部編人教版五年級語文下冊口語交際《怎么表演課本劇》精美課件

口語交際：怎么表演課本劇怎么表演課本劇交際內(nèi)容本次口語交際的話題是“怎么表演課本劇”，目的是讓同學們開展一次課本劇表演活動。課本劇就是把故事性的文章改編成劇本，以戲劇的語言來表達文章主題。劇本一般包括：題目、人物、時間、地點、道具、幕名、正文。交際指導本次口語交際要討論“選課文”“分角色”“怎么演”等方面的內(nèi)容。首先共同回顧學過的課文，選擇一篇大家都感興趣的來改編。討論選哪篇課文時，應關注課文內(nèi)容是否合適，表演的客觀條件是否具備等。如，如果在《父愛之舟》和《草船借箭》之間選擇，通過回想兩篇課文的特點，不難發(fā)現(xiàn)《草船借箭》的情節(jié)更跌宕、人物對話更豐富，更容易表演，所以《草船借箭》更適合；如果只有四個人表演，對比《紅樓春趣》和《景陽岡》，就會發(fā)現(xiàn)人員不夠的話，表演《紅樓春趣》會受到限制?！胺纸巧钡闹攸c是：角色盡量適合“演員”，如，形象貼近、性格相似，或者根據(jù)“演員”的表演能力來決定。關于“怎么演”可以討論如何設計角色的臺詞、表情、動作等。1.了解討論內(nèi)容，明確討論標準。交際指導關注教材要求，分別畫出對主持人和組員的不同要求。對主持人的要求：由小組成員輪流主持，引導每位組員發(fā)表意見，組內(nèi)意見不統(tǒng)一時要組織協(xié)調(diào)，尊重大家的共同決定。對組員的要求：清楚表達自己的意見，認真聽取別人的意見，尊重協(xié)商后的結果。2.關注教材，明確討論要求。交際指導小組中每一位同學分別主持“選課文”“分角色”“討論人物的語言、動作、神態(tài)和服裝道具的選擇”中的一個內(nèi)容。改編劇本時，要把課文中敘述性的語言轉(zhuǎn)換為人物的對話、動作和表情；設計的人物語言、動作和表情要符合角色的內(nèi)心情感和性格特點。為了增強課本劇的表演效果，可以選擇一些簡單的道具，還可以配上音樂。3.組內(nèi)合作，完成課本劇編排。怎么演臺詞表情動作服裝道具交際指導小組排練好課本劇后，在班上表演，全班同學對主持人、組員的表現(xiàn)分別進行評價，找到優(yōu)、缺點，同學之間展開自評和互評，提升表演水平。4.小組展示，共同評價。課本劇小貼士：編寫人物臺詞指南。1.把敘述性語言轉(zhuǎn)換為人物對話時，要注意人稱的變化。2.有的敘述性語言不一定要設計成臺詞，也可以用表情、動作來表現(xiàn)。3.實在無法轉(zhuǎn)換為人物對話又無法省略的部分，可以適

當借助布景或旁白。交際范例我也很喜歡武松打虎這個故事。大家還有其他建議嗎？如果沒有，就選《景陽岡》這篇課文吧。第一步“選文”完成了，下面進行改編劇本這個環(huán)節(jié)。課本劇一般有題目、人物、時間、地點、道具、幕名、正文七個部分。我們確定一下題目、幕數(shù)、幕名、人物和情節(jié)吧。本次口語交際的話題是“怎么表演課本劇”，也就是改編、表演課本劇。本單元學過的四篇課文《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》《紅樓春趣》都可以改編成課本劇。我覺得《景陽岡》一課更有趣，把它改編成課本劇怎么樣？交際范例

好，現(xiàn)在我們開始編劇本。小為你來寫第一幕的劇本，星仔你寫第二幕的劇本。涉及的道具、音樂由我和小天準備。現(xiàn)在開始行動，若有困難咱們再集體討論。

