部編人教版五年級語文下冊《語文園地四》精美課件

語文園地四

能交流、總結“通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物的內心”的閱讀方法。交流內容交流平臺教材從不同的角度對“抓住人物的動作、語言、神態(tài)，體會人物的內心”的閱讀方法進行了分析：一是從人物的語言中體會人物的精神品質；二是從人物神態(tài)的一系列變化中，體會人物的內心變化。首先，自讀“交流平臺”的內容，交流本單元課文的學習體會。結合文中印象深刻的語句，談談自己是如何抓住人物的動作、語言、神態(tài)，體會人物的內心的。然后，再結合其他學過的課文或課外讀物，說說自己還從哪些人物的動作、語言、神態(tài)中，體會到了人物的內心。通過交流認識到，抓住人物的動作、語言、神態(tài)，體會人物的內心，可以加深對文章的理解。最后，我們在日后的閱讀中也要注意運用這樣的方法。交流指導交流平臺范例展示人物范例方法歡歡

在《青山處處埋忠骨》一課中有這樣一段話：“那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會……‘岸英！岸英！’毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著?！边@段話從語言、神態(tài)、動作三個方面描寫了毛主席接到長子毛岸英犧牲的電報后的樣子，體現了毛主席無比悲痛的心情。

從人物的語言、神態(tài)、動作中體會人物的精神品質。樂樂

歡歡說得真好。在這一課中還有一句話：“毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀?！边@句話對毛主席的動作、神態(tài)進行了描寫，從中，我們既可以感受到毛主席的萬分悲痛和對兒子的眷戀之情，又能感受到毛主席在極力壓抑喪子之痛的心理。

從人物的動作、神態(tài)中體會人物的精神品質。范例展示人物范例方法美美的確，人物的神態(tài)、動作、語言能揭示人物的內心想法。再比如《清貧》中的這段話：“‘哼！你不要做出那難看的樣子來吧！我確實一個銅板都沒有存，想從我這里發(fā)洋財，是想錯了?！椅⑿χ?，淡淡地說?！边@是方志敏對搜他身的國方兵士說的話，從方志敏的話中，我們可以感受到方志敏說話時雖然表情是“微笑”的，但他的內心卻有著對國方兵士的藐視與憎恨。從人物的語言中體會人物的精神品質。麗麗大家說得都特別好，在閱讀文章時，我們要學會抓住這些外在的描寫來體會人物的內心。人物內心世界的豐富多彩，除了可以從心理活動描寫中感受到外，還可以從動作、語言、神態(tài)等描寫中體會到。只有走進了人物的內心世界，我們才能真正體會人物的特點，更加全面、立體地了解人物。從人物的語言、神態(tài)、動作中體會人物的精神品質，體會人物的內心。字句段運用從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。讀下面的句子，體會人物的內心，再選擇一種情景，照樣子寫一寫。黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉過身來堅定地對營參謀長說：“參謀長，請把這個任務交給我吧！”將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說：“同志們……”停了一下，又說：“孩子們，我給大家分菜，每人一筷子?！苯辜钡氐热似诖淇站脛e重逢答案供參考

從第一個例句中的“整整一天沒說一句話”“一支接著一支地吸著煙”的動作描寫，體會到毛主席的悲傷、心痛。從第二個例句中“憤怒地注視”“轉過身來堅定地說”的神態(tài)、動作和語言描寫，能體會到黃繼光的堅定與勇敢。從第三個例句中的“喉嚨哽了一下”“停了一下”等動作、神態(tài)和語言描寫中，能體會到將軍復雜、感動的心情。

焦急地等人

他時不時地看著手表，懷疑手表是不是已經壞掉了。眼睛死死地盯著路口，踮著腳張望著，嘴里一直嘀咕著：“這個家伙，說話真沒準兒，這都幾點了還不到，真是急死人了……”遠遠望見前面路口走來一人，可看清楚后，又失望地搖搖頭，繼續(xù)站在路口張望著。

期待落空

聽見門鈴響了，苗苗三步并成兩步，趕緊跑去開門，“太棒啦，是媽媽回來啦！”苗苗高興地喊道。可是媽媽兩手空空，沒有期待已久的蛋糕。苗苗剛才熱情如火的臉一下子變了，仿佛掛上了一層寒霜，慢慢地轉身往回走，就連媽媽喊“苗苗”都沒聽見。

