四年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

第頁(yè)四年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)四年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)1

本學(xué)期，我們四年級(jí)語(yǔ)文教研組幾位老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順當(dāng)完成了各項(xiàng)教化教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、訂好安排，按部就班

在學(xué)期初，我們就依據(jù)學(xué)校的工作安排制定了較詳盡的教研組安排，確立了明確的教化教學(xué)目標(biāo)，在教化教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻留意修正、提高、完善我們的安排和目標(biāo)，并投入了極大的熱忱和特別的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果。

二、不斷學(xué)習(xí)，更新觀念

在每周一的教研活動(dòng)中，我們組的同事能仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，從中吸取養(yǎng)分，并盡量能夠運(yùn)用到日常教學(xué)工作中去，這樣一來(lái)，每位老師的教學(xué)理論水平都有了進(jìn)一步的提高。

三、主動(dòng)開(kāi)展，教學(xué)研討

本學(xué)期，我們每一三堅(jiān)持開(kāi)展教研活動(dòng)，教研活動(dòng)中以“聽(tīng)課+溝通+反思”的過(guò)程進(jìn)行，通過(guò)“上公開(kāi)課——組織聽(tīng)課——探討評(píng)議”，課后寫(xiě)好反思或課例分析，以此改進(jìn)教學(xué)方法。在學(xué)期初，為參與學(xué)校組織的“每人一節(jié)預(yù)約課”活動(dòng)，每位老師主動(dòng)打算，組內(nèi)首先溝通教案設(shè)計(jì)，課件制作，年級(jí)組試教聽(tīng)評(píng)，不斷總結(jié)，提高了自身的教學(xué)水平。在復(fù)習(xí)期間，我們還開(kāi)展復(fù)習(xí)研討，每人都上了一節(jié)復(fù)習(xí)課，從不同的方面來(lái)反映自己對(duì)復(fù)習(xí)的理解。除此之外，我們還進(jìn)行分工合作，打算復(fù)習(xí)資料，充分資源共享，使得復(fù)習(xí)得以有效而扎實(shí)地進(jìn)行。

四、做好轉(zhuǎn)化，輔導(dǎo)有效

我教研組老師特別重視后進(jìn)生輔導(dǎo)工作都特別重視，每周定時(shí)間、定人員，細(xì)心設(shè)計(jì)輔導(dǎo)作業(yè)，并隨時(shí)跟蹤記錄后進(jìn)生的成果反饋，并每周上傳《后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄》到校內(nèi)網(wǎng)，工作有安排、真正將輔導(dǎo)后進(jìn)生工作落到實(shí)處。一學(xué)期下來(lái)，后進(jìn)生們的學(xué)習(xí)成果都有了肯定程度的提高。

五、細(xì)心設(shè)計(jì)，課堂練習(xí)

依據(jù)學(xué)校布置的要求，我們分工合作，細(xì)心地設(shè)計(jì)每一課的作業(yè)設(shè)計(jì)，從字詞到造句，從理解到問(wèn)答，我們都能夠緊緊地圍繞本冊(cè)書(shū)的教材來(lái)設(shè)計(jì)。可以說(shuō)，我們的作業(yè)是最內(nèi)容豐富的。當(dāng)學(xué)生做好了這些作業(yè)之后，無(wú)疑就是一本很好的復(fù)習(xí)資料。雖然平常練得很辛苦，但是我們可有所值。這一點(diǎn)，我們還將在下學(xué)期接著保持這個(gè)好傳統(tǒng)，將平常的訓(xùn)練扎扎實(shí)實(shí)地搞下去。

在下學(xué)期，我們將不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，將教研工作更好地開(kāi)展下去，為我們的教學(xué)做好服務(wù)。

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時(shí)間的腳步在勞碌中匆忙走過(guò)，轉(zhuǎn)瞬就到了期末。四年級(jí)的四位語(yǔ)文老師立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在這幾位老師的共同努力下，我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組順當(dāng)?shù)赝瓿闪碎_(kāi)學(xué)初制定的備課組工作安排，詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、本學(xué)期所做的工作

