部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)第7課《猴王出世》精美課件

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猴王出世第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，了解大意。2.了解作者。3.認(rèn)寫字詞、理解詞語。課文大意本文主要寫了花果山上的一塊仙石孕育出一只石猴，這只石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王的事，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點(diǎn)。作者簡(jiǎn)介

生平簡(jiǎn)介：吳承恩(約1500～約1582)，字汝忠，號(hào)射陽山人，山陽(今江蘇淮安市淮安區(qū))人，中國(guó)明代杰出的小說家。

文學(xué)成就：撰寫了富有浪漫主義色彩的著名長(zhǎng)篇小說《西游記》。

主要作品：《西游記》《禹鼎志》。

人生格言：山高自有客行路，水深自有渡船人。《西游記》

《西游記》為中國(guó)古典四大名著之一。中國(guó)古典神話小說，全書共一百回，講述了唐朝法師西天取經(jīng)的故事，表現(xiàn)了懲惡揚(yáng)善的古老主題。它成書于16世紀(jì)，自問世以來幾百年間在中國(guó)及世界各地廣為流傳，久盛不衰，至今已被翻譯成十幾種語言。作品運(yùn)用了浪漫主義的創(chuàng)作手法，想象豐富，情節(jié)曲折，語言生動(dòng)詼諧，別具風(fēng)格。背景資料我會(huì)認(rèn)zhīsuìbèngmíyéqiè芝麻遂心迸發(fā)獼猿提挈瞑目山澗jiànmíng竅門獐zhāngqiào是耶kǎi楷模鐫刻juānnáoliè抓耳撓腮劣勢(shì)獐獼猴猿多音字呵(a)同“啊(a)”(ā)同“啊(ā)”(á)同“啊(á)”(ǎ)同“啊(ǎ)”(à)同“啊(à)”(hē)笑呵呵

