四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

第頁(yè)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作安排1

一、教材內(nèi)容分析：

本冊(cè)教材整體內(nèi)容分布：

(一)數(shù)與代數(shù)

1、因數(shù)與倍數(shù)

2、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

3、分?jǐn)?shù)的加法和減法

(二)空間與圖形

1、圖形的變換

2、長(zhǎng)方體和正方體

(三)統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)

(四)數(shù)學(xué)思想方法數(shù)學(xué)廣角――找次品

(五)綜合應(yīng)用

1、粉刷圍墻

2、打電話

二、本班學(xué)生狀況分析：

x年級(jí)共有學(xué)生xx人，這些學(xué)生兩極分化較為嚴(yán)峻，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生均占較大比例，而學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一大難題。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，更重要的是要培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與實(shí)力的指導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

一單元：

1、使學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)圖形的軸對(duì)稱，探究圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。

2、進(jìn)一步相識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn),探究圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90度。

3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,進(jìn)一步增加空間觀念。

4、讓學(xué)生在上述活動(dòng)中，觀賞圖形變換所創(chuàng)建出的美,進(jìn)一步感受對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

二單元：

1、使學(xué)生駕馭因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)分。

2、使學(xué)生通過(guò)自主探究，駕馭2、5、3的倍數(shù)的特征。

3、逐步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象實(shí)力。

三單元：

1、通過(guò)視察和操作，相識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征以及它們的綻開圖。

2、通過(guò)實(shí)例，了解體積(包括容積)的意義及度量單位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的實(shí)際意義。

3、結(jié)合詳細(xì)情境，探究并駕馭長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。4、探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

四單元：

1、知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分?jǐn)?shù)的意義，明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

2、相識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。

3、理解和駕馭分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。

4、理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。

5、會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

五單元：

1、理解分?jǐn)?shù)加減法的算理，駕馭分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算出結(jié)果。

2、理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法仍舊適用，并會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高簡(jiǎn)算實(shí)力。

3、體會(huì)分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。

六單元：

1、理解眾數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。

2、依據(jù)數(shù)據(jù)的詳細(xì)狀況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

3、相識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，能依據(jù)須要，選擇條形、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析和預(yù)料。

七單元：

1、使學(xué)生通過(guò)視察、揣測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性。

2、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的發(fā)來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，初步培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

四、教具學(xué)具

1、長(zhǎng)方體和正方體實(shí)物及模型

2、演示分?jǐn)?shù)用的教具

五、課時(shí)支配(共計(jì)60課時(shí))

一、圖形的變換(4課時(shí))

二、因數(shù)與倍數(shù)(6課時(shí))

1、因數(shù)和倍數(shù)……2課時(shí)左右

2、2、5、3的倍數(shù)的特征…………3課時(shí)左右

3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)……1課時(shí)左右

三、長(zhǎng)方體和正方體(12課時(shí))

1、長(zhǎng)方體和正方體的相識(shí)……………2課時(shí)左右

2、長(zhǎng)方體和正方體的表面積……………2課時(shí)左右

3、長(zhǎng)方體和正方體的體積………7課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)………1課時(shí)

粉刷圍墻…………1課時(shí)

四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)(20課時(shí))

1、分?jǐn)?shù)的意義………4課時(shí)左右

2、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)…3課時(shí)左右

3分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)…2課時(shí)左右

4、約分……………4課時(shí)左右

5、通分……………4課時(shí)左右

6、5、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化……………2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)……………1課時(shí)

五、分?jǐn)?shù)的加法和減法(7課時(shí))

1、同分母分?jǐn)?shù)加、減法……………2課時(shí)左右

2、異分母分?jǐn)?shù)加、減法……………3課時(shí)左右

3、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算………………2課時(shí)左右

六、統(tǒng)計(jì)(3課時(shí))

打電話……………1課時(shí)

七、數(shù)學(xué)廣角(2課時(shí))

八、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))

六、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)文化學(xué)問(wèn)水平，不斷學(xué)習(xí)當(dāng)今社會(huì)最新的教化理論和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教化觀念，樹立為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，主動(dòng)參加教科研活動(dòng)，在實(shí)踐中探究，在實(shí)踐中積累閱歷。深化鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。

2、關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過(guò)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展“優(yōu)秀作業(yè)本評(píng)比”、“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記”評(píng)比等活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽評(píng)比和表?yè)P(yáng)中獲得進(jìn)步。

3、注意因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

4、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，共同做好對(duì)學(xué)生的培育。

5、指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記并給以激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，依據(jù)學(xué)生周記寫老師教學(xué)周記。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作安排2

基本狀況：

學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，兩級(jí)分化現(xiàn)象日趨明顯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠。當(dāng)然，也有一些主動(dòng)向上的學(xué)生，有一些思維活躍、擅長(zhǎng)思索的學(xué)生。從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測(cè)來(lái)看，學(xué)生對(duì)雙基學(xué)問(wèn)駕馭得還不夠，對(duì)解決問(wèn)題實(shí)力駕馭得不太好。有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法比較浮躁，計(jì)算實(shí)力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析實(shí)力還需強(qiáng)化，少數(shù)學(xué)生仍需接著輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用畫圖工具等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有一些學(xué)生缺乏自信念。

教學(xué)工作目標(biāo)及要求：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2.駕馭四則混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算實(shí)力。

