2023年零到三歲嬰幼兒保育與教育1月考試期末復(fù)習(xí)冊

第一章基礎(chǔ)知識點(diǎn)?1.一般把0—12個(gè)月稱為嬰兒期』-3歲稱為幼兒期，其中出生后0-1個(gè)月稱為新生兒期。因此,0-3歲又合稱為嬰幼兒期。2.0-3歲嬰幼兒保育與教育是指以0-3歲嬰幼兒及其教養(yǎng)人為教育對象,通過早教教師與教養(yǎng)人的特定保育與教育手段，促進(jìn)0--3歲嬰幼兒身心健康發(fā)展，提高教養(yǎng)人科學(xué)教養(yǎng)觀念，促進(jìn)其良好教養(yǎng)行為養(yǎng)成的過程。3.0--3歲嬰幼兒保育與教育應(yīng)把嬰幼兒的健康、安全及養(yǎng)育工作放在首位。4.0-—3歲嬰幼兒保育與教育強(qiáng)調(diào)教養(yǎng)要順應(yīng)嬰幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，強(qiáng)調(diào)自然生活環(huán)境是嬰幼兒教養(yǎng)最適宜、充足的資源，強(qiáng)調(diào)教養(yǎng)要聚焦于每個(gè)嬰幼兒的獨(dú)特性，強(qiáng)調(diào)教養(yǎng)以情感關(guān)愛為核心。5.0-3歲嬰幼兒保育與教育更多采用個(gè)別教養(yǎng)與指導(dǎo)，重要是考慮到0-3歲嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的需要。6.早教教師關(guān)注的核心是一個(gè)個(gè)獨(dú)特的嬰幼兒以及他們家庭的教養(yǎng)需求。7.鼓勵(lì)在初期教養(yǎng)中多采用個(gè)別指導(dǎo),這并非意味著完全排斥集體活動。8.0-3歲嬰幼兒愉悅情緒體驗(yàn)的重:要性在語言、認(rèn)知等方面的發(fā)展之上，因此嬰幼兒的情緒、情感狀態(tài)應(yīng)是早教教師和教養(yǎng)人重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。9.父母是兒童的第一任教師，假如沒有他們的參與，0—6歲兒童的教育，特別是0-3歲嬰幼兒的教育很難真正取得成效。10.對于0-3歲嬰幼兒，最重要的生活場合不是幼兒園或初期教育中心，而是家庭；最重要的關(guān)系人不是教師，而是教養(yǎng)人。11.建V.0-6歲兒童托幼一體化教育體系，核心之一是建，.家庭和機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系和溝通機(jī)制。12.安全性原則規(guī)定做到：樹立“安全第一”的理念；選擇安全的教育方式、方法;滲透安全知識的內(nèi)容;增強(qiáng)嬰幼兒體能訓(xùn)練。13.自然性原則規(guī)定做到：了解嬰幼兒生長發(fā)育的客觀規(guī)律；尊重不同嬰幼兒的個(gè)性特點(diǎn);提供符合“最近發(fā)展區(qū)”的保育與教育內(nèi)容。14.適時(shí)性原則規(guī)定做到:遵循兒童.身心發(fā)展的規(guī)律；了解0-3歲嬰幼兒發(fā)展的敏感期;科學(xué)理解敏感期的意義;堅(jiān)持嬰幼兒的全面、連續(xù)發(fā)展。15.趣味性原則重要體現(xiàn)在:內(nèi)容、方法、手段的趣味性。答：觸覺是最先并高度發(fā)育成熟的感覺系統(tǒng)之一。（1）觸覺的存在對于嬰幼兒情感發(fā)展至關(guān)重要，搖擺、撫摸和擁抱等會對嬰幼兒產(chǎn)生鎮(zhèn)靜作用。（2）觸覺也是嬰幼兒探索周邊事物、人及自己身體的有效方式。4.簡述嬰幼兒思維發(fā)展的重要過程。答:皮亞杰認(rèn)為思維發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)過程，0-2歲是形成思維的關(guān)鍵時(shí)期。（1）子階段一:簡樸反射階段（出生至1個(gè)月）。重要是先天性反射活動。（2）子階段二：初級循環(huán)反映階段（1——4個(gè)月）。嬰幼兒參與的活動重要基于自己的身體，行為尚無目的性。（3）子階段三：次級循環(huán)反映階段（4-8個(gè)月）。這一時(shí)期自我中心化現(xiàn)象有所減弱，嬰兒開始注意自己行為和環(huán)境之間的關(guān)系。（4）子階段四：次級循環(huán)反映的協(xié)調(diào)階段（8--10個(gè)月）。該階段嬰兒開始使用有目的指向的行為，將幾個(gè)圖式進(jìn)行整合和協(xié)調(diào)，表現(xiàn)出計(jì)劃或計(jì)算如何產(chǎn)生想要的結(jié)果的能力。（5）子階段五:三級循環(huán)反映階段（10--18個(gè)月）。三級循環(huán)反映最重要的特性是嬰幼兒所反復(fù)行為的故意性進(jìn)一步增長，出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)性與發(fā)明性。（6）子階段六：思維的開始階段（18--24個(gè)月）。此階段的重要成就在于心理表征或者象征性思維能力的獲得。5.簡述0—3歲嬰幼兒的語言發(fā)展。答：（1）前語言交流。前語言交流最明顯的表現(xiàn)是牙牙學(xué)語，它開始于2或3個(gè)月，一直連續(xù)至一歲左右。這是一種跨文化的普遍現(xiàn)象。（2）第一個(gè)詞。嬰幼兒一般在第10-14個(gè)月時(shí)說出第一個(gè)單詞，一旦嬰幼兒開始生成詞語?，詞匯量就會快速增長。（3）詞匯運(yùn)用。兒童初期詞匯里的第一批單詞一般與客體有關(guān)，既涉及有生命的也涉及無生命的。（4）雙詞句。在第1歲6個(gè)月左右，當(dāng)詞匯接近200個(gè)詞時(shí)，幼兒開始結(jié)合兩個(gè)詞，將單個(gè)的單詞連成句子來表達(dá)一種想法。（5）理解與生成。在整個(gè)嬰幼兒期，理解的發(fā)展比生成要快。6.簡述親子依戀的發(fā)展過程。答：嬰幼兒依戀在出生后6個(gè)月中逐漸出現(xiàn)。（1）前依戀期（0-2個(gè)月）。嬰幼兒最初表現(xiàn)出一系列不同的機(jī)能性反映，即哭泣、微笑等信號行為與依附、規(guī)定擁抱等趨近行為。（2）依戀關(guān)系建立期（2--7個(gè)月）。這一時(shí)期的嬰幼兒出現(xiàn)了對熟悉人的辨認(rèn)再認(rèn)，熟人較陌生人更能引發(fā)嬰幼兒的依戀反映，但仍然無區(qū)別地接受來自任何人的關(guān)注。⑶依戀關(guān)系明確期（7-24個(gè)月）。這一時(shí)期兒童出現(xiàn)了分離焦急與對陌生人的謹(jǐn)慎或恐驚,出現(xiàn)了對熟人持久的依戀情感，并能與之進(jìn)行有目的的人際交往，從而形成對特定個(gè)體的一致的依戀反映系統(tǒng)。（4）目的調(diào)節(jié)的伙伴關(guān)系期（24個(gè)月以后）。這時(shí)的兒童已能理解父母的需要，并與之建立雙邊人際關(guān)系。7.簡述不同的依戀類型對幼兒的發(fā)展有不同的現(xiàn)實(shí)影響。答：（1）在個(gè)性特性方面，與不安全型兒童相比，安全型兒童在以后表現(xiàn)出更強(qiáng)的探索欲望與能力。（2）在游戲與社會性交往中，安全型的兒童也表現(xiàn)出良好的個(gè)性特性與社會認(rèn)知能力。（3）在特定問題情境中，安全型兒童也表現(xiàn)出較強(qiáng)的難題解決能力與良好的堅(jiān)持性、挫折容忍力。8.簡述嬰幼兒初期交往行為的發(fā)展過程。答：嬰幼兒初期的交往行為依照一個(gè)固定的程序進(jìn)行。（1）第一階段以客體為中心（6—10個(gè)月），交往集中在玩具和物品上而不是針對同伴,嬰幼兒之間互不理睬，偶爾互相觸摸、微笑、發(fā)出聲音和短暫的注意。（2）第二階段出現(xiàn)了簡樸交往（1?1.5歲）,此時(shí)嬰幼兒交往具有了應(yīng)答的性質(zhì)，出現(xiàn)了嬰幼兒之間互相注意，“對話”，給取玩具，甚至模仿等動作。（3）第三階段發(fā)生了互補(bǔ)性交往（1.5歲--2.5歲），此時(shí)嬰幼兒間出現(xiàn)了合作、互補(bǔ)和互惠行為。第四章0——6個(gè)月嬰兒的保育與教育基礎(chǔ)知識點(diǎn)1.教養(yǎng)人應(yīng)為新生兒選擇單劑量膠囊型、科學(xué)配比為3:1的魚肝油，按照規(guī)定給新生兒補(bǔ)充維生素A、D。純母乳喂養(yǎng)時(shí)應(yīng)視情況補(bǔ)充維生素K,否則易導(dǎo)致嬰兒出現(xiàn)出血疾病。2.從母乳改換到配方奶后，應(yīng)當(dāng)密切觀測嬰兒的生長、食欲和大小便等情況，隨時(shí)注意調(diào)整。3.世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國兒童基金會于2023年5月聯(lián)合提出出生后最初6個(gè)月純母乳喂養(yǎng)的最新標(biāo)準(zhǔn),建議純母乳喂養(yǎng)至少至6個(gè)月。4.到第6個(gè)月時(shí)，由于母乳中的營養(yǎng)不能完全滿足嬰兒成長的需要，需要在繼續(xù)母乳喂養(yǎng)的基礎(chǔ)匕開始逐步小心給嬰兒添加母乳以外的食物即輔食，以滿足其對營養(yǎng)的更多需要。5.6個(gè)月的嬰兒，其消化能力較前幾個(gè)月有了較大的改善，可以適應(yīng)泥糊狀的食物，假如泥、菜泥和蛋黃。6.嬰兒的腎臟功能發(fā)育還不完全，給嬰兒添加的輔食中不應(yīng)放鹽，以免增長嬰兒的腎臟承擔(dān)。同時(shí)，這個(gè)年齡段的嬰兒會對異種蛋白產(chǎn)生過敏反映，導(dǎo)致濕疹或者等麻疹等疾病，因此，局限性半歲的嬰兒不能食用雞蛋清。7.要想讓嬰兒在出生第一年里建立起自信心，熱愛生活，熱愛別人，滿足其吸奶需求便是一個(gè)重要的途徑。8.母乳喂養(yǎng)充足時(shí)最佳不要頻繁在奶間加喂糖水或配方奶。否則，一方面會使嬰兒在習(xí)慣用不費(fèi)力的奶瓶后，不樂意吃需要費(fèi)勁吮吸的母乳;另一方面，嬰兒得到滿足后，會減少吃母乳的次數(shù)，母乳分泌就會相應(yīng)減少，最后導(dǎo)致母乳局限性。9.人工喂養(yǎng)或者混合喂養(yǎng)的嬰兒，喂奶時(shí)，要斜拿奶瓶，保持奶嘴里一直有奶，這樣可以防止嬰兒吞進(jìn)大量的空氣。10.常見的奶瓶消毒方法為預(yù)先消毒法，即一方面對喂奶用品單獨(dú)消毒,然后用開水調(diào)制無菌奶粉，存儲在消過毒的奶瓶中。11.4個(gè)月以后，嬰兒每次吃奶間隔的時(shí)間延長,天天為5—6次,每次的量應(yīng)適當(dāng)增長，每次可喂150--200ml,具體以嬰兒的吃奶情況為準(zhǔn)。