五年級(jí)上語文教學(xué)工作總結(jié)

五年級(jí)上語文教學(xué)工作總結(jié)五年級(jí)上語文教學(xué)工作總結(jié)

五年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

五年級(jí)上學(xué)期工作如激情昂揚(yáng)的交響曲馬上走進(jìn)尾聲，面對(duì)著一學(xué)期的工作，反復(fù)的思考，患得患失之間也或多或少有一些收獲。面對(duì)語文教學(xué)工作，一學(xué)期的教學(xué)工作后我多語文的熟悉也漸漸的有了一些新的熟悉。

語文乃是國的根本（個(gè)人簡介）文字的傳播，思想的傳遞，文字乃是一個(gè)民族存在的根本表達(dá)，其次才是飲食和侍侯，只有文字才是民族精華的表達(dá)，對(duì)于五年的語文在文字這一塊有了新的表達(dá)，如：語文園地五充分的說出了祖國文字的起源，有效的傳播了民族的種子。再次就是文字的運(yùn)用方面等等。面對(duì)語文文字的運(yùn)用和情感的傳遞方式方法等方面，現(xiàn)將我在五年級(jí)本學(xué)期里的教學(xué)方法和教學(xué)理念做一個(gè)簡潔的總結(jié)，以便在201*-201*下學(xué)期的教學(xué)工作中能夠更進(jìn)一步提高自己的教學(xué)成績，優(yōu)化自己的教法，更好的指導(dǎo)學(xué)法。

一、自省教法

在語文教學(xué)中用的最多就是“啟發(fā)法”在面對(duì)啟發(fā)教學(xué)中學(xué)生在自己的語言的傳遞中能夠體會(huì)教材傳遞的信息，其中就最需要表達(dá)一點(diǎn)就是教師的“語言素養(yǎng)”所謂的語言素養(yǎng)就是教師的語言具有感染力，學(xué)生一聽就知道教師在講的是什么？說的是多么？在語言的信息中要告知學(xué)生什么？學(xué)生喜愛聽見教師的聲音，在富有感染力的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的興趣和愛好就會(huì)漸漸增加，對(duì)語文著一門課就會(huì)專心去學(xué)習(xí)。怎么提高教師的語言素養(yǎng)呢？在這一學(xué)期的教學(xué)中，我反復(fù)的摸索和反省了自身的特點(diǎn)總結(jié)出了一些方法，盼望對(duì)其他教師有所幫忙。

怎么提高語言素養(yǎng)呢？

1、教師首先要學(xué)會(huì)或者喜愛創(chuàng)作。有了這一點(diǎn)教師在語文的思維上就可以對(duì)文字的排列和特點(diǎn)上有所專研，自然而然的教師就可以再自己的潛移默化中提高了自己的語文素養(yǎng)。例如：對(duì)寫人，寫物，寫事，寫景，甚至更具道理編寫故事中我選擇一項(xiàng)進(jìn)展示范。寫人吧！父親他在我心中是一個(gè)無法翻越的高山，他臉上的那一道道在歲月中洗禮過的皺紋，無處不透露著學(xué)生活的才智。那滿頭的黑發(fā)也在時(shí)間的消逝中漸漸的退去了原有的顏色

2、教師要愛寫日記。日記是一個(gè)人自己對(duì)自己說話，有助于教師在每日中言行進(jìn)展反思。為什么我沒有說的教學(xué)方法的反思，或工作的反思呢？由于對(duì)言行的反思才能有助于教師在自己的語言中用詞的好壞或者對(duì)不對(duì)，再者是否符適宜宜用詞恰當(dāng)。這就能夠?qū)⒆约旱娜穗H交往的方法正確的傳授給自己的學(xué)生，這樣教師的素養(yǎng)就在無形之中就形成了。