3.相識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。

4.初步駕馭視察物體的方法，能從不同方向視察到物體的形態(tài)，能依據(jù)三個(gè)方向視察到的形態(tài)擺出方塊組合體。

5.相識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)繪制統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)的分析，學(xué)會(huì)求平均數(shù)并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

7.了解解決雞兔同籠問(wèn)題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培育探究解決問(wèn)題有效方法的實(shí)力，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

教材分析：

本冊(cè)教材包括：四則運(yùn)算，視察物體（二），運(yùn)算定律，小數(shù)的意義和性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，圖形的運(yùn)動(dòng)（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫特點(diǎn)

1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

2、相識(shí)小數(shù)的教學(xué)支配，注意學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力和解決問(wèn)題的實(shí)力。

6、情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

詳細(xì)措施：

1、關(guān)注教改動(dòng)態(tài)，不斷探究新課程理論，不斷更新教化觀念，明確教學(xué)目的。

2、細(xì)心備課、上課，充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)手?jǐn)?，不斷提高課堂教學(xué)效率。

3、理論聯(lián)系實(shí)際，常常引導(dǎo)學(xué)生探究現(xiàn)實(shí)生活中的的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

4、改革學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，過(guò)程與結(jié)果并重，全面考評(píng)學(xué)生在學(xué)問(wèn)與技能、數(shù)學(xué)思索、解決問(wèn)題，情感與看法等方面的發(fā)展?fàn)顩r。

5、加強(qiáng)師生溝通，建立相互敬重、同等融洽的師生關(guān)系。

6、協(xié)作班主任搞好班級(jí)管理，組織好學(xué)生活動(dòng)。

7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，與他們?cè)诮袒^念，教學(xué)方法上逐步達(dá)到有機(jī)融合、同步，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生統(tǒng)一思想為了共同的目標(biāo)而努力奮斗。

8、不斷提高自身學(xué)識(shí)水平和業(yè)務(wù)實(shí)力。

內(nèi)容剛好間支配：

四則運(yùn)算7課時(shí)

視察物體(二)3課時(shí)

運(yùn)算定律8課時(shí)

小數(shù)的意義和性質(zhì)16課時(shí)

三角形7課時(shí)

小數(shù)的加法和減法7課時(shí)

圖形的運(yùn)動(dòng)(二)5課時(shí)

平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖5課時(shí)

數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠3課時(shí)

總復(fù)習(xí)9課時(shí)

合計(jì)xxx（70課時(shí)左右）

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作安排3

一、教材分析：

這冊(cè)教材包括下面的內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律，三角形，圖形的運(yùn)動(dòng)（二），視察物體（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角（雞兔同籠）和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)四則運(yùn)算的相關(guān)學(xué)問(wèn)，重點(diǎn)駕馭四則運(yùn)算的意義和每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系，系統(tǒng)學(xué)習(xí)括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用等；運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀相識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、理解四則運(yùn)算的意義，駕馭四則運(yùn)算中每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系，探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高運(yùn)算實(shí)力。

3、相識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形角的特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、能分辨從不同方位看到的物體或幾何體的形態(tài)圖；能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形；會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；相識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成分析及推理的實(shí)力。

三、教學(xué)措施：

1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如聽課的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，仔細(xì)審題的習(xí)慣，規(guī)范書寫格式等的教化。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

2、注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能的訓(xùn)練，限制訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以達(dá)到最好的訓(xùn)練效果。重視提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力，講求精講多練，實(shí)行剛好有效的措施解決所存在的問(wèn)題保證課堂教學(xué)效率的提高。

3、加強(qiáng)解決問(wèn)題的教學(xué)。本冊(cè)教材在解決問(wèn)題教學(xué)中，問(wèn)題都是由已學(xué)過(guò)的兩步計(jì)算應(yīng)用題增加一個(gè)條件或變更問(wèn)題而成的。在教學(xué)的過(guò)程中，注意培育學(xué)生找等量關(guān)系的實(shí)力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，敬重學(xué)生的創(chuàng)建精神，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。要適時(shí)，有效的幫助和引導(dǎo)。

5、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

四、教學(xué)進(jìn)度支配：

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)時(shí)間

（一）四則運(yùn)算（6課時(shí)）

（二）視察物體（二）（2課時(shí)）

（三）運(yùn)算定律（7課時(shí)）

1、加法運(yùn)算定律

2、乘法運(yùn)算定律

（四）小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時(shí)）

1、小數(shù)的意義和讀寫法

2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較

3、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變

4、小數(shù)與單位換算

5、小數(shù)的近似數(shù)

整理與復(fù)習(xí)

（五）三角形（7課時(shí)）

（六）小數(shù)的加法和減法（7課時(shí)）

（七）圖形的運(yùn)動(dòng)（二）（4課時(shí)）

（八）平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖（4課時(shí)）

1、平均數(shù)

2、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

養(yǎng)分午餐

（九）數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠（2課時(shí)）

（十）總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作安排4

一、班級(jí)學(xué)生狀況

從上一學(xué)期來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)愛好一般，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不扎實(shí)。但大局部學(xué)生，能從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身，獲得學(xué)問(wèn)。籠統(tǒng)思維水平有了肯定的發(fā)展，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭較堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力。

