小學(xué)五年級(jí)成長(zhǎng)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)五年級(jí)成長(zhǎng)成長(zhǎng)，指長(zhǎng)大、長(zhǎng)成成人，泛指事物走向成熟，擺脫稚嫩的過(guò)程。簡(jiǎn)而言之，就是自身不斷變得成熟的一個(gè)變化過(guò)程。成長(zhǎng)是向一個(gè)方向靠近，此方向?yàn)椋簜€(gè)體所在社會(huì)圈子的特定強(qiáng)權(quán)所在者的特定年齡處。今天我在這里給大家共享一些有關(guān)于五年級(jí)成長(zhǎng)的精選作文，供大家參考一下，夢(mèng)想對(duì)大家有所扶助。

五年級(jí)成長(zhǎng)作文1

小草假設(shè)由于沒(méi)有樹的偉岸而而感到痛楚，那我們就不會(huì)見(jiàn)到開(kāi)闊的草原。

貝殼假設(shè)由于心中的一粒沙而感到痛楚，那它永遠(yuǎn)孕育不出珍寶。

流水假設(shè)由于前方的殘崖而感到痛楚，那我們永遠(yuǎn)不會(huì)目睹費(fèi)流橫下的宏偉。

成長(zhǎng)，假設(shè)由于有了挫折而痛楚，那么人生將不會(huì)展現(xiàn)告成、幸福、夢(mèng)想。

挫折是成長(zhǎng)之路上必經(jīng)的岔道口。一個(gè)人沒(méi)有了挫折的支撐，那他永遠(yuǎn)也不會(huì)面臨選擇，去抉擇他下一步該踏上的旅程。張海迪假設(shè)沒(méi)有經(jīng)受挫折，那她永遠(yuǎn)也不會(huì)成就她宏偉的事業(yè)。馬克思假設(shè)沒(méi)有體驗(yàn)貧困，那他永遠(yuǎn)不會(huì)成為革命的領(lǐng)頭人。

挫折是痛楚背后的曙光。假設(shè)你認(rèn)為挫折是你的絆腳石，卡住了你的咽喉，凝固了你的血液，那么你錯(cuò)了。在挫折中，蘊(yùn)含了巨大的資產(chǎn)，你潛心挖掘，那么它送給你的便是告成的密鑰，引領(lǐng)你開(kāi)啟擋在你面前的每一扇大門。假設(shè)你棄之于不顧，那么它匯報(bào)你的將是一望無(wú)際的黑暗。

挫折抑制了荊棘鳥探索的道路，它不斷的給荊棘鳥以狂風(fēng)、暴雨、海浪。而荊棘鳥并沒(méi)有為此而懼怕，在穿過(guò)烏云之后，令它欣喜的是在陽(yáng)光的映照在熠熠生活照的荊棘刺!它告成了!而令它告成的，人們總不會(huì)聯(lián)想到挫折。

不少人嗟嘆自己資產(chǎn)微薄，挫折便是資產(chǎn)。我們需要挫折，需要它帶給我們無(wú)盡的思量。由于挫折也曾幾何時(shí)抑制了我們前進(jìn)的道路。小時(shí)，我們跌倒了，為什么大了不會(huì)再跌倒?由于我們站起來(lái)了，我們抑制了生命給我們帶來(lái)的第一個(gè)挫折。大時(shí)，我們失敗過(guò)為什么有些人在失敗上停滯不前?由于他們怕了，怕再去經(jīng)受另一個(gè)挫折。