12.一般來說，嬰兒只要吃得飽、消化好，在頭幾個(gè)月里總是吃完睡、睡醒了又要吃，新生兒甚至也許一天睡20個(gè)小時(shí)。13.早教教師和教養(yǎng)人要為嬰兒營造適宜的睡眠環(huán)境，如舒適柔軟的床、合適的室溫、保證空氣流通，適宜的光線等。14.嬰兒仰臥睡覺能減少“嬰兒猝死綜合征”的風(fēng)險(xiǎn),而俯臥容易導(dǎo)致嬰兒窒息。因此，一般讓嬰兒采用仰臥或側(cè)臥的方式睡覺。對于剛吃完奶入睡的新生兒，為了避免嗆奶，采用右側(cè)臥位。15.出生后一兩天內(nèi)，嬰兒的糞便中具有一種叫胎糞的物質(zhì).色墨綠、狀黏稠。以后會逐漸變成棕色，然后又變成黃色。嬰兒每次大便后要及時(shí)用溫水或濕巾清洗臀部，注意清洗時(shí)要擦干凈皮膚皺褶處。清洗干凈后，可以使其屁股暴露在空氣中干燥一會兒再穿上尿布，避免出現(xiàn)尿布疹。16.嬰兒的新陳代謝非常快，因此，應(yīng)當(dāng)保持嬰兒皮膚清潔滋潤,避免皮膚疾病。一般來說，給嬰兒洗澡的最佳時(shí)間在喂奶之前，盡量使用清水或刺激性小的嬰兒洗護(hù)用品。臍帶尚未長好的嬰兒，建議使用擦拭的方式沐浴，并注意避開臍帶周邊，并在沐浴后用酒精給嬰兒臍帶消毒。17.新生兒的常見疾病有新生兒口瘡、新生兒黃疸、新生兒吐奶、新生兒體溫不升、新生兒肺炎和新生兒淚腺不通等，這些疾病會給新生兒帶來痛苦，甚至?xí)＜八麄兊纳?18.體溫局限性35℃時(shí)稱為體溫不升或體溫過低。對于新生兒體溫不升，應(yīng)當(dāng)及時(shí)通過提高室溫、加強(qiáng)保暖、補(bǔ)充母乳或葡萄糖等措施提高體溫;如仍不能明顯奏效時(shí)，則需及時(shí)到醫(yī)院進(jìn)一步檢兗因素，由于新生兒重癥感染時(shí)非但不發(fā)熱，往往反而會出現(xiàn)體溫過低。19.1--6個(gè)月嬰兒常見疾病有嬰兒便秘、嬰兒濕疹、脊髓灰質(zhì)炎（小兒麻痹癥）等。20.嬰兒便秘重要有兩種，一類屬功能性便秘,另一類是先天性腸道畸形導(dǎo)致的。一般來說,多數(shù)的嬰兒便秘都是功能性的。一般性便秘的防治主線在于改善飲食內(nèi)容，多補(bǔ)充水分和含纖維素多的食物。21.對于嬰兒濕疹，當(dāng)以飲食管理為先，避免喂哺過量以保持正常消化。22.脊髓灰質(zhì)炎又名小兒麻痹癥，是由脊髓灰質(zhì)炎病毒引起的一種急性傳染病。臨床表現(xiàn)重要有發(fā)熱、咽痛和肢體疼痛，部分病人可發(fā)生弛緩性麻痹。應(yīng)及時(shí)要做好嬰兒的免疫接種。23.窒息是該年齡段嬰兒最常發(fā)生的意外傷害,假如搶救不及時(shí)也許致死，輕則也許影響嬰兒的智力發(fā)育。常見的嬰兒窒息因素有:溢奶、成人壓迫、俯臥、異物覆蓋、喂食嗆到。24.0-6個(gè)月嬰兒計(jì)劃免疫涉及:卡介苗接種、乙型肝炎疫苗接種、服用脊髓灰質(zhì)炎疫苗、接種百白破混合疫苗。25.卡介苗接種第一針的時(shí)間為出生滿24小時(shí)以后;乙肝疫苗的接種分為三次，時(shí)間分別為出生滿24小時(shí)后、滿月后和滿6個(gè)月后；脊髓灰質(zhì)炎疫苗在2月齡、3月齡和4月齡需要各服1次;百向破混合疫苗在出生后滿3個(gè)月開始接種第1針，滿4個(gè)月和滿5個(gè)月時(shí)再各接種一次。26.嬰兒是在觀測、結(jié)識客體以及與客體互相作用的過程中逐步建立起對因果關(guān)系的結(jié)識的。27.進(jìn)入三四個(gè)月以后，嬰兒以探索自身身體部位和建立自我效能感為標(biāo)志的自我認(rèn)知開始迅速發(fā)展起來,教養(yǎng)人應(yīng)圍繞這兩點(diǎn)提供教養(yǎng)支持。28.0--6個(gè)月嬰兒的感知和動作發(fā)展，重要集中在視覺、聽覺、觸覺、大肌肉運(yùn)動、小肌肉運(yùn)動和感知覺聯(lián)合、感覺統(tǒng)合等方面。29.感覺統(tǒng)合一方面要保證個(gè)體對生態(tài)運(yùn)動所產(chǎn)生的內(nèi)部感覺有清楚的結(jié)識，因此早教教師和教養(yǎng)人可以用語言提醒嬰兒關(guān)注自身的內(nèi)部運(yùn)動感覺。思考題及答案1簡述母乳喂養(yǎng)的重要優(yōu)點(diǎn)。答：（1）母乳是嬰兒最抱負(fù)的天然食品，營養(yǎng)均衡，具有大量免疫物質(zhì)。（2）嬰兒的消化吸取能力不強(qiáng)，母乳的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和比例都更適于嬰兒。2.如何評價(jià)0-3歲嬰幼兒的營養(yǎng)狀況？答：（|）人體營養(yǎng)狀況最直接的評價(jià)方法就是人的身高和體重:，體重:反映的是近期的營養(yǎng)狀況，身高反映的是長期的營養(yǎng)狀況。（2）其他臨床體檢內(nèi)容，涉及嬰兒皮膚的彈性及顏色，肌肉的緊張度、食欲乃至頭發(fā)的光澤、柔軟限度等也可以作為評價(jià)0--3歲嬰兒營養(yǎng)狀況的依據(jù)。3.簡述新生兒的喂養(yǎng)規(guī)定。答:嬰兒出生以后，應(yīng)盡早進(jìn)行哺乳，這樣可以促進(jìn)母親乳汁的分泌,也有助于以后的母乳喂養(yǎng)。（1）對于純母乳喂養(yǎng)的嬰兒，提倡按需哺乳，不需要嚴(yán)格準(zhǔn)時(shí)間哺乳。一般來說，出生一周的新生兒，天天需哺乳10-12次，2周后哺喂次數(shù)可比剛出生時(shí)適當(dāng)減少，平均為8-10次。（2）喂奶時(shí)，母親和嬰兒的姿勢都應(yīng)當(dāng)感到舒適,并且要使嬰兒的嘴和乳頭吻合，即將乳頭和乳房暈一起含到嘴里。（3）喂奶后，教養(yǎng)人應(yīng)及時(shí)幫嬰兒拍嗝，把胃中氣體排出，避免出現(xiàn)溢奶、吐奶現(xiàn)象。4.如何調(diào)制配方奶？答：（1）選用相應(yīng)階段的配方奶粉，定期定量哺喂。（2）調(diào)制時(shí)，向奶瓶中倒入適量溫開水，然后加入規(guī)定比例的配方奶粉,不需要此外添加糖，搖動奶瓶至均勻。調(diào)整好的奶最佳晾至與體溫相同，測試溫度的最佳方法是往手腕內(nèi)側(cè)滴幾滴奶，假如感覺熱，就是溫度高了。（3）調(diào)制好后，假如嬰兒沒有吃奶或者沒有吃完,那么應(yīng)當(dāng)立即將奶瓶放到冷藏室里。假如過了一個(gè)小時(shí)，就應(yīng)當(dāng)把它倒掉。5.教養(yǎng)人應(yīng)如何培養(yǎng)0-6嬰兒良好的睡眠習(xí)慣？答：（1）0-6個(gè)月是嬰兒睡眠習(xí)慣逐漸形成的階段，因此可以根據(jù)全家人的作息時(shí)間，選擇嬰兒最適合的睡眠時(shí)間。（2）嬰兒需要逐步養(yǎng)成白天少睡，夜間多睡的習(xí)慣，避免晝夜顛倒。白天教養(yǎng)人可以多陪嬰兒玩一會兒，到喂奶時(shí)間時(shí)也可以把嬰兒弄醒喂奶：而到了夜里，喂奶時(shí)盡量喂飽嬰兒，根據(jù)嬰兒的情況減少喝夜奶的次數(shù)，并目盡量不要逗他玩，使之過于興奮。（3）還可以在嬰兒入睡之前把他放在床上讓他自己入睡。養(yǎng)成這樣田習(xí)慣后，嬰兒在夜里醒來以后，還能自己入睡。6,簡述0--6個(gè)月嬰兒語言發(fā)展的要點(diǎn)和策略。答：語言發(fā)展是嬰兒心理發(fā)展過程中最重要的內(nèi)容之一。（1）0-6個(gè)月時(shí)，嬰兒語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是語音的辨別，對語言交流整休情境的感知，以及通過咿呀發(fā)聲練習(xí)控制自己的聲帶。（2）教養(yǎng)人在與嬰兒進(jìn)行語言交流時(shí)，要注意適度的夸張和反復(fù)。（3）教養(yǎng)人要為嬰兒提供大量發(fā)音練習(xí)的機(jī)會。7.教養(yǎng)人對嬰兒的情緒情感和社會發(fā)展交往有哪些指導(dǎo)策略？答:（1）運(yùn)用親子游戲創(chuàng)設(shè)親子共享時(shí)光。（2）借助平常生活環(huán)節(jié)制造交流主題。（3）運(yùn)用感知覺和動作游戲豐富情緒體驗(yàn)。8.如何發(fā)展0--6個(gè)月嬰兒的大肌肉動作。答：（1）0-3個(gè)月嬰兒大肌肉動作的發(fā)展重點(diǎn)在于頸部和四肢肌肉靈活性的提高。教養(yǎng)人可以經(jīng)常讓嬰兒俯臥,運(yùn)用嬰兒感愛好的人或物品的移動引導(dǎo)幼兒自主昂首和轉(zhuǎn)頭。（2）4-6個(gè)月時(shí)，嬰兒將學(xué)習(xí)自主翻身和獨(dú)坐。教養(yǎng)人可以故意地適當(dāng)增長這類訓(xùn)練。9.述0——6個(gè)月嬰兒家庭教育重點(diǎn)。答：（1）幫助嬰兒適應(yīng)母體外環(huán)境,逐步建立生活常規(guī)。（2）發(fā)展感知覺和動作，促進(jìn)感知覺的協(xié)調(diào)與統(tǒng)合。（3）支持嬰兒對自身和外界的探索，初步結(jié)識因果關(guān)系。（4）重視親子互動，促進(jìn)語言和社會性的發(fā)展。（5）敏感、連續(xù)的生活照料和親子游戲，形成安全依戀。第五章7—12個(gè)月嬰兒的保育與教育基礎(chǔ)知識點(diǎn)1.7個(gè)月后，嬰兒表現(xiàn)出更多的獨(dú)立性，這一特性一方面表現(xiàn)在嬰兒的動作發(fā)展上。2.健康依戀關(guān)系的形成有助于嬰兒安全感的培養(yǎng)。3.7-12個(gè)月的嬰兒從母體獲得的各種營養(yǎng)儲備已逐步消耗,單純以母乳或配方奶喂養(yǎng)已經(jīng)不能滿足這個(gè)階段嬰兒的所有營養(yǎng)需求。4.大部分7月齡的嬰兒已經(jīng)開始出牙，在喂食上可以開始以谷物類為主食，配以蛋黃、魚肉或肉泥，以及碎菜或胡蘿卜泥等做成的輔食。在喂法上，仍堅(jiān)持以母乳或配方奶為主，但先喂輔食，再哺乳，為以后斷母乳做準(zhǔn)備。5.在嬰兒7-12個(gè)月時(shí)，奶類仍應(yīng)是營養(yǎng)需求的重要來源，以奶類為優(yōu)選，繼續(xù)母乳喂養(yǎng)為原則，天天應(yīng)一方面保證600--800ml的奶量，以保證嬰兒正常體格和智力發(fā)育。6.7-8月齡時(shí)應(yīng)允許嬰兒自己用手握或抓食物吃;到10-12月齡時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)嬰兒自己用勺進(jìn)食，給他們提供自己的餐具玩和使用。這樣既可以滿足嬰兒自我意識的發(fā)展，又可以鍛煉嬰兒的手眼協(xié)調(diào)功能，促進(jìn)精細(xì)動作的發(fā)育。7.多數(shù)7-12個(gè)月嬰兒天天睡14-15個(gè)小時(shí)。