不憐憫緒的音樂，能用語言作簡潔描述。

2、能夠體驗并簡述音樂心情的改變。

音樂體裁與形式：

1、傾聽少兒歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能隨著歌聲輕聲哼唱或默唱

2、傾聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂器對所聽音樂作出反應(yīng)。

音樂風格與流派：

傾聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

三、教材重點難點：

1、歌頌中旋律的概念。

2、識譜學問的學習。

難點：通過適當?shù)姆绞皆跉g樂輕松的課堂中進行理論學問學習。不僅可以避開學習理論的枯燥乏味性激發(fā)學生愛好，還可以真正學到學問。

四、詳細教學措施

孩子們的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探究創(chuàng)建的活動實力增加。應(yīng)留意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)建活動的重量，以生動活潑的教學形式和藝術(shù)的魅力吸引學生。提升孩子們對音樂的愛好。

1、寓教于樂，采納多種教學形式，使學生樂學，愿學，想學。

2、老師深挖教材潛力，備好課，上好課，讓每節(jié)課都有一個閃光點。

3、實行適當?shù)姆绞阶尯⒆觽兗认矏垡魳犯矏垡魳氛n。變更以往枯燥乏味的理論學問學習，更多的時間交還給孩子們，在他們樂于接受的課堂氣氛中學習！

五、課時支配：

第一單元2課時

其次單元3課時

第三單元3課時

第四單元3課時

第五單元3課時

第六單元3課時

第七單元2課時

第八單元2課時

四年級下冊教學安排5

一、學情分析：

本班現(xiàn)有學生11人，都很喜愛音樂。大部分學生對音樂課比較感愛好，上課也較仔細，在學歌中，女生的對音樂中的音準與節(jié)奏及動作的仿照實力普遍比男生要好；觀賞中，學生們依據(jù)音樂綻開想象的實力還不夠好；但是觀賞簡短的歌曲時他們還是饒有愛好的。這學期，應(yīng)加強對學生的引導，充分發(fā)揮學生的特性，培育學生的愛好愛好。

二、教材分析：

本冊音樂教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課，分別是《跳起來》、《少年的歌》、《水鄉(xiāng)》、《童年的音樂》、《風景如畫》、《搖籃曲》、《回聲》、《憧憬》。以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美實力。

三、教學目標：

1、對自然界和生活中的各種音響感到新奇和好玩，能夠用自己的聲音或樂器進行仿照。能隨著熟識的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

2、能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。

3、傾聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。

4、能夠感知音樂主題、樂句和段落的改變，并能夠運用體態(tài)或線條、色調(diào)作出相應(yīng)的反應(yīng)。

5、傾聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

6、傾聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

7、傾聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

8、樂于參加各種演唱活動。知道演唱的正確姿態(tài)及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步駕馭和運用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?yīng)。

9、能夠用自然的聲音、精確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參加齊唱、合唱。

10、能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱啙嵲u價。

四、教學重難點：

1、駕馭淺顯的音樂基礎(chǔ)學問和簡潔的音樂技能。

2、提高學生對音樂的感悟?qū)嵙Α?/p>

3、培育、提高學生的視唱實力。

五、詳細措施：

1、仔細備課，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

2、仔細上課，因材施教，力求思路清楚，結(jié)構(gòu)嚴謹，符合學生的相識規(guī)律，教學生動形象，激發(fā)學生的學習愛好，使他們最大限度地學到學問，駕馭技能。

3、主動大膽的運用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學容量，提高課堂教學效果。

六、教學進度表：

周次

日期

教學內(nèi)容

教時

備注

01

2.26-3.2

第一課《跳起來》

2

02

3.5-3.9

第一課《跳起來》

2

03

3.12-3.16

其次課《少年的歌》

2

04

3.19-3.23

其次課《少年的歌》

2

05

3.26-3.30

第三課《水鄉(xiāng)》

2

06

4.2-4.4

（3天）

第三課《水鄉(xiāng)》

1

清明節(jié)放假5-7

07

4.8-4.13

（6天）

第四課《童年的音樂》

3

08

4.16-4.20

第四課《童年的音樂》

2

09

4.23-4.28

（6天）

第五課《風景如畫》

3

10

5.2-5.4

（3天）

第五課《風景如畫》

1

11

5.7-5.11

第六課《搖籃曲》

2

12

5.14-5.18

第六課《搖籃曲》

2

13

5.21-5.25

第七課《回聲》

2

14

5.28-6.1

第八課《憧憬》

2

15

6.4-6.8

復習及測試

2

教育處檢查

四年級下冊教學安排6

一、上學期本學科取得的成果

這個班的學生經(jīng)過三年多的學習，他們的語文學習習慣基本有些好轉(zhuǎn)。大部分學生的學習目的性明確，而且學習主動性也較高。

二、上學期本學科存在的問題

四(1)班現(xiàn)有29名學生，班里學生主動性普遍不高，而且后進生比較多。

學習基礎(chǔ)比較差、學習很被動，作業(yè)沒有剛好完成。我應(yīng)當要培育他們漸漸變更壞習慣，更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

三、教材主要內(nèi)容

本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、斗爭與和平、酷愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一樣性。

