新教科版六下科學(xué)1.5《制作塔臺模型》教學(xué)課件

1.5制作塔臺模型教科版六年級下冊《小小工程師》單元一、聚焦

上節(jié)課，同學(xué)們設(shè)計(jì)了各種各樣塔臺模型，今天我們來根據(jù)設(shè)計(jì)的方案制作一個塔臺。思考：制作的過程中，需要注意什么？安全輕凈使用工具小組討論拿放材料材料歸位收拾物品二、制作

注意事項(xiàng)：制作塔臺模型需要與設(shè)計(jì)方案一致嗎？注意事項(xiàng)：如何將塔臺的接口固定牢固？材料成本注意事項(xiàng)：

如何防止塔臺模型傾斜？立柱等高注意事項(xiàng)：

如何使塔臺模型更加穩(wěn)固？三角形注意事項(xiàng)：1.底座搭建搭建順序：二、制作

2.側(cè)面搭建搭建順序：二、制作

3.整體搭建搭建順序：二、制作

探索

我們來觀看一下實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)視頻三、模型展示三、模型展示

項(xiàng)目

1分2分3分設(shè)計(jì)圖及文字說明缺少文字和圖畫設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)了文字和圖畫說明，但是說明較混亂、缺少條理，沒有用數(shù)字進(jìn)行定量說明或者沒有關(guān)鍵性的箭頭指示等合理地設(shè)計(jì)了文字和圖畫說明，對設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的表述條理清晰，對每部分使用的材料進(jìn)行了加工和用量的詳細(xì)介紹分工合作分工不明確，每個成員不知道各自應(yīng)該做什么有基本的分工，但是分工不系統(tǒng)，或執(zhí)行分工不徹底，或有未承擔(dān)任務(wù)的成員有明確的分工且貫徹實(shí)施，每個成員安排了相應(yīng)的任務(wù)，并且每成員都明確自己的任務(wù)，有組織地執(zhí)行塔高沒有達(dá)到60厘米的高度基本接近60厘米的高度達(dá)到60厘米的高度頂端承重頂端無法承重或頂端承重為所有小組中的最小頂端承重為所有小組的中等水平頂端承重為所有小組中的最大抗風(fēng)能力能抵御1級（小風(fēng)量）風(fēng)吹能抵御2級（中等風(fēng)量）風(fēng)吹

能抵御3級（大風(fēng)量）風(fēng)吹抗震能力能抵御1級（輕微）震動能抵御2級（較強(qiáng)）震動能抵御3級（強(qiáng)）震動美觀結(jié)構(gòu)欠佳、制作粗糙，或在所有小組中最差結(jié)構(gòu)比較合理、外形較為美觀，或在所有小組中處于中等水平結(jié)構(gòu)合理、外形美觀，或在所有小組中處于最高水平材料成本統(tǒng)計(jì)材料成本在所有小組中最高材料成本在所有小組中處于中等水平材料成本在所有小組中最低四、塔臺模型制作評價表

2.我們對小組建造的塔臺模型滿意嗎？通過實(shí)際的搭建活動，我們對塔臺模型的設(shè)計(jì)又有什么新想法？在制作過程中思考：1.對照評價表，我們認(rèn)為小組建造的塔臺模型會在哪些方面表現(xiàn)較好？在哪些方面會出現(xiàn)問題？五、研討THANKS1.7評估改進(jìn)塔臺模型教科版六年級下冊《小小工程師》單元聚焦

工程要反復(fù)評估改進(jìn)，不斷完善，才能達(dá)到最終要求。制定競標(biāo)標(biāo)書設(shè)計(jì)塔臺模型制作塔臺模型測試塔臺模型評估與改進(jìn)聚焦

經(jīng)過上節(jié)課的測試，你制作的塔臺存在哪些問題？怎樣改進(jìn)才能把它建造的更好？評估與改進(jìn)：組內(nèi)交流

小組內(nèi)部結(jié)合前幾節(jié)課的資料對建造的塔臺進(jìn)行交流評估。評估與改進(jìn)：組間交流

向其他小組展示講解本組塔臺的優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)設(shè)想，其他小組成員可以提出一些修改建議。

各組根據(jù)交流評估的情況，明確存在的主要問題，并將問題記錄下來。評估與改進(jìn)：明確問題

對設(shè)計(jì)圖進(jìn)行改進(jìn)，開始第二輪的修改設(shè)計(jì)-制作-測試-評估。評估與改進(jìn)：改進(jìn)設(shè)計(jì)文字說明圖形標(biāo)識研討（研討1）通過建造塔臺模型的活動，你對做好一項(xiàng)工