白天睡兩覺，上午睡1--2個(gè)小時(shí)，午后睡2-3個(gè)小時(shí)，也有嬰兒一天只睡一次，午前不再睡覺，午后睡2-3個(gè)小時(shí)，甚至34個(gè)小時(shí)。8.多數(shù)7--12個(gè)月嬰兒天天有1-2次大便，有的嬰兒隔天一次，個(gè)別嬰兒天天大便3-4次，只要嬰兒的飲食正常、大便不干燥、排便不困難，不是水樣便，都屬于正?，F(xiàn)象。9.從時(shí)間上來講，嬰兒平常盥洗重要涉及晨起盥洗和晚間盥洗。從內(nèi)容上來講，盥洗內(nèi)容重要涉及口腔衛(wèi)生、洗臉、洗手、洗頭和洗澡。1（）.洗發(fā)的注意事項(xiàng)有：一定既要將嬰兒托住、夾緊,但又不能傷著嬰兒，要避免嬰兒從懷中躥到地上；要嚴(yán)格控制水溫（40℃--45*0,要嚴(yán)防嬰兒燙傷；清洗動作要輕柔;不能用手拍打嬰兒頭部，亦不能摳嬰兒頭上的乳痂。此外，手指甲要修剪平滑，避免因指甲過長、過于尖利而劃傷嬰兒。11.7個(gè)月嬰兒的戶外活動時(shí)間每次1小時(shí)左右，天天2次，以后逐漸延長，天天保證至少2小時(shí)的戶外活動時(shí)間。冬季戶外活動的最佳時(shí)間為上午1（）點(diǎn)、下午3-6點(diǎn)，夏季戶外活動的最佳時(shí)間為上午7一一8點(diǎn)、下午5-6點(diǎn)。12.7-12個(gè)月嬰兒的常見疾病涉及嬰兒腹瀉、嬰兒哮喘、佝僂病、夏季熱病、麻疹、水痘等。13.嬰兒腹瀉根據(jù)病因可分為非感染性腹瀉和感染性腹瀉。非感染性腹瀉可由于喂養(yǎng)不妥引起;感染性腹瀉，可因食物或食具等被病菌污染，而引起胃腸炎，多發(fā)生在夏秋季。14.嬰兒腹瀉的護(hù)理需注意：注意保暖，排便后用溫水洗凈臀部:按醫(yī)囑服藥，早治、治徹底。15.水痘的護(hù)理要點(diǎn):保持皮膚清潔，內(nèi)衣、床單要勤換洗。16.嬰兒期墜落較常見的是嬰兒從床上跌落下來，一旦發(fā)生需要做到的是安撫嬰兒和身體檢查。?17.7-9個(gè)月嬰兒的語言教育策略重點(diǎn)在幫助嬰兒理解常用詞。18.10-12個(gè)月嬰兒語言的教育策略重要在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)語言環(huán)境，以豐富嬰兒的常用詞匯。?19.7--12月齡的嬰兒需要接種的疫苗重要是在8月齡接種麻疹疫苗,1歲時(shí)接種流腦多糖疫苗和乙腦疫苗。思考題及答案1.簡述2月齡嬰兒的營養(yǎng)需求構(gòu)成。答:⑴重要營養(yǎng)源一一-奶類。繼續(xù)給予母乳喂養(yǎng)的同時(shí)，選擇較大嬰兒配方奶粉。（2）必要補(bǔ)充-----輔食。從6月齡開始，需要逐漸給嬰兒補(bǔ)充一些非乳類食物，涉及菜汁果汁、蛋黃和肝泥、淀粉食物、富含蛋白質(zhì)的食物。2.簡述7--12月齡嬰兒輔食添加的具體方法。答：（1）從一種到多種。（2）加輔食的量由少到多。（3）逐漸從稀到稠，從細(xì)到粗。（4）嘗試多種多樣的食物。（5）新的輔食要在嬰兒健康、消化功能正常時(shí)添加，患病時(shí)不要添加新品種。（6）勿逼迫進(jìn)食。如嬰兒不接受新食物，撫養(yǎng)人可變化方式添加。3.簡述7-12月齡嬰兒輔食烹調(diào)制作需求。答：（1）為嬰兒選擇新鮮衛(wèi)生的食物，現(xiàn)做現(xiàn)食。（2）注意制作炊具餐具衛(wèi)生。（3）可添加少量食用油，應(yīng)少糖,無鹽，不加調(diào)味品。（4）烹制方式多采用蒸煮的方式。4.簡要談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)嬰兒健康的飲食行為。答：（I）讓嬰兒學(xué)習(xí)自己進(jìn)食。（2）定期定點(diǎn)進(jìn)餐。（3）避免挑食和偏食。（4）專心進(jìn)餐和情緒快樂。5.如何培養(yǎng)7-12個(gè)月嬰兒的睡眠習(xí)慣？答：該階段嬰兒良好的睡眠習(xí)慣體現(xiàn)在定期睡眠、快速入睡、分床獨(dú)睡等方面。（1）逐步形成嬰兒定期睡眠的習(xí)慣。這個(gè)時(shí)期抱負(fù)的睡眠時(shí)間一般是晚上8-9點(diǎn)鐘入睡，半夜醒1-2次，上午6-7點(diǎn)起床。（2）做好睡前準(zhǔn)備，快速入睡。除了保證居室安靜、空氣新鮮、光線柔和、溫度適宜外，睡前不要讓嬰兒過于興奮，避免引起嬰兒情緒波動。（3）逐步培養(yǎng)嬰兒獨(dú)立入睡的習(xí)慣?？梢栽诟改傅呐P室放置單獨(dú)的床，引導(dǎo)嬰兒從最初抱著自己喜歡的玩具入睡在逐漸過渡到擺脫依戀物，自己獨(dú)立睡覺。6.如何培養(yǎng)7-12個(gè)月嬰兒的排便習(xí)慣？答：7-12月齡嬰兒排便習(xí)慣培養(yǎng)需要注意以下三個(gè)方面的內(nèi)容:（1）練習(xí)使用坐便器排便；（2）培養(yǎng)固定排便時(shí)間；（3）循序漸進(jìn)，不急于求成。7.7-12個(gè)月嬰兒的口腔衛(wèi)生應(yīng)注意哪些問題?答:7-12個(gè)月正好是嬰兒乳牙萌出時(shí)期,同時(shí)由于這個(gè)階段已經(jīng)添加輔食，這個(gè)階段I」腔和乳牙的清潔對于保障乳牙健康、防止跑齒有很重要的作用。（1）出牙之前，每次哺乳（喝奶）后和天天晚上，家長需要用手指纏上消毒紗布輕輕擦洗牙齦和鄂部，進(jìn)餐后給嬰兒喝一些溫開水，用以清潔口腔;（2）在乳牙萌出后，家長可以戴著指套幫嬰兒刷牙，達(dá)成清潔口腔的作用。8.如何給7--12個(gè)月嬰兒洗澡？答：對于嬰兒來說，洗澡是一項(xiàng)有趣而乂放松的運(yùn)動，同時(shí)也是增進(jìn)親子間情感的重要時(shí)刻。⑴要保證房間溫暖、沒有穿堂風(fēng)，并且要把需要的一切準(zhǔn)備好；（2）調(diào)試水溫，務(wù)必先放涼水再放熱水，用肘部試水的溫；（3）讓嬰兒豎坐著洗澡；（4）先淋濕嬰兒身體、擦沐浴露,注意清洗嬰兒身上的褶皺與愕部;（5）給嬰兒洗澡的時(shí)間要控制在十分鐘之內(nèi);（6）把嬰兒從水里抱起來之后，立即用大浴巾把全身包住，留出頭部，擦干身體。9.戶外活動對7-12月齡嬰兒有如何的重要作用？答:（1）新鮮的空氣中含氧最高，可以促進(jìn)新陳代謝;（2）適當(dāng)?shù)睦洹岽碳?，能使皮膚和呼吸道黏膜得到鍛煉，并增強(qiáng)機(jī)體對外界環(huán)境冷熱變化的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗能力;（3）適量地曬太陽，幫助機(jī)體獲得維生素D和吸取食物中的鈣和磷，以防止佝僂病;（4）7--12月齡嬰兒的活動量越來越大，有枳極去戶外的規(guī)定。10.簡述嬰兒佝僂病的防止措施。答：（1）多到戶外活動，接受陽光中紫外線的照射。（2）提倡母乳喂養(yǎng)，及時(shí)添加蛋黃、肝等輔食，從中獲取一部分維生素Do（3）北方因冬季寒冷漫長，新生兒兩周后可開始服魚肝油。11.簡述嬰兒燙傷的解決。答:讓嬰兒迅速脫離燙傷現(xiàn)場，剪開被高溫液體浸透的衣物。（I）一度燙傷可立即將受傷的部位用涼水沖洗兒分鐘。（2）二度、三度燙傷需要注意防止水皰破裂，由于水皰破裂容易感染?？捎孟炯啿蓟蚋蓛舻拿砀采w創(chuàng)面，及時(shí)送醫(yī)院解決。（3）對干臉、手、腳或生殖器上的燙傷，一定要讓醫(yī)生或護(hù)士診治。12.簡述應(yīng)如何為嬰兒爬行創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件和支持。答：（1）教養(yǎng)人可認(rèn)為嬰兒提供感愛好的玩具材料，吸引嬰兒爬行前往拿取，比如提供玩具電話、鬧鐘、玩具琴等玩具；（2）加強(qiáng)嬰兒四肢肌肉力量訓(xùn)練，可借助輔助物體幫嬰兒抬起胸腹，可以在嬰兒俯臥時(shí)將軟坐墊墊在嬰兒胸腹之間，使嬰兒胸腹離地，手和膝著地;或者可以一手托著嬰兒的胸腹，一手抵住嬰兒的小腳，緩慢推動?jì)雰合蚯芭佬?，鼓?lì)嬰兒向前爬行去取玩具。（3）對己經(jīng)初步掌握爬行的嬰兒，可適度有序地增長爬行難度，使爬行更靈活和有趣。（4）需要注意爬行安全，多鼓勵(lì)嬰兒，不能急于求成。答：（1）家長要注重通過生活環(huán)節(jié)中的親子交往培養(yǎng)嬰兒的社交技能，如吃東西的時(shí)候要與家人分享，玩玩具的時(shí)候要與家人輪流玩。（2）家長要多發(fā)明嬰兒與同齡伙伴相處的機(jī)會，并故意識地引導(dǎo)嬰兒發(fā)出和諧交往的行為，如打招呼、輕握同伴的手、擁抱等。此時(shí)，早教教師和教養(yǎng)人可示范在先。（3）當(dāng)有機(jī)會讓兩個(gè)嬰兒一起玩玩具的時(shí)候，觀測嬰兒對同伴的反映，鼓勵(lì)嬰兒之間輪流玩。14.簡述13-24個(gè)月嬰兒家庭教育重點(diǎn)。答:（1）細(xì)心護(hù)理生活起居，培養(yǎng)良好的飲食和生活習(xí)慣。（2）放開孩子手腳，培養(yǎng)其敢于探究和求知的精神。（3）積極應(yīng)對孩子的逆反，注重其良好個(gè)性的培養(yǎng)。（4）尊重孩子的發(fā)展速度和個(gè)體差異，切忌苛求和橫向比較。第六章13—24個(gè)月幼兒的保育與教育基礎(chǔ)知識點(diǎn)1.1歲以后，乳制品盡管不再是幼兒的重要食物，但仍然是重要的輔食食品，而谷類、肉、蛋、蔬菜等則成為主食。2.動物的肝臟具有豐富的維生素，如維生素A、B、D等以及多種微量元素，是幼兒添加輔食的最佳食品;魚肉是肉類中最容易消化的，并且魚肉里具有豐富的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，含糖量低，含鈣、鐵、碘等微量元素比畜類高，非常適合幼兒食用。3.從實(shí)用和便捷的角度考慮，身高（長）和體重的測定.是判斷兒童營養(yǎng)狀況和健康水平最常用的有關(guān)兒童體格發(fā)育的指標(biāo)。4.營養(yǎng)狀況評價(jià)的其他臨床體檢涉及嬰幼兒頭發(fā)的光澤、柔軟限度，皮膚的彈性及顏色，肌肉的緊張度,牙齒是否整齊、有無踽齒，兩腿是否變形，食欲好壞以及對外界的反映等。5.13-24幼兒進(jìn)餐時(shí)應(yīng)有固定的地方、餐具，和成人一起就餐；避免邊吃邊玩、邊看電視邊吃飯、成人追著喂等不良習(xí)慣。6.13一一24個(gè)月大的幼兒一般天天需要13-14個(gè)小時(shí)的睡眠，但不同幼兒間存在個(gè)體差異。7.為培養(yǎng)嬰兒的良好睡眠習(xí)慣，教養(yǎng)人應(yīng)注意睡眠環(huán)境的營造，做好睡前準(zhǔn)備，糾正嬰兒不良的睡眠習(xí)慣，并保證睡眠環(huán)境的安全。8.