3、學(xué)會(huì)贊美。有的教師會(huì)認(rèn)為為什么要學(xué)會(huì)贊美呢？在我的教學(xué)中我就時(shí)常的贊美孩子表揚(yáng)有的教師，我就發(fā)覺贊美是語文素養(yǎng)中不行缺少的一個(gè)局部。贊美能更好的熬煉教師精確的在語言溝通中切入時(shí)機(jī)。這樣可以在提高語文素養(yǎng)的同時(shí)也在提高教師教授作文的方法，寫作方法等等。

語文素養(yǎng)還需要正能量。需要文化學(xué)習(xí)氣氛，需要教師對(duì)文化的理解和現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)注。自身是一個(gè)根底環(huán)境是一個(gè)有效的動(dòng)力，人人都需要的時(shí)候，自我也就向需要的地方靠攏。固然這是我個(gè)人的一些看法，把這一學(xué)期的工作的一些思想說一說，對(duì)于不對(duì)還需要考證。

語文素養(yǎng)在我工作中的作用

語文素養(yǎng)的重視對(duì)我的教學(xué)工作起到了那些作用那？我就簡潔的說說，我自身在語文素養(yǎng)的支持下對(duì)教育教學(xué)工作起到的一下幫忙。

1、對(duì)孩子的評(píng)價(jià)我是越來越多了，不會(huì)在消失孩子一答復(fù)就說“好”“很好”“不錯(cuò)”“連續(xù)努力”現(xiàn)在的我使用的是“仿佛你就是，教師信任你以后就是大作家”，“你說的就是教師想說的”“了不起的某某”“小教師你能再說說嗎？”摩挲孩子的頭，輕輕拍拍孩子的肩膀等等，孩子提高了對(duì)語文課的熱忱。

2、課堂越來越具有感染力，孩子聽了一節(jié)課就想聽下一節(jié)課，就嚷嚷的叫到下節(jié)課教師你也上吧！為什么會(huì)這樣？我反思后得出就是課堂具有感染力，孩子聽的很癡迷，教師的每一個(gè)措辭都很生動(dòng)，音量的把握凹凸起伏抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生就仿佛自身其中（學(xué)生告知我就想是在幻境里一樣感覺很漂亮），這樣孩子們就特殊的愛上語文課愛去學(xué)習(xí)。

3、對(duì)寫作的指導(dǎo)和自身寫作的一個(gè)提升。為什么這么說呢？在我自己語文的素養(yǎng)訓(xùn)練時(shí)，第一點(diǎn)就是去創(chuàng)作，用詞方面就是一個(gè)提高，對(duì)美句的創(chuàng)作也就越來越多，固然這種方法也就嫻熟了，在針學(xué)生的寫作方面我的指導(dǎo)方法也就多了起來。如：人物描寫中的外貌描寫的運(yùn)用。我就告知學(xué)生手的描寫突出了人物的什么生活現(xiàn)實(shí)，反響這個(gè)人的什么品質(zhì)。這樣孩子就知道在寫作文時(shí)有什么事例來突出人物品質(zhì)和特點(diǎn)。

4、就是對(duì)孩子的情感流露了起到了一個(gè)很好典范作用。這學(xué)期我就發(fā)覺我們班孩子的情感流露就顯得特殊。同學(xué)間的溝通孩子的用詞，情感的表述就不在那么孩子化，也不在是想說什么就說什么。也不在是和人溝通時(shí)傻傻的，說話很呆板的樣子。

我覺得教師的語文素養(yǎng)的提高還有很的好處，對(duì)己對(duì)學(xué)生都是一個(gè)互惠互利的一個(gè)方向，固然對(duì)教學(xué)方法也是一個(gè)很高的提升。

