第11課《核舟記》課件-部編版語文八年級下冊

中國的微雕技術(shù)中國的微雕技術(shù)

我國的微型雕刻藝術(shù)有著悠久的歷史，堪稱一絕，據(jù)說如今已創(chuàng)下七項吉尼斯世界紀(jì)錄。三千多年前的中國人就在甲骨上刻下了讓我們今天要用五倍放大鏡才能識讀的文字。到了唐代，能在一根象牙筆桿上雕刻鐵馬云雕的將士“行軍圖”。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《紅樓夢》，甚至能在頭發(fā)絲上雕刻字畫。今天我們要學(xué)的一篇古文《核舟記》，記錄的就是我國古代微型雕刻藝術(shù)，讀來令人驚喜。魏學(xué)洢作者簡介：

魏學(xué)洢(約1596—約1625),字子敬,嘉善(今浙江省嘉興縣)人。明末散文家?！睹魇贰の簩W(xué)洢傳》言其“好學(xué)工文”。其一生短暫，著有《茅檐集》（8卷）。但選入中學(xué)語文課本的《核舟記》卻不在這個集子中，該篇選自清代張潮編輯的《虞初新志》。我們學(xué)過的《口技》也是編選在《虞初新志》中。反復(fù)朗讀，讀對字詞節(jié)奏

要求：“須要讀得字字響亮，節(jié)奏正確。不可誤一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字?！?/p>

——朱熹語器皿

罔不因勢象形

貽髯不屬

兩膝

詘衣褶袒胸露乳八分有奇二黍許

箬篷

石青糝之

mǐnwǎngyíshǔruòránsǎnrén

xūqūZhuījìjízhuàn字音檢測xīshǔyòu

jī椎髻舟楫篆壬戌zhělòu明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)中峨冠而多髯者為東坡虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻蓋簡桃核修狹者為之中軒敞者為艙斷句通譯全文以學(xué)習(xí)小組為單位，結(jié)合注釋，借助工具書，正確讀、準(zhǔn)確譯。明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以

徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不

因勢象形，各具

情態(tài)。嘗

貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。

手藝奇妙精巧用直徑一寸。用來形容圓形物的細(xì)小做。這里指雕刻。具有贈送神情姿態(tài)無不，全都模擬，這里指雕刻杯、盤、碗、碟等生活用具。曾經(jīng)順著、就著表推測的語氣詞，（刻的）原來是……乘船浮行句尾語助詞，無實義明朝有個特別手巧的人名叫王叔遠(yuǎn)，能夠用直徑一寸的木頭，雕刻房屋、器具、人物，以及飛鳥、走獸、樹木、石頭，全都是按照（材料原來的）形狀刻成各種（各種事物的）形象，各有各的神情姿態(tài)。(王叔遠(yuǎn))曾經(jīng)贈送給我一個用桃核雕刻成的小船，原來刻的是蘇東坡坐船游覽赤壁。

起打開舟首尾長約八分有

奇，高可二黍許，中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望

焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青

糝之。

“又”零數(shù)大約相向，相對名詞作狀語,用石青助詞，可不譯出箬竹葉高起而寬敞船篷涂船從頭到尾長大約八分多一點，大約兩個黃米粒高。中間高起并開敞的部分，是船艙，用箬竹葉做成的船篷覆蓋著它。旁邊開著小窗，左右各有四扇，一共八扇。打開窗戶來看，雕刻有花紋的欄桿左右相對。關(guān)上窗戶，就看到右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風(fēng)徐來，水波不興”，

用石青涂在刻著字的凹處。

上下船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。（戴著）高高的帽子胡須……的人處于，位于說什么（身子）略微側(cè)斜輕按拿畫幅的右端橫幅的書畫卷子露出畫幅的左端互相靠近的兩膝。比，靠近遮蔽船頭坐著三個人，中間戴著高高的帽子并且有很多胡須的人是蘇東坡，佛印在他的右邊，魯直在他的左邊。蘇東坡、黃魯直一起看一幅書畫橫幅。蘇東坡用右手拿著書畫橫幅的右端，用左手輕按魯直的背脊。魯直左手拿著橫幅的末端，右手指著書畫橫幅，好像在說什么話。蘇東坡露出右腳，黃魯直露出左腳，各自略微側(cè)著身子，他們的互相靠近的兩個膝蓋，各自隱蔽在書畫橫幅下面的衣褶里面。罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。中軒敞者為艙，箬篷覆之。