從1歲開始，就要培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生的意識和自覺性，并對他們提出一些明確的規(guī)定。9.13-24個(gè)月的幼兒的常見疾病涉及缺鐵性貧血、小兒肺炎、中耳炎和流鼻血。10.缺鐵性貧血是13--24個(gè)月幼兒的常見病，是由于體內(nèi)鐵缺少使血紅蛋白合成減少而引起的一種小細(xì)胞低色素性貧血，為小兒貧血中常見疾病，重要發(fā)生在6個(gè)月至3歲的嬰幼兒身上，是我國重點(diǎn)防治的兒童疾病之一。防止貧血重要從飲食方面著手。11.小兒肺炎是幼兒最常見的一種呼吸道疾病，四季均易發(fā)生,3歲以內(nèi)的嬰幼兒在冬、春季節(jié)患肺炎較多。假如幼兒得了肺炎，一般要去醫(yī)院用藥物治療。12.13-24個(gè)月，幼兒的常見意外傷害涉及摔傷、撞傷與吞食異物。假如幼兒不小心摔倒或撞著，一方面要檢查是否受傷。13.13-24個(gè)月大的幼兒滿兩周歲時(shí)需加強(qiáng)注射白百破三聯(lián)疫苗針（第四次）和麻疹疫苗針1次（第二次）,口服麻痹糖丸I粒。秋末冬初季節(jié)注射流腦疫苗I次。思考題及答案1.簡述安排嬰幼兒飲食需求的重要原則。答：（1）各營養(yǎng)素的供應(yīng)量及它們之間的比例合適。（2）產(chǎn)生不同營養(yǎng)素的食物間也應(yīng)有平衡。2.簡述13-34月齡幼兒的飲食加工和烹調(diào)原則。答：。）食物原料應(yīng)選擇新鮮，相對軟嫩多汁、質(zhì)地細(xì)膩的食物；（2）食物加工應(yīng)將食物切碎煮爛，這樣易于幼兒咀嚼、吞咽和消化；（3）在烹飪方法上多以蒸、煮、煨等方式，少采用油炸、烤，烙等方式；（4）口味以清淡為好，不應(yīng)過咸,更不宜食辛辣刺激性食物，盡量少用各種調(diào)味品；（5）膳食把戲品種要不斷交替更換。?3.應(yīng)從哪些方面加強(qiáng)對13--24月齡幼兒良好飲食習(xí)慣和健康飲食行為的培養(yǎng)？答：（1）創(chuàng)設(shè)良好的進(jìn)餐環(huán)境；（2）形成有規(guī)律的進(jìn)餐習(xí)慣；（3）合理飲食結(jié)構(gòu)，避免偏食;（4）養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。4.教養(yǎng)人帶幼兒進(jìn)行戶外活動時(shí)，應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？答：（1）選擇合適的時(shí)間。上午的9-10點(diǎn)鐘是最適于戶外活動的時(shí)間,冬天可適本地推后。（2）選擇合適的衣著。盡量給幼兒穿寬松、舒適、易吸汗的衣服、穿著厚薄要適宜。（3）選擇合適的地點(diǎn)。離家比較近，遠(yuǎn)離汽車尾氣，寬闊平坦。（4）選擇合適的運(yùn)動。上肢運(yùn)動以及彎腰、下蹲、踢腿、跳躍、劃船、直臂懸腿等運(yùn)動。（5）注意戶外運(yùn)動衛(wèi)生。5.簡述13-24月齡幼兒動作發(fā)展教育策略。答：（1）13-18個(gè)月齡嬰幼兒動作發(fā)展教育策略。教養(yǎng)人應(yīng)滿足小兒充足活動肢體的需要。支持和鼓勵(lì)并大膽放手讓他在自己的活動中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展；可提供一些自己容易獲取的材料、物品;可與嬰兒一起玩扔球、撿球、找東西的游戲，訓(xùn)練嬰兒獨(dú)自在地上玩，獨(dú)立蹲下?lián)鞏|西，獨(dú)自站起，并獨(dú)自稽定地行走；在教養(yǎng)人的看護(hù)下，可以給幼兒提供一些細(xì)小的物體讓幼兒擺弄操作,鍛煉他們手部小肌肉的發(fā)展。（2）19-24個(gè)月齡嬰幼兒動作發(fā)展教育策略。一方面，父母可讓幼兒拉著小拖車之類的玩具練習(xí)走路，并使嬰兒有機(jī)會學(xué)習(xí)拉著玩具側(cè)著走和倒著走，通過游戲訓(xùn)練小兒跑步的靈活性和穩(wěn)定性。另一方面，父16.賞識性原則規(guī)定做到:尊重理解嬰幼兒;激勵(lì)信任嬰幼兒;寬容對待嬰幼少兒。17.梢模性原則規(guī)定做到：教育者以身作則；樹立其他正面楷模。18.游戲在嬰幼兒生活當(dāng)中占據(jù)重要地位，是他們的重要生活方式。重要有四類游戲：親子游戲、動作游戲、玩物游戲、象征游戲,其中親子游戲是重要形式。19.講述法經(jīng)常采用的媒介有兒歌、謎語、小故事。20.我國。一-3歲嬰幼兒保育與教育的發(fā)展總體可以分為四個(gè)階段：模糊階段（1980年以前）、區(qū)分階段（1980——1990年）、發(fā)展階段（1991--2023年）和進(jìn)一步發(fā)展階段（2023年至今）。21.1980年11月，衛(wèi)生部頒布《城市托兒所工作條例（試行草案）》，擬定了我國托兒所制度，明確了托兒所的性質(zhì)。22.2023年，北京市頒布《北京市學(xué)前教育條例》，這是全國第一個(gè)地方性的學(xué)前教育法規(guī)，將北京市民受教育的法定年齡從3歲提前到0歲。思考題及答案1.簡述0—?3歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)涵。答：（1）教育對象為0—3歲嬰幼兒及其教養(yǎng)人。0—3歲嬰幼兒保育與教育的第一教育對象是0—3歲嬰幼兒,但還涉及嬰幼兒的教養(yǎng)人。（2）教育主體是早教教師與教養(yǎng)人。早教教師和教養(yǎng)人都是嬰幼兒保育與教育活動的教育主體。（3）教育內(nèi)容和方法具有獨(dú)特性。0-3歲嬰幼兒初期教育內(nèi)容的獨(dú)特性表現(xiàn)為以保育為主、教育為輔：方法的獨(dú)特性體現(xiàn)在教育方法更注重個(gè)體差異，以個(gè)性化教育為主。2.為什么要重視對嬰幼兒教養(yǎng)人的指導(dǎo)？答：（1）社會形式的嬰幼兒初期教育活動除了需要專業(yè)早教教師的指導(dǎo)，更需要教養(yǎng)人在初期教育活動過程中的參與，對教養(yǎng)人的指導(dǎo)有助丁提高初期教育活動的教育效果。（2）家庭中的嬰幼兒保教重要由教養(yǎng)人實(shí)行，但她們大多并不具有科學(xué)的育兒理念、知識和技能，往往缺少計(jì)劃性、科學(xué)性。因此有必要加強(qiáng)對嬰幼兒教養(yǎng)人的指導(dǎo)。3.0-3歲嬰幼兒保育與教育的特點(diǎn)重要有哪些？答（1）理念上：保育先于教育。（2）內(nèi)容上:生活多于學(xué)習(xí)。（3）形式上：個(gè)別教養(yǎng)多于集體活動。（4）目的上:情緒、情感重于認(rèn)知。4.0—3歲階段為什么強(qiáng)調(diào)保育先于教育？答:（1）0--3歲是受生物發(fā)展節(jié)律控制最強(qiáng)的時(shí)期，外在影響的作用較小。（2）0-3歲是人生最稚嫩的時(shí)期,嬰幼兒需要早教教師和教養(yǎng)人的生活照料和情感庇護(hù)。（3）0-3歲嬰幼兒具有內(nèi)在發(fā)展動力，教育應(yīng)與之配合。母可故意訓(xùn)練幼兒上、下樓梯。訓(xùn)練上下樓梯時(shí)，開始選擇的樓梯不要太多層，以便于幼兒可以較順利地上下完樓梯，體驗(yàn)到成功的快樂。最后，教養(yǎng)人可以準(zhǔn)備一些適合這個(gè)年齡兒童的玩具，促進(jìn)他們身體各部分肌肉的協(xié)調(diào)活動能力。6.簡述13-24月齡幼兒語言發(fā)展教育策略。答：8個(gè)月齡幼兒語言發(fā)展教育策略。教養(yǎng)人要多與幼兒進(jìn)行溝通和接觸，用結(jié)構(gòu)簡樸的句子和簡短話和他們交談；開展親子閱讀，圖書、兒歌、童謠都是開展親子閱讀的好素材。（2）19--24個(gè)月齡幼兒語言發(fā)展教育策略。一方面，該階段要多給幼兒發(fā)明表達(dá)的機(jī)會，鼓勵(lì)他們大膽說，不要替代他們的表達(dá)。另一方面,教養(yǎng)人還可以借助圖書故事促進(jìn)嬰幼兒的語言表達(dá)能力的發(fā)展。最后，通過兒歌、童謠和順口溜等訓(xùn)練幼兒逐步把字音發(fā)準(zhǔn)。7.簡述13-24月齡幼兒情感與社會性發(fā)展教育策略。答：（1）13-18個(gè)月齡幼兒情感與社會性發(fā)展教育策略。一方面，喜、怒、哀、樂是人的正常情緒表現(xiàn)，要對的對待幼兒的情緒。另一方面，一定要以身作則，在為人處事方面為幼兒做好楷模和示范，潛移默化地引導(dǎo)幼兒。再次，在平常生活的與人交往中，與嬰兒一起評論簡樸的是非觀念。最后，教養(yǎng)人應(yīng)發(fā)明機(jī)會盡早讓幼兒同其他小朋友交往。（2）19-24個(gè)月齡幼兒情感與社會性發(fā)展教育策略。一方面，教養(yǎng)人可以在平常生活中可以給幼兒創(chuàng)設(shè)一些自己做事的機(jī)會。另一方面，教養(yǎng)人可以創(chuàng)設(shè)條件與幼兒多玩一些角色游戲。最后，教養(yǎng)人要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒的情感需要，對于他們的疑問要給予及時(shí)的回應(yīng)。8.簡述13-24個(gè)月齡幼兒的家庭教養(yǎng)重點(diǎn)。答:（1）細(xì)心護(hù)理生活起居，培養(yǎng)良好的飲食和生活習(xí)慣。（2）放開幼兒手腳，培養(yǎng)其敢于探究和求知的精神。（3）積極應(yīng)對幼兒的逆反，注重其良好個(gè)性的培養(yǎng)。（4）尊重幼兒的發(fā)展速度和個(gè)體差異，切忌苛求和橫向比較。第七章25-36個(gè)月幼兒的保育與教育基礎(chǔ)知識點(diǎn)1.2--3歲幼兒健康生長發(fā)育同樣需要6種營養(yǎng)素，即蛋白質(zhì)、脂類、碳水化合物、維生素、無機(jī)鹽和水。2.幼兒天天需要直接飲用的水量為600-1000ml。白開水就是幼兒最佳的飲品，建議教養(yǎng)人盡量以水而不是飲料作為幼兒水分?jǐn)z入的來源。3.2--3歲幼兒，天天吃4—5餐即可。4.兒童年幼不進(jìn)補(bǔ)。5歲以內(nèi)是幼兒發(fā)育的關(guān)鍵期，補(bǔ)品中具有許多激素或類激素物質(zhì)，可引起骨箭提前閉合，縮短骨萌生長期，導(dǎo)致幼兒個(gè)子矮小，長不高;激素會干擾生長系統(tǒng)，導(dǎo)致性早熟。此外,年幼進(jìn)補(bǔ),還會引起牙齦出血、口渴、便秘、血壓升高、腹脹等癥狀。5.幼兒每次進(jìn)餐的時(shí)間應(yīng)盡量控制在20-30分鐘。6.幼兒在2-3歲時(shí)，晚上大約需要12個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，白天需要1--2小時(shí)的小睡。