久別重逢“小姑姑，我想死你啦！”弟弟奶聲奶氣的，一邊喊著一邊像炮彈一樣扎進小姑姑的懷里?！昂脦讉€月沒見，小姑姑也想你呀，快讓姑姑親一個！”還沒等小姑姑親弟弟，弟弟就迫不及待地在小姑姑的臉上重重地親了一口，發(fā)出“?！钡穆曇?，然后就咯咯地笑起來。字句段運用手術臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。下面的句子寫出了人物與平時不同的表現，體會它們的表達效果，照樣子說一說。平時遇到不順心的事我都能一笑而過，可是這件事讓我實在無法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無法入睡。答案供參考例句1中，寫沃克醫(yī)生“一向從容鎮(zhèn)定”，更能凸顯他此刻的震撼，以及對病人的心疼與擔憂。例句2中有了“平時遇到不順心的事我都能一笑而過”這句話，更能凸顯出這件事對“我”的影響之大。(1)平時一向低調樸素的奶奶，不知何故，今天穿得如此“張揚”。水藍色的絲綢長裙，點綴亮片，在陽光下直晃眼，頭發(fā)高高地盤起，鬢角還插著一朵牡丹花。哦，原來奶奶是要去參加廣場舞大賽。(2)一貫以嚴肅著稱的爸爸，今天臉上卻一直掛著笑容，難道太陽打西邊出來了？看他笑得見牙不見眼，我一頭霧水。這時，爸爸遞給我一個專利獲獎證書……書寫提示本次的學習內容是規(guī)范書寫一篇文章，書寫時要注意書寫格式：標題和作者各占一行，都是居中書寫的；每段要另起一行，開頭空兩格；標點符號不頂格書寫；字與字的間距盡量相等。標題的書寫方式：一個字的標題居中寫；兩個字的標題連寫顯得拘束，中間可空一格；三個字以上的標題可連寫。如果標題的字數過多，也可分成兩行寫，但在轉行時，要保持詞或詞組的完整。還要在字數上搭配均勻，兩行略有錯落，會顯得更醒目美觀。對偶性的標題，中間可空出一格。標點的占位方式：標點符號分標號和點號。其中，點號主要表示語言中的停頓和語氣，包括頓號、逗號、分號、冒號、句號、問號、嘆號。點號不可寫在一行的開頭。如果一句話的最后一個字正好占去一行末尾一格，那么書寫時，須把最后一個字向左靠緊一點，把點號加在這一行的最后。日積月累涼州詞［唐］王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。日積月累涼州詞［唐］王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。①[涼州詞]為當時流行的一首曲子《涼州》

配的唱詞。②[遠上]遠遠向西望去。③[孤城]指孤零零的戍邊的城池。④[仞]古代的長度單位，一仞相當于七尺或八尺。⑤[羌笛]邊塞流行的一種樂器。⑥[何須]何必。⑦[度]越過。