四、本冊教材分析

（一）加強整合，圍繞專題組織教材。依據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。（導語導學，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活動的貫穿和整合）

（二）支配“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。（綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材接著支配兩次綜合性學習，一個支配在“大自然的啟示”專題中，要求視察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，溝通從中的發(fā)覺或得到的啟發(fā)；也可以做做試驗或搞搞小獨創(chuàng)。一個支配在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。）

（三）加強導學功能，引導學生主動、主動地學習。（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據(jù)教學的須要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

本冊要求相識200個字，會寫200個字。要求相識的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后支配有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求相識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表（一）是要求相識的字，200個；表（二）是要求會寫的字，200個，以供復習總結(jié)之用。

本冊注音有下面幾種狀況：精讀課文和略讀課文中不相識的字，出現(xiàn)一次注一次音。導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不相識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出；多音字隨文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在老師教學用書中加以提示。

五、學情分析

總體而言,班級學生有肯定的語文學習的習慣，但是少數(shù)同學學習語文的愛好不深厚,學習基礎(chǔ)比較差。在這學期,老師應(yīng)抓實基礎(chǔ),培育良好習慣,提高寫話實力,全面提高學生的語文素養(yǎng)和成果。

六、教學目標

1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會運用字典、詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

能復述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

四年級下冊教學安排7

一、指導思想：

《義務(wù)教化課程標準試驗教科書語文四年級下冊》是以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教化改革，全面推動素養(yǎng)教化的確定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教化語文課程)標準（試驗稿）》為依據(jù)編寫的，供試驗班四年級其次學期運用。

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學習習慣和學習愛好。特殊是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大簡單變更的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學年。

二、學生狀況分析：

本學期本人繼任四年級（2）班的語文課兼任班主任。本班學生20人，男生10人，女生10人，上學期期末考試及格率為95%，達不到縣的平均值，其余的平均分和優(yōu)秀率均能超過顯得平均值。通過一個學期的視察，發(fā)覺本班的學生學習主動性較高，學習愛好比較濃，主動性較強。但是，部分孩子基礎(chǔ)學問駕馭得不堅固，課堂上思維不夠活躍，學習習慣不夠好，心浮氣躁。這部分學生上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最基礎(chǔ)的學問點不放在眼里，協(xié)作精神和集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。本學期在平均分和優(yōu)秀率保持上學期的基礎(chǔ)之上力爭及格率達到101%

三、教材分析：

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)覺、日積月累、展示臺或成語故事等)。

1、教材內(nèi)容：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、斗爭與和平、酷愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

2、教材特點：

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一樣性。

（一）加強整合，圍繞專題組織教材。依據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。（導語導學，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活動貫穿和整合）

（二）支配“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。（綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材接著支配兩次綜合性學習，一個支配在“大自然的啟示”專題中，要求視察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，溝通從中的發(fā)覺或得到的啟發(fā)；也可以做做試驗或搞搞小獨創(chuàng)。一個支配在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。）

（三）加強導學功能，引導學生主動、主動地學習

（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源

3、教材結(jié)構(gòu)：

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據(jù)教學的須要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。

本冊要求相識200個字，會寫200個字。要求相識的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后支配有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求相識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表（一）是要求相識的字，200個；表（二）是要求會寫的字，200個，以供復習總結(jié)之用。

本冊學習要達到的主要目標：

1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2．會運用字典、詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7．在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

四年級下冊教學安排8

一、指導思想

以《體育與健康課程標準》和運動組的工作安排為指導。確立體育熬煉目標，實施體育教學套路，增加學生體質(zhì)，加強學生習慣養(yǎng)成。注意“兩操”管理，提高學生健康意識。開展探討，建立身體健康反饋系統(tǒng)。加強教學探討，提高自身素養(yǎng)。團結(jié)協(xié)作，一心進步。

二、基本狀況分析

經(jīng)過一個學期的教學，該班學生主動參與體育運動，運動實力強，整體運動素養(yǎng)好，運動技能駕馭好，身體健康。學習和熬煉可以吃苦，可以英勇堅韌，可以更好的處理學生之間的人際關(guān)系，可以在嬉戲和熬煉中共同努力。學生喜愛體育嬉戲，更喜愛體育競賽。然而，學生的體育水平和素養(yǎng)在班級之間存在差異。有的同學比較活躍，喜愛一些競技性比較強的運動，有的則傾向于玩小嬉戲，運動量小的運動。體育課的套路存在不足。依據(jù)以上狀況，本學期應(yīng)制定相應(yīng)的策略，促進教學質(zhì)量的提高。留意力集中實力好，交換練習的時間限制在20分鐘以內(nèi)。

三.任務(wù)目標

1.主動參與體育活動，把學過的簡潔動作展示給同齡人，把學過的動作展示給家人。

2、可以說身體各個部位的簡潔動作。術(shù)語，如轉(zhuǎn)頭、側(cè)舉、側(cè)彎、踢腿等。說簡潔的上半身運動術(shù)語，比如蹲、踩、滾、跳等。能做簡潔的組合動作，如球類、體操、舞蹈、節(jié)奏類活動。知道不遵守規(guī)則的運動和嬉戲會造成身體損害，知道運動和嬉戲是在平安的環(huán)境下進行的。