辨析：讀a時(shí)，同“啊(a)”，助詞，①用在句末，表示贊嘆、催促、囑咐等語氣；②用在列舉的事項(xiàng)之后。讀ā時(shí)，同“啊(ā)”，嘆詞，表示贊嘆或驚異。讀á時(shí)，同“啊(á)”，嘆詞，表示追問。讀ǎ時(shí)，同“啊(ǎ)”，嘆詞，表示疑惑。讀à時(shí)，同“啊(à)”，嘆詞，①表示應(yīng)諾或醒悟(音較短)；②表示驚異或贊嘆(音較長(zhǎng))。讀hē時(shí)，表示“怒責(zé)”“呼氣”“同‘嗬’”，如，呵斥、呵禁、呵責(zé)、呵氣、呵凍。多音字辟辨析：表示“開辟，從無到有地開發(fā)建設(shè)”“駁斥，除”“透徹”等時(shí)，讀pì，如，開辟、辟謠、精辟；表示“君主”“舊指君主召見并授予官職”等時(shí)，讀bì，如，復(fù)辟。(pì)(bì)開辟辟謠復(fù)辟辟邪易讀錯(cuò)“遂”讀suì，不要讀成二聲；“迸”讀bèng，不要讀成bìng；“獼”讀mí，不要讀成ní；“劣”讀liè，不要讀成lüè；多音字“呵”在文中用作語氣詞，同“啊”，讀輕聲。近義詞開辟—開拓炎熱—酷熱寬闊—廣闊頑劣—頑皮喜不自勝—欣喜若狂反義詞炎熱—寒冷仔細(xì)—馬虎寬闊—狹窄頑劣—乖巧喜不自勝—怒火沖天抓耳撓腮—泰然自若理解詞語[名曰]名字叫作。[圍圓]指仙石的周長(zhǎng)，即圍一圈的長(zhǎng)度。[蓋自]自從的意思。[既久]已久的意思。[靈通]指仙石有了靈氣，通了人性。[明明朗朗]明顯；清晰。[天造地設(shè)]設(shè)：設(shè)置。指自然形成并且令人滿意。[抓耳撓腮]抓耳朵，搔腮幫子。形容焦急、苦惱或忙亂時(shí)無計(jì)可施的樣子。也形容高興的樣子。[力倦神疲]太累了而全身無力，精神不好。理解詞語[喜不自勝]歡喜得自己不能控制。形容非常高興。[瞑目]閉上眼睛。[人而無信，不知其可]一個(gè)人如果沒有信用，不知道他怎么去做人。[拱伏無違]伏在地上，朝上禮拜，沒有違抗的。[序齒]按年齡長(zhǎng)幼來排列順序。學(xué)習(xí)內(nèi)容說說石猴是怎么出世的，又是怎么成為猴王的？第二階：閱讀理解整體感知課文主要寫了一件什么事？課文敘述了石猴成為猴王的一段經(jīng)歷。課文解讀根據(jù)文章內(nèi)容，劃分段落，概括小標(biāo)題。石猴探洞(第2自然段)石猴稱王(第3、4自然段)石猴出世(第1自然段)石猴探洞石猴出世石猴稱王那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四面更無樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個(gè)石猴。石猴是怎么出世的呢？海外有一個(gè)國(guó)家叫傲來國(guó)，在傲來國(guó)附近的大海上有一座花果山，在花果山上有一塊仙石，因受天地靈氣、日精月華的滋養(yǎng)，有了靈通。仙石內(nèi)育有仙胞，迸裂后，所產(chǎn)的石卵因見風(fēng)化作一個(gè)石猴。開頭寫石猴出世的經(jīng)過有什么作用？石猴與其他眾猴不同，他是由一塊吸收日月精華的仙石瞬間迸裂而生的。文章開頭寫出了石猴的神異出眾，為后文寫石猴的神通廣大埋下了伏筆。石猴出世后的生活是怎樣的？表現(xiàn)了他怎樣的特點(diǎn)？交友起居逍遙自在、親和友善、頑皮可愛、機(jī)靈勇敢排比那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。石猴探洞石猴出世石猴稱王讀課文第2自然段，說說石猴是如何發(fā)現(xiàn)水簾洞的。描寫石猴動(dòng)作的詞語有哪些？表現(xiàn)了他怎樣的特點(diǎn)？忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。機(jī)智、靈巧、敏捷、勇敢瞑蹲縱跳睜抬觀看石猴探洞石猴出世石猴稱王眾猴把他圍住，問道：“里面怎么樣？水有多深？”石猴道：“沒水！沒水！原來是一座鐵板橋。橋那邊是一座天造地設(shè)的家當(dāng)?！?/p>