①②③④⑤⑥⑦作者我知道王之渙(688—742)，字季凌，唐代詩人。為人講究義氣，豪放不羈，常擊劍悲歌。其詩多被當時樂工制曲歌唱，以善于描寫邊塞風光著稱。用詞十分樸實，造境極為深遠。傳世之作僅六首詩。走進背景林根據王之渙墓志銘可知，開元十四年(726年)王之渙辭官，過了15年的自由生活。《涼州詞二首》作于其辭官居家的15年期間，即開元十五年(727)年至二十九年(741年)。一起解詩意放眼望去，黃河仿佛伸入了遠方的白云之中，四下只有一片孤城和萬仞山峰。羌笛何必吹奏《折楊柳》的曲子呢？即使是春風也吹不到遙遠的玉門關。伴你欣賞詩全詩先由山川的雄闊蒼涼起筆，描繪出邊塞的景色特點，繼而說《折楊柳》這一傷別的曲子由羌笛吹出，格外增加了征夫的離愁，蘊含無限的鄉(xiāng)思，最后筆鋒一轉，說玉門關地處遙遠的邊塞，就連春風都吹不到這里，暗指邊塞苦寒，將士生活艱苦，表達了戍邊者久久不得還鄉(xiāng)的哀怨鄉(xiāng)愁，悲涼中又有慷慨之氣。日積月累黃鶴樓送孟浩然之廣陵［唐］李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。黃鶴樓送孟浩然之廣陵［唐］李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。日積月累①[黃鶴樓]故址在今湖北武漢市。②[之]往、到達。③[廣陵]揚州。④[故人]老朋友，這里指孟浩然。⑤[辭]辭別。⑥[煙花三月]指暮春時節(jié)、花開之季。⑦[下]順流向下而行。⑧[碧空盡]消失在碧藍的天的盡頭。⑨[唯見]只看見。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨作者我知道李白(710—762)，字太白，號青蓮居士。他是最具個性特色、最偉大的浪漫主義詩人。有“詩仙”之美譽，與杜甫并稱“李杜”。其詩以抒情為主，表現出對勞動人民疾苦的同情，又善于描繪自然景色，表達對祖國山河的熱愛。詩風雄奇豪放，想象豐富，語言流轉自然，達到盛唐詩歌藝術的巔峰。存世詩文千余篇，有《李太白集》30卷。走進背景林開元十五年(727年)，李白東游歸來，至湖北安陸，年已二十七歲。在寓居安陸期間，李白結識了長他十二歲的孟浩然。孟浩然對李白非常贊賞，兩人很快成了摯友。開元十八年(730年)三月，李白得知孟浩然要去廣陵(今江蘇揚州)，便托人帶信，約孟浩然在江夏相會。幾天后，孟浩然乘船東下，李白親自送到江邊。送別時寫下了這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。一起解詩意朋友要離開此地，在美好的春季前往揚州了。朋友乘坐的那一葉小舟駛得越來越遠，最后只見長江蜿蜒地流向遠方。伴你欣賞詩這是一首送別詩，前兩句既點明了送行之地和友人的目的地，又說明了季節(jié)特征，后兩句則巧妙地把詩人對朋友的一片深情融入景色描寫之中，浩浩東去的一江春水，既是朋友離開時所走的道路，也是詩人送別朋友時目光的追隨之處，更暗指詩人送別友人時的心潮起伏。語文園地四統編版語文五年級下冊第1課時交流平臺本單元的課文中有豐富的動作、語言、神態(tài)描寫，在這些描寫中，我們感受到了杜甫的喜悅，毛主席的偉大，劉伯承的堅毅，方志敏的高尚。