3.在日常學習生活中有正確的身體姿態(tài)。在徒手操、隊列等練習中保持正確的身體姿態(tài)。通過各種嬉戲發(fā)展位移速度和運動靈敏度。通過各種練習(跳棋、跳繩等)發(fā)展跳動實力。).可以描述一個人的身體特征。

4.體驗參與不同運動時的心理感受，如驚慌、興奮等。在體育活動中呈現(xiàn)自我，對體育活動表現(xiàn)出高度的熱忱，克服困難，意志堅毅。

5.體驗并說出參與團隊嬉戲時的感受。懂得在集體體育活動中與他人合作，與他人合作完成體育活動。

四.方法和措施

1、堅固樹立“健康第一”的理念，把握新課程的四大教學理念，有效促進學生健康歡樂成長。

2.發(fā)揚教學民主，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，常常聽取學生看法，共同練習和玩嬉戲，提高學生學習愛好，樹立自信念，提高課堂教學效率。

3.加強對學生學習法律的指導。提高學生自學和自我訓練的實力。

4.為學生創(chuàng)建合作學習的氛圍。在學生自學和自我訓練的基礎(chǔ)上，可以形成學習小組，讓學生相互視察，相互幫助，相互訂正，使學生在合作學習的過程中提高發(fā)覺和訂正錯誤的實力，不斷提高自己的行動素養(yǎng)，發(fā)展社會交往實力。

5.老師應(yīng)為學生供應(yīng)機會，培育他們的創(chuàng)建力、競爭力和應(yīng)對挑戰(zhàn)的實力。在教學過程中，老師只能要求一些教學內(nèi)容，而沒有教學方法，讓學生自己嘗試學習。

6、通過布置適當形式的課外熬煉作業(yè)，培育學生的熬煉習慣以及對社會健康問題的責任感。

五、教學進度

第一周：(1)運動前后的留意事項(2)玩與心理健康

其次周：(1)生理衛(wèi)生常識(2)復習兒童廣播體操

第三周：(1)檢查兒童廣播操1——7節(jié)2：自選活動內(nèi)容(2)嬉戲課;1、穿稱門;2、夾球接力;

第四周：(1)列隊形：向后轉(zhuǎn)走嬉戲：沖過火力網(wǎng)：(2)隊列隊形;嬉戲：穿過小樹林

第五周：(1)400米走、跑交替(2)追逐跑

第六周：(1)技巧：仰臥起坐;2、嬉戲：快跳快跳;

第七周：(1)立臥撐;2、嬉戲：綁腿賽跑;

第八周：(1)檢測：身高標準體重球類活動

第九周：(1)立定跳遠(2)立定跳遠

第十周：(1)檢查：立定跳遠(2)籃球

第十一周：(1)坐位體前屈(2)坐位體前屈

第十二周：(1)檢查：坐位體前屈(2)球類活動

第十三周：(1)快速跑(2)彎道跑30—40米

第十四周：(1)籃球(2)籃球嬉戲：接力跑

第十五周：(1)400米走、跑交替自主嬉戲(2)600米—800米自然地形走跑交替

第十六周：(1)乒乓球嬉戲：大網(wǎng)捕魚(2)乒乓球

第十七周：(1)期末項目補測(一)自選活動內(nèi)容(2)期末項目補測(二)自選活動內(nèi)容

第十八周：(1)嬉戲課(2)小足球

第十九周：(1)機動

備注：因天氣、假期和特別緣由將對進度作適當?shù)恼{(diào)整。

四年級下冊教學安排9

一、學情分析

四（1）班有學生28人，新轉(zhuǎn)學生2人，學習后進生4人。目前他們的整體素養(yǎng)有了較大的提高：就學習方面而言，多數(shù)學生已養(yǎng)成動腦、動手、動口的好習慣，學問基礎(chǔ)比較扎實，實力較強，成果優(yōu)秀，學習愛好較深厚，情愿通過自己的努力獲得勝利。但是也有個別學生沒有較好的學習方法，學習習慣還有待進一步強化，學習不刻苦，上課不仔細聽講，平常不思上進，思維水平與實際年齡不符，成果較差。

上學期期末的考試成果一般，整體成果有所下滑，尤其是學習后進生的轉(zhuǎn)化工作進入了“死胡同”，成果還沒有起色，除了學生的馬虎大意、不細致讀題以及對題目理解上的偏差而造成失分，還有就是閱讀量太少，對敏捷題的駕馭很差，本學期除了將會加強學習方法的訓練，還要加高校生課外閱讀的力度，同時還要加強寫作實力的訓練。

二、指導思想

《義務(wù)教化課程標準試驗教科書語文四年級下冊》是以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教化改革，全面推動素養(yǎng)教化的確定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教化語文課程（試驗稿）》為依據(jù)編寫的，供四年級其次學期運用。在保持前面教材特色的基礎(chǔ)上，