1、開(kāi)學(xué)初，我依據(jù)中心學(xué)校要求對(duì)本年級(jí)學(xué)科組各老師擔(dān)當(dāng)?shù)念A(yù)案進(jìn)行了分工，每位老師都參加各個(gè)階段的預(yù)案設(shè)計(jì)，各位老師都能細(xì)心備課，專心制作課件。并都在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

2、本學(xué)期在車陽(yáng)河小學(xué)和桃?guī)X小學(xué)進(jìn)行了兩輪集體備課溝通，聽(tīng)取了羅祥元老師和龐代旺老師的課，授課老師能按備課組活動(dòng)安排做好打算，按時(shí)參與，并收齊了教學(xué)實(shí)錄，議課記錄、備課探討記錄、執(zhí)教者說(shuō)課稿這些材料，按時(shí)間截點(diǎn)上交。

3、每月上報(bào)一次質(zhì)量檢測(cè)成果。

二、活動(dòng)中的典型事例

1、主題探討有成效。

活動(dòng)中，我們確定了四年級(jí)的探討內(nèi)容“設(shè)計(jì)理解與表達(dá)相結(jié)合的語(yǔ)言訓(xùn)練”，回校后結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行了課堂實(shí)踐、探討和反思。主題探討活動(dòng)促使我們?cè)趥湔n時(shí)細(xì)致研讀文本，加深了對(duì)文本的理解。各位老師能圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計(jì)語(yǔ)言訓(xùn)練，促使學(xué)生將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，提高了學(xué)生的表達(dá)實(shí)力。

2、相互互助共提高

我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、主動(dòng)進(jìn)取的集體，組內(nèi)雖然只有四個(gè)人，但是工作責(zé)任感都很強(qiáng)。張家群校長(zhǎng)具有豐富的教學(xué)閱歷，在遇到疑難的時(shí)候去請(qǐng)教他，他總是傾囊相授；羅祥元老師雖已年過(guò)半百，但他工作熱忱絲毫未減，老當(dāng)益壯，帶頭上好示范課。龐代旺老師虛心求教，他上完示范課后主動(dòng)請(qǐng)教張家群校長(zhǎng)，要他傳授語(yǔ)文教學(xué)的閱歷。每次活動(dòng)各位老師都能把在教學(xué)中的勝利之處傳授給其他老師。

我們工作中還存在許多不足，如：備課組活動(dòng)還需提高質(zhì)量、集體備課力度還需加強(qiáng)等，今后我們將不斷改進(jìn)。

我們四年級(jí)備課組盡管在這短短一個(gè)學(xué)期中并未取得什么輝煌的成果，但我們正腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，信任只要我們接著團(tuán)結(jié)一樣，不懈努力，肯定會(huì)有更多的收獲。

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本學(xué)期，我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組在教育處的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)切下，三位語(yǔ)文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，共完成備課活動(dòng)多次，較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)安排。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我將對(duì)本組工作作一回顧、總結(jié)，從中吸取閱歷，找出不足，以便今后能更好地開(kāi)展工作。

一、和諧的團(tuán)隊(duì)

備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體。我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組共有三位語(yǔ)文老師，其中吳秀芳老師從事小學(xué)語(yǔ)文高段教學(xué)工作多年，有著豐富的課堂教學(xué)閱歷與教研實(shí)力，在備課組活動(dòng)中，發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，凡是組內(nèi)老師執(zhí)教公開(kāi)課，無(wú)論是組內(nèi)的研討課，還是校級(jí)展示課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教，而在一次次試教的過(guò)程中，組內(nèi)老師都會(huì)悉心地聽(tīng)課，耐性地指導(dǎo)。平日里，我們四年級(jí)語(yǔ)文組幾位老師都特別注意自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思，找出問(wèn)題，并主動(dòng)尋求方法解決問(wèn)題。大家不僅樂(lè)于反思自我的課堂教學(xué)，還擅長(zhǎng)將自己的體會(huì)、反思主動(dòng)與同組老師溝通，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在我們組，為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略，大家常常在一起研討，辦公室、走廊、操場(chǎng)上……到處有我們一起探討的身影。

二、務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)