7.對2--3歲幼兒生活自理能力的培養(yǎng)重要集中于：第一，要培養(yǎng)幼兒獨(dú)立用勺子吃飯;第二，讓幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服。8.2-3歲是培養(yǎng)幼兒生活自理能力的關(guān)鍵時(shí)期，生活自理能力不僅能促進(jìn)幼兒大、小肌肉群的發(fā)展和動作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，還能讓幼兒懂得自己的事情自己做，有助于幼兒獨(dú)立性的養(yǎng)成。這些必要的生活自理能力為幼兒上幼兒園后盡快適應(yīng)幼兒園集體生活奠定了一定基礎(chǔ)。9.只要自然條件不是特別惡劣，天天都應(yīng)當(dāng)帶幼兒到戶外活動，夏季一般在3-4小時(shí)，冬天即使氣溫比較低也要堅(jiān)持戶外活動，一般天天不要少于2—3小時(shí)。10.適合于2-3歲幼兒的體育游戲有:球游戲（如拋接球、踢球、拍球、投球等）、跳游戲（雙腳跳遠(yuǎn)、單腳蹦跳、袋鼠跳等）、平衡游戲（足尖走、足尖對足跟走直線、走“平衡木”、騎三輪車等）、攀登游戲、拉小車跑、繞著障礙走等。11.對于幼兒蛔蟲病，一方面應(yīng)以防止為主,阻止蟲卵進(jìn)入人體。對于2-3歲的幼兒，最重要的防止措施是培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。12.對待幼兒反抗的不良情緒不妨采用冷解決，不理睬他的哭鬧和發(fā)脾氣，直到幼兒不再哭鬧為止，這時(shí)若加以“控制”反而不一定會產(chǎn)生積極效果。思考題及答案1.簡述25-36個(gè)月齡幼兒的飲食烹調(diào)原則。答:一方面，應(yīng)適合他們的咀嚼和消化能力。另一方面，應(yīng)盡量避免食用過多的刺激性調(diào)味品和油炸食物。最后,幼兒不宜食用生硬、粗糙、過于油膩的食物。2.簡述25-36個(gè)月齡幼兒健康飲食行為的要點(diǎn)。答：（1）養(yǎng)成飯前洗手的習(xí)慣。（2）學(xué)習(xí)自己拿勺子吃飯。（3）培養(yǎng)幼兒細(xì)嚼慢咽的好習(xí)慣。（4）飲食定期定量并逐步接近成人的飲食習(xí)慣。3.簡述2——3歲幼兒生活自理能力培養(yǎng)的原則。答:（1）讓幼兒自己的事自己做。（2）避免單純地說教，將教育寓于有趣的游戲或情境中。（3）對幼兒自理能力培養(yǎng)要保持一致性和一貫性。4.簡述幼兒戶外活動的“三浴法答:三浴法是幼兒體育鍛煉最常見的方法，即空氣浴、水浴和日光浴。（1）空氣浴是指在空氣流通的室內(nèi)活動或在戶外游戲、體操、散步等，鍛煉幼兒對冷、熱刺激的適應(yīng)能力。（2）水浴即運(yùn)用水的溫度和水的沖撞及壓力等機(jī)械作用來鍛煉身體。游泳是其中幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動。（3）日光浴可使人體同時(shí)受到直射、散射和反射光的共同作用。在平常生活中，可結(jié)合戶外游戲、體操等活動，運(yùn)用日光鍛煉，也能起到日光浴的作用。5.簡述幼兒肥胖癥的病因及防止。答：（1）導(dǎo)致幼兒的肥胖的常見因素重要有遺傳因素、營養(yǎng)失衡、缺少運(yùn)動等三個(gè)方面。（2）肥胖癥的防止措施:①幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，從小鼓勵(lì)幼兒吃多種多樣的蔬菜和水果。②培養(yǎng)幼兒愛運(yùn)動的習(xí)慣。6.應(yīng)如何防止幼兒端齒？答：（1）養(yǎng)成飯后漱口、定期刷牙的習(xí)慣。（2）保證飲食的合理、健康。（3）定期檢查口腔以早發(fā)現(xiàn)早治療。對25-36個(gè)月幼兒，每2--3個(gè)月查一次。7.如何促進(jìn)25-36個(gè)月幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。答：（1）保護(hù)幼兒對事物積極關(guān)注的好奇心和探究欲，耐心地解答幼兒的問題，參與他們的活動。（2）教養(yǎng)人多帶幼兒走出家門，給予他們豐富的環(huán)境刺激。（3）在平常生活中，運(yùn)用幼兒身邊熟悉的事物啟發(fā)他們感知事物的特性。（4）要枳極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行口頭語言的練習(xí),讓幼兒結(jié)識事物及它們之間的關(guān)系。8.簡述25-36個(gè)月幼兒情感與社會性發(fā)展教育的策略。答：（1）要理解幼兒情緒情感特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)積極的心理和環(huán)境氛圍。（2）以身作則,在幼兒面前盡量保持積極快樂的情緒，用積極的心態(tài)和快樂的情緒去影響和感染幼兒避免把不良情緒傳染給幼兒。（3）多給予表揚(yáng)和激勵(lì)。9.談?wù)?5—36個(gè)月幼兒家庭教養(yǎng)的重點(diǎn).答：（1）給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松快樂的氛圍，尊重幼兒的想法。（2）適時(shí)參與幼兒的活動，積極鼓勵(lì)與合理引導(dǎo)其大膽探索。（3）對的對待幼兒的反抗，幫助幼兒學(xué)會控制自己的情緒。（4）幫助幼兒做好入園前準(zhǔn)備，涉及心理準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、交往準(zhǔn)備。第八章0-3歲嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)的管理和運(yùn)營基礎(chǔ)知識點(diǎn)1.《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》（2023年）明確提出：“根據(jù)城鄉(xiāng)的不同特點(diǎn)，逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)，以示范性幼兒園為中心，靈活多樣的幼兒教育形式相結(jié)合的幼兒園教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。為0-6歲兒童和教養(yǎng)人提供初期保育和教育服務(wù)?！?.依托社區(qū)的初期教育基地作為嬰幼兒初期教育的重要形式。3.保育與教育機(jī)構(gòu)既為0--3歲嬰幼兒提供保育與教育，也為嬰幼兒教養(yǎng)人提供科學(xué)育兒方法,它旨在提高社區(qū)散居?jì)胗變旱氖芙逃屎褪芙逃健?.嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)的基本定位:服務(wù)性的教育機(jī)構(gòu)。5.依據(jù)《民辦教育促進(jìn)法》，嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)的場地、設(shè)施、設(shè)備等應(yīng)參照公辦幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配備，同時(shí)提供與辦學(xué)類別、規(guī)模、層次相適應(yīng)的辦學(xué)資金。6.嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)的開辦流程涉及申辦、園所裝修設(shè)計(jì)、招聘教職工、師資培訓(xùn)、購置設(shè)備設(shè)施、制訂課程計(jì)劃、招生、編班等。7.初期教育機(jī)構(gòu)的基本制度涉及教職工勞動紀(jì)律制度、安全制度、衛(wèi)生保健制度、活動室活動制度、檔案管理制度、初期教育活動評價(jià)制度等。8.嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)中應(yīng)建立的制度從大的方面來看通常涉及:管理制度、教師制度、教養(yǎng)人制度、社區(qū)工作制度。9.保育與教育機(jī)構(gòu)的基本管理制度涉及教職工勞動紀(jì)律制度、安全制度、衛(wèi)生保健制度、活動室活動制度、檔案管理制度、初期教育活動評價(jià)制度等。10.以社區(qū)為依托的初期教育基地的重要任務(wù)是為社區(qū)散居?jì)胗變杭捌浣甜B(yǎng)人提供服務(wù)，而開展多種形式的社區(qū)教育活動是初期教育基地實(shí)現(xiàn)其宗旨的重要途徑。11.在保教機(jī)構(gòu)中，室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要考慮布局、材料的提供、物品的擺放及保育與教育人員的分工,以保證嬰幼兒的活動質(zhì)量。針對0-3歲嬰幼兒的年齡特點(diǎn)，室內(nèi)可設(shè)立運(yùn)動區(qū)域、認(rèn)知區(qū)域、藝術(shù)區(qū)域、閱讀區(qū)域和想象裝扮區(qū)域等。12,保教機(jī)構(gòu)中，室外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)考慮保證活動場地安全、寬敞、區(qū)域合理分隔，提供便于進(jìn)行大運(yùn)動的豐富耐用的材料等。室外環(huán)境可以設(shè)立種植園、養(yǎng)殖園、運(yùn)動區(qū)（攀爬區(qū)、追逐區(qū)、集體游戲區(qū)）以及沙水池等。13.半日活動設(shè)計(jì)原則:活動時(shí)間宜短不宜長、活動內(nèi)容動靜交替、活動中保育為先。14.嬰幼兒半口活動的基本環(huán)節(jié)一般涉及預(yù)熱環(huán)節(jié)、親子游戲、休息時(shí)間、初期教育活動、戶外活動、離園環(huán)節(jié)等。而每個(gè)環(huán)節(jié)活動的時(shí)間最佳在10分鐘左右（1歲6個(gè)月的嬰兒能集中注意5-8分鐘，1歲9個(gè)月時(shí)能集中注意8-10分鐘,2歲能集中注意10-12分鐘）。15.嬰幼兒活動設(shè)計(jì)的程序涉及擬定活動自標(biāo)、選擇活動內(nèi)容、準(zhǔn)備活動材料、組織活動實(shí)行和評價(jià)活動效果。16.教師選擇早教活動內(nèi)容時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考慮嬰幼兒的年齡特點(diǎn)和該年齡段的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，以及各年齡段不同領(lǐng)域的發(fā)展敏感期。