在本次交流平臺中，讓我們結合本單元課文，總結體會人物的內心的閱讀方法。抓住人物的動作、語言、神態(tài)，體會人物的內心，能更好地加深對文章的理解。是一種很好的閱讀法哦！“眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”從劉伯承的語言描寫中感受到劉伯承頑強的意志和堅定的信念。沃克醫(yī)生的變化：從“冷冷地問”到“目光柔和下來”，再到“臉上浮現出慈祥的深情”。從沃克醫(yī)生的神態(tài)變化，感受到沃克醫(yī)生對劉伯承從冷漠到贊許、欽佩的心理變化。“你是軍人!”沃克醫(yī)生一針見血地說,“我當過軍醫(yī),這么重的傷勢,只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定!”通過沃克醫(yī)生的語言，側面突出重傷后劉伯承還如此從容鎮(zhèn)定的堅毅。病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。這段話里劉伯承的動作中，我感受到了劉伯承當時承受的劇痛，更感受到了他鋼鐵般堅強的意志。手術臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住開口對病人說：“你挺不住可以哼叫”。沃克醫(yī)生的動作和語言中，我既感受到沃克醫(yī)生被劉伯承的勇氣深深地震撼了，又感受到他心疼、擔憂病人的心理。毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。從毛主席的神態(tài)和動作中感受到了他悲痛的心情和他面臨艱難抉擇時的矛盾心理。“趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去?！眹奖康恼Z言描寫。極盡威脅、恐嚇之嘴臉，野蠻至極，丑陋之至，狡黠中掩飾不住無盡的貪婪。詞句段運用讀下面的句子，體會人物的內心。從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。表現了毛主席收到電報后內心的極度痛苦。動作描寫黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉過身來堅定地對營參謀長說：“參謀長，請把這個任務交給我吧！”表現了黃繼光對敵人的仇恨和申請任務時的堅定決心。突出了黃繼光的英勇無畏。神態(tài)描寫動作描寫語言描寫將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說：“同志們……”停了一下，又說：“孩子們，我給大家分菜，每人一筷子?！北憩F將軍內心深受感動，將軍把對戰(zhàn)士們的稱呼由“同志們”改為“孩子們”，說明將軍很關愛戰(zhàn)士們。動作描寫語言描寫選擇一種場景，照樣子寫一寫。焦急地等人期待落空久別重逢汽車還沒有進站，她時不時向進站口張望，手不停地搓著，一會兒站起來，一會兒又坐下，還打電話催促:“汽車什么時候到呀?我等你好久了！”焦急地等人“那本書賣完了！”聽到媽媽說完這句話，他一下子癱坐在沙發(fā)上，眼神黯淡了下來，有氣無力地說:“??？怎么會這樣?我已經期待很久了啊！”期待落空看到李麗從汽車上走下來，許倩的眼睛馬上亮了，立刻撲上去，一把抱住了她:“你終于來啦，我好想你??！”兩個人緊緊擁抱了很久。久別重逢下面的句子寫出了人物與平時不同的表現，體會它們的表達效果，照樣子說一說。手術臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。用沃克醫(yī)生一向的從容鎮(zhèn)定與現在的表現對比，突出了他此時的緊張心理。平時遇到不順心的事我都能一笑而過，可是這件事讓我實在無法釋然，胸ロ總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無法入睡。寫“我”遇到不順心的事時的不同心理，平時都能“一笑而過”，這件事卻“無法釋然”，通過前后對比，突出這件事對“我”的打擊之大，讓“我”難以承受。這兩句話都是先寫一個人平時的表現，后寫這個人此刻不尋常的表現，并運用“一向……這次……”“平時……可是這件事……”的句式將前后緊密聯系起來。體會這兩句話的表達效果時，可以將句子中有關平時表現的語句刪掉，然后和原句對比，就會發(fā)現，用平時的表現做鋪墊，更能突出此刻表現的特別之處。在仿說時，要注意說的是同一個人在不同時間面對同一類型的事時的不同表現，人物前后的表現反差要強烈，可以用上“平時遇到他……但這次……”“從前……現在……”的句式增強句子的聯系。過去，對于人們的誤解，他總是微笑著心平氣和地解釋，但今天這件事，他一改過去的做法，怒目圓睜，暴跳如雷，旁邊的人看了，個個心里捏著一把汗。仿句示例語文園地統編版語文五年級下冊第2課時書寫提示標題和作者要寫在醒目的位置。標題和作者各占一行，居中書寫，先寫標題后寫作者。段落要分明。每個自然段前空兩個字，書寫時，下行字盡量與上行字對齊。字要寫在兩條橫線的中間，不要過低、過高或壓線。點號不頂格書寫。點號是表示停頓的，包括頓號、逗號、冒號、分號、句號、問號、感嘆號等。字的間距要均勻?？梢韵胂髾M線中有一個個田字格，每個字都要像在田字格中一樣去書寫。日積月累涼州詞

【唐】王之渙黃河/遠上/白云間，一片/孤城/萬仞山。羌笛/何須/怨楊柳，春風/不度/玉門關。王之渙：（688—742），字季凌，唐朝著名詩人。以善于描寫邊塞風光著稱，代表作有《登鸛雀樓》《涼州詞》《送別》等。知識鏈接景物畫面黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。放眼望去，黃河仿佛伸入了遠方的白云之中，四下只有一片孤城和萬仞山峰。遠上：遠遠地伸向遠方。孤城：指孤零零的戍邊的城池。詩意羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。羌笛何必吹奏《折楊柳》的曲子呢？即使是春風也吹不到遙遠的玉門關。羌笛：羌笛是羌族樂器。何須：何必。楊柳：楊樹的柳條，又指的是《楊柳曲》。不度：吹不到。玉門關：漢武帝置，因西域輸入玉石取道于此而得名。詩意全詩先由山川的雄闊蒼涼起筆，描繪出邊塞的景色特點，繼而說《折楊柳》這一傷別的曲調由羌笛吹出，格外增加了戍邊兵士的離愁，蘊含著無盡的鄉(xiāng)思，最后說玉門關位置偏遠，就連春風也吹不到這里，暗指邊塞苦寒，將士生活艱苦，表達了戍邊戰(zhàn)士久久不能還鄉(xiāng)的哀怨之情，悲涼中帶有慷慨之氣。

賞析這是一首七言絕句，筆調蒼涼悲壯，雖寫滿抱怨但卻并不消極頹廢，表現了盛唐時期人們寬廣豁達的胸襟。詩文中對比手法的運用使詩意的表現更有張力。用語委婉精確，表達思想感情恰到好處。中心思想背誦技巧在理解詩意的基礎上背誦，本詩寫到了黃河、