個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特殊對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不志向。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我所任教的班級(jí)是四（3）班，在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，大局部學(xué)生樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。但學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭仍存在一些不利因素，有少局部學(xué)生，由于學(xué)問(wèn)脫節(jié)，單元學(xué)問(wèn)能過(guò)關(guān)，但綜合學(xué)問(wèn)運(yùn)用實(shí)力較差，對(duì)于概念理論學(xué)問(wèn)理解過(guò)于膚淺，對(duì)學(xué)問(wèn)運(yùn)用也欠敏捷，有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)看法比較浮躁，計(jì)算實(shí)力較差，還需進(jìn)一步提高，個(gè)別學(xué)生仍需接著輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一局部學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個(gè)別學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信念，要在平常多賜予激勵(lì)。

三、教材及教學(xué)目標(biāo)狀況

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律，三角形，視察物體（二），圖形運(yùn)動(dòng)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、駕馭四混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算實(shí)力。

3、相識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，及圖形運(yùn)動(dòng)的理解。

5、相識(shí)平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，了解平均數(shù)和統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)求平均數(shù)和統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。

6、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

7、初步了解雞兔同籠問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成視察、分析和推理的實(shí)力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、深化教材，仔細(xì)備課，定好單元安排，提前一周備課。細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、留意新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，注意學(xué)問(wèn)在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，偏重發(fā)展學(xué)生思維實(shí)力。

3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破。

4、重視學(xué)生的智力開發(fā)，抓好素養(yǎng)教化，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成果。

5、對(duì)學(xué)生要高規(guī)范嚴(yán)要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充足利用教科書駕馭例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，敏捷學(xué)習(xí)，真正地把學(xué)問(wèn)學(xué)會(huì)。

6、多和學(xué)生舉薦、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界和時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開他們心中的結(jié)，讓他們?cè)跉g樂(lè)、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

7、賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并和時(shí)激勵(lì)他們，多褒揚(yáng)和確定、指責(zé)、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。特殊抓緊后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐性輔導(dǎo)，因材施教。

8、把學(xué)校教化家庭教化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教好每一個(gè)學(xué)生。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次起止日期教學(xué)內(nèi)容

13月2日—3月8日四則運(yùn)算

23月9日—3月15日四則運(yùn)算

33月16日—3月22日視察物體和運(yùn)算定律

43月23日—3月29日乘法運(yùn)算定律

53月30日—4月5日小數(shù)的意義和讀寫法

64月6日—4月12日小數(shù)的性質(zhì)和大小比較

74月13日—4月19日小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變小數(shù)與單位換算

84月20日—4月26日小數(shù)的近似數(shù)整理和復(fù)習(xí)

94月27日—5月3日三角形

105月4日—5月10日三角形

115月11日—5月17日小數(shù)的加減法

125月18日—5月24日小數(shù)的加減法

135月25日—5月31日?qǐng)D形的運(yùn)動(dòng)

146月1日—6月7日平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖

156月8日—6月14日養(yǎng)分快餐、數(shù)學(xué)廣角

166月15日—6月21日總復(fù)習(xí)

176月22日—6月28日總復(fù)習(xí)

186月29日—7月5日復(fù)習(xí)迎考

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作安排5

一、學(xué)情分析

四年級(jí)(2)共有學(xué)生XX人，其中女生XX人，男生XX人。這批孩子在上學(xué)期末考試成果平均分和及格率都不志向，有多部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法不夠端正，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，上課聽到的學(xué)問(wèn)，課后不會(huì)運(yùn)用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不愿剛好完成作業(yè)，喜愛拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要求培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生擅長(zhǎng)思索、樂(lè)于思索、不怕錯(cuò)誤、具有問(wèn)題意識(shí)，培育學(xué)生歡樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，信任學(xué)生在各方面都會(huì)更上一層樓。

二、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的相識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的.度量、平行四邊形和梯形的相識(shí)、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：

1。相識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，相識(shí)自然數(shù)，駕馭十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2。相識(shí)土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換；

3。相識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；相識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

4。會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在101以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5。相識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；相識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。相識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6。了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7。經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

8。初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

9。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10。養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培育學(xué)生的數(shù)感。

2、使學(xué)生駕馭乘法的估算方法。

3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學(xué)生相識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，能發(fā)覺信息并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析。

5、使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)潔的事例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、大數(shù)相識(shí)的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培育學(xué)生的數(shù)感；計(jì)算教學(xué)注意培育學(xué)生敏捷的計(jì)算實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、老師向?qū)W生供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

3、情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

(1)供應(yīng)豐富的培育情感、看法、價(jià)值觀的素材。

(2)留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

(3)通過(guò)自主探究的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么實(shí)力。

5、留意學(xué)生差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

6、仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，敏捷地處理教材。

7、抓實(shí)常規(guī)，保證教化教學(xué)任務(wù)全面完成。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

8、注意培育學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“仔細(xì)刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個(gè)人掉隊(duì)。重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際實(shí)力。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作安排6

一、學(xué)情分析

班上學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于學(xué)問(wèn)脫節(jié)，單元學(xué)問(wèn)能過(guò)關(guān)，但綜合實(shí)力較差，對(duì)于概念理論學(xué)問(wèn)理解過(guò)于膚淺，對(duì)學(xué)問(wèn)運(yùn)用也欠敏捷，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法比較浮躁，計(jì)算實(shí)力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析實(shí)力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需接著輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課常常走神，學(xué)生的自我約束的實(shí)力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信念。另一方面，班級(jí)部分家長(zhǎng)的重視程度不夠，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的教化力度不是很到位，本學(xué)期也要進(jìn)一步和這些家長(zhǎng)做好溝通和溝通工作。

