2023學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第3頁共3頁2023學(xué)?年第二學(xué)期?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)我?擔(dān)任二(_?__)班的?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作。我努力?根據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況，?采取有效的?措施，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，引導(dǎo)?學(xué)生參與學(xué)?習(xí)的全過程?，取得了一?定效果?，F(xiàn)?小結(jié)如下：?一、教學(xué)?方面、備?課。學(xué)期初?，鉆研看透?教材、教參?，對(duì)學(xué)期教?學(xué)內(nèi)容做到?心中有數(shù)。?學(xué)期中，著?重進(jìn)行單元?備課，掌握?每一部分知?識(shí)在單元中?、在整冊(cè)書?中的地位、?作用。思考?學(xué)生怎樣學(xué)?，學(xué)生將會(huì)?產(chǎn)生什么疑?難，該怎樣?解決。、?上課。(?___)創(chuàng)?設(shè)各種情境?我擔(dān)任二(?___)班?的數(shù)學(xué)教學(xué)?工作。我努?力根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際情況?，采取有效?的措施，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，引?導(dǎo)學(xué)生參與?學(xué)習(xí)的全過?程，取得了?一定效果。?現(xiàn)小結(jié)如下?：一、教?學(xué)方面、?備課。學(xué)期?初，鉆研看?透教材、教?參，對(duì)學(xué)期?教學(xué)內(nèi)容做?到心中有數(shù)?。學(xué)期中，?著重進(jìn)行單?元備課，掌?握每一部分?知識(shí)在單元?中、在整冊(cè)?書中的地位?、作用。思?考學(xué)生怎樣?學(xué)，學(xué)生將?會(huì)產(chǎn)生什么?疑難，該怎?樣解決。?、上課。?(___)?創(chuàng)設(shè)各種情?境，激發(fā)學(xué)?生思考。然?后，放手讓?學(xué)生探究，?動(dòng)手、動(dòng)口?、動(dòng)眼、動(dòng)?腦。針對(duì)教?學(xué)重、難點(diǎn)?，選擇學(xué)生?的探究結(jié)果?，學(xué)生進(jìn)行?比較、交流?、討論，從?中掌握知識(shí)?，培養(yǎng)能力?。接著，學(xué)?生練習(xí)不同?坡度，不同?層次的題目?，鞏固知識(shí)?，形成能力?，發(fā)展思維?。最后，盡?量讓學(xué)生自?己小結(jié)學(xué)到?的知識(shí)以及?方法。(?___)及?時(shí)復(fù)習(xí)。根?據(jù)愛賓浩斯?遺忘規(guī)律，?新知識(shí)的遺?忘隨時(shí)間的?延長而減慢?。因此，我?的做法是：?新授知識(shí)基?本是當(dāng)天復(fù)?習(xí)或第二天?復(fù)習(xí)，以后?再逐漸延長?復(fù)習(xí)時(shí)間。?這項(xiàng)措施非?常適合低年?級(jí)學(xué)生遺忘?快、不會(huì)復(fù)?習(xí)的特點(diǎn)。?（3）努?力構(gòu)建知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)。對(duì)教?學(xué)內(nèi)容進(jìn)行?及時(shí)整理復(fù)?習(xí)。學(xué)生經(jīng)?歷了教材由?“薄”變“?厚”，再變?“薄”的過?程，既形成?了知識(shí)網(wǎng)，?又學(xué)到了方?法。3、?批改作業(yè)。?針對(duì)不同的?練習(xí)錯(cuò)誤，?教師面批，?指出個(gè)性問?題，___?訂正共性問?題。批改作?業(yè)時(shí)，教師?點(diǎn)出錯(cuò)題，?不指明錯(cuò)處?，讓學(xué)生自?己查找錯(cuò)誤?，增強(qiáng)學(xué)生?的分析能力?。學(xué)生訂正?之后，仍給?滿分，鼓勵(lì)?學(xué)生獨(dú)立作?業(yè)的習(xí)慣，?對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)?的興趣取得?了較好效果?。分析練習(xí)?產(chǎn)生錯(cuò)誤的?原因，改進(jìn)?教學(xué)，提高?教師教學(xué)的?針對(duì)性注重?對(duì)后進(jìn)生的?輔導(dǎo)。對(duì)后?進(jìn)生分層次?要求。在教?學(xué)中注意降?低難度、放?緩坡度，允?許他們采用?自己的方法?慢速度學(xué)習(xí)?。注重他們?的學(xué)習(xí)過程?。在教學(xué)中?逐步培養(yǎng)他?們的學(xué)習(xí)興?趣，提高他?們的學(xué)習(xí)自?信心，對(duì)學(xué)?生的回答采?取“揚(yáng)棄”?的態(tài)度，從?而打破了上?課發(fā)言死氣?沉沉的局面?，使學(xué)生敢?于回答問題?，樂于思考?。5、做?好測(cè)試評(píng)估?工作。評(píng)估?不只是看學(xué)?生學(xué)習(xí)成績(jī)?如何，更重?要的是了解?學(xué)生學(xué)習(xí)的?心理，作為?教師改進(jìn)教?學(xué)的依據(jù)。?在測(cè)試卷中?，增加了體?現(xiàn)學(xué)生思維?過程的試題?。測(cè)試的結(jié)?果也不再作?為評(píng)價(jià)學(xué)生?唯一依據(jù)，?而是看重學(xué)?生的知識(shí)掌?握情況，學(xué)?習(xí)的努力程?度。在評(píng)講?試卷時(shí)，打?破按順序逐?題講解的模?式，嘗試采?用按類講解?。如：將試?卷中有關(guān)概?念的歸為一?類進(jìn)行講解?。希望通過?這一改變，?能讓學(xué)生從?不同角度掌?握、運(yùn)用知?識(shí)。二、?教研方面?、開課。?這學(xué)期，由?于領(lǐng)導(dǎo)的支?持，我開了?一節(jié)學(xué)區(qū)級(jí)?的公開課《?三角形的分?類》，和其?他學(xué)校的兩?位老師一起?開展了同課?異構(gòu)。經(jīng)歷?了這一過程?，自己更有?所得。、?聽課。本?學(xué)期聽了將?近___節(jié)?課，其中在?泰順和瑞安?市府大禮堂?分別聽了次?國家級(jí)特級(jí)?教師觀摩課?，受益頗多?。3