星妹，我和小為把劇本寫好了，大家來討論一下，歡迎提出寶貴意見。尤其是武松的臺詞，大家看看能不能表現(xiàn)出武松豪爽、勇敢無畏的性格特點呢？

就叫《武松打虎》吧，這個課本劇我覺得應該分“兩幕”，第一幕是酒館飲酒，第二幕是景陽岡打虎。你們看情節(jié)這樣安排可以嗎？我覺得可以。第一幕的人物有武松、店家；第二幕的人物有武松。劇本范例人物：武松、店家地點：酒店布景：門前挑著一面旗(上面寫著：三碗不過岡)道具：頭巾、梢棒、碗、筷、碟、酒壺武松：(手拿梢棒上)連續(xù)趕路，走了幾日，真是又熱又渴又餓。(抬頭一看，喜悅地)啊，前面有酒店！“三——碗——不——過——岡”什么意思？且進去看看。(入內(nèi)，找一張桌子坐下，放下梢棒，大聲地叫)店家，快拿酒來！店家：唉，來了！(擺好三只碗，一雙筷子，滿滿地篩了三碗酒放在武松面前)客官，請喝酒。劇本《武松打虎》(第一幕)武松：好酒！有氣力，再篩滿！(店家欲走，扯住店家)店家，怎么不篩酒了？店家：(指指門前的旗)客官，三——碗——不——過——岡！武松：我正想問你呢，這是什么意思？店家：(得意地)嘿，我們店里的酒是上好的老酒，凡是過往客人，喝了三碗就醉了。喝醉了酒就過不了前面的景陽岡了。武松：哈哈，你真會講大話，我喝了三碗為什么不醉??？(拉住店家)別胡說，快去拿酒來，怕我不付你酒錢嗎？店家：(無奈地篩酒，連篩了十八碗)喝了十八碗了，不醉才怪呢！武松：(付酒錢)真痛快，一連喝了十八碗，什么三碗不過岡，騙人的。(欲走)店家：(拉住武松)客官，不能走，不能走??！武松：為什么不讓我走？又不少你酒錢！店家：你不知道嗎？這景陽岡上有大老虎??！你看，這是官府的榜文，這大老虎啊，已經(jīng)傷了三二十條性命了。你不能去送死啊，不如今晚就住下，明早再走吧！武松：哈哈，就算真的有老虎，我也不怕。(提著梢棒出酒店，店家退下)劇本《武松打虎》(第二幕)人物：武松地點：景陽岡布景：大青石、大樹道具：梢棒、榜文、老虎面具武松：(摸摸額頭)啊呀，頭暈暈的，是有點醉了。(步子開始踉蹌，來到一棵大樹下，看到榜文)啊，真的有老虎！怕什么，只管上去。哎喲，好累??！(見到大青石)先睡一覺再過岡吧！(老虎呼嘯而出，這里聞聞，那里嗅嗅，打幾個轉(zhuǎn))武松：(嚇得一驚，從青石上翻身下來)啊，刮的什么風？這么厲害！(睜開眼睛)啊！大老虎，真的有大老虎！(躍起)。(老虎往上一撲，武松一閃，閃至老虎背后，老虎又把腰胯一掀，武松又閃在一邊；老虎用尾巴一剪，武松又閃在一邊。老虎開始泄氣，耷拉著腦袋兜圈子，一兜兜回來，武松提起梢棒一劈，梢棒打在樹上，折了。老虎發(fā)起性來，撲向武松。武松后退，老虎把兩只前爪搭在武松面前，武松丟下梢棒，雙手抓住老虎的頂花皮往地下按，老虎掙扎，武松死命按住，用拳打，用腳踢，老虎不能動彈了，只剩下口里喘氣，武松撿起打折的梢棒，又打了一回，那老虎氣都沒了！)武松：看你還敢不敢再吃人！(想提老虎，提不動)太累了，先下岡去，明天再來理會它吧！大家行動起來吧剛才經(jīng)過大家的熱烈討論，我們把劇本修改得更完美了。下面我們來分分角色。星仔長得高大健壯，就演武松吧，小天來演店家，我扮演老虎吧，大家看看行不行？下面大家開始排練吧

口語交際：

怎么表演課本劇統(tǒng)編版語文五年級下冊課前導入本單元，我們學習了四大名著中的片段，你最喜歡哪個片段呢？這節(jié)課就讓我們改編課文，表演一下課本劇吧。交際目標1.能主持關于“怎么表演課本劇”的討論，引導每個人積極參與討論，發(fā)表意見，并通過協(xié)商形成一致的看法。2.參與討論時，能認真聽取別人的意見，尊重大家的共同決定。交際內(nèi)容本次口語交際的內(nèi)容就是分小組開展一次課本劇表演活動，通過討論，確定劇本、演員等，重現(xiàn)課文中精彩的情節(jié)和難忘的對話。交際指導什么是課本?。空n本?。喊颜n文中敘事性的文章改編為戲劇形式，以戲劇語言來表達文章主題。改寫的時候注意要保留原意，不能改得面目全非。