二、工作熟悉

面對(duì)自己的教育教學(xué)工作，我覺的自己應(yīng)當(dāng)從兩個(gè)方面去熟悉。1、學(xué)校工作熟悉

教師的工作一個(gè)是面對(duì)學(xué)生一個(gè)就是面對(duì)學(xué)校。學(xué)校工作我個(gè)人認(rèn)為作為教師這點(diǎn)上是必需要仔細(xì)面對(duì)的，如學(xué)校要進(jìn)行大型的活動(dòng)假如自己不參與或者給學(xué)校添加亂子這就是說明一個(gè)教師的工作不合格或不到位，要做一名合格的教師首先是要對(duì)學(xué)校的工作積極仔細(xì)的去干，不能有馬虎眼。面對(duì)如今的學(xué)校工作，我們教師就應(yīng)當(dāng)是向軍隊(duì)的戰(zhàn)士一樣能干并且要想方法的去完成，但是不能蠻干，月總做好就應(yīng)當(dāng)做到幾點(diǎn)。⑴、準(zhǔn)時(shí)的承受學(xué)校的信息。⑵、處理學(xué)校的信息，并想想怎么完成。⑶、準(zhǔn)時(shí)的與發(fā)信息的領(lǐng)導(dǎo)或部門聯(lián)系，給出總結(jié)的意見和方法，或者是尋求辦事的方法，力求做好。⑷、在處理學(xué)校工作時(shí)同時(shí)處理好教學(xué)工作分開有層次（需要協(xié)調(diào)）。我認(rèn)為這樣可以干好教師的工作。2、學(xué)生工作熟悉

學(xué)生工作是教師工作的重點(diǎn)工作，教師的本質(zhì)就是教育孩子，在協(xié)調(diào)好學(xué)校工作后，教學(xué)就是首要任務(wù)，怎么做好教學(xué)工作呢？作為科任教師，我覺得應(yīng)當(dāng)這樣做好教學(xué)工作。

⑴、與班主任做好溝通，了解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)狀況。⑵、與學(xué)生進(jìn)展溝通，了解學(xué)生的日常心里狀態(tài)。對(duì)語文課的

喜愛程度，對(duì)作業(yè)的布置是否過多。在寫作業(yè)的過程中有什么地方不理解，思索方式和思索方向?qū)Σ粚?duì)。⑶、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。傳授學(xué)習(xí)方法。針對(duì)不同的學(xué)生傳

授不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)理念。

⑷、了解孩子的家庭狀況，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想工作。面對(duì)著一學(xué)期的工作，我在不斷的反思和思索中，力求針對(duì)實(shí)際狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，充分的將祖國的文化傳授給學(xué)生。

樊珍舟

201*年12月30日

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五年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)

中路九年制學(xué)校李平林

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作已接近尾聲?；叵脒@一學(xué)期的工作有欣喜、有感動(dòng)、有收獲也有著困惑和圓滿，這更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究、提高的過程?；貞浄此嘉矣X得自己在語文教學(xué)方面主要做法有：

1、愛而不溺、嚴(yán)而有度，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）、在課余時(shí)間培育學(xué)生讀書的習(xí)慣。結(jié)合語文課本中“培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書、寫筆記。假如學(xué)生在讀書課上紀(jì)律好我會(huì)適當(dāng)延長他們的讀書時(shí)間并引導(dǎo)學(xué)生在這一時(shí)間內(nèi)邊讀書邊寫讀書筆記（摘抄好的詞語、句子），而且家庭作業(yè)相應(yīng)的布為讀書體會(huì)。這樣一來很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，這些原來無書可讀的學(xué)生也由于相互的溝通不僅有書可讀而且好書不少。那些一直喜愛吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會(huì)捧起書來讀，班內(nèi)紀(jì)律隨之好了，一些學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候也改為了寫讀書筆記，效果頗好！

（2）、培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂上入手，對(duì)一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對(duì)內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是留給學(xué)生一些問題進(jìn)展引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)勝利。如在教學(xué)《生死攸關(guān)的燭光》一課時(shí)，我問學(xué)生“你認(rèn)為伯瑙德夫人一家的行為表現(xiàn)好嗎，好在什么地方？畫出相關(guān)的句子，在小組內(nèi)溝通?！薄Ｔ跍贤ㄖ袑W(xué)生就每個(gè)人的詳細(xì)行為綻開了論說。在這一過程中學(xué)生是主動(dòng)、積極的，更重要的是在這一過程中學(xué)生把握了有效的學(xué)習(xí)方法。課下我把自己保藏的一些兒童讀本和一些學(xué)生自己的閱讀資料分批換發(fā)給學(xué)生。