對(duì)于新教材，如何精確定位，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，始終是我們所思索，所探究的問(wèn)題。在教學(xué)方面，大家狠抓教學(xué)質(zhì)量。課前，按學(xué)校提出的備課要求仔細(xì)備課，努力上好每一節(jié)課。每周一下午第三節(jié)課后，大家在一起堅(jiān)持學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，仔細(xì)進(jìn)行集體備課。這個(gè)學(xué)期，我們從每個(gè)單元選出一篇重點(diǎn)課文，先由備課中心發(fā)言人深化探討，備好課，再相互溝通，尋求最佳教學(xué)設(shè)計(jì)與方法，并結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際，力求把溝通后的備課用到自己的教學(xué)活動(dòng)之中。一開(kāi)學(xué)，老師們就主動(dòng)打算，迎接實(shí)力測(cè)查。在常規(guī)教學(xué)中，老師們深鉆教材，領(lǐng)悟課標(biāo)的年段目標(biāo)，仔細(xì)備課，仔細(xì)上課，仔細(xì)輔導(dǎo)。除備課組堅(jiān)持每周集體備課外，還堅(jiān)持與三年級(jí)的老師一起研討。平常，老師們不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀訓(xùn)練，還要抓好識(shí)字、寫(xiě)字，尤其是寫(xiě)字的習(xí)慣實(shí)力的培育，老師們還得規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，為求做到，規(guī)范美觀。為了夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文的基礎(chǔ)，老師一面抓好課堂教學(xué)，一面對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別培優(yōu)和扶差，此外，備課組老師自己命題，進(jìn)行模擬。在模擬中，對(duì)學(xué)生的答題習(xí)慣，答題方法都賜予了細(xì)致的指導(dǎo)。測(cè)查結(jié)果令人滿足，我們有兩點(diǎn)收獲：一、明白了抓好課堂教學(xué)的重要性，二、明白了抓了學(xué)生習(xí)慣的重要性。

三、創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)

始終以來(lái)，備課組的活動(dòng)都是實(shí)行大家先“備”課，后依據(jù)大家共同探討的方案去執(zhí)教，至于效果怎樣，沒(méi)有后續(xù)的反饋，再探討。本學(xué)期，我們備課組試著嘗試新的一種備課活動(dòng)，即在原有的活動(dòng)方式的基礎(chǔ)上，可以實(shí)行先集體備課再多人同上一個(gè)課題的方式。大家共同備課后，先由一位老師去實(shí)施，大家聽(tīng)課并分別反思，提出優(yōu)化方案，其次位老師再去實(shí)施，依次類推，直到本組老師都上完這一課。取得了良好的效果。

我們組的工作還有許多，可以說(shuō)千頭萬(wàn)緒。但是，我們的工作從學(xué)生的發(fā)展動(dòng)身，抓準(zhǔn)了問(wèn)題所在,突出了重點(diǎn),在有安排，有組織，有指導(dǎo),有評(píng)價(jià)，有反思的活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)步不小,我們收獲許多.

這應(yīng)當(dāng)是值得總結(jié)和回味的一學(xué)期。

四年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)4

本學(xué)期，我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組的四位語(yǔ)文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)安排。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我將對(duì)本組工作作一回顧、總結(jié)，從中吸取閱歷，找出不足，以便今后能更好地開(kāi)展工作。

一、常規(guī)教研：新奇獨(dú)特，特性顯明。

對(duì)于新教材，如何精確定位，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，一向是我們所思索，所探究的問(wèn)題。

"一月一次的常規(guī)自查"形式多樣，切合實(shí)際。老師自查后同組老師再互查。在互查作業(yè)中，我們欣喜的發(fā)覺(jué)了許很多多的"特色作業(yè)"，老師們重點(diǎn)抓學(xué)生的閱讀，透過(guò)讀書(shū)卡督促孩子們的課外閱讀，無(wú)疑是一個(gè)考驗(yàn)學(xué)生潛力的有效手段。

老師們邊教學(xué)邊反思，邊反思邊總結(jié)，不斷地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，促使老師們快速成長(zhǎng)，規(guī)范了老師們的教學(xué)行為，使老師們養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣。