思考題及答案1.簡述社區(qū)早教基地的重要功能。答:嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)的功能重要有育人功能和社會功能。（1）育人功能，也稱本體功能，指嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)對嬰幼兒身體、認(rèn)知、社會性、情感等方面的健康、全面、和諧發(fā)展具有的影響作用。⑵社會功能，也稱工具功能，重要表現(xiàn)為嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)對社會政治、文化、社會變遷等方面的影響作用。如社會文化傳遞功能，提高教養(yǎng)人教育嬰幼兒的水平。2.簡述社區(qū)早教基地的重要任務(wù)。答：（1）為0--3歲嬰幼兒提供保育與教育。（2）為教養(yǎng)人提供科學(xué)育兒指導(dǎo)。3.簡述嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)的現(xiàn)存類型。答：（1）依托社區(qū)的初期教育基地，重要由社區(qū)人口與計(jì)劃牛?育部門負(fù)責(zé)組織運(yùn)營，旨在提高社區(qū)嬰幼兒的受教育率和受教育水平，是政府提高國民素質(zhì)系統(tǒng)工程的重要舉措之一；（2）依托幼兒園的親子園，重要由教育部門主管，由社區(qū)內(nèi)的幼兒園兼職管理，面向社區(qū)招生，可為社區(qū)家庭與嬰幼兒提供一定的初期教育與指導(dǎo);（3）社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開辦的初期教育中心，屬民辦學(xué)校性質(zhì),所占比例最大，這類保育與教育中心面向社會招生,具有賺錢性質(zhì)。4.簡述嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)環(huán)境配備的原則。答:（1）安全性原則。嬰幼兒缺少自我保護(hù)的能力，因此在提供設(shè)備和玩具材料時(shí)，要把安全、H生和健康放在首位。（2）探究性原則。嬰幼兒通過與環(huán)境材料的互相作用結(jié)識世界、獲得經(jīng)驗(yàn)。因此提供支持多感官參與的材料，更能激發(fā)嬰幼兒參與活動、進(jìn)行探究的愛好,達(dá)成多種教育效果。（3）多樣性原則。嬰幼兒的發(fā)展涉及運(yùn)動能力、認(rèn)知能力、社會學(xué)習(xí)、藝術(shù)、語言等多個(gè)方面。為此，應(yīng)為嬰幼兒提供多領(lǐng)域的活動區(qū)域以促進(jìn)嬰幼兒各個(gè)方面的發(fā)展。5.嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)的活動有哪些類型？答：（1）針對嬰幼兒的活動。針對嬰幼兒的活動是指以嬰幼兒為重要對象，旨在促進(jìn)其各方面能力發(fā)展的保育教育活動。從內(nèi)容上講，這些活動涉及語言活動、認(rèn)知活動、運(yùn)動游戲以及社會交往活動等.從形式上分類，既有嬰幼兒的自由游戲活動，也有教師組織的游戲及親子游戲等。（2）針對教養(yǎng)人的活動。針對教養(yǎng)人的活動是指以教養(yǎng)人為重要對象,旨在對其育兒理念、育兒方法等方面進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，提高其科學(xué)育兒水平的活動，其形式多種多樣。6.簡述早教活動設(shè)計(jì)的原則。答：（1）生活化原則。生活化原則是0-3歲嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)活動設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵循的基本原則，這是由嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)所決定的。即指對于0--3歲嬰幼兒，生活環(huán)節(jié)即活動，也體現(xiàn)在對教養(yǎng)人指導(dǎo)的生活化。（2）游戲化原則。游戲化原則是0--3歲嬰幼兒教育活動應(yīng)遵循的普遍原則。游戲是幼兒的基本活動，嬰幼兒的一切活動都應(yīng)體現(xiàn)游戲性，讓嬰幼兒在游戲中獲得基本經(jīng)驗(yàn)和能力發(fā)展。（3）個(gè)別化原則。早教教師應(yīng)理解、尊重嬰幼兒的發(fā)展差異，針對不同的教養(yǎng)人采用不同的指導(dǎo)方法。7.擬定早教目的時(shí)有哪些注意事項(xiàng)？答:擬定目的時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：（1）嬰幼兒發(fā)展目的指向應(yīng)明確、具體。（2）目的應(yīng)指向嬰幼兒和教養(yǎng)人。8.簡述早教活動中活動材料準(zhǔn)備的要點(diǎn)。答:早教教師為活動配備材料時(shí)應(yīng)注意做到以下四點(diǎn)：（1）材料應(yīng)物化活動的目的（2）材料應(yīng)具有趣味性⑶材料應(yīng)生活化（4）材料應(yīng)具有安全性10.早教教師如何對的開展活動評價(jià)？答:在初期教育活動評價(jià)中，評價(jià)可從目的的達(dá)成度、過程的節(jié)奏感和參與者的滿足感三個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。（1）目的的達(dá)成度是指嬰幼兒及其教養(yǎng)人在教師設(shè)計(jì)的活動中各自所獲發(fā)展的限度。（2）評價(jià)活動過程是否具有節(jié)奏感，早教教師重要應(yīng)分析整個(gè)活動過程是否一環(huán)扣一環(huán)，緊湊乂不匆忙，舒適乂不無聊。（3）早教教師還可以通過度析參與者的滿足感來評價(jià)活動的適宜性。此外，要保證活動評價(jià)實(shí)行的科學(xué)性，教師一方面需要掌握嬰幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，同時(shí)也需要對教養(yǎng)人心理和需求進(jìn)行一定的摸底和調(diào)查。第九章0-3歲特殊兒童的辨認(rèn)與教育基礎(chǔ)知識點(diǎn)1.特殊兒童：在心智特質(zhì)、感覺能力、神經(jīng)動作或生理特質(zhì)、社會行為和溝通能力方面，偏離一般或常態(tài)兒童，或具有多重障礙的兒童。狹義的特殊兒童是指具有生理或心理缺陷的兒童。2.按照發(fā)展障礙的類型，可將特殊兒童劃分為身體缺陷、交際障礙、認(rèn)知障礙和社會性障礙。3.兒童的身體缺陷重要涉及哮喘、腦癱、肢體殘疾、瘢癇、感統(tǒng)失調(diào)以及其他影響兒童生活、學(xué)習(xí)的身體方面的疾病或障礙。4.交際障礙涉及言語障礙和語言障礙。凡影響通過視聽途徑的基本言語交際過程的現(xiàn)象屬言語障礙；而影響造句表意或理解別人言語含義等較高級過程的現(xiàn)象則為語言障礙。5.兒童的認(rèn)知障礙重要涉及學(xué)習(xí)障礙、智力落后和唐氏綜合征。6.社會性障礙是指個(gè)體由于某種生理或心理的因素，無法充足表達(dá)自己的思想感情和發(fā)展與別人之間正常的社會交往關(guān)系。兒童比較常見的社會性障礙重要涉及自閉癥、多動癥、情緒障礙等。7.運(yùn)動功能與平常生活能力的評估有助于鑒定腦癱的嚴(yán)重限度，也可以作為康復(fù)治療效果的依據(jù)之一。常用的運(yùn)動功能評估最表涉及粗大運(yùn)動功能評估表和Peabody運(yùn)動發(fā)育最表。8.自閉癥篩查量表是常用的自閉癥診斷方式。9.按照智力的發(fā)展水平，智力落后一般可以分為四個(gè)類別:輕度智力落后，中度智力落后、重度智力落后和極重度智力落后。10.0-3歲特殊兒童的家庭教育要遵循適度原則、一致原則、逐步原則、言傳身教原則。11.對0-3歲特殊兒童實(shí)行教育的機(jī)構(gòu)應(yīng)遵循特殊照顧原則、因材施教原則、循序漸進(jìn)原則、滲透教育原則和平等原則。12.在辨認(rèn)智力落后的兒童時(shí)，一般以行為動作、語言發(fā)展作為判斷智力的重要指標(biāo)。在我國，目前可用于0-3歲智力落后嬰幼兒的篩查方式重要是丹佛智力發(fā)育篩查法。13.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練針對的重要是人類重要的感覺系統(tǒng)，可分為觸覺訓(xùn)練、前庭平衡訓(xùn)練、運(yùn)動感覺（彈跳訓(xùn)練、固有平衡訓(xùn)練、本體感訓(xùn)練）等項(xiàng)目的訓(xùn)練。14.特殊教育機(jī)構(gòu)中，要針對腦癱兒童不同情況選擇不同的教材，采用不同的教學(xué)方法.，制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃與目的，并在教學(xué)中不斷調(diào)整。15.讓腦癱兒童與正常兒童在一起學(xué)習(xí)和活動，對他們實(shí)行全納教育，有助于腦癱兒童與正常兒童從兒童時(shí)代就建立起彼此互相了解、互相關(guān)心、互相尊重、互相幫助的人際關(guān)系。16.我國腦癱兒童的康復(fù)仍以康復(fù)機(jī)構(gòu)的康復(fù)為主，重要涉及住院康復(fù)和門診康復(fù)。17.腦癱兒童的教養(yǎng)人一方面要在醫(yī)護(hù)人員的對的指導(dǎo)下，結(jié)識和了解孩子的重要障礙，以極大的耐心努力開發(fā)孩子的智力,建立良好的親子關(guān)系和家庭關(guān)系。思考題及答案1.簡述腦癱兒童的常見癥狀。答：腦癱的臨床表現(xiàn)重要可以提成以下三種類型。（1）痙攣型：以四肢僵硬為重要表現(xiàn)。（2）手足徐動型：四肢和頭部出現(xiàn)不自主的無意識動作，做有目的動作時(shí)，全身不自枳極作增多，如面部出現(xiàn)“擠眉弄眼”，說話及吞咽困難，常伴有流口水等。（3）共濟(jì)失調(diào)型:以四肢肌肉無力、不能保持身體平衡、步態(tài)不穩(wěn)、不能完畢用手指指鼻等精細(xì)動作為特性。單純性共濟(jì)失調(diào)較少見，共濟(jì)失調(diào)也可與手足徐動聯(lián)系在一起。此外,患兒經(jīng)常無法保持一個(gè)固定姿勢，站立時(shí)，為維持站立姿勢不得不進(jìn)行頻繁調(diào)整。