本冊教材進一步加大改革力度，從選編課文到設(shè)計聯(lián)系，從內(nèi)容支配到呈現(xiàn)方式及版式設(shè)計，又有新的突破。

為幫助老師了解教材的編寫意圖，更好地理解教材、運用教材，特作說明。

三、教學目標

㈠認字200個字，會寫200個字，養(yǎng)成主動識字的習慣。

㈡會運用字典、詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

㈢能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

㈣體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

㈤能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

㈥養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

㈦在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

㈧留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

㈨在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

四、教材分析

本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一樣性。

㈠加強整合，圍繞專題組織教材。

本冊教材的編排是根據(jù)專題分組編寫的，專題內(nèi)容新奇、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時也體現(xiàn)了語文學習的特點。

依據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。（導語導學，整合單元內(nèi)容；精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合；單元學習活動貫穿和整合）

㈡支配“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材接著支配兩次綜合性學習，一個支配在“大自然的啟示”專題中，要求視察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，溝通從中的發(fā)覺或得到的啟發(fā)；也可以做做試驗或搞搞小獨創(chuàng)。一個支配在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。隨著學生主體活動實力的增加，綜合性學習的要求也在逐步提高，不再編排“綜合性學習提示”。

㈢加強導學功能，引導學生主動、主動地學習。

本冊教材仍采納第一人稱“我”的語言敘述方式。文本中接著以泡泡的形式提出問題，內(nèi)容大致有：引導學生理解詞句及課文內(nèi)容的，引導想象的，體會文章結(jié)構(gòu)特點的，引導課外閱讀的。

“我的發(fā)覺”是自主學習方式的重要體現(xiàn)，本次支配了8次，分別是：相識排比句、養(yǎng)成留心視察和勤動筆的習慣、體會副詞的表達效果、體會比方句表達的感情色調(diào)、體會句子含著的意思、

相識擬人句、了解雙引號的作用、學習怎樣抓住文章的主要內(nèi)容。從內(nèi)容的編排上來看，除了引導學生相識和了解一些語言現(xiàn)象，就是讓學生駕馭一些讀書方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。

本冊精讀課文一般支配了三道題：第一題，引導朗讀、背誦，重視語言的積累；其次題，側(cè)重理解內(nèi)容，體會思想感情；第三題，加強詞句訓練。

㈣豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源。

依據(jù)課程標準精神，語文應(yīng)當讓學生“更多地干脆接觸語文材料，充分利用學習資源和實踐機會”。本冊課后接著支配“資料袋”，在課文背景或相關(guān)學問上，增加了深度和廣度。語文園地的“寬帶網(wǎng)”支配在一、四組、引導學生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)斗爭給人類造成災(zāi)難的事實和英雄人物的事跡，拓展學問面?！罢故九_”支配在第三、六單元，作為綜合活動的組成部分，溝通相識大自然和感受農(nóng)村生活的活動成果。“日積月累”中的名言警句、古詩名句、諺語、成語等，“趣味語文”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對》，“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》，集中支配以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容，在趣味閱讀、輕松記背中，積累語言，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。此外，結(jié)合課文的學習，引導學生課外閱讀，重點舉薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事。這些都為豐富學習、拓展學習開拓了資源空間。

五、教學重難點

㈠學習17篇精讀課文，駕馭其中的生字詞語。

㈡重視朗讀訓練、默讀訓練。理解文章內(nèi)容；體會感情；領(lǐng)悟課文的寫作方法；積累語言；向課外擴展延長。

㈢啟發(fā)引導，讓學生樂寫、愛寫，感情真實，養(yǎng)成良好的習作習慣。㈣習閱讀，練閱讀速度和信息查閱實力；習簡潔的記實作文、想象作文，學習仿寫；會修改自己的習作，會用標點符號（如冒號、引號）；習作養(yǎng)成整齊、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及特地書寫速度訓練；簡潔的讀書筆記，學會寫內(nèi)容梗概；書信格式，學會寫書信；習辯論、演講的一些基本方法；會轉(zhuǎn)述，能生動的講解并描述故事。

六、教學方法

新課標提出教學時要體現(xiàn)學生的主動性，本學期仍舊運用導學案，所以教學方法大多采納小組合作、情境創(chuàng)設(shè)、朗讀教學、檢查自學、引導教學法、質(zhì)疑解難等學習方法。

七、教學措施

㈠持之以恒地培育學生的行為習慣。

本學期語文學習必需重點培育學生預習習慣、查閱工具書習慣、閱讀習慣、聽課習慣、自己修改作文的習慣。

㈡通過多種激勵方式激發(fā)學生的學習愛好。

比如老師常與學生溝通，和他們一起玩耍;把自己的讀書體會與他們共享等，讓學生體會學習的歡樂。

四年級下冊教學安排10

本學期我接著擔當四年級《道德與法治》學科的教學工作任務(wù)，為了不斷提升自己的精神追求，增加職業(yè)道德，駕馭教化規(guī)律，拓展學科學問，強化專業(yè)技能和提高教化教學水平的過程。依據(jù)學生實際狀況，結(jié)合教化教學實際，制定本學期工作安排如下：