石猴為什么不說發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“水簾洞”，而說是一個(gè)“家當(dāng)”？一來，說明石猴看到那個(gè)洞，就想到了這是大家的一個(gè)絕好的容身之處；二來，這樣說比直接說尋了一個(gè)洞，對(duì)眾猴更有說服力。讀第4自然段，說說進(jìn)入水簾洞后，石猴和眾猴的表現(xiàn)如何？從中你看出了石猴的什么特點(diǎn)？跳過橋頭，一個(gè)個(gè)搶盆奪碗，占灶爭(zhēng)床，搬過來，……只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，……何不拜我為王？”眾猴石猴頑劣聰明石猴稱王拱伏無違對(duì)比再讀課文，歸納總結(jié)：石猴是怎樣成為美猴王的呢？石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來到瀑布旁。群猴約定誰能鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來，且不傷身體，就拜他為王。石猴第一個(gè)跳進(jìn)瀑布，發(fā)現(xiàn)了水簾洞，并把群猴帶了進(jìn)去。這石猴因穿越水簾洞的壯舉贏得群猴的敬仰、崇拜，最終被擁戴為王。學(xué)了這篇文章，孫悟空給你留下了怎樣的印象？勇敢機(jī)智活潑你還知道關(guān)于猴王的哪些故事，能體現(xiàn)出他的這些特點(diǎn)？根據(jù)下面的圖片和簡(jiǎn)單的文字，說說與它相關(guān)的故事。官封弼馬溫悟空棄官回山大戰(zhàn)紅孩兒真假美猴王孫悟空的各種特點(diǎn)在《三打白骨精》中體現(xiàn)得淋漓盡致，喜歡的同學(xué)可以自主閱讀。三打白骨精猴王出世探洞結(jié)構(gòu)圖示活潑可愛敢作敢為出世靈秀仙石孕育仙胞見風(fēng)成猴稱王發(fā)現(xiàn)澗水尋找源頭發(fā)現(xiàn)石洞帶領(lǐng)進(jìn)洞拱伏無違拜為大王主題概括本課是我國(guó)古典小說《西游記》中的一個(gè)片段，課文敘述了石猴成為猴王的一段經(jīng)歷，表現(xiàn)出石猴(_________________＿＿＿_(dá)_______________)的品質(zhì)。勇敢頑強(qiáng)，能屈能伸，無所畏懼，大公無私學(xué)習(xí)內(nèi)容談?wù)勯喿x?？纯磳懛?。第三階：方法學(xué)用談?wù)勯喿x

歡歡：本文是一篇古代白話文，一些語句與現(xiàn)代文有所不同，我們?cè)陂喿x的時(shí)候有哪些好的方法呢？樂樂：我們?cè)陂喿x古典名著時(shí)，遇到不理解的語句，可以聯(lián)系影視作品片段或者根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)來理解。比如，在閱讀“蓋自開辟以……化作一個(gè)石猴”這部分時(shí)，我根據(jù)“迸裂”“石卵”“石猴”等詞語，再結(jié)合我以前看過的《西游記》連續(xù)劇的情節(jié)，就猜到這部分講的是仙石裂開，石猴出世的情景。美美：我們還可以聯(lián)系上下文、借助生活經(jīng)驗(yàn)來理解這些詞語的意思。如，“石碣”一詞，聯(lián)系上下文可知它指的是刻字的石碑；“伸頭縮頸”“抓耳撓腮”等詞語，可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，或者通過做動(dòng)作來猜測(cè)意思。又如“眾猴聽說，即拱伏無違。一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱‘千歲大王’”這兩句，聯(lián)系上下文，知道這里是寫眾猴拜石猴為王，再結(jié)合影視作品中群臣叩拜皇帝的場(chǎng)面，我猜想這兩句大概是說：眾猴列隊(duì)站好、拱手跪拜，拜石猴為“千歲大王”。談?wù)勯喿x