二、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材內(nèi)容為：四則運(yùn)算、視察物體、運(yùn)算定律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法和減法、圖形的運(yùn)動(dòng)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角等。

三、教學(xué)措施

1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如聽課的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，仔細(xì)審題的習(xí)慣，規(guī)范書寫格式等的教化。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

2、注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能的訓(xùn)練，限制訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以達(dá)到最好的訓(xùn)練效果。重視提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力，講求精講多練，實(shí)行剛好有效的措施解決所存在的問(wèn)題保證課堂教學(xué)效率的提高。

針對(duì)本班學(xué)生計(jì)算實(shí)力較差的實(shí)際狀況，本學(xué)期將要求每位學(xué)生每天要完成一頁(yè)口算題的練習(xí)，針對(duì)筆算實(shí)力較差的學(xué)生，每天將完成3題筆算練習(xí)，并且要家長(zhǎng)批改，從而提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力。每周將進(jìn)行一次筆算小測(cè)。

3、加強(qiáng)解決問(wèn)題的教學(xué)。本冊(cè)教材在解決問(wèn)題教學(xué)中，問(wèn)題都是由已學(xué)過(guò)的兩步計(jì)算應(yīng)用題增加一個(gè)條件或變更問(wèn)題而成的。在教學(xué)的過(guò)程中，注意培育學(xué)生找等量關(guān)系的實(shí)力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，敬重學(xué)生的創(chuàng)建精神，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。要適時(shí)，有效的幫助和引導(dǎo)。

5、多和學(xué)生溝通、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界剛好幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開他們心中的結(jié)，讓他們?cè)跉g樂(lè)、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并剛好激勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)和確定、指責(zé)、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。

6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作安排7

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期本人任教101,——101兩個(gè)班，學(xué)生人數(shù)分別為50、53人。101班學(xué)生思維活躍度相對(duì)較弱，101班學(xué)生整體思維比較活躍。依據(jù)中年級(jí)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)生，由于學(xué)問(wèn)脫節(jié)，單元學(xué)問(wèn)能過(guò)關(guān)，但綜合實(shí)力較差，對(duì)于概念理論學(xué)問(wèn)理解過(guò)于膚淺，對(duì)學(xué)問(wèn)運(yùn)用也欠敏捷，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法比較浮躁，計(jì)算實(shí)力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析實(shí)力還可以，個(gè)別學(xué)生仍需接著輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信念。

本學(xué)期的教學(xué)工作主要是以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線，培育學(xué)生仔細(xì)審題的習(xí)慣、書寫規(guī)范化的習(xí)慣、檢查驗(yàn)算的習(xí)慣，要結(jié)合學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)整理，逐步培育學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣。

二、教材分析：

本冊(cè)教材包括：四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教材編寫特點(diǎn)：

1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

2、相識(shí)小數(shù)的教學(xué)支配，注意學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維實(shí)力和解決問(wèn)題的實(shí)力。

6、情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2.駕馭四則混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算實(shí)力。

3.相識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。

4.初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)潔的路途圖。

5.相識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

7.了解解決植樹問(wèn)題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培育探究解決問(wèn)題有效方法的實(shí)力，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本學(xué)期重要教學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)中須要打算的教具和學(xué)具

以前的教具和學(xué)具，一些仍可接著運(yùn)用，本冊(cè)的教學(xué)須要一些新教具和學(xué)具，如下：1.數(shù)位依次表2.用硬紙條做的三角形

六、教學(xué)措施：

1、從學(xué)生的生活閱歷動(dòng)身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，感受勝利的體驗(yàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，敬重學(xué)生個(gè)體差異，激勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5、注意培育學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識(shí)。

6、注意引導(dǎo)學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作、溝通意識(shí)。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作安排8

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我所任教的班級(jí)是四（3）班，共有學(xué)生78人。在經(jīng)過(guò)了三年半的學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，大部分學(xué)生樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。特殊是動(dòng)手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都還比較好。對(duì)本班的學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂(lè)趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。培育本班學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問(wèn)題。

二、教材狀況

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生：

1、理解小數(shù)的意義和性急，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、駕馭四混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算實(shí)力。

3、相識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)潔的路途圖。

5、相識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

7、初步了解植樹問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

四、教學(xué)措施新課標(biāo)

1、仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式，注意學(xué)問(wèn)在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3、多和學(xué)生溝通、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界剛好幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開他們心中的結(jié)，讓他們?cè)跉g樂(lè)、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并剛好激勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)和確定、指責(zé)、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。

5、利用各種形式幫助中下生趕隊(duì)，狠抓雙基教化，提高教學(xué)質(zhì)量。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作安排9

一、基本狀況分析

（一）學(xué)情分析

本學(xué)期我任教四年級(jí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，并樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課發(fā)言不主動(dòng)。我本學(xué)期須要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能，培育他們的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的創(chuàng)新實(shí)力。

（二）教材分析

這冊(cè)教材包括下面的內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱；相識(shí)多位數(shù)；三位數(shù)乘兩位數(shù)；用計(jì)算器計(jì)算；解決問(wèn)題的策略；運(yùn)算律；三角形、平行四邊形和梯形；確定位置；整理與復(fù)習(xí)等。

