2023年上半年教師資格證幼兒園保教知識真題和參考答案

福建教師招考(://minshiedu)年上半年中小學(xué)教師資格考試保教知識與能力〔幼兒園〕試題考前須知：1.考試時間為120分鐘，總分值為150分。2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題〔本大題共10小題，每題3分，共30分〕1、關(guān)于學(xué)前教育任務(wù)最準(zhǔn)確的表述是(

)A、促進幼兒智力開展B、促進幼兒身心的快速開展C、促進幼兒社會性開展D、促進幼兒身心全面和諧開展2、教師在組織中班幼兒歌唱活動時，合理的做法是()A、要求幼兒用胸腹式聯(lián)合呼吸法唱歌B、鼓勵幼兒用最響亮的聲音唱歌C、鼓勵幼兒唱八度以上音域的歌曲D、要求幼兒用自然聲音唱歌3、以下哪一個選項不是嬰兒期出現(xiàn)的根本情緒體驗？()A、羞愧B、傷心C、害怕D、生氣4、在角色游戲中，教師觀察幼兒能否主動協(xié)商處理玩伴關(guān)系，主要考察的是()A、幼兒的情緒表達(dá)能力B、幼兒的社會交往能力C、幼兒的規(guī)那么意識D、幼兒的思維開展水平5、根據(jù)埃里克森的心理社會開展理論，1~3歲兒童形成的人格品質(zhì)是(

)A、信任感B、主動性C、自主性D、自我同一性6、教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時(

)A、能概括不同聲音產(chǎn)生的條件B、對聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音C、能描述出玩具是怎么發(fā)聲的D、能描述出不同玩具發(fā)聲特點7、在引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量〞的特征時，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)A、引導(dǎo)幼兒感知常見事物的大小、高矮、粗細(xì)等B、引導(dǎo)幼兒識別常見事物的形狀C、和幼兒一起手口一致點數(shù)物體，說出總數(shù)D、為幼兒提供“按數(shù)取物〞的時機8、幼兒園藝術(shù)教育的主要目標(biāo)是(

)A、開展幼兒的藝術(shù)技能B、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和表達(dá)能力C、豐富幼兒的藝術(shù)知識D、拓展幼兒的邏輯思維能力9、陶行知創(chuàng)立的培養(yǎng)幼教師資的方法是(

)A、講授制B、五指活動C、感官教育D、藝友制10、皮亞杰的“三山實驗〞考察的是(

)A、兒童的深度知覺B、兒童的計數(shù)能力C、兒童的自我中心性D、兒童的守恒能力二、簡答題〔本大題共2小題，每題15分，共30分〕11.嬰幼兒調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的主要策略有哪些？12.簡述幼兒園教師的工作職責(zé)。三、論述題〔本大題1小題，20分〕13.為什么要讓幼兒通過直觀感知、實際操作和親身體驗的方式進行學(xué)習(xí)？請結(jié)合實例分別說明。四、材料分析題〔本大題共2小題，每題20分，共40分〕14.材料：李老師第一次帶中班，她發(fā)現(xiàn)中班幼兒比小班幼兒更喜歡告狀。教研活動時，大班教師告訴她說中班幼兒確實更喜歡告狀，但到了大班，告狀行為就會明顯減少。問題：〔1〕請分析中班幼兒喜歡告狀的可能原因?！?0分〕〔2〕請分析大班幼兒告狀行為減少的可能原因?！?0分〕15.主題活動中，中班幼兒對畫汽車產(chǎn)生了興趣，為了提升幼兒的繪畫能力，郭老師提供了“面包車〞的繪畫步驟圖，鼓勵每個幼兒根據(jù)步驟圖畫出汽車。問題：〔1〕郭老師是否應(yīng)該投放“繪畫步驟圖〞〔2分〕？為什么？〔8分〕〔2〕如果你是郭老師，你會怎么做？〔10分〕五、活動設(shè)計題〔本大題1小題，30分〕16.