啟窗而觀，雕欄相望焉。石青糝之其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。

極，很相似，像抬頭仰望。矯，舉類似靠在左膝上。之，指上句寫的豎起的左膝“屈”，彎曲支撐臥倒右膝清清楚楚地數(shù)出來佛印極像彌勒菩薩，敞開胸襟露出兩乳，抬頭仰望，神態(tài)表情和蘇東坡、黃魯直不相同。佛印平放著右膝，彎曲著右臂支撐在船上，并豎起他的左膝，左臂掛著念珠靠著左膝，念珠可以清清楚楚地數(shù)出來。

舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。

船槳撐船的人椎形發(fā)髻“橫”形態(tài)，樣子長嘯大呼，意思是大聲呼叫好像眼神，眼光正神色安詳閑靜……的樣子船尾橫放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有一個船工。在右邊的人梳著椎形的發(fā)髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手扳著右肢趾頭，好像大聲呼叫的樣子。在左邊的船工右手拿著蒲葵扇，左手摸著爐子，爐子上面有個壺，那個人的眼睛正看著茶爐，神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。

其船背稍夷，則題名其上，文曰：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。

那船的頂部平寫，這里指“刻”指“刻”清清楚楚黑為，是朱紅色篆字圖章那只船的背部稍微平坦，就在它的上面刻上了姓名，文字是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻”，（字跡）細(xì)小得像蚊子腳，一勾一畫清清楚楚，它的顏色是黑的。還刻著篆文圖章一枚，文字是：“初平山人”，它的顏色是紅的。通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉。

刻表轉(zhuǎn)折，可是用來加強語氣，常與“不”連用，可譯為“連…都……”滿長而窄技藝也真靈巧奇妙啊！矣哉，相當(dāng)于“了啊”，表示驚嘆的語氣挑選總計一條船上，刻有五個人；刻有八扇窗戶；刻有箬竹葉做的船篷，刻有船槳，刻有爐子；刻有茶壺，刻有書畫橫幅，刻有念珠各一件；對聯(lián)、題名和篆文，刻有文字共三十四個。可是計算它的長度，竟然不滿一寸原來是挑選桃核中又長又窄的雕刻成的。嘻，技藝也真靈巧奇妙啊。

品味內(nèi)容思想

想一想本文的作者要給我們介紹的是什么？核舟

這是一篇介紹事物的_______。題目中的“記”在這里是___________的意思。文章全面而如實地描述了雕刻在核舟上的人和物，活靈活現(xiàn)，使人能領(lǐng)會神奇的刻工。題目《核舟記》的“記”是不是“記敘”？說明文描述、摹寫說明順序舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。船頭坐三人中軒敞者舟尾橫臥一楫其船背稍夷整體局部中間兩邊船背邏輯順序空間順序主——次概述王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝,點明雕刻品“核舟”的主題及其來歷.核舟記總詳寫核舟的大小、結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名。分總小結(jié)總計全核舟的人、物、文字的數(shù)目，贊嘆核舟的雕刻技藝。（1段）（2—5段）用事實說明雕刻者技藝精湛（6段）請你細(xì)讀課文、掌握結(jié)構(gòu)研讀第一段：能概括全文，總括王叔遠(yuǎn)技藝高超的詞是：找出表現(xiàn)核舟主題的句子。找出原料小而表現(xiàn)題材廣的句子。說明構(gòu)思巧妙、技藝精湛的句子。蓋大蘇泛赤壁云。能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物、以至鳥獸、木石。罔不因勢象形，各具情態(tài)。奇巧說明對象：說明對象的特征：體積上：小構(gòu)思上：巧雕刻的人、物、字?jǐn)?shù)量上：多奇巧研讀第2-----5段，思考討論：核舟核舟軒敞；箬篷；八扇小窗開關(guān)；雕欄相對；對聯(lián)；字的顏色如何具體說明奇巧:游覽者的外貌;姿態(tài);神情;衣褶;念珠舟子的神情和姿態(tài)題字.篆文的筆畫細(xì),清楚長、高體積：船艙：船頭：船尾:船背:

蘇軾、黃庭堅、佛印三人各有何不同的表現(xiàn)？討論中峨冠而多髯者為東坡魯直居左佛印居右

蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。

佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數(shù)也。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。左右舟子各具怎樣的情態(tài)？居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。

居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。

16描述“舟子”神情動作渲染了一種什么氛圍？

一舟子“若嘯呼狀”，顯得悠然自得；另一舟子“視端容寂，若聽茶聲然”，顯得從容自若。兩舟子共同營造了一種愉悅、輕松、自由自在的氣氛。加上舟尾橫臥的舟楫，更加暗示了一種放任自流的悠閑境界。探究

寫正面用了三段文字，寫船背面為什么只用一小段文字呢？

這是為了突出“核舟”的主題，同時也表現(xiàn)作者主次分明的技巧。

研讀末段，作者為什么要統(tǒng)計“核舟”上的物品、文字的數(shù)目？

使讀者得出核舟容量大、所刻景物甚多的結(jié)論。再用“而計其長曾不盈寸”與之對比，使人們更強烈地感到這個玲瓏剔透、精美絕倫的藝術(shù)品有巧奪天工之妙。以此突出雕刻精湛的技藝，自然引出下句的贊嘆語句。與第一自然段相照應(yīng),突出中心。

課文如此細(xì)致地介紹核舟這雕刻品的藝術(shù)形象，說明了什么？

說明雕刻家構(gòu)思的巧妙，顯示出古代工藝美術(shù)的卓越成就，贊美了我國古代勞動者的高超技藝。課堂練習(xí)

一詞多義奇有為明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)奇異、罕見。舟首尾長約八分有奇零。明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)有。舟首尾長約八分有奇通“又”。為宮室、器皿、人物雕刻成。中軒敞者為艙是。文言積累虛詞中峨冠而多髯者為東坡啟窗而觀而計其長，曾不盈寸徑寸之木蓋簡桃核修狹者為之其兩膝相比者其人視端容寂表并列，并且、而且。表承接，不譯。表轉(zhuǎn)折，卻、但是。而助詞，的。代詞，這。之其他們的。那。文言積累詘右臂之船:手倚一衡木:右手攀右趾:蓋簡桃核修狹者為之:舟首尾長約八分有奇:甫“甫”通“父”，男子美稱。

通“屈”，彎曲.通“橫”，橫著.通“又”，用在整數(shù)和零數(shù)之間計算數(shù)目.通“扳”，bān,往里拉.通“揀”，挑選。通假字文言積累數(shù)量詞的用法。①古代省略量詞應(yīng)補出。②數(shù)詞用在名詞之后，翻譯時應(yīng)調(diào)整到名詞的前面。一（）手卷 一（）人篆章一（） 一（）舟為人五（）為窗八（）幅個枚條個扇文言積累同義詞約——可歷歷——了了狀——然大約清清楚楚……的樣子文言積累

課文作者＿＿＿，選自＿＿＿＿＿＿，介紹了_______雕刻核舟的高超技藝，所說明的核舟的主題是＿＿＿＿＿＿反映了我國古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。文中對核舟所刻___、____、____等描摹細(xì)致入微，形神兼?zhèn)洹?/p>

文章按______________結(jié)構(gòu)，按＿＿＿＿順序說明，層次分明，結(jié)構(gòu)清晰。先概括介紹，然后按_______、______、______、_______的具體順序說明，最后歸納小結(jié)。重