本冊(cè)教材主要特點(diǎn)：本冊(cè)教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有閱歷與生活體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程、激勵(lì)算法多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性、敏捷性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新、好用、開放的特點(diǎn)。本教材既留意體現(xiàn)教化新理念，又留意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教化內(nèi)涵，使我們的試驗(yàn)教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)與技能方面

1.使學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)問(wèn)和閱歷，經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)問(wèn)題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運(yùn)算律的過(guò)程，駕馭有關(guān)的計(jì)算方法和運(yùn)算依次，發(fā)覺并初步理解一些簡(jiǎn)潔的運(yùn)算規(guī)律；初步相識(shí)自然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

2.使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究一些常見平面圖形的特征以及簡(jiǎn)潔變換的過(guò)程，相識(shí)三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)潔變換。

（二）數(shù)學(xué)思索方面

1.在探究計(jì)算方法、發(fā)覺運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程中，開展類比、猜想、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng)，發(fā)展合情推理實(shí)力。

2.在探究自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)行視察、比較、分析、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增加符號(hào)感。

3.在探究平面圖形的特征、對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)潔變換以及設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

（三）解決問(wèn)題方面

1，能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺并提出一些簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

2.能在解決問(wèn)題的過(guò)程中，合理運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會(huì)用畫圖的策略整理和表達(dá)信息，探究解決問(wèn)題的有效方法。

3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，逐步增加對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思意識(shí)。

（四）情感與看法方面

1.在探究和發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)一步獲得勝利的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的新奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

2.在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、方法解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。

3.能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難；熱心參加數(shù)學(xué)問(wèn)題的探討；發(fā)覺錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。

4.能主動(dòng)、仔細(xì)地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的主動(dòng)情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：混合運(yùn)算，找規(guī)律，解決問(wèn)題的策略。

教學(xué)難點(diǎn)：三角形、平行四邊形和梯形的相識(shí)，用字母表示數(shù)。

四、教學(xué)措施

（一）仔細(xì)備課，精習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課，提高課堂質(zhì)量。

（二）在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式，注意學(xué)問(wèn)在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

（三）多和學(xué)生溝通、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界剛好幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開他們心中的結(jié)，讓他們?cè)跉g樂(lè)、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（四）賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并剛好激勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)和確定、指責(zé)、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

（五）把學(xué)校教化家庭教化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教好每一個(gè)學(xué)生。

（六）教學(xué)進(jìn)度支配表

周次課時(shí)

教學(xué)單元

第一周5

一．平移。旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱

第2.3周10

二．相識(shí)多位數(shù)

第4.5周10

三．三位數(shù)乘兩位數(shù)

第6周5

四．用計(jì)算器計(jì)算

第7周5

五．解決問(wèn)題的策略

第8-10周15

六．運(yùn)算律

第11-13周15

七．三角形。平行四邊形和梯形

第14周5

八．確定位置

第15-17周15

九．18周復(fù)習(xí)考試

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作安排10

一、學(xué)生學(xué)業(yè)狀況分析。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，兩個(gè)班的學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能上都達(dá)到了肯定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，情愿參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。然而，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中仍舊缺乏與同學(xué)主動(dòng)溝通的習(xí)慣。所以在這學(xué)期的教學(xué)中，我會(huì)接著培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加自信念，探究好的學(xué)習(xí)方法，采納各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。

二、教材分析。

（a）教學(xué)內(nèi)容。

本教材內(nèi)容包括：小數(shù)的含義和性質(zhì)、小數(shù)的加減、四則運(yùn)算、運(yùn)算法則和簡(jiǎn)潔計(jì)算、三角形、視察對(duì)象、圖形的運(yùn)動(dòng)、平均數(shù)和條數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖、廣角數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用等。

（二）教學(xué)目標(biāo)的要求。

1、了解小數(shù)的含義和性質(zhì)，體驗(yàn)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)字感，駕馭小數(shù)位置移動(dòng)引起的小數(shù)大小改變規(guī)律，駕馭小數(shù)的加減。

2、理解四則運(yùn)算的含義，駕馭四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系，探究理解加減乘除的運(yùn)算規(guī)律，并運(yùn)用到一些簡(jiǎn)潔的運(yùn)算中，進(jìn)一步提高運(yùn)算實(shí)力。

3、知道了三角形的特征，我們就根據(jù)三角形角的特征來(lái)對(duì)三角形進(jìn)行分類，知道三角形隨意兩條邊之和大于第三條邊，三角形內(nèi)角之和為180。

4、能識(shí)別從不同方向看到的物體或幾何圖形的形態(tài)圖；能在正方形紙上完成一個(gè)軸對(duì)稱圖形；一個(gè)簡(jiǎn)潔的圖形在正方形紙上水平或垂直平移。

5、理解平均值的含義，會(huì)找到簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均值（結(jié)果為整數(shù)）；了解不同形式的條形圖，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、體驗(yàn)解題策略的多樣性和運(yùn)用假設(shè)性數(shù)學(xué)思維方法解題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。在生活中形成發(fā)覺數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成分析推理的實(shí)力。

7、從實(shí)踐中體驗(yàn)發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

8、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)工作，書寫工整的好習(xí)慣。

（三）教學(xué)困難。

小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加減，運(yùn)算法則和簡(jiǎn)潔計(jì)算，三角形是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)措施。