請圍繞“春天〞，為大班幼兒設(shè)計主題活動，應(yīng)包括3個子活動。要求：〔1〕寫出主題活動的總目標(biāo)。〔8分〕〔2〕采用詩歌“春風(fēng)〞〔見下面所附詩歌〕設(shè)計一個具體的語言活動方案，包括活動的名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)?！?4分〕〔3〕寫出另外兩個子活動的概要，包括名稱、目標(biāo)?！裁總€活動4分，共8分〕附：詩歌春風(fēng)春風(fēng)一吹，芽兒萌發(fā)。吹綠了柳樹，吹紅了山茶，吹來了燕子，吹醒了青蛙。吹得小雨輕輕地下。2023年上半年中小學(xué)教師資格考試保教知識與能力〔幼兒園〕試題〔參考答案〕一、單項選擇題1.D?幼兒園工作規(guī)程?，其中明確指出，幼兒園的保教目標(biāo)是：“實現(xiàn)保育與教育相結(jié)合的原那么，對幼兒實施德、智、體、美諸方面全面開展的教育，促進其身心和諧開展。2.D中班幼兒能用自然、音量適中的聲音根本準(zhǔn)確地唱歌。3.A羞愧感屬于高級情感，在幼兒期形成。4.B協(xié)商處理玩伴關(guān)系是幼兒同伴交往的表達(dá)，同伴交往屬于社會交往的一種。5.C幼兒在1-3歲，主要是自主對羞愧，兒童必須學(xué)習(xí)自主，自己吃飯、穿衣及照顧自己的個人衛(wèi)生等。兒童假設(shè)無法自己獨立，可能會使兒童疑心自己的能力，并覺得羞恥。父母是主要的社會化代理人。6.B幼兒園科學(xué)教育主要是激發(fā)幼兒的探究興趣，不追求知識的灌輸。在?指南?中也規(guī)定小班幼兒，主要是喜歡接觸大自然，對周圍的很多事情和現(xiàn)象感興趣，因此，答案為B、。7.A?指南?指出，引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量〞的特征時應(yīng)感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特征。8.B?指南?中指出，藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和時機，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。9.D藝友制源于陶行知。藝就是教學(xué)藝術(shù)，友就是朋友，學(xué)生與有經(jīng)驗的老師交朋友，在實踐中學(xué)習(xí)當(dāng)老師，邊干邊學(xué)。凡用朋友之道探討教學(xué)藝術(shù)便是藝友制，藝友制的根本方法是教學(xué)合一。用葉圣陶老先生的話就是：“事怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。教的法子根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子根據(jù)做的法子。先行先知的在做上教，后行后知的在做上學(xué)。大家共教共學(xué)共做才是真正的藝友制，惟獨藝友制才是徹底的教學(xué)做合一。〞10.C三山實驗，是心理學(xué)家皮亞杰做過的一個著名的實驗。實驗材料是一個包括三坐上下、大小和顏色不同的假山模型，實驗首先要求兒童從模型的四個角度觀察這三座山，然后要求兒童面對模型而坐，并且放一個玩具娃娃在山的另一邊，要求兒童從四張圖片中指出哪一張是玩具娃娃看到的‘山’。結(jié)果發(fā)現(xiàn)幼童無法完成這個任務(wù)。他們只能從自己的角度來描述“三山〞的形狀。皮亞杰以此來證明兒童的“自我中心〞的特點。二、簡答題11.嬰幼兒調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的主要策略有：〔1〕反思法。當(dāng)孩子與孩子之間發(fā)生矛盾時，可以使用反思法，請孩子們先冷靜下來，想一想自己的情緒表現(xiàn)是否適宜?！?〕自我說服法。當(dāng)孩子初入園由于要找媽媽而傷心地哭泣時，可以教他自己大聲說：“好孩子不哭〞。孩子起先是邊說邊抽泣，以后漸漸地不哭了。當(dāng)孩子和小朋友打架，很生氣時，可以要求他講述打架發(fā)生的過程，孩子會越講越平靜?！?〕想象法。通過想象自己是某個當(dāng)孩子遇到困難或挫折而傷心時，可以想象自己是“大姐姐〞、“大哥哥〞、“男子漢〞或某個英雄人物等。12.幼兒園教師對本班工作全面負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)如下：〔1〕觀察了解幼兒，依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本班幼兒的開展水平和興趣需要，制訂和執(zhí)行教育工作方案，合理安排幼兒一日生活；〔2〕創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的玩具和游戲材料，開展適宜的教育活動；〔3〕嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園平安、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作；〔4〕與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù)；〔5〕參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動；〔6〕定期總結(jié)評估保教工作實效，接受園長的指導(dǎo)和檢查。三、論述題13.〔1〕讓幼兒通過直接感知進行學(xué)習(xí)，既是幼兒思維特點的要求，也是直觀性原那么的表達(dá)。它能激發(fā)幼兒活動的興趣，加深幼兒的印象，有助于理解和形成具體的概念，取得良好的教學(xué)效果。比方，在組織社會活動“多彩的民族〞時，可以給幼兒提供少數(shù)民族的服飾、發(fā)飾，讓幼兒獲得直接具體的感知?！?〕讓幼兒通過實際操作的方式進行學(xué)習(xí)，既表達(dá)了杜威提出的“做中學(xué)〞，也是活動性原那么的表達(dá)。幼兒通過與物體相互作用的操作活動，與教師和同伴的交互活動，既能提高幼兒的動手操作能力，也能開展其智力。比方，為了讓幼兒探索哪些材料能幫助硬幣浮起來，可以為幼兒準(zhǔn)備大樹葉、紙船、橡皮泥、塑料瓶蓋等多種材料，讓幼兒自己動手操作得出實驗結(jié)論?！?〕讓幼兒通過親身體驗的方式進行學(xué)習(xí)，這是由幼兒的學(xué)習(xí)特點決定的。?