一、學生狀況分析

孩子們經(jīng)過幾年的學習，基本懂得了學校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習慣和學習習慣，多數(shù)學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規(guī)定，能主動學習，能平安健康地學習生活。還有少數(shù)學生比較頑皮，自我限制實力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有仿照社會上不良言行的現(xiàn)象。在教學中要依據(jù)學生的現(xiàn)有狀況調(diào)整教學，用不同的方法開展教學，激勵全部孩子努力學習。

二、教材說明

最新部編版《道德與法治》四年級下冊教材是從20xx年春季正式實行，全冊共四個單元，分別是第一單元：同伴與交往；其次單元：做聰慧的消費者；第三單元：美妙生活哪里來；第四單元：感受家鄉(xiāng)文化關(guān)切家鄉(xiāng)發(fā)展。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題。第一單元主要從同伴交往的主題動身，引導學生學會和諧的同伴交往方法，成為同學中受歡迎的人。

其次單元通過視察包裝，引導其辨別商品質(zhì)量，引導學生進一步綻開聯(lián)想，思索買不到不合適的東西怎么辦？這些內(nèi)容的支配旨在培育學生正確理財觀，提高他們的消費技巧，從而讓學生學做生活中的聰慧消費者。第三單元主要通過教學，使學生進一步相識現(xiàn)實生活中的吃穿用哪里來，并真實地、客觀地、綜合地了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。使學生能從生活的角度，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的親密關(guān)系，從小體驗勞動者的辛苦與才智。第四單元通過教學，使學生相識中華民族悠悠五千年的歷史長河，閃爍著勤勞、才智的中華兒女創(chuàng)建的絢爛文明。中華文明是祖先留給我們珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，中國以“禮儀大國”“禮儀之邦的美譽著稱于世”。時至今日，仍有許多中華禮儀之珍寶值得我們學習和傳頌，在五千年的傳承中也有許多糟粕摻雜其中，我們作為新世紀的接班人，要繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要堅決抵觸陋俗陋俗，使我中華傳統(tǒng)文化淵源流傳，萬世流芳。

三、教材設(shè)計思路及特點

1、教化性。道德與法治課擔負著道德人格培育的任務(wù)。在本冊教材中，以多種形式促進兒童中兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行酷愛祖國的教化，引發(fā)學生對祖國的認同感、歸屬感等等。

2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。全部這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學線索。

3、參加性。為了使學生能真正體會到教材所要表達的思想、觀點，就須要為學生供應(yīng)自己親自參加、親身體驗的機會，本冊教材中設(shè)計了大量的問題、案例，讓學生參加，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的詳細事例以及對這些事例的相識與實踐來提高自己，完善自己。

4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第一單元《同伴與交往》，依據(jù)四年級學生的年齡特點，在文字的基礎(chǔ)上，支配了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達到道德與法治課程所要達到的教學目的。

四、教學措施

1、力求突破學問單一的傳統(tǒng)模式，注意促進學生的情感、看法、價值觀、實力、學問在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標。

2、依據(jù)本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提高教化的針對性、實效性。

3、通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學生的內(nèi)心世界。

4、為了使學生真正體會本課程所要達到的教化目標，盡可能供應(yīng)學生參加、親身體驗的機會。

五、教學進度

章節(jié)題目課時備注

第一單元同伴與交往6

1我們的好摯友2

2說話要算數(shù)2

3當沖突發(fā)生2

其次單元做聰慧的消費者6

4買東西的學問2

5合理消費2

6有多少奢侈本可以避開2

第三單元美妙生活哪里來6

7我們的衣食之源2

8這些東西哪里來2

9生活離不開他們2

第四單元感受家鄉(xiāng)文化關(guān)切家鄉(xiāng)發(fā)展6

10我們當?shù)氐娘L俗2

11多姿多彩的民間藝術(shù)2

12家鄉(xiāng)的喜與憂2

四年級下冊教學安排11

復習是戰(zhàn)勝遺忘，發(fā)展認知不行或缺的過程。蘇霍姆林斯基說“復習是學習之母”。

復習是學生對已學學問的再現(xiàn)梳理，查缺補漏、深化生成的過程。我的體會，志向的復習應(yīng)是擰住雙基串全程，點線交織求延長，融會貫穿成一體，溫故知新促生成。賜予以上理解，依據(jù)課標要求，結(jié)合本班學情和教學實踐，特制定如下復習安排。

一、復習目標

1、通過整理復習，進一步理解、鞏固本學期所學學問，對所學學問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

2、經(jīng)驗學問回顧和整理的過程，學習整理學問的方法，提高歸納整理學問的實力和綜合解決問題的實力。

3、在對學問的整理與復習過程中，養(yǎng)成回顧與反思的習慣，增加學好數(shù)學的信念

二、復習內(nèi)容

1、數(shù)與代數(shù)：簡易方程、因數(shù)與倍數(shù)、相識正負數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)加減法（一）

2、空間與圖形：多邊形的面積；對稱、平移與旋轉(zhuǎn)