二、群眾備課：同心同德，行之有效。

四年級(jí)語(yǔ)文教研組，有著深厚的教研氛圍，年輕老師對(duì)教研的熱忱高，對(duì)學(xué)習(xí)的渴望劇烈。我們的群眾備課能夠用八個(gè)字來(lái)形容，就是"同心同德，行之有效"。學(xué)校本學(xué)期開(kāi)展的"教學(xué)比武"活動(dòng)，歷時(shí)三個(gè)月，差不多貫穿整學(xué)期。其間，我們?nèi)珕T參加，層層評(píng)比，三級(jí)展示（班級(jí)展示――教研組展示――學(xué)校展示）。此刻，我們已經(jīng)總結(jié)出行之有效的群眾備課模式，即"提前布置，分頭打算；各抒己見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)；依據(jù)學(xué)情，構(gòu)成個(gè)案；教后反思，不斷改善"。從而到達(dá)透過(guò)群眾備課來(lái)提高群眾教研水平的目的。

三、賽課磨課：專家引領(lǐng)，千錘百煉。

"研討出真知，研討出效率"。這樣深厚的教研氛圍襯托出市二小語(yǔ)文老師的團(tuán)隊(duì)合作精神。"磨課"也是四年級(jí)組語(yǔ)文老師在教研中求真求實(shí)的詳細(xì)表現(xiàn)。學(xué)校請(qǐng)來(lái)教邢臺(tái)研員老師等來(lái)校指導(dǎo)。專家們?cè)敿?xì)指導(dǎo)的雖是一位老師，但提高的卻是我們教研組這一個(gè)群體。

"賽課、磨課"，使我們語(yǔ)文組的老師們普遍覺(jué)得在深鉆教材、解讀文本等方面都有了實(shí)質(zhì)性的提高，尤其是感受到了上好一節(jié)課要千錘百煉，要群眾努力。這可真是"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)"！

四、特色活動(dòng)：異彩紛呈，碩果累累。

我們教研組的特色活動(dòng)是圍繞學(xué)生活動(dòng)和老師活動(dòng)兩方面來(lái)開(kāi)展的。學(xué)生活動(dòng)，注意年段特點(diǎn)。比如在學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)中，不僅僅實(shí)行了全校的"愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦"的評(píng)比，還組織了"詩(shī)文手抄報(bào)"的展示，寫(xiě)字競(jìng)賽，"好書(shū)漂流"活動(dòng)，以豐富多彩的形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，豐富了學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)。

在老師的教研活動(dòng)方面，最大特色就是"實(shí)效性強(qiáng)"。沒(méi)有哪一個(gè)語(yǔ)文老師覺(jué)得教研活動(dòng)枯燥，或者是奢侈時(shí)間的。我們先后組織了"期末復(fù)習(xí)專題溝通"、"提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性"、"圍繞一句話，把資料寫(xiě)詳細(xì)"專題溝通等活動(dòng)。這些活動(dòng)既給老師們帶給了一個(gè)展示自己潛力，抒發(fā)自己心聲的平臺(tái)，同時(shí)也使他們?cè)谶@樣的活動(dòng)中得到了熬煉和提高。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！以前，教研使我們不斷發(fā)展；將來(lái)，我們還將更加努力教研。在教化教學(xué)的道路上，掌聲恒久在背后，鮮花恒久在遠(yuǎn)方，我們恒久在路上！

四年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)5

一、工作要點(diǎn)

作文指導(dǎo)是中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。開(kāi)學(xué)初，在教務(wù)處顧主任的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我們組的語(yǔ)文老師在每周集體備課時(shí)，一同探討作文教學(xué)的方法與策略，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲探討，并綻開(kāi)熱情的探討，在探討中提高相識(shí)，在探討中促進(jìn)教學(xué)。在教學(xué)中，我們采納實(shí)踐與反思相結(jié)合的方法，每單元上完作文課后大家都能夠主動(dòng)仔細(xì)地進(jìn)行教學(xué)反思。老師們能夠暢所欲言，毫無(wú)保留地將自己教學(xué)中的'.勝利閱歷與大家溝通共享，教學(xué)中缺憾的地方也能大膽地說(shuō)出，大家剛好地探討，提出應(yīng)對(duì)的措施。一學(xué)期下來(lái)，我們的作文課顯得更具實(shí)效。