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南?指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為根底的。由于幼兒認(rèn)知水平較低，他們認(rèn)識事物主要是通過感官和動作，來獲取直接經(jīng)驗。比方，在組織語言活動“秋天來了〞，就可以引導(dǎo)幼兒去戶外感受秋天的景色和變化，加深幼兒的體會。四、材料分析題14.〔1〕中班幼兒高級情感開展中最為顯著的特點是道德感的開展，主要表現(xiàn)在幼兒喜歡告狀，具體原因如下：①道德感主要是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。幼兒道德感的開展是一個比擬復(fù)雜的過程，在進入幼兒園之后，在集體生活環(huán)境中，幼兒接觸到不同的人和物，慢慢的由主要依賴于成人的評價，開展成為開始自己獨立進行評價。②隨著自我意識和人際關(guān)系意識的開展，中班幼兒比擬明顯的掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，他可以因為自己在行動中遵守了教師的要求而產(chǎn)生快感。他們不僅關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的情緒。所以說中班幼兒的“告狀〞行為比擬突出?！?〕到了大班，幼兒的告狀行為明顯減少的原因主要有：①大班幼兒的道德感進一步的開展和復(fù)雜化，他們對好與壞有鮮明的不同情緒，道德感的開展趨于穩(wěn)定。②大班幼兒的道德感主要表達(dá)在他們更加的關(guān)注到愛小朋友，也有了根本的集體榮譽感等，對各項事物的認(rèn)知水平得到提高，所以大班幼兒的“告狀〞行為有所減少。15.〔1〕郭老師投放“繪畫步驟圖〞是不對的。主要原因有：①首先，?綱要?指出：藝術(shù)是實施美育的主要途徑，幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。所以在幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作中，郭老師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)一個豐富的藝術(shù)環(huán)境，引發(fā)幼兒自主的進行積極的探索，從而提高繪畫創(chuàng)作水平，而不應(yīng)該直接提供“繪畫步驟圖〞。②其次，在幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作中，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。所以，郭老師應(yīng)該為幼兒在創(chuàng)作中進行相應(yīng)的指導(dǎo)，而不能直接的提供“繪畫步驟圖〞。③最后，學(xué)前兒童想象力的開展中再造想象占據(jù)主導(dǎo)地位，創(chuàng)造性想象開始開展。題干中教師的直接給出面包車的繪畫步驟，讓幼兒以此為標(biāo)準(zhǔn)去繪畫，實際上束縛了幼兒再造想象的開展，同時也扼殺了創(chuàng)造性想象的萌發(fā)?！?〕如果我是郭老師，為了提高孩子的繪畫能力，我會有以下做法：①首先，我會引導(dǎo)孩子在周圍環(huán)境和生活中多種途徑了解“汽車〞，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情緒，整體提高幼兒對“汽車〞的認(rèn)知水平。②其次，我會給幼兒提供自由表現(xiàn)的時機，鼓勵他們用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式。③最后，我會不斷的提供各類藝術(shù)活動，引導(dǎo)幼兒在大膽表現(xiàn)的同時，提高繪畫表現(xiàn)的技能和能力。五、活動設(shè)計題16.〔1〕總目標(biāo)1.知道春天里周圍景物的發(fā)生了哪些有趣的變化。2.能用朗誦、繪畫等各種方式感受春天，體驗創(chuàng)作的快樂。3.知道春天里的常見的疾病有哪些，能夠照顧好自己。4.喜歡春天，愿意圍繞“春天〞的主題進行各種活動的探索?！?〕大班語言領(lǐng)域活動：春風(fēng)【活動目標(biāo)】1.理解詩歌的主要內(nèi)容，知道春風(fēng)給大地帶來的變化。2.能夠正確地朗誦詩歌，并進行仿編活動。3.喜歡參加語言領(lǐng)域活動，熱愛春天?！净顒訙?zhǔn)備】1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、視頻、記錄表格2、幼兒對春天、春風(fēng)有一定的了解?！净顒舆^程】1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師帶著幼兒復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的歌曲?春天在哪里?，并進行提問：師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？現(xiàn)在跟年前相比天氣如何？溫度如何？風(fēng)兒發(fā)生了什么變化呢？進而引出本次活動的主題-春風(fēng)。2、教師范讀詩歌，初步感受教師范讀?春風(fēng)?這首詩歌，請幼兒認(rèn)真聆聽，并答復(fù)這樣的問題：詩歌的名字叫什么？詩歌里的芽兒、柳樹、山茶、燕子、青蛙、小雨，在春風(fēng)的吹拂下都發(fā)生了哪些有趣的變化？之后，教師帶著幼兒朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美及語言美。3、理解詩歌內(nèi)容，加深認(rèn)識借助動畫片的形式，再次為幼兒展示詩歌內(nèi)容。之后，請幼兒思考：為什么春風(fēng)來了，芽兒就萌發(fā)了？柳樹被出綠了？山茶被吹紅了·····春風(fēng)究竟有什么樣的魔法呢？在思考、討論中引導(dǎo)幼兒總結(jié)出春風(fēng)其實是春天的使者，因為春天來！之后再引導(dǎo)幼兒思考生活中春風(fēng)還帶來了哪些有趣的變化呢？4、小組合作，仿編詩歌。結(jié)合上一環(huán)節(jié)的討論，教師請幼兒以小組合作的形式，按照詩歌的句式“春風(fēng)一吹，···萌發(fā)了，吹綠了·····，吹紅了·····〞進行