（3）、養(yǎng)成他們自由表達(dá)的習(xí)慣。小學(xué)學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)自然而然的開頭緘默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓舞學(xué)生，并運(yùn)用各種鼓勵(lì)手段：語言的確定、贊許的眼神、表揚(yáng)的手勢(shì)甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓舞學(xué)生用小紙條和我溝通，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生由于喜愛我而喜愛語文、喜愛閱讀。（4）、養(yǎng)成他們按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費(fèi)苦心，也有一些是因自己的懶散疏于治理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長必需查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委員進(jìn)展統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來每天無需教師點(diǎn)名，對(duì)班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的狀況一目了然，一些學(xué)生也因此而細(xì)心起來，按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于剩下的一些學(xué)生則通過個(gè)別談心、發(fā)動(dòng)家長等方法催促學(xué)生完成作業(yè)。2、仔細(xì)鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，一方面積極地參與各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際狀況進(jìn)展合理的安排、設(shè)計(jì)，努力讓我的語文教學(xué)具有特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五仔細(xì)”。課前仔細(xì)作好充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采納不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)語文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語文水平。

3、精確定位、積極成長，仔細(xì)撰寫教學(xué)隨筆。教師要想盡快的成長起來，就要學(xué)會(huì)不斷的反思、提高。每天課后我都會(huì)仔細(xì)反思這一節(jié)課的得與失并仔細(xì)地記錄下來，有時(shí)只是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷，有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺得寫教學(xué)隨筆一方面是一個(gè)反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。

4、立足身邊、有效整理，提高學(xué)生的習(xí)作水平。首先要讓學(xué)生喜愛上寫作。于是盡量制造輕松的習(xí)作氣氛，賜予學(xué)生鼓舞性的評(píng)語等。這學(xué)期，我發(fā)覺身邊的優(yōu)秀更有鼓勵(lì)性，于是我常常讓學(xué)生觀賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，并將一些好的習(xí)作進(jìn)展整理修改，然后讓孩子們輪番閱讀。有時(shí)我會(huì)將每一個(gè)學(xué)生的習(xí)作細(xì)心選擇，有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語，這樣一來使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感，從而更加的喜愛習(xí)作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。

5、關(guān)注學(xué)困生、找準(zhǔn)契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生整體提高。面對(duì)班內(nèi)學(xué)生成績兩極分化嚴(yán)峻的現(xiàn)象，我將課后的時(shí)間更多地投向?qū)W困生，查找它們身上的閃光點(diǎn)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。一個(gè)小小的舉動(dòng)，可以使孩子學(xué)習(xí)比以前更主動(dòng)了。趁此時(shí)機(jī)我不斷的鼓舞、關(guān)懷學(xué)困生，并告知他們學(xué)習(xí)的重要性，沒有不想上進(jìn)的學(xué)生，關(guān)鍵在于教師怎樣去教育。對(duì)于一個(gè)班而言，只有整體成績提高了才是真正的優(yōu)秀。關(guān)注學(xué)困生，讓我受益不少！

由于自身的力量有限，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：1、個(gè)別學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒有頑強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克制解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣消沉，優(yōu)生與差生的差異比擬大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克制。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不到位等。追求完善，卻永久存在不少的缺憾，這就是教學(xué)。今后我還要在以下幾個(gè)方面好好努力：一是在教學(xué)設(shè)計(jì)方面不能過于依靠現(xiàn)成的，而要注意優(yōu)秀設(shè)計(jì)與班內(nèi)學(xué)生實(shí)際狀況以及自己對(duì)教材理解分析的整合，編寫更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。二是對(duì)課后練習(xí)要細(xì)心設(shè)計(jì)。三是要加強(qiáng)語文綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓學(xué)生主動(dòng)獵取更多的語文學(xué)