二、讀書(shū)活動(dòng)

1開(kāi)學(xué)初，建立班級(jí)圖書(shū)角。向班級(jí)學(xué)生發(fā)出倡議，開(kāi)展“獻(xiàn)一本，讀十本”的全員讀書(shū)活動(dòng)，為學(xué)生供應(yīng)讀書(shū)平臺(tái)。

2老師舉薦閱讀書(shū)目，告知共讀書(shū)目，并教給學(xué)生閱讀方法。（讀報(bào)紙時(shí)，可以“閱讀”、“跳讀”、“略讀”等；讀故事情節(jié)強(qiáng)的文章，可以默讀；讀美麗的詩(shī)歌、散文、書(shū)信時(shí)，可以美美地朗讀。）

3重視教室文化環(huán)境建設(shè)。讓墻壁說(shuō)話，營(yíng)造濃濃的書(shū)香氛圍。書(shū)櫥上張貼“讀書(shū)方法介紹”和“好書(shū)舉薦”，墻壁上設(shè)置“美文放送”欄目，讓學(xué)生時(shí)刻感受讀書(shū)的歡樂(lè)。并在黑板報(bào)的一角開(kāi)拓“名人讀書(shū)故事”、“讀書(shū)名言”等板塊。

4走進(jìn)書(shū)香家庭，對(duì)部分學(xué)生家庭進(jìn)行“書(shū)香家庭”的拍攝活動(dòng)，并向全班學(xué)生展示良好的家庭讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生把書(shū)香帶進(jìn)家庭。

5把被評(píng)比出的“書(shū)香兒童”的個(gè)人簡(jiǎn)介、讀書(shū)感言掛在榮譽(yù)墻上，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的主動(dòng)性。

6本學(xué)期，對(duì)在學(xué)生讀完《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》和《親近母語(yǔ)》這兩本書(shū)后進(jìn)行了讀書(shū)檢測(cè)。

三、師生獲獎(jiǎng)狀況

劉美紅老師指導(dǎo)學(xué)生的一篇習(xí)作發(fā)表在《靖江日?qǐng)?bào)》上。

劉婭紅老師的《隨文小練筆，讓情思與文思和諧共生》發(fā)表在《泰州晚報(bào)》上。論文《行走在密林深處》和《我的歡樂(lè)從教之旅》在泰州市青年骨干老師成長(zhǎng)論壇論文、征文評(píng)比活動(dòng)中分別榮獲一、二等獎(jiǎng)。

四（4）班聞俊媛老師指導(dǎo)的陳家杰的一篇習(xí)作《12歲的夢(mèng)》發(fā)表在《特性化作文平臺(tái)上》。

陳虎老師指導(dǎo)的岑佳琦同學(xué)的一篇習(xí)作《我的“可樂(lè)”》發(fā)表在《靖江日?qǐng)?bào)》上。

四(2)班王鈴老師在靖江市語(yǔ)文老師優(yōu)課評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)。

陳虎老師被評(píng)為靖江市“青年崗位能手”。

在靖江首屆助殘日評(píng)比活動(dòng)中，聞俊媛所帶的四（4）班獲“先進(jìn)集體”稱號(hào)。

在學(xué)?！叭斯?jié)”征文活動(dòng)中，聞俊媛老師榮獲三等獎(jiǎng)。

四年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)6

本學(xué)期，我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組在小學(xué)部、教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)切下，四位語(yǔ)文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，共完成備課活動(dòng)10次，較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)安排。在學(xué)期即將結(jié)束之際，我將對(duì)本組工作作一回顧、總結(jié)，從中吸取閱歷，找出不足，以便今后能更好地開(kāi)展工作。

一、和諧的團(tuán)隊(duì)