成長(zhǎng)之中，我們都需要挫折來(lái)磨練。由于體驗(yàn)過(guò)挫折的生命，便是那絢麗無(wú)比的彩虹。

五年級(jí)成長(zhǎng)作文2

我很幸福，我一出世，就在一個(gè)彌漫和諧的大家庭里，爸媽都很愛(ài)我，他們也不吵架，所以，我一出世就很幸福。

我有幾件大好幸福的事，有一次，我跟爸爸在跑步機(jī)上跑步，一會(huì)輪到我，一回輪到他，我們跑得滿身都是汗，更加熱，爸爸說(shuō)：“越熱越好，把身體里的病毒都排出來(lái)了，我?guī)闳ズ纫槐煤鹊臇|西，讓你成為世上最幸福的人。”于是，爸爸帶我來(lái)到了冰箱前，拿了兩杯冰牛奶出來(lái)，爸爸說(shuō)：“我們每人一瓶吧?！蔽野驯Ｄ痰钠可w揭開(kāi)，咕嘟咕嘟的喝了起來(lái)，哇!太好喝了，這是由于更加熱的時(shí)候喝一口涼的，有一種涼快的感覺(jué)，所以感到好喝，這時(shí)我覺(jué)得我是世界上最幸福的人。

還有一次，我出去旅游，在賓館里，我們開(kāi)著空調(diào)，我躺在床上，打著嬉戲機(jī)，突然，我腦子里閃過(guò)一個(gè)念頭：要是沒(méi)有錢的人，還住得起賓館嗎?還能躺在床上，打著嬉戲機(jī)嗎?還能在空調(diào)房里吹空調(diào)嗎?結(jié)果只有一個(gè)答案——NO(意思是不成能)那些不努力的人，就沒(méi)有錢了，所以只能日日夜夜的躺在大街上，穿梭在車流中，向任何人要錢，要飯，那樣該會(huì)多可怕呀，所以，我要好好努力，不能當(dāng)乞丐。這時(shí)，我突然感覺(jué)到了我是世上最幸福的人。

幸福，這就是真正的幸福，原來(lái)幸福一向在陪我成長(zhǎng)啊!

五年級(jí)成長(zhǎng)作文3

懵懂的歲月里我一個(gè)人悄悄地走，風(fēng)大，雨大，還有那意料之外的難堪無(wú)奈時(shí)?；菖R，這一切侵噬著我的執(zhí)著，打擊著我的信仰，使我動(dòng)搖卻又令我更加固執(zhí)。

年輕的沖動(dòng)曾讓我因此滿身傷痕，我舔著傷口的血抖擻一下精神癡癡一笑，雖然有些被動(dòng)，但終究我仍站在這里。他們問(wèn)我，為什么要這樣固執(zhí)孤獨(dú)?我回復(fù)道，我只是寂寞，并非孤獨(dú)!

成長(zhǎng)是要付出代價(jià)的，我用完全身力氣試圖推倒那塊頑石，卻不料因此折了腳趾。一味的蠻勁在現(xiàn)實(shí)面前顯得那么蒼白無(wú)力，即使我也是為了更好的前進(jìn)，可一不提防竟致使自己適得其反。

未來(lái)不是一個(gè)未知數(shù)，可能我左右不了自己的命運(yùn)與機(jī)遇，但至少也要“盡人事，聽(tīng)天命”。我深知告成的不易，所以才更加珍惜沒(méi)有失敗時(shí)的坦然的全力以赴。理想并非一蹴而就的輕而易舉，一步一個(gè)腳印的坦坦蕩蕩才是有呼吸有意識(shí)的活著的意義所在。

最無(wú)助的時(shí)候我學(xué)會(huì)了深呼吸，多新穎多香甜的.氣息呀，老天給了我活下來(lái)的資本絕不是要讓我被一時(shí)的困難阻擋在這種舉步維堅(jiān)的迷惘之中。大地在我腳下，憑借著與生俱來(lái)的倔強(qiáng)去抗?fàn)幦ッ鳎呐陆Y(jié)果不那么盡如人意，只要我已然嘗試，已然品評(píng)，又何憾之有?

平淡的日子里我已懂得了詩(shī)意地生活，生命本就是這樣反反復(fù)復(fù)的，心若止水，那為何不水一樣地純真呢?難得的一份安逸，難言的一番敞亮，“茶半杯，書一摞，輕歌一曲伴日落”!世俗的紛爭(zhēng)骯臟的花招就讓它隨風(fēng)去吧，這一刻為我所獨(dú)有!