在本次口語交際中，我們要達成什么樣的目標？1.能主持關于“怎么表演課本劇”的討論，引導每個人積極參與討論，發(fā)表意見，并通過協(xié)商形成一致的看法。2.參與討論時，能認真聽取別人的意見，尊重大家的共同決定。怎么表演課本劇？排演課本劇步驟①選課文。學過的課文中，哪一篇適合演課本劇。②分角色。不同身份、性格的角色，適合分配給誰。③怎么演?？梢詮慕巧呐_詞、表情、動作等方面進行討論。1.明確職責。主持人要引導每位組員發(fā)表意見，組內(nèi)意見不統(tǒng)一時，主持人要組織協(xié)調(diào)并尊重大家的共同決定；組員既要清楚地表達自己的想法，又要認真聽取別人的意見，尊重協(xié)商后的結果。具體步驟是什么？2.選擇課文。在學過的課文中選擇人物個性鮮明、人物對話較多、故事情節(jié)曲折動人的文章，如《草船借箭》，這樣的文章更容易改編成劇本，更能吸引觀眾的興趣。3.改編課文。課文中的敘述性語言轉(zhuǎn)換為人物對話時，要注意人稱的變化。有的敘述性語言可以用動作、表情來表現(xiàn)，還有的可以借助布景或旁白表現(xiàn)出來。如：①有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”（周瑜說這句話時會有什么樣的動作或是神情？）②諸葛亮說：“用弓箭最好。”（諸葛亮會有怎樣的表情或是動作？）③周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。（你認為給兩人加上什么樣的的語言、動作、表情最合適？為什么？）4.分配角色，排練劇本。大家一起商量誰可以演哪個角色，為什么要他來演，以及如何表演，設計適合角色的臺詞、表情、動作。還可以制作或選用一些服裝、道具等，再配上合適的音樂，給人身臨其境的感覺。5.及時修改完善。在排練過程中，如果發(fā)現(xiàn)劇本有問題要及時修改，盡量使表演更符合人物特點。排練完成后在班上表演，大家一起觀看，請大家對表演發(fā)表意見，并根據(jù)意見進行修改完善。交際示例今天我們討論的主題是“怎么表演課本劇”，分別從“選課文”“分角色”“怎么演”三個方面進行討論，每個方面討論五到十分鐘。現(xiàn)在我們先討論哪篇課文適合改編成課本劇。我覺得《草船借箭》更合適，這篇課文中的人物很多，而且每個人物都有非常鮮明的性格特點。我覺得《景陽岡》這篇課文很好，情節(jié)驚險曲折，很適合改編成課本劇。好，那我們就改編《草船借箭》吧，若桐，你的意見呢?我也同意改編《草船借箭》，這篇文章可以讓更多的人參與表演，情節(jié)有趣，能引起觀眾的興趣。我也贊同改編《草船借箭》。那就定下來了,，我們接下來就可以著手改編課文了，改編完之后，由趙若桐主持討論“分角色”的問題。成果展示課本劇《草船借箭》地點周瑜的帳中?！镜谝荒弧咳宋镏T葛亮、周瑜、魯肅、下人諸葛亮魯肅周瑜故事背景

東漢末年，劉備被曹操打敗，劉備和孫權聯(lián)合起來對抗曹操，劉備派諸葛亮到孫權那里幫助作戰(zhàn)。周瑜心里很妒忌諸葛亮。有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事。

周瑜先生，我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了，你看水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？

諸葛亮（不假思索）用弓箭最好！

周瑜（笑）對！先生跟我想到一塊了?？墒牵F(xiàn)在軍中缺箭，我想請先生負責趕造十萬支箭。這是公事，望先生不要拒絕。

周瑜十天造得好嗎？

諸葛亮都督親自委托，我當然照辦。只是不知道這十萬支箭什么時候用？

諸葛亮（皺眉）既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。

周瑜先生預計幾天可以造好？

周瑜（疑惑地）軍情緊急，可不能開玩笑。

諸葛亮（自信地搖著羽扇）只要三天。

諸葛亮（語氣肯定）怎么敢跟都督開玩笑？我愿立下軍令狀，三天造不好，甘愿受重罰。

周瑜好！來人，拿出紙筆，請先生寫軍令狀。下人拿著紙和筆上，交給諸葛亮，諸葛亮寫下軍令狀，交給下人，下人呈給周瑜看。

周瑜（看軍令狀，滿意地點點頭）上好酒好菜，我要與先生一醉方休。

下人（下場，端酒菜上）都督、先生請慢用?。ㄏ聢觯?/p>

周瑜先生今天就開始造箭嗎？

諸葛亮（搖頭）今天來不及了，從明天起，到第三天請派五百個軍士到江邊搬箭。（喝酒，起身，拱手）都督，告辭。

周瑜（微笑）先生慢走。諸葛亮下場。

周瑜（得意）是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料，不給他準備齊全。到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。你去探聽探聽，看他怎么打算，回來報告我。

魯肅（疑惑）三天十萬支箭，三天怎么造得成呢？諸葛亮說的是假話吧？地點諸葛亮的帳中?！镜诙弧咳宋镏T葛亮、魯肅諸葛亮魯肅

諸葛亮（捋著胡須）這事還得請你幫忙。

魯肅（疑惑）先生，三天造十萬支箭，這是不可能完成的任務啊，你是如何打算的？

魯肅都是你自找的，我怎么幫得了你的忙？

諸葛亮請你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計劃就完了。

魯肅（思索片刻）好！我答應你！魯肅回去報告周瑜，果然沒提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料，使得周瑜更加迷惑。地點江上?！镜谌弧咳宋镏T葛亮、曹操、魯肅、眾多兵士諸葛亮魯肅曹操魯肅照諸葛亮說的，把一切都布置好等他吩咐。第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。

諸葛亮請你一起去取箭。

魯肅（疑惑）先生，你叫我來做什么？

魯肅去哪里取？

諸葛亮（神秘一笑）不用問