3、統(tǒng)計與概率：統(tǒng)計、可能性

三、學情分析

本屆學生是在改學青版教材后的其次學期，由于已經(jīng)驗了一學期該版本教材的學習，學生基本熟識了教材的結(jié)構(gòu)與模式，也駕馭了一些好的學習方法，養(yǎng)成了一些好的學習習慣。當然也適應(yīng)了這種從情境入手，經(jīng)驗提出問題、探討問題的探究學習方式，大部分的學生在這樣的學習中得到了熬煉、提升和發(fā)展。

由于青島版教材自身的特點，雖有豐富的情境，但結(jié)論呈現(xiàn)較少，可以說給老師的教和學生的學都留有了較大的探究空間，加之老師初次運用本教材，把握教學時難免給學生造成學問上的疏漏與欠缺，這也是為接下來的復習留下的需待填補的空間。

由于上個學期的學習中為了實現(xiàn)版本的轉(zhuǎn)換和學問的連接，補學了較多內(nèi)容，由于時間短任務(wù)重，學生有些學問學的不太扎實，本學期在學習這部分與補學內(nèi)容有親密聯(lián)系的學問時給學生的學習明顯帶來了阻力，沒有學透，這部分學問需待復習中來升溫。

通過近一年的教學，了解到我班學生的學習水平大致呈現(xiàn)出三個學問水平：第一個水平，這部分學生有著良好的學習習慣和學習情感體驗，基礎(chǔ)學問技能駕馭都很扎實，即所謂的優(yōu)等生，在班內(nèi)約占到五分之二（約23、24人）；其次個水平，與優(yōu)等生相比各方面有所欠缺，但基本上能完成學習任務(wù)，學習效果基本志向，這部分學生也大約占到五分之二；第三個水平，就是約占五分之一（約8、9人）的后進生，這部分學生與前兩者相比有很大差異，各方面都亟待加強。

結(jié)合班級現(xiàn)狀和學生的學問水平，我的復習著重點也找到了方向，學問疏漏、薄弱處，班內(nèi)其次、第三水平的“后勁”生。

四、復習重、難點

重點：簡易方程、因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)加減法（一）、多邊形的面積中的概念、性質(zhì)、法則、計算等基礎(chǔ)學問和技能的駕馭和運用。

難點：1、使學生對所學基礎(chǔ)學問—————概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見的數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并會融會貫穿。

2、敏捷解答應(yīng)用題的實力和方法。

3、精確的進行計算

五、復習方法、措施與步驟

1、總體方法

回憶，引導學生自我反思。

梳理，引導學生主動建構(gòu)。

應(yīng)用，引導學生解決問題。

合作，引導學生進行學習溝通。

2、詳細措施

（1）系統(tǒng)整理、溫故知新

引導學生把相互聯(lián)系的學問點在分析、比較的基礎(chǔ)上經(jīng)過梳理串聯(lián)起來。貫穿起來，做到復習一點，連成一片，在滾動中建構(gòu)生成認知網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。缺則補之、散則串之

（2）活化題材，激發(fā)愛好

開發(fā)生活化題材，以學生熟識的、感愛好的、貼近他們生活實際的數(shù)學問題充溢教材復習題、使學生感受到數(shù)學就在自己身邊，對復習的內(nèi)容，有感而發(fā)，好玩而學、有為而做，就能增加復習的情趣。學生主動參加回憶、探討、溝通、歸納、整理、應(yīng)用的全過程，進而主動建構(gòu)起自己的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，使學問與實力結(jié)構(gòu)更趨合理。

（3）突出重點、化解難點

復習課既要突出重點，又要化解難點。合理整合學問點、注意層次、找準基點、以點帶面、化繁為簡從而化難為易。多重的發(fā)覺學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，促使學生自我有效的構(gòu)建起不斷擴展的認知結(jié)構(gòu)。

（4）編織網(wǎng)絡(luò)、多層發(fā)展

對復習教學，在課堂中主動踐行我區(qū)提倡的教學模式，提高教學效率。老師要通過分析比較，抓準“探究點”，放手讓學生合作收集整理，編織學問網(wǎng)絡(luò)，深刻的感受學問脈絡(luò)的走向。老師還要巡回指導，發(fā)揮“組織者、指導者和參加者”的作用，應(yīng)盡可能參加各小組的合作、探究活動，了解不同層次學生對學問、問題的不同相識，指導學生收集與問題有關(guān)的生發(fā)點，讓學生對這些學問關(guān)節(jié)點加以整理，細致揣摩每個學問點的意義，通過表達溝通，明確各有關(guān)學問點的相互聯(lián)系線索，在學問系統(tǒng)化過程中自主、自然的生成學問體系。

（5）題組遷移，創(chuàng)生新意

課堂中注意學問的遷移運用，練習要著眼于提高學生解決問題的實力。有創(chuàng)意、高效益組織練習，將學問的鞏固、運用、理解、創(chuàng)新貫穿起來。通過練習，讓學生實踐、反思、領(lǐng)悟，又通過反思讓學生重新歸納、總結(jié)、升華，舉一反三，螺旋上升，促使學生把駕馭的學問順當拓展、高速遷移到其他內(nèi)容的學習中，成為推動學習遷移，激活認知建構(gòu)的良性學習循環(huán)的有效途徑，達到志向化的復習效果。