黑云壓城或是艷陽(yáng)高照，卻之不恭的激情一瞬間在我的生命上演，不逃避不敷衍，把握生命的每次觸電，用全身心主宰屬于自己的精彩。大喜大悲都是匆促數(shù)十載的饋贈(zèng)，今不盡興，更待何時(shí)?

熱愛(ài)去目生的地方，熱愛(ài)目生的人群目生的房舍目生的街道目生的空氣，用一種旁觀者的冷漠嘗一口目生的茶水，用最虔誠(chéng)的祈福贈(zèng)予目生的一草一木，踱著碎步挎著背包，尋一寸不屬于自己生活的天空，感受響亮寬曠炙熱與和諧。

于星夜擰開(kāi)一盞臺(tái)燈，翻著發(fā)黃的日記，回憶闊別已久的人和事，還有那些曾經(jīng)給過(guò)我喜怒哀樂(lè)的地方，淡淡的一笑，撮一小口淡茶，看簿霧升騰，一如我飄散的思緒，看是散了，卻蕩漾在空氣中的角角落落。

或許明天的一切都并非如我所愿，但我也沒(méi)一味傻傻的坐等日出，摩拳擦掌有些言過(guò)其實(shí)，我只是在精心用努力在一步步的接近于成熟接近于成長(zhǎng)。沒(méi)有老氣橫秋的懷才不遇之憾，更沒(méi)有稚嫩無(wú)知的無(wú)病呻吟之嫌，我就這樣血?dú)舛潇o地咀嚼每一步前進(jìn)帶來(lái)的疼痛或喜悅，寧?kù)o地成長(zhǎng)——寧?kù)o地等待成長(zhǎng)后的那番風(fēng)清云淡。

五年級(jí)成長(zhǎng)作文4

悄然，一只蝴蝶潛入花叢。留下哪美觀的痕跡……歲月在指縫中竄過(guò)，留下的是喜是憂?

不知不覺(jué)中，我一每日的在成長(zhǎng)。孩時(shí)的童稚。無(wú)知隨著時(shí)光逐漸消逝。黃昏下曾經(jīng)那個(gè)矮矮淘氣的身影靈動(dòng)在記憶中，而如今黃昏下的是一位亭亭玉立的少女。試問(wèn)，我真的長(zhǎng)大哪嗎?我真的懂事嗎?

端著自己剛剛炒好的菜，呵呵，我知道做菜哪;拿起兒時(shí)的衣裳試了試，嘻嘻，我長(zhǎng)高哪;看著自己才買好的新衣裳，哈哈，我有自己的主見(jiàn)哪。這一切的一切都仿佛在證明我長(zhǎng)大哪，不是嗎?可是，卻不得不讓我煩!

你長(zhǎng)大哪，不能在凌辱弟弟啦!要做好模范知道嗎?”“你長(zhǎng)大哪，要對(duì)錯(cuò)清晰啦!不能再像個(gè)小孩子一樣?！薄澳汩L(zhǎng)大哪，什么事都不能再依靠爸爸媽媽啦!自己要學(xué)會(huì)去承受責(zé)任?！比~草在陽(yáng)光的折射下，散出斑斑零零般繁星的光彩，宏大的玉蘭葉子綠的發(fā)油。終究明白為什么肩膀這么重。由于我長(zhǎng)大哪!肩上有一份責(zé)任承受在身上等著我去完成，等著我去履行。人生就是如此，如砌房子一樣，是由一塊塊磚頭壘成的。而這一塊塊磚頭就是你的每一個(gè)生日，壘成的是成長(zhǎng)的過(guò)程，而這一段過(guò)程繼而抉擇哪你的人生之路，那就是房子的質(zhì)量。