麗麗：閱讀這樣的古典名著時(shí)，我的辦法是先運(yùn)用聯(lián)系上下文、借助生活經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合影視作品等方法來進(jìn)行猜讀，如果實(shí)在讀不懂就先跳過去，等讀完整句或整段后，再回過來思考，只要大體懂得意思就行。歡歡：我特別喜歡用自己的話來復(fù)述故事。所以，我想提醒大家，在復(fù)述時(shí)不要遺漏關(guān)鍵情節(jié)，要保證故事情節(jié)的合理、連貫。比如，眾猴在瀑布前約定誰先進(jìn)去、不傷身體的就拜他為王，如果忽略了這一點(diǎn)，后面石猴稱王就沒有依據(jù)了?？纯磳懛?.修辭多樣，節(jié)奏靈活。開頭的背景描寫，用了類似頂針的手法：海外有國(guó)——國(guó)近大海——海中有山——山上有石。這樣的刻畫，類似于電影中的移動(dòng)鏡頭，把石猴的神秘身世在“鏡頭”的推動(dòng)中聚焦起來了。介紹石猴出世的時(shí)候，用了排比、對(duì)偶和比喻的修辭方法。其中，排比的形式極為豐富，把石猴的頑皮自在、活潑可愛刻畫得淋漓盡致。2.細(xì)節(jié)生動(dòng)，凸顯形象。在眾猴想要尋瀑布飛泉之源頭而連呼三聲時(shí)，是石猴第一個(gè)站出來，連續(xù)兩個(gè)“我進(jìn)去”，可見他的膽魄。在探洞細(xì)節(jié)中，連續(xù)性動(dòng)作描寫與場(chǎng)面描寫、語言描寫、心理活動(dòng)描寫穿插進(jìn)行，將“探洞——帶路——稱王”三個(gè)內(nèi)容無縫地對(duì)接起來，一波三折、扣人心弦。這是故事的高潮部分，凸顯了石猴的勇敢。3.詞匯豐富，貼合實(shí)際。文中塑造了石猴這樣一個(gè)活潑可愛、敢作敢為的形象，深受大家的喜愛，與兒童的心性相通。他愛憎分明、敢作敢當(dāng)、神力高強(qiáng)，也在很大程度上激勵(lì)我們向善、向上。另外，文中有大量的詞語可以背誦積累，就四字詞語而言，可以梳理出很多，如“天真地秀、日精月華、天造地設(shè)、瞑目蹲身、喜不自勝”等。另外，還有對(duì)聯(lián)——花果山福地，水簾洞洞天。學(xué)習(xí)內(nèi)容隨堂檢測(cè)。(1)下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是(

)。(2)根據(jù)意思寫詞語。(3)讀句子，完成練習(xí)。第四階：課后練習(xí)

隨堂檢測(cè)一、下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組(

)。A.惡劣(liè)

猿猴(yuán)

瞑目(míng)

楷體(kǎi)B.迸裂(bēng)

堵塞(sè)

獼猿(mí)

遂心(suí)C.山澗(jiàn)

鐫刻(juàn)

獐鹿(zhāng)

家禽(qín)D.挈領(lǐng)(chè)

阻撓(náo)

芝麻(zhī)

石碣(jié)AA隨堂檢測(cè)二、根據(jù)意思寫詞語。1.高興得不能承受。指高興得不得了。(

)2.指自然形成并且令人滿意。

(

)3.抓耳朵，搔腮幫子。形容焦急、苦惱或忙亂時(shí)無計(jì)可施的樣子。

(

)4.一個(gè)人如果沒有信用，不知道他還可以做什么。

(

)喜不自勝天造地設(shè)抓耳撓腮人而無信，不知其可隨堂檢測(cè)三、讀句子，完成練習(xí)。1.他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。這一句是

描寫，寫出了石猴

的特點(diǎn)。2.石猴端坐上面道：“……你們才說有本事進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來……何不拜我為王？”這段話是

描寫，寫出了石猴

的特點(diǎn)。動(dòng)作靈巧、敏捷、勇敢語言機(jī)敏、爽朗第五階：課外拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容1.神話小說2.唐代高僧——玄奘課外拓展神話小說是指借助神話的表現(xiàn)形式或以神話為題材的小說。它起源于遠(yuǎn)古時(shí)代原始先民的口頭創(chuàng)作，當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了大量的“用想象或借助想象力以征服自然、支配自然，把自然力加以形象化”的遠(yuǎn)古神話，實(shí)際上這就是人類創(chuàng)造的神話小說。神話小說課外拓展

《西游記》中的唐僧是作者虛構(gòu)的藝術(shù)形象，為了取得真經(jīng)，他帶領(lǐng)徒弟孫悟空、豬八戒、沙僧，矢志西行，歷經(jīng)九九八十一難，踏平十萬八千里坎坷之路，終成正果。在現(xiàn)實(shí)生活中，唐僧的原型玄奘大師是一位學(xué)識(shí)淵博、品德高尚、譽(yù)滿天下的高僧。玄奘是唐代高僧，旅行家。本姓陳，名祎，洛州緱氏(今河南偃師緱氏鎮(zhèn))人。他西行到天竺取真經(jīng)，并窮其一生譯經(jīng)、論1335卷。他的思想與精神如今已是中國(guó)、亞洲乃至世界人民的共同財(cái)富。唐代高僧——玄奘