1、這學(xué)期我會(huì)接著仔細(xì)對(duì)待自己的工作，依據(jù)班級(jí)狀況有針對(duì)性地打算每一節(jié)課，開展教學(xué)工作。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)力求講究策略，讓學(xué)生“在激勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成果，在微笑中缺乏理解”，在輕松開心的氛圍中受到愛和親情的影響，從而保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2、仔細(xì)對(duì)待本學(xué)期所選單元的教材解讀，在單元內(nèi)做好每一節(jié)課的打算，然后與同組的老師主動(dòng)溝通，剛好反思，才能真正理解教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕馭課堂的實(shí)力，提高教與學(xué)的效率。

3、這學(xué)期我們將接著在本校學(xué)習(xí)《走進(jìn)生本，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》這門學(xué)科，在教學(xué)中注意開放式教學(xué)，在課堂上組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中始終無(wú)處不在，利用數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義來(lái)誘導(dǎo)和培育學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感。運(yùn)用“遷移”法教學(xué)，培育學(xué)生舉一反三的實(shí)力。

5、培育學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)，重視培育學(xué)生的評(píng)價(jià)實(shí)力。

6、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化要用放大鏡全面細(xì)致的視察。假如他們發(fā)覺了自己的閃光點(diǎn)，就要利用好這個(gè)局面，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，發(fā)揮自己的實(shí)力，讓他們感受到集體的暖和，激發(fā)他們的愛好，鼓舞他們的士氣。除了對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行一般的課外輔導(dǎo)外，還須要為他們?cè)O(shè)立“結(jié)對(duì)”小組，讓他們漸漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，樹立自信念，漸漸養(yǎng)成酷愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

7、加強(qiáng)家庭教化和學(xué)校教化的聯(lián)系，適當(dāng)教家長(zhǎng)一些正確的方法來(lái)指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

四、商業(yè)學(xué)習(xí)。

作為一名年輕老師，我應(yīng)當(dāng)主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，利用業(yè)余時(shí)間保證每天至少有半個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間，讓閱讀成為一種習(xí)慣，在閱讀中成長(zhǎng)，提高自己科學(xué)看待問(wèn)題的實(shí)力。同時(shí)依據(jù)自己的理解和教學(xué)閱歷，寫實(shí)證文章，讓自己成長(zhǎng)。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我會(huì)一如既往的努力，向同組老師學(xué)習(xí)，積累教學(xué)閱歷，提高自己的教學(xué)實(shí)力。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作安排11

一、班級(jí)狀況分析：

四年級(jí)二班44人，大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)看法端正，能夠自主學(xué)習(xí)，能仔細(xì)完成作業(yè)，上課主動(dòng)性較高，但缺乏問(wèn)題意識(shí)，思維不夠敏捷，缺乏創(chuàng)新意識(shí)；另有十多名學(xué)生接受學(xué)問(wèn)比較慢，學(xué)習(xí)愛好不高，不擅長(zhǎng)獨(dú)立思索問(wèn)題和解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)成果不佳（姜倩穎、王志鵬、叢帥、林法停、侯權(quán)威、徐有未），這部分學(xué)生有的是父母對(duì)子女關(guān)切、督促不夠，有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了成果。在教學(xué)中應(yīng)剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，因人而異，因材施教。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材的內(nèi)容有數(shù)與代數(shù)，包括簡(jiǎn)易方程，因數(shù)與倍數(shù)，正負(fù)數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義及加減法，簡(jiǎn)潔的統(tǒng)籌；空間與圖形，包括相識(shí)平行四邊形、梯形，會(huì)計(jì)算平行四邊形、三角形、梯形的面積，學(xué)習(xí)對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)；統(tǒng)計(jì)與概率，相識(shí)拆線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)須要正確選擇拆線或條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)可能性；實(shí)踐與統(tǒng)合應(yīng)用，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析探討問(wèn)題的步驟與方法。

三、教學(xué)目標(biāo)：

數(shù)與代數(shù)目標(biāo)

1、結(jié)合詳細(xì)情景，理解方程地意義，等式的性質(zhì)，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)潔情景中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用等式性質(zhì)解方程，能運(yùn)用方程解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

2、結(jié)合詳細(xì)情景，知道235的倍數(shù)的特征，能找出101內(nèi)2、3、5的倍數(shù)，理解奇數(shù)偶數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)的含義，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，了解正負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用正負(fù)數(shù)表示生活中相反的量，借助溫度計(jì)比較正負(fù)數(shù)大小。

4、結(jié)合詳細(xì)情景理解分?jǐn)?shù)意義，理解分?jǐn)?shù)與除非關(guān)系，相識(shí)真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)，能將假分?jǐn)?shù)化成代分?jǐn)?shù)和整數(shù)，理解駕馭分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，利用基本性質(zhì)解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

5、結(jié)合詳細(xì)情景，理解公因數(shù)，最大公因數(shù)，公倍數(shù)最小公倍數(shù)，會(huì)著兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)，最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。，理解約分的意義，會(huì)約分，會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法，會(huì)進(jìn)行小數(shù)分?jǐn)?shù)互化。

6、初步了解簡(jiǎn)潔的統(tǒng)籌方法。

空間與圖形目標(biāo)

1、通過(guò)視察操作，相識(shí)平行四邊形和梯形，利用方格紙和割補(bǔ)法探究駕馭平行四邊形三角形和梯形的面積公式，并正確計(jì)算，了解簡(jiǎn)潔組合圖形的面積計(jì)算。。