假設(shè)說(shuō)，成長(zhǎng)是疼痛的美觀。像小小的春蛹，在繭里掙扎。它在成長(zhǎng)的同時(shí)，也承受著成長(zhǎng)的痛楚和煎熬，沒(méi)有誰(shuí)知道這是怎樣的一種痛。然而，當(dāng)它最終破繭而出，化為一只美觀的蝴蝶，換來(lái)的是艷羨的目光和合意的微笑。

得到與失去;痛楚與快樂(lè);告成與失敗這些些都是成長(zhǎng)中務(wù)必體驗(yàn)的過(guò)程與閱歷。而我們，一群蓬勃的青少年在種種中成長(zhǎng)。心靈深處那無(wú)止境的追求在成長(zhǎng)之中化為幽幽繁光。歲月中，我們一每日的了解成長(zhǎng)，我們一每日的讀懂成長(zhǎng)!

五年級(jí)成長(zhǎng)作文5

我們?cè)趷?ài)的滋潤(rùn)下生活，在愛(ài)的呵護(hù)下成長(zhǎng)，愛(ài)滲透著每個(gè)角落，愛(ài)滲進(jìn)了每個(gè)人的心靈.世界上最宏偉的愛(ài)是母愛(ài)，可是最貴重的友愛(ài)卻同樣讓我倍加珍惜。

記得那是夏日的一天下午放學(xué)后，不爭(zhēng)氣的老天突然下起了傾盆大雨，我沒(méi)有雨傘，又急著回家。無(wú)奈的我只好飛奔在雨中，跑著跑著突然從身后傳來(lái)一陣急促的喊叫聲，我回頭一看是黎明，只見(jiàn)她手里打著雨傘，邊跑邊對(duì)我喊：“鄧蘇亞，等等我，咱們一塊走。”我納悶地說(shuō)：“你每天不是走西路回家嗎?我們又不同路?！薄皼](méi)事，下這么大的雨，我還是先送你回家吧?！闭f(shuō)著便將傘移向了我，一向把我送到家后。我才察覺(jué)她的半邊衣服以經(jīng)淋濕了，我還沒(méi)來(lái)的及說(shuō)聲感謝，她已經(jīng)鉆進(jìn)了雨中。望著她遠(yuǎn)去的背影，我的心里無(wú)比沖動(dòng)，同時(shí)也深深地體會(huì)到受到別人扶助后心里有多么和暖。

可能，在你看來(lái)是微缺乏到的一點(diǎn)扶助。但是它會(huì)給對(duì)方帶來(lái)雪中送炭般的和暖。扶助與被扶助同樣會(huì)得到喜悅。

今年的冬天特別寒冷，我們班的黃玉同學(xué)在下樓時(shí)，不提防摔傷了右腿，在家休息。半個(gè)月來(lái)，老師和同學(xué)們帶著禮物去拜訪他，撫慰他，并為他補(bǔ)課。不久，黃玉來(lái)上課了，由于腿還沒(méi)完全康復(fù)，所以行動(dòng)特別不便連上廁所都很困難，正值他為這事焦急時(shí)，同學(xué)們又伸出了接濟(jì)之手，大家輪替接他上學(xué)，課間扶他上廁所，中午幫他打飯，放學(xué)送他回家。有一天放學(xué)，天上下起了鵝毛大雪，黃玉望著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪直發(fā)愣，這時(shí)，站在他身旁的白天強(qiáng)白天亮兄弟倆自報(bào)奮勇，說(shuō)：“黃玉，別惦記，今天就讓我們送你回家吧?！庇谑切「鐐z一個(gè)扶著黃玉一個(gè)為他打著傘，提防翼翼走在回家的路上，為此黃玉沖動(dòng)的眼里閃著淚花。

再說(shuō)說(shuō)我們班的汪輝。他很小的時(shí)候父親就去世了，母親在外地打工。他從小跟著農(nóng)村來(lái)的大姨一起生活，經(jīng)濟(jì)上對(duì)比困難，學(xué)習(xí)上也沒(méi)有人輔導(dǎo)，老師關(guān)切他，給他買生日禮物，同學(xué)們扶助他，經(jīng)常送他學(xué)習(xí)用品