統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)課前導(dǎo)入孫悟空神通廣大、疾惡如仇、懲惡揚(yáng)善，是正義的化身。那他是怎樣出世的呢？現(xiàn)在讓我們學(xué)習(xí)《猴王出世》，了解一下他的身世吧！吳承恩生平介紹：字汝忠，號(hào)射陽山人，淮安府山陽縣（今江蘇省淮安市）人，明代小說家、文學(xué)家。助學(xué)資料主要作品：《西游記》。

《西游記》《西游記》敘述了孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，歷經(jīng)八十一難，一路降妖伏魔，化險(xiǎn)為夷，最后到達(dá)西天取得真經(jīng)的故事。該書描繪了一個(gè)神奇瑰麗的幻想世界，創(chuàng)造了一系列妙趣橫生、引人入勝的故事，塑造了孫悟空這個(gè)超凡入圣的理想化的英雄形象，表現(xiàn)了懲惡揚(yáng)善的主題。我會(huì)讀字詞樂園zhīsuìbènɡm(xù)íyéqiè芝麻遂心迸發(fā)獼猿耶挈提澗瞑山目jiànmínɡ竅獐門zhāngqiào是kǎi楷模鐫刻juānnáoliè抓耳腮劣勢(shì)撓芝鐫楷獼耶竅澗獐挈猿呵暝迸遂劣多音字辨析表示“怒責(zé)”“呼氣”“同‘嗬’”時(shí)，讀hē；當(dāng)讀其他幾個(gè)讀音時(shí)，都是語氣詞。呵（ā

)呵呀

（hē)呵護(hù)

（á)呵，你說什么？

（ǎ)呵，這是怎么回事？

（à)呵，原來是你呀！

（a)好呵①歡喜得自己不能控制。形容非常高興。(

）②亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂或苦悶得無計(jì)可施的樣子。()

③太累了而全身無力，精神不好。（

）④伏在地上，朝上禮拜，沒有違抗的。（

）⑤按照年紀(jì)大小排好順序。（

）解詞義喜不自勝抓耳撓腮力倦神疲序齒排班拱伏無違默讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2.說說課文按照事情的發(fā)展順序可以分為幾部分，試用小標(biāo)題概括每部分的主要內(nèi)容。初讀感知石猴探洞（2）石猴稱王（3、4）石猴出世（1）

課文寫了花果山上一塊仙石孕育出一只石猴,這石猴與群猴玩耍時(shí),發(fā)現(xiàn)一處瀑布，他因敢于第一個(gè)跳進(jìn)瀑布，發(fā)信了水簾洞,被群猴拜為猴王。圍繞課題“猴王出世”，說說課文有哪些人物，寫了什么事，初步概括課文內(nèi)容。思考討論

課文哪幾段是寫石猴出世的？哪幾段是寫石猴成為猴王的？

課文第1段寫了花果山上一塊仙石孕育出一只石猴。第2-4段寫石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來到一處瀑布旁，石猴第一個(gè)跳進(jìn)瀑布，發(fā)現(xiàn)了水簾洞，于是被群猴拜為猴王。品讀鑒賞蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個(gè)石猴。寫石猴的出世經(jīng)過。石猴出生奇異，飽受天地日月之精華，與眾不同，為下文表現(xiàn)石猴敢作敢為、神通廣大的特點(diǎn)埋下了伏筆。海外有一個(gè)叫

的地方，附近的大海上有一座

山，

山上的一塊

，因?yàn)槲樟颂斓鼐A，有了

，一日

，產(chǎn)出了一只

。傲來國(guó)花果仙石靈性迸裂石猴

請(qǐng)你用自己的話說說石猴的出世經(jīng)過。

那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。頑皮可愛逍遙快活石猴出世后又是怎么在山林中生活的呢？