2、用折紙等方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上依據(jù)對(duì)稱圖形的一半畫出另一半，相識(shí)圖形的平移旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡(jiǎn)潔圖形平移旋轉(zhuǎn)90度，觀賞生活中的圖案。

統(tǒng)計(jì)與概率目標(biāo)

1、結(jié)合詳細(xì)事例，相識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，知道折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，能依據(jù)須要選擇折線和條形統(tǒng)計(jì)圖。。

2、結(jié)合詳細(xì)事例，體驗(yàn)事情發(fā)生的可能性及嬉戲規(guī)則的公允性，會(huì)求簡(jiǎn)潔事情發(fā)生的可能性大小。

實(shí)踐與綜合運(yùn)用

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。

2、初步了解分析探討問(wèn)題的步驟和方法。。

四、實(shí)行的措施及達(dá)到的目標(biāo)

1、課堂上盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生感愛好的情境，盡量把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生成為解決問(wèn)題的主子。另外留意培育學(xué)生的思維實(shí)力和敏捷解題實(shí)力。

2、要充分利用多媒體教學(xué)，加大課堂教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率

3、狠抓課堂教學(xué)常規(guī)，保證課堂教學(xué)有序、高效。教化學(xué)生回答問(wèn)題聲音要洪亮，別人回答問(wèn)題要仔細(xì)傾聽，等別人講完話后再發(fā)表自己的看法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

4、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)分對(duì)待。作業(yè)批改要?jiǎng)偤?，并努力做好批改記錄，以便有的放矢地進(jìn)行訂正。

5、重視課堂小測(cè)。充分利用課堂小測(cè)的方法，仔細(xì)分析學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的緣由，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)問(wèn)的訂正，剛好進(jìn)行反饋。

6、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，駕馭先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評(píng)課，吸取先進(jìn)老師的教學(xué)閱歷，不斷完善自己的教學(xué)方法。

五、課時(shí)支配：

第一單元：簡(jiǎn)易方程：9課時(shí)

其次單元：多邊形的面積計(jì)算10課時(shí)

第三單元：因數(shù)與倍數(shù)5課時(shí)。

第四單元：相識(shí)正負(fù)數(shù)2課時(shí)

第五單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)8課時(shí)

第六單元：對(duì)稱平移和旋轉(zhuǎn)5課時(shí)

第七單元：分?jǐn)?shù)加減法10課時(shí)

第八單元：統(tǒng)計(jì)4課時(shí)

第九單元：可能性2課時(shí)

回顧整理——總復(fù)習(xí)5課時(shí)

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作安排12

一、班級(jí)學(xué)生狀況

從上一學(xué)期來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)愛好一般，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不扎實(shí)。但大局部學(xué)生，能從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身，獲得學(xué)問(wèn)?；\統(tǒng)思維水平有了肯定的發(fā)展，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭較堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力。

個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特殊對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不志向。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我所任教的班級(jí)是四（3）班，在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，大局部學(xué)生樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。但學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭仍存在一些不利因素，有少局部學(xué)生，由于學(xué)問(wèn)脫節(jié)，單元學(xué)問(wèn)能過(guò)關(guān)，但綜合學(xué)問(wèn)運(yùn)用實(shí)力較差，對(duì)于概念理論學(xué)問(wèn)理解過(guò)于膚淺，對(duì)學(xué)問(wèn)運(yùn)用也欠敏捷，有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)看法比較浮躁，計(jì)算實(shí)力較差，還需進(jìn)一步提高，個(gè)別學(xué)生仍需接著輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一局部學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信念，要在平常多賜予激勵(lì)。

三、教材及教學(xué)目標(biāo)狀況

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律，三角形，視察物體（二），圖形運(yùn)動(dòng)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、駕馭四混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算實(shí)力。

3、相識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，及圖形運(yùn)動(dòng)的理解。

5、相識(shí)平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，了解平均數(shù)和統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)求平均數(shù)和統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。

6、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

7、初步了解雞兔同籠問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成視察、分析和推理的實(shí)力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、深化教材，仔細(xì)備課，定好單元安排，提前一周備課。細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、留意新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，注意學(xué)問(wèn)在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，偏重發(fā)展學(xué)生思維實(shí)力。

3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破。

4、重視學(xué)生的智力開發(fā)，抓好素養(yǎng)教化，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成果。

5、對(duì)學(xué)生要高規(guī)范嚴(yán)要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充足利用教科書駕馭例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，敏捷學(xué)習(xí)，真正地把學(xué)問(wèn)學(xué)會(huì)。

6、多和學(xué)生舉薦、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界和時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開他們心中的結(jié)，讓他們?cè)跉g樂(lè)、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

7、賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并和時(shí)激勵(lì)他們，多褒揚(yáng)和確定、指責(zé)、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。特殊抓緊后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐性輔導(dǎo)，因材施教。

8、把學(xué)校教化家庭教化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教好每一個(gè)學(xué)生。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次起止日期教學(xué)內(nèi)容

13月2日—3月8日四則運(yùn)算

23月9日—3月15日四則運(yùn)算

33月16日—3月22日視察物體和運(yùn)算定律

43月23日—3月29日乘法運(yùn)算定律

53月30日—4月5日小數(shù)的意義和讀寫法

64月6日—4月12日小數(shù)的性質(zhì)和大小比較

74月13日—4月19日小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變小數(shù)與單位換算

84月20日—4月26日小數(shù)的近似數(shù)整理和復(fù)習(xí)