學(xué)走路時(shí)間晚F正常兒童，行走時(shí)為了獲得平衡，雙腳左右距高較寬，步態(tài)蹣跚，方向性差。2.簡述0--3歲自閉癥兒童的表現(xiàn)與特性。答：判斷一個(gè)兒童是不是自閉癥的重要方法是行為特性觀測。一般來說,患有自閉癥的幼兒在3歲前會有下列三方面的特性，其中語言能力滯后、缺少人際交流的能力是最直接的外在表現(xiàn)。（1）社交發(fā)展特性。對外界環(huán)境或事物不感愛好，與人缺少目光接觸，不能用眼神或表情來表達(dá)自己的感受，也無法理解別人的心理和意思。不能積極與人交往，分享或參與活動，不能進(jìn)行社會交往。（2）語言發(fā)展特性。語言發(fā)展遲緩，有障礙，說話內(nèi)容、速度甚至語調(diào)異常，對語言理解和非語言溝通有不同限度的困難，也許欠缺口語溝通能力。（3）情緒行為特性。容易受情緒或環(huán)境因素刺激，表現(xiàn)沖動或有傷害性的行為。在平常生活中，堅(jiān)持某些行事方式和程序，拒絕改變習(xí)慣和常規(guī)，并且不斷反復(fù)某些動作;愛好狹窄，會極度專注于某些事物，或?qū)κ挛锏哪承┎糠只蚰承┨囟ㄐ螤畹奈矬w特別感愛好。3.簡述智力落后兒童的表現(xiàn)與特性。答:一般來說，3歲以內(nèi)嬰幼兒如有下列一項(xiàng)以上異常表現(xiàn)，則有較高的智力發(fā)育遲緩的也許性。（1）哭聲異常,即從刺激到引起啼哭的時(shí)間長，有時(shí)需反更刺激或連續(xù)刺激才干引起啼哭，或者哭聲鋒利，或哭聲細(xì)小無力；部分患兒不愛哭鬧，顯得異?！肮郧伞?。（2）嬰兒吸吮能力差，咀嚼晚，吃固體食物時(shí)，容易發(fā)生吞咽障礙和嘔吐。（3）睡眠過多且不易喚醒。（4）滿百天嬰兒不能豎頭或轉(zhuǎn)頭困難，單眼或雙眼連續(xù)向里或向外。（5）滿百天后嬰兒才有笑的表情，且表情呆滯,6個(gè)月時(shí)仍不能表現(xiàn)出自然笑容。⑺對外界刺激反映遲鈍,6個(gè)月時(shí)嬰兒不能注視臉面上方緩慢活動的物體，不能朝發(fā)出聲響的方向轉(zhuǎn)頭,不能自己翻身，無成人幫助不能坐稔。（8）在7--9個(gè)月嬰兒仍常流口水，清醒時(shí)有磨牙動作。⑼到9個(gè)月時(shí)嬰兒不能積極伸手拿東西，當(dāng)有大人扶時(shí)不能用雙腿支撐體重。（10）運(yùn)動發(fā)育如俯臥昂首、坐、站、走等動作較正常兒童落后3個(gè)月或以上,并且走不穩(wěn)。（11）語言發(fā)育落后，嬰兒到10個(gè)月時(shí)不能咿呀學(xué)語，發(fā)音也不清楚。（12）對周邊人、物和環(huán)境缺少愛好，不喜歡與人交往，缺少情感依戀。4.感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童的常見癥狀和表現(xiàn)有哪些？答：（1）觸覺問題.規(guī)避接觸：固執(zhí)于某些物件要時(shí)刻抱著才有安全感，不愛玩身體接觸的游戲，嫌棄某些質(zhì)地的衣物。討厭被觸摸:討厭理發(fā)、洗澡、刷牙，不喜歡繪畫、沙土、泥工等手工作業(yè)。愛打架:愛發(fā)脾氣，動手打人，對非惡意的身體接觸反映劇烈。（2）前庭感覺功能問題。上課時(shí)東倒西歪，寫字握筆姿勢不妥，端坐、閱讀、寫字時(shí)姿勢不對的：閱讀中容易出現(xiàn)跳行、漏行，頭部運(yùn)動時(shí)眼睛在空間視物不穩(wěn)定;暈車、暈船，大幅度運(yùn)動中容易頭暈;結(jié)構(gòu)和空間知覺障礙，難以辨別圖像的細(xì)微差別;逃避或膽怯運(yùn)動，運(yùn)動中重要用眼睛協(xié)調(diào)動作。（3）本體感覺功能問題。書寫速度慢,筆跡不規(guī)則，書寫時(shí)往往過度用勁;在學(xué)習(xí)和其他活動中，順序性和時(shí)間意識差;容易由于非智力因素引起學(xué)習(xí)不良，完畢簡樸動作經(jīng)常遭遇失敗，自信心局限性，碰到困難容易沮喪，依賴性強(qiáng)；學(xué)習(xí)系鞋帶、扣紐扣等精細(xì)動作困難，粗大運(yùn)動和精細(xì)運(yùn)動技能差，動作笨拙，不善于玩積木;不合群、孤僻，在陌生.環(huán)境容易迷失方向。5.早教教師應(yīng)如何面對自閉癥兒童開展教育？答:（1）專家溝通與交往能力。（2）培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和成就感。（3）在班級的自然活動進(jìn)程中運(yùn)用指導(dǎo)性策略。（4）提供能讓所有兒童都積極參與的團(tuán)隊(duì)活動。6.教養(yǎng)人如何在家庭中對臼閉癥兒童開展教育？答:自閉癥兒童的某些行為問題與家庭環(huán)境、父母教養(yǎng)方式有著密切的關(guān)系，因此采用枳極、健康的家庭教育方式還是可以促進(jìn)自閉癥兒童的健康發(fā)展與進(jìn)步的。（。簡樸直接地傳遞信息。（2）培養(yǎng)簡樸生活技能。（3）使用有效的強(qiáng)化物。（4）擴(kuò)大兒童的活動范圍。（5）注重語言能力的發(fā)展。（6）盡早確診并積極尋求專業(yè)的干預(yù)治療。（7）建立切合實(shí)際的盼望。7.對待智力落后兒童應(yīng)如何教育？答：對待智力落后的嬰幼兒，枳極的初期干預(yù)會產(chǎn)生明顯的效果，可以促進(jìn)智力落后嬰幼兒腦功能的發(fā)展，減輕認(rèn)知、感覺等方面的障礙，從而減少這一缺陷對以后生活的影響。（1）為其提供鍛煉自身的機(jī)會。（2）給予充足的耐心和愛心。（3）及時(shí)鼓勵(lì)兒童。（4）使用品體、直觀的方法進(jìn)行教育。5.你是如何理解0一—3歲耍幼兒的保教內(nèi)容“生活多于學(xué)習(xí)”？答：（1）生活是0--3歲階段的重點(diǎn)，蘊(yùn)藏著重要的發(fā)展契機(jī)。（2）嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)決定了他們只能在直接感知的生活事件中獲得學(xué)習(xí)。6.簡述0--3歲嬰幼兒保育與教育的任務(wù)。答：（1）為嬰幼兒提供初期教育活動場合，組織開展多種形式的親子教育活動以促進(jìn)嬰幼兒健康、快樂地成長，積極、積極地探索，多元、自然地游戲，培養(yǎng)身心健康的兒童。（2）為父母等教養(yǎng)人提供多元的社會支持，向0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)人傳播對的的育兒理念、育兒知識與育兒方法，改善教養(yǎng)人在照料、護(hù)理和教育嬰幼兒方面的知識、態(tài)度、行為和能力。（3）提倡社區(qū)對嬰幼兒初期發(fā)展的關(guān)注，動員社區(qū)資源為嬰幼兒及其家庭服務(wù)。（4）了解并掌握一定區(qū)域內(nèi)0——3歲嬰幼兒的基本情況，為政府和社區(qū)制定相應(yīng)的嬰幼兒初期教育政策提供征詢和依據(jù)。7.簡述0一—3歲嬰幼兒保育與教育的原則。答:（1）安全性原則。安全性原則是指教育過程應(yīng)保證嬰幼兒的平安、無危險(xiǎn)，該原則也是嬰幼兒保育與教育工作中的首要原則。（2）自然性原則。自然性原則指教育應(yīng)尊重并順應(yīng)嬰幼兒的自然特點(diǎn),不依照主觀意志改變幼兒成長規(guī)律。（3）適時(shí)性原則。適時(shí)性原則指保育與教育工作應(yīng)適時(shí)抓住嬰幼兒發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，有針對性地加以引導(dǎo)和培養(yǎng),使嬰幼兒發(fā)展得到事半功倍的教育效果。（4）趣味性原則。趣味性原則指早教教師和教養(yǎng)人通過引導(dǎo)，可以使嬰幼兒感到愉悅，激發(fā)其愛好并獲得發(fā)展。（5）賞識性原則。賞識性原則指要給予嬰幼兒充足的尊重、理解、信任和賞識，強(qiáng)化嬰幼兒的行為，激發(fā)其探索發(fā)現(xiàn)的愛好,增強(qiáng)嬰幼兒快樂的心理體驗(yàn)，糾正不良行為。（6）楷模性原則?？Ｐ栽瓌t是指在嬰幼兒保育與教育過程中，早教教師和教養(yǎng)人要樹立自身的楷模形象，用積極對的的行為、事物來引導(dǎo)和教育嬰幼兒.8.0—3歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)容涉及哪些？答:（）-3歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)容總體上可以分為保育與教育兩大部分。（1）保育:科學(xué)喂養(yǎng)、平常護(hù)理（養(yǎng)護(hù)）、防止常見疾病與意外傷害。（2）教育:動作發(fā)展教育、認(rèn)知發(fā)展教育、語言發(fā)展教育、情感與社會發(fā)展教育。9.嬰幼兒保教中實(shí)行游戲法的要點(diǎn)有哪些？答:⑴早教教師和教養(yǎng)人是游戲的參與者、輔助者。（2）早教教師和教養(yǎng)人是游戲的指導(dǎo)者。（3）嬰幼兒有自主選擇的權(quán)利。（4）游戲應(yīng)與嬰幼兒的發(fā)展水平匹配。10.嬰幼兒保教中實(shí)行問答法的要點(diǎn)有哪些？答：（1）對的對待嬰幼兒的提問。（2）問題的開放性與答案的多樣性。（3）幫助嬰幼兒提出問題。11.嬰幼兒保教中實(shí)行講述法的要點(diǎn)有哪些？答：（1）講述方式不能是課堂教學(xué)模式。（2）講述者的語言要生動形象逼真富有感染力。（3）配合恰當(dāng)?shù)闹v述手段。（4）不能限制嬰幼兒聽的狀態(tài)。（5）恰當(dāng)鼓勵(lì)嬰幼兒自己講述。12.嬰幼兒保教中實(shí)行操作法的要點(diǎn)有哪些？答：（1）教育者要耐心，不容易放棄。（2）操作練習(xí)強(qiáng)度適中。（3）采用積極強(qiáng)化手段。13.當(dāng)前我國0--3歲嬰幼兒保育與教育存在哪些問題？答:（1）0-3歲嬰幼兒保育與教育政策不完善;（2）0-3歲嬰幼兒保育與教育主管部門不明確；（3）0-3歲嬰幼兒保育與教育體系不健全;（4）0-3歲嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)缺少辦學(xué)規(guī)范性;（5）教養(yǎng)者缺少科學(xué)的教育觀念和方法。14.簡述國外嬰幼兒初期教育的發(fā)展趨勢。答：（1）以嬰幼兒為本，關(guān)注成長。（2）服務(wù)綜合化和多元化。（3）初期教育機(jī)構(gòu)、家庭和社區(qū)合作共育。（4）增長政府財(cái)政投入。15.簡述我國嬰幼兒初期教育發(fā)展的方向。