備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)載體。我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組共有四位語(yǔ)文老師，其中陳傳敏、徐雪松老師都是小學(xué)部語(yǔ)文學(xué)科的帶頭人，他們從事小學(xué)語(yǔ)文高段教學(xué)工作多年，有著豐富的課堂教學(xué)閱歷與教研潛力，在備課組活動(dòng)中，他們發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，凡是組內(nèi)老師執(zhí)教公開(kāi)課，無(wú)論是組內(nèi)的研討課，還是校級(jí)、市級(jí)展示課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教，而在一次次試教的過(guò)程中，組內(nèi)的陳傳敏、徐雪松老師都會(huì)悉心地聽(tīng)課，耐性地指導(dǎo)。平日里，我們四年級(jí)語(yǔ)文組幾位老師都非常注意自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思，找出問(wèn)題，并專心尋求方法解決問(wèn)題。大家不僅僅樂(lè)于反思自我的課堂教學(xué)，還擅長(zhǎng)將自己的體會(huì)、反思專心與同組老師溝通，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在我們組，為一堂課的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略，大家常常在一齊研討，辦公室、走廊、操場(chǎng)上……到處有我們一齊探討的身影。

二、務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)

我們四年級(jí)是學(xué)校新課改的排頭兵，對(duì)于新教材，如何精確定位，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，一向是我們所思索，所探究的問(wèn)題。本學(xué)期，樂(lè)清市新課程小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)教材培訓(xùn)會(huì)放在我校，本組的陳傳敏老師擔(dān)當(dāng)了教材分析與實(shí)施策略的講座，這是市教研室對(duì)我校新課改實(shí)施狀況的一個(gè)確定。為了此次講座，陳傳敏老師利用寒假休息的時(shí)間，細(xì)致鉆研本冊(cè)教材，每一課都具體地備課，寫(xiě)下了可行性的教學(xué)設(shè)計(jì)，并且提前在組內(nèi)與老師相互溝通、探討，一方面組內(nèi)的老師提出了珍貴的看法，另一方面讓大家應(yīng)對(duì)面地探討、熟識(shí)本冊(cè)教材，為這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

在教學(xué)方面，大家狠抓教學(xué)質(zhì)量。課前，按學(xué)校提出的備課要求仔細(xì)備課，努力上好每一節(jié)課。每個(gè)小周一上午第三節(jié)課，大家在一齊堅(jiān)持學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，仔細(xì)進(jìn)行群眾備課。這個(gè)學(xué)期，我們從每個(gè)單元選出一篇重點(diǎn)課文，先由備課中心發(fā)言人深化探討，備好課，再相互溝通，尋求最佳教學(xué)設(shè)計(jì)與方法，并結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際，力求把溝通后的備課用到自己的教學(xué)活動(dòng)之中。

三、創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)

一向以來(lái)，備課組的活動(dòng)都是實(shí)行大家先“備”課，后依據(jù)大家共同探討的方案去執(zhí)教，至于效果怎樣，沒(méi)有后續(xù)的反饋，再探討。本學(xué)期，我們備課組試著嘗試新的一種備課活動(dòng)，即在原有的活動(dòng)方式的基礎(chǔ)上，能夠?qū)嵭邢热罕妭湔n再多人同上一個(gè)課題的方式。大家共同備課后，先由一位老師去實(shí)施，大家聽(tīng)課并分別反思，提出優(yōu)化方案，其次位老師再去實(shí)施，依次類推，直到本組老師都上完這一課。學(xué)期中旬，組內(nèi)的陳傳敏、林麗群、趙強(qiáng)等老師就實(shí)行這種方式上了《自然之道》這一課，取得了良好的效果。

四、存在的問(wèn)題及改善措施：

就應(yīng)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期備課組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)還是非常有實(shí)效的。但缺少理論提升與學(xué)習(xí)，活動(dòng)更多的是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上，相關(guān)的教化教學(xué)理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)還不夠。今后就應(yīng)更多地開(kāi)展幾次專題講座，學(xué)期的活動(dòng)都應(yīng)圍繞一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行，全面提升備課組活動(dòng)的效益。

四年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)7

我接著擔(dān)當(dāng)五、六年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，深知任務(wù)的艱難。在工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合