六、課時支配（20課時左右）

（一）數(shù)與代數(shù)（5課時）

1、簡易方程（方程的意義、等式的性質(zhì)、解方程、用方程解決問題）

2、因數(shù)與倍數(shù)

3、分數(shù)的意義和性質(zhì)

4、分數(shù)加減法（一）

5、相識正負數(shù)

（二）空間與圖形（1課時）

多邊形的面積

對稱、平移與旋轉(zhuǎn)

（三）統(tǒng)計與概率（1課時）

統(tǒng)計

可能性的大小

（四）各單元測試（8課時）

（五）綜合復習檢測及查缺補漏（5課時）

綜合測試一及試卷分析和講評

綜合測試二及試卷分析和講評

綜合測試三及試卷分析和講評

綜合測試四及試卷分析和講評

試卷錯題綜合分析和講評

四年級下冊教學安排12

一、學情分析

這學期接著接任四年級四個班教學任務(wù)，經(jīng)過一年多的英語學習，四年級學生對英語已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)學問和聽說讀寫技能，有了肯定的運用語言的實力，而且、也形成肯定的學習習慣。盡管如此，各班的學習狀況不盡相同。有些班學生英語課紀律比較好，但也有一部分學生上課雖然不講話，但出現(xiàn)“神游”狀態(tài)，而且學生對于英語的領(lǐng)悟?qū)嵙εc接受實力不是很強。由于班主任相對較協(xié)作，所以課外作業(yè)完成的比較剛好，但質(zhì)量還有待加強。學生的英語學習還有以下問題有待解決：一、部分學生愛好不是很高，個別學生有“一竅不通”的狀況。大部分學生學習英語還是為了學習而學習，談不上真正意義上的愛好。二、回家不會學習，沒有正確的學習方法，英語熬煉的機會幾乎為零。三、部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不是很好，作業(yè)不能按時仔細地完成，這在書寫和聽力作業(yè)上表現(xiàn)尤為突出。

二、教材分析

1、本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動心態(tài)，使他們初步建立學習英語的自信念。

2、培育學生具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣。

3、使他們初步具備用英語進行簡潔日常溝通的實力。同時培育學生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實力，適當介紹中西方文化，培育學生的愛國主義精神，增加世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。依據(jù)學生的年齡特點和認知實力，教材選編了一些與學生日常生活親密相關(guān)，與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化學問。如第一單元介紹了小學生在不同課室應(yīng)遵守的行為規(guī)范；其次單元介紹了四個國家的時差；第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來；第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法；第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法；第六單元介紹了英語中與動物有關(guān)的三條諺語。

三、教學內(nèi)容目標

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并能簡潔運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡潔的中西方文化學問。

四、教學重難點

1、本冊重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能；

2、學習時間的表達以及描述不同時間進行的日?；顒?；

3、學習服裝名稱及其單、復數(shù)的運用習慣；學習表示天氣狀況的形容詞；

4、學習有關(guān)衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式；

5、學習農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復數(shù)形式的一般疑問句。

五、教學措施

1、仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂駕馭。

2、運用各種不同的肢體語言來協(xié)助教學。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、開展學習小組，相互幫助，取長補短，共同前進。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

四年級下冊教學安排2

一、全冊教材分析及教學總目標教材分析：

由于還處在低年級的音樂教學中，在本學期在教學中應(yīng)當留意以下幾點的實施：

愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理學問的學習，都要使學生學的歡樂。使他們能興趣盎然，主動主動地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)建音樂的活動中去。

藝術(shù)性：在教學中要通過藝術(shù)形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教化和品德教化。

本學期在上課同時我要留意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的凹凸、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中漸漸累積樂理學問。教材中的律動和舞蹈較多，應(yīng)留意引導學生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)實力和自編實力。為今后學習打下堅實基礎(chǔ)。

教學總目標：

1、演唱：

（1）接著培育學生良好的演唱習慣。

（2）參加各種演唱活動。

（3）能夠用自然的聲音，根據(jù)節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參加齊唱。

（4）能采納不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的心情。

（5）能夠背唱4—6首歌曲。

2、演奏

（1）能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。

（2）能夠用打擊樂器表現(xiàn)肯定場景。

3、綜合性藝術(shù)表演

（1）能夠參加綜合性藝術(shù)表演活動。

（2）能夠協(xié)作歌曲、音樂用身體做動作。

（3）能夠與他人合作創(chuàng)編簡潔的律動、集體舞歌表演等。

4、識讀樂譜

（1）復習簡潔的節(jié)奏符號，并能創(chuàng)作簡短的節(jié)奏。

（2）能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡潔的節(jié)奏。

5、創(chuàng)作實踐

能夠運用線條、色塊或手勢，來表現(xiàn)聲音或音樂。

二、班級學生狀況分析

對于中年級的學生更應(yīng)當留意引導學生正確對待音樂，注意培育學生對音樂的愛好，使學生愛學、愿學。

學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。學生的整體狀況預料不均衡，狀況參差不齊。所以，對不同學生應(yīng)用不同教法，要培育學生專長，即"普遍培育，重點發(fā)展"。使學生各方面均有提高。