發(fā)揮你的想象，試著說一說石猴在山中生活的畫面吧！石猴在山中自由地跳躍，奔跑，餓了就吃林間的果子或者藥草，渴了就喝山澗的清水，閑來無事就采花摘果；與狼、老虎是好朋友，認(rèn)猿猴當(dāng)親戚，晚上就睡在石崖下，早上就去山峰上玩。天氣炎熱，群猴到山澗中洗澡——閑來無事，前去尋找水源——找到瀑布——石猴率先跳進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)水簾洞。默讀第2自然段，說說石猴是怎么發(fā)現(xiàn)水簾洞的。用簡(jiǎn)單的語句梳理出這件事的前因后果。（重點(diǎn)）好水！好水！原來此處遠(yuǎn)通山腳之下，直接大海之波。那一個(gè)有本事的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王。我進(jìn)去！我進(jìn)去！

寫石猴入洞情景時(shí)，作者用了大量表示動(dòng)作的詞語：“瞑、蹲、縱、跳”等。這些動(dòng)詞形象地描寫出了石猴的機(jī)智、身手靈巧、敏捷、勇敢的特點(diǎn)。當(dāng)讀到“他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看”，你體會(huì)到了石猴什么樣的性格特點(diǎn)？

天氣炎熱，群猴到山澗中洗澡，他們閑來無事，前去尋找澗水的源頭，他們來到一處瀑布旁。眾猴說，誰能鉆進(jìn)瀑布找到源頭，大家就拜他為王。石猴瞑目蹲身，跳進(jìn)瀑布，竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。

請(qǐng)你用自己的話說說石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞的經(jīng)過。石猴出來后，把所見之景告訴了群猴，群猴陸陸續(xù)續(xù)地跟著石猴跳入水簾洞，石猴等大家累了，便提出拜自己為王的事，眾猴按約定拜石猴為王。

默讀課文第3-4自然段，說說群猴跟隨石猴進(jìn)入水簾洞的情景和拜石猴為王的經(jīng)過。石猴給眾猴找到了一個(gè)好去處后，十分激動(dòng)而又喜悅的心情。

石猴喜不自勝，急抽身往外便走，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個(gè)呵呵道:“大造化！大造化！”眾猴把他圍住，問道:“里面怎么樣？水有多深？”石猴道:“沒水！沒水！原來是一座鐵板橋。橋那邊是一座天造地設(shè)的家當(dāng)。”寫出了水簾洞是眾猴安身的好去處，能遮風(fēng)避雨。

石猴喜不自勝，急抽身往外便走，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個(gè)呵呵道:“大造化！大造化！”眾猴把他圍住，問道:“里面怎么樣？水有多深？”石猴道:“沒水！沒水！原來是一座鐵板橋。橋那邊是一座天造地設(shè)的家當(dāng)。”那些猴有膽大的，都跳進(jìn)去了；膽小的，一個(gè)個(gè)伸頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會(huì)，也都進(jìn)去了。跳過橋頭，一個(gè)個(gè)搶盆奪碗，占灶爭(zhēng)床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個(gè)寧時(shí)，只搬得力倦神疲方止。眾猴進(jìn)入水簾洞后猴性大發(fā)，戲耍玩鬧，早把先前的誓言忘在腦后。

你們才說有本事進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？此時(shí)的石猴相當(dāng)清醒，提出人要講信用，按先前講的拜他為王。

眾猴聽說，即拱伏無違。一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。自此，石猴高登王位，將“石”字隱了，遂稱美猴王。

石猴因穿過水簾洞的壯舉贏得群猴的敬仰、崇拜，最終被擁戴為王。

學(xué)完課文后，想一想：課文題目為什么是“猴王出世”而不是“石