答:（1）政府主導(dǎo)初期教育Q）跨部門的合作與資源整合（3）注重教育公平（4）依托社區(qū)提供初期教育服務(wù)（5）師資的專業(yè)化⑹重視對教養(yǎng)人的指導(dǎo)⑺制定初期教育機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)與兒童初期發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。第二章0--3歲嬰幼兒保育與教育的理論基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識點(diǎn)1.在弗洛伊德看來,0-3歲可分為口腔期（0-1歲）和肛門期（1-3歲）。2.弗洛伊德認(rèn)為人格由三個(gè)成分構(gòu)成：本我、自我與超我。本我即直接追求和絕對滿足生物性本能的人格；自我介「現(xiàn)實(shí)與本我之間，控制本我符合現(xiàn)實(shí)原則；超我代表著社會倫理道德，按至善原則行動。3.在0--3歲嬰幼兒常用的防御機(jī)制有固著、壓抑、退行。4.埃里克森將0-18個(gè)月稱為嬰兒期，本階段的心理社會危機(jī)是基本信任對基本不信任，重要任務(wù)是滿足生理上的需要,發(fā)展信任感，克服不信任感；將18-48個(gè)月稱為兒童初期，該階段的心理社會危機(jī)是自主性對羞怯和懷疑，幼兒的重要任務(wù)是獲得自主感而克服羞怯和懷疑。5。3歲開始出現(xiàn)的發(fā)展敏感期重要有:語言敏感期（0-6歲）、秩序敏感期（2-4歲）、感官敏感期（（0-6歲）、對細(xì)微事物感愛好的敏感期（1.5?4歲）、動作敏感期（0--6歲）、社會規(guī)范敏感期（2.5?6歲）。而在3-6歲開始出現(xiàn)的敏感期有:書寫敏感期（3.5—4.5歲）、閱讀敏感期（4.5—5.5歲）、文化敏感期（6-9歲）。?6.在格賽爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)中，得到6周訓(xùn)練的嬰兒T和和只接受少量訓(xùn)練的嬰兒C在55周時(shí)的爬梯能力沒有差別。7.格塞爾認(rèn)為:成熟指導(dǎo)著發(fā)展，是推動兒童發(fā)展的重要?jiǎng)恿?；沒有足夠的成熟，就沒有真正的變化，脫離了成熟的條件，學(xué)習(xí)自身并不能推動發(fā)展。該論斷源于他在1929年進(jìn)行的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)。8,格塞爾認(rèn)為，成熟是從一種發(fā)展水平向此外一種發(fā)展水平忽然轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)的，不同水平是不連續(xù)的,表現(xiàn)為波峰和波谷周期性的變化，這種變化受到不同時(shí)期的成熟機(jī)制的影響。此外，這種發(fā)展的本質(zhì)是結(jié)構(gòu)性的。9.成熟勢力理論中，發(fā)展的原則涉及發(fā)展方向的原則、互相交織的原則、機(jī)能不對稱的原則、個(gè)體成熟的原則、自我調(diào)節(jié)的原則。10.皮亞杰把智慧結(jié)構(gòu)的基本單位稱為圖式。兒童將通過探索獲得的經(jīng)驗(yàn)貯存在認(rèn)知結(jié)構(gòu)內(nèi)形成圖式，這些圖式都會在不同水平上和不同限度上被組織起來。11.皮亞杰認(rèn)為，人對環(huán)境的適應(yīng)與平衡是通過同化與順應(yīng)這兩個(gè)過程實(shí)現(xiàn)的。同化是在新情況中使用已有經(jīng)驗(yàn)的操作方式，把不熟悉的情況納入已有的心理圖式之中。但兒童碰到的事物是多種多樣的，從而需要此外的智慧結(jié)構(gòu)去結(jié)識和解釋，這就是順應(yīng)過程。12.皮亞杰認(rèn)為同化和順應(yīng)的平衡導(dǎo)致了嬰幼兒的發(fā)展，而這離不開主體的自我調(diào)節(jié)。13.依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，0-3歲重要是感知運(yùn)動階段和前運(yùn)算思維階段。感覺運(yùn)動階段（0-2歲），嬰幼兒主導(dǎo)的智慧結(jié)構(gòu)是活動圖式，嬰幼兒通過感覺和運(yùn)動動作結(jié)識世界。2歲后，幼兒進(jìn)入前運(yùn)算思維階段，其認(rèn)知能力發(fā)展的一個(gè)奔騰轉(zhuǎn)折期，特別是形象視覺、口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期。14.維果茨基的社會建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)個(gè)人知識建構(gòu)與他所處的社會文化環(huán)境互相聯(lián)系。個(gè)人的主觀知識經(jīng)個(gè)體發(fā)表后而轉(zhuǎn)化為別人有也許接受的客觀知識，這一轉(zhuǎn)化需要人際交往的社會過程。15維果茨基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平。第一種水平是兒童現(xiàn)有發(fā)展水平,第二種水平是也許發(fā)展的水平，兩種水平之間的差異稱作“最近發(fā)展區(qū)”。16.3歲以前的兒童，他們按照自己的“大綱”進(jìn)行學(xué)習(xí)。所謂“自己的‘大綱'”，指的是初期幼兒在與周邊環(huán)境相處的過程中產(chǎn)生的對知識、技能的需要;建立在兒童的“大綱”基礎(chǔ)上的這種教學(xué)具有很大臼發(fā)性，稱為自發(fā)型教學(xué)。17.布朗芬布倫納創(chuàng)建了生態(tài)系統(tǒng)理論，認(rèn)為人自出生起就生活在一個(gè)由不同維度層次所組成的動態(tài)環(huán)境之中，這一環(huán)境體系涉及宏觀系統(tǒng)、外觀系統(tǒng)、中觀系統(tǒng)和微觀系統(tǒng)。18.根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，早教教師和教養(yǎng)人應(yīng)意識到即使嬰幼兒沒有即時(shí)對某行為做出反映，并不代表嬰幼兒沒有習(xí)得該行為。此外，在嬰幼兒的觀測學(xué)習(xí)中,有些楷模的示范作用是早教教師和教養(yǎng)人無法進(jìn)行控制的，教育者注意應(yīng)以獎(jiǎng)賞為主，處罰為輔。思考題及答案1.簡述埃里克森的心理社會發(fā)展階段（人格）理論給我們的教育啟示。答：（1）早教教師和教養(yǎng)人要盡量給嬰幼兒發(fā)明親切、舒適、輕松的家庭氛圍⑵早教教師和教養(yǎng)人必須承擔(dān)起控制嬰幼兒行為使之符合社會規(guī)范的任務(wù),幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。2.簡述蒙臺梭利的敏感期理論對0-3歲嬰幼兒保育與教育的啟示。答：（D早教教師和教養(yǎng)人要遵循兒童自身的發(fā)展規(guī)律，巧妙地運(yùn)用敏感期帶來的寶貴發(fā)展動力，全面促進(jìn)嬰幼兒的發(fā)展；（2）要尊重兒童發(fā)展的個(gè)體差異性,早教教師和教養(yǎng)人應(yīng)耐心、寬容地對待兒童發(fā)展中的差異;⑶兒童的各種能力有其相應(yīng)的敏感期,應(yīng)適時(shí)地抓住機(jī)遇開展保育與教育工作，全面發(fā)展兒童的各種能力。3.簡述格塞爾的成熟勢力學(xué)說對0--3歲嬰幼兒保育與教育的啟示。答:（1）格塞爾的成熟勢力學(xué)說，為我們提供了養(yǎng)育嬰幼兒的新觀念：尊重嬰幼兒的天性，是對的育兒的第一要義。（2）每一個(gè)教養(yǎng)人和早教教師應(yīng)當(dāng)在成熟的力量與教育過程之間求得合理的平衡。在教育過程中，早教教師和教養(yǎng)人不應(yīng)當(dāng)只強(qiáng)調(diào)文化目的而忽視嬰幼兒成長的客觀規(guī)律。4.格塞爾的同事阿彌士給了我們?nèi)绾蔚闹腋?？答：?）不要認(rèn)為你的孩子成為如何的人完全是你的責(zé)任，你不要抓緊每一分鐘去“教育”他;（2）學(xué)會欣賞孩子的成長,觀測并享受每一周、每一月出現(xiàn)的發(fā)展新事實(shí)；（3）尊重孩子的實(shí)際水平，在尚未成熟時(shí)，要耐心等待;（4）不要老是去想“下一步應(yīng)發(fā)展什么了"，應(yīng)當(dāng)讓你和孩子一道充足體驗(yàn)每一個(gè)階段的樂趣。5.簡述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論對0-3歲嬰幼兒保育與教育的啟示。答：（1）早教教師或教養(yǎng)人應(yīng)為嬰幼兒提供可探索的環(huán)境，給予他們時(shí)間與空間進(jìn)行充足地探索。（2）提醒早教教師和教養(yǎng)人，兒童思維發(fā)展具有階段性，思維的發(fā)展水平?jīng)Q定了兒童的學(xué)習(xí)水平，各個(gè)階段依次經(jīng)歷,不可逾越，但階段與階段之間的轉(zhuǎn)化速度存在個(gè)體差異。6.簡述維果茨基的社會文化歷史理論給我們的教育啟示。答：（1）提醒早教教師和教養(yǎng)人應(yīng)多為嬰幼兒發(fā)明其與早教教師、教養(yǎng)人及同伴互相交往、交流的環(huán)境和機(jī)會。（2）最近發(fā)展區(qū)理論則告訴我們，嬰幼兒保育與教育必須著眼于他們發(fā)展的最近發(fā)展區(qū)，早教教師和成人應(yīng)當(dāng)明確嬰幼兒發(fā)展的兩種水平，采用與之相相應(yīng)的保育與教育內(nèi)容和方法。7.簡述生態(tài)系統(tǒng)理論對0-3歲嬰幼兒保育與教育的啟示。答：（1）初期教育不能僅限于關(guān)注嬰幼兒自身，更應(yīng)當(dāng)將他們的重要教養(yǎng)人囊括在教育指導(dǎo)當(dāng)中，加強(qiáng)對教養(yǎng)人的指導(dǎo)。（2）早教教師與重要撫養(yǎng)人應(yīng)意識到嬰幼兒的成長與發(fā)展不僅受到來自教師和教養(yǎng)人的直接影響,更受到多個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的交互影響，早教教師與教養(yǎng)人應(yīng)積極地吸取各個(gè)系統(tǒng)的有益成分,摒棄悲觀因素，促進(jìn)嬰幼兒的健康成長。第三章0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)驀礎(chǔ)知識點(diǎn)I.身高（身長）代表頭部、脊柱與下肢長度的總和,它常作為反映兒童長期營