三、完成目標和提高教學質(zhì)量的詳細措施

1、仔細備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的打算工作，備課時留意與新課標結(jié)合，并留意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要留意采納不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計好每堂課的導入，提高學生的學習愛好。

4、課堂形式設(shè)計多樣，充溢學問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的主動性。并使他們最大限度地學到學問，駕馭技能。并留意在課堂上實行肯定的形式，培育學生的團結(jié)協(xié)作實力及創(chuàng)新實力。

5、主動和其他學科溝通，主動探討學科整合。響應(yīng)新課標要求。

四年級下冊教學安排13

【班級分析】

一、任教班級大部分學生的學習狀況分析

我班現(xiàn)有學生42人，男生22人，女生20人，新插一名男生，名叫孫傳偉。部分同學的思維較敏捷，有著揭示學問之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。個別學生從學問到實踐的跨越還有些難度。總體說來，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的愛好較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還須要進一步培育。個別同學的基礎(chǔ)較差，學習的主動性不高，在這方面有待強化。本班學生兩級分化較為嚴峻，優(yōu)秀生學得輕松，，還是老師的好幫手，中等生少而很難向上邁進，后進生總給人感覺是扶不起的阿斗！總而言之，我應(yīng)當賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并剛好激勵他們，多表揚和確定、指責、增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。

二、學困生狀況分析

本班級學困生有李法正，朱士文等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培育，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要接著提高要求，只有讓學生在仔細書寫的基礎(chǔ)上才有可能仔細思索。

【教材分析】

一、教學內(nèi)容

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

二、教材的編寫特點

總體上看，本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的閱歷與體驗、體現(xiàn)學問的形成過程、激勵算法多樣化、變更學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新、好用、開放的特點。既留意體現(xiàn)新理念，又留意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教化的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

1、改進四則運算的編排，降低學習的'難度，促進學生的思維水平的提高。

2．相識小數(shù)的教學支配，注意學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)感。

3．供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4．加強統(tǒng)計學問的教學，使學生的統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5．有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維實力和解決問題的實力。

6．情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內(nèi)在動機。

【教學目標】

1、理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、駕馭四混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力

3、相識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5、相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

【教學重難點】

教學重點：

1、四則混合運算依次的學習。

2、四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。

3、進一步駕馭常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。

4、小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)改變的規(guī)律。

5、理解和駕馭小數(shù)加減法的計算法則。使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

教學難點：

1、四則混合運算依次的學習。

2、運用運算定律進行簡便運算以及應(yīng)用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。

3、相識面積單位和進率及名數(shù)的改寫。

4、小數(shù)和復名數(shù)的相互改寫。

5、小數(shù)加減法的簡潔算法。

6、區(qū)分直線、線段和射線，垂線與平行線概念。

【教學措施】

一、落實教學詳細措施特殊重視的地方

1、接著加強學習常規(guī)和學習習慣的培育，比如仔細審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教化。

2、讓學生在生動詳細的活動中學習學習數(shù)學。在教學中，依據(jù)學生的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情境，激勵學生在生動詳細的活動中學習數(shù)學。

3、引導學生獨立思索與合作溝通，幫助學生積累參與數(shù)學活動的閱歷。在詳細的數(shù)學活動中，激勵學生獨立思索、勇于發(fā)表自己的看法，擅長傾聽別人的看法，與同伴進行溝通。同時引導學生在小組內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學活動的紀律。

4、培育學生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的實力。本冊教材供應(yīng)了許多要運用所學的學問去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培育學生的應(yīng)用意識。

5、注意數(shù)學思想方法的滲透。依據(jù)學科特點，結(jié)合詳細的教學內(nèi)容有機地進行思想品德教學和相關(guān)思想的滲透。

6、創(chuàng)建性地運用教材。在教學中，依據(jù)本班學生的特點和實際狀況，創(chuàng)建性地運用教材，設(shè)計教學過程；依據(jù)本班學生的已有學問和生活閱歷確定合理的教學起點和重點，結(jié)合本地的實際狀況和學生的生活閱歷選擇適當?shù)慕虒W素材創(chuàng)設(shè)教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設(shè)計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。

二、針對學困生的詳細措施

五個必需”即：“備課時必需對學困生的問題及對策進行充分的預設(shè)，上課時必需讓學困生提出問題，合作學習中必需讓學困生發(fā)言，輔導點撥時必需解決學困生的困惑，設(shè)計作業(yè)時必需針對學習實力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導”。

對學生因厭學輟學的，分析造成的緣由，主動實行幫扶轉(zhuǎn)化措施，采納老師和學優(yōu)生對學困生一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信念。

1、老師在備、教、批、輔、考等教化教學此文轉(zhuǎn)自環(huán)節(jié)，對學困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)學問，激發(fā)學習愛好，培育良好的學習習慣入手，在備課時，關(guān)注學困生，注意基礎(chǔ)學問和愛好學問點設(shè)計教案。

2、在課堂上，加強基礎(chǔ)學問和學習愛好的培育，讓學困生樹立“我也能回答老師提問，我也能學好功課”的信念

3、批改作業(yè)時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以激勵教化為主。

讓學