94月27日—5月3日三角形

105月4日—5月10日三角形

115月11日—5月17日小數(shù)的加減法

125月18日—5月24日小數(shù)的加減法

135月25日—5月31日?qǐng)D形的運(yùn)動(dòng)

146月1日—6月7日平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖

156月8日—6月14日養(yǎng)分快餐、數(shù)學(xué)廣角

166月15日—6月21日總復(fù)習(xí)

176月22日—6月28日總復(fù)習(xí)

186月29日—7月5日復(fù)習(xí)迎考

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作安排13

一、教學(xué)分析

本冊(cè)教材共九個(gè)單元：

1、簡(jiǎn)易方程

2、多邊形的面積

3、因數(shù)與倍數(shù)

4、相識(shí)正、負(fù)數(shù)

5、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

6、對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)

7、分?jǐn)?shù)加減法

8、統(tǒng)計(jì)

9、可能性

素材的選取具有現(xiàn)實(shí)性、科學(xué)性和時(shí)代性，堅(jiān)持情境串帶動(dòng)問(wèn)題串整合閱歷課程與學(xué)科課程，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和解決問(wèn)題的須要?jiǎng)由?，?yōu)化學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。滲透數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的事視野。教學(xué)時(shí)老師肯定要引領(lǐng)他們了解大自然與生活的一切離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活親密相關(guān)。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)通過(guò)親歷學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，使學(xué)生在詳細(xì)的生活情境中合作解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步感悟到身邊到處有數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)的道理。

(二)進(jìn)一步相識(shí)身邊的事物，說(shuō)明視察到的現(xiàn)象，探究其中的秘初步駕馭數(shù)學(xué)探究的基本方法、步驟，為學(xué)生經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)探討供應(yīng)一把入門的鑰匙。

(三)增加合作學(xué)習(xí)實(shí)力的提高，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的探討須要科學(xué)的思想與方法作指導(dǎo)，只有擅長(zhǎng)發(fā)覺問(wèn)題，克服困難才能攀登科學(xué)高峰。

(四)結(jié)合詳細(xì)情境，理解方程的意義、倍數(shù)與因數(shù)、多邊形面積計(jì)算、正負(fù)數(shù)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)及困難的分?jǐn)?shù)加減法、對(duì)稱平移與旋轉(zhuǎn)、可能性的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

(一)使學(xué)生學(xué)會(huì)分析等量關(guān)系并能列方程解應(yīng)用題，能區(qū)分應(yīng)用倍數(shù)因數(shù)、質(zhì)數(shù)合數(shù)、奇數(shù)偶數(shù)、質(zhì)因數(shù)等意義解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(二)在詳細(xì)的操作活動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)自主探究、合作探究理解駕馭多邊形的特征及面積機(jī)計(jì)算方法，區(qū)分對(duì)稱平移與旋轉(zhuǎn)，了解正負(fù)數(shù)的意義，能應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題。

(三)理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)，培育遷移類推實(shí)力，學(xué)會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。初步了解簡(jiǎn)潔的統(tǒng)籌方法和優(yōu)選法，能運(yùn)用分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

(四)接著探究統(tǒng)計(jì)的困難學(xué)問(wèn)，并能合理科學(xué)地處理信息分析問(wèn)題增加應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的意識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生駕馭探討的方法，培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法。

四、教學(xué)措施

(一)實(shí)施以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的綠色多元課堂教學(xué)。

(二)加強(qiáng)直觀教學(xué)，多聯(lián)系生活的實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，充分利用教具與電教教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的主動(dòng)性。

(三)加強(qiáng)素養(yǎng)教化，重視情感教化在教學(xué)中的作用。耐性幫助每一個(gè)學(xué)困生，不放棄每一個(gè)學(xué)生。做到人人都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

(四)擅長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已駕馭的科學(xué)探究方法和已有學(xué)問(wèn)，解決生活中形象直觀或具有簡(jiǎn)潔聯(lián)系的詳細(xì)問(wèn)題。因材施教促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)。

(五)留意加強(qiáng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培育，努力激發(fā)他們主動(dòng)發(fā)覺問(wèn)、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力，培育學(xué)生自覺主動(dòng)地用數(shù)學(xué)的眼光看世界的意識(shí)。

(六)擅長(zhǎng)借鑒學(xué)生生活閱歷與已有學(xué)問(wèn)水平，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加各種探究活動(dòng)，層層上升，逐步推動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作安排14

一、學(xué)情分析：

執(zhí)教的班級(jí)是四年級(jí)3班和4班，每個(gè)班都是55人，其中4班有部分別學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性都不強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)有些吃力，并且不能按時(shí)完成作業(yè)，須要在老師的督促下才能仔細(xì)聽講，完成作業(yè)，須要老師多加指導(dǎo)。

二、教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：

1、四則運(yùn)算。

2、視察物體（二）。

3、運(yùn)算定律。

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)。

5、三角形。

6、小數(shù)的加法和減法。

7、圖形的運(yùn)動(dòng)（二）。

8、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖、養(yǎng)分午餐。

9、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠。

10、總復(fù)習(xí)等。四則運(yùn)算、視察物體、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、三角形、圖形的運(yùn)動(dòng)、平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解加減乘除的四則運(yùn)算的意義和駕馭四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系，駕馭好四則混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，能正確地進(jìn)行計(jì)算；