【精華】小學美術教案范文合集7篇

14/14【精華】小學美術教案范文合集7篇小學美術教案篇1教學目標：1、認識水墨畫的特點;2、認識幾位水墨畫大師及其作品特點;3、嘗試樹石的畫法;教學重點：認識水墨畫、嘗試水墨畫教學過程：一、導入：師：(出示圖片)請看張老師左手拿著的是什么?(紅墨水)右手拿著的是什么?(藍墨水)它們有一個共同的名字叫做什么?(墨水)師：同學們答復得真好!我手里拿確實實是墨水，但今天我們要學習的不是墨水，而是叫做水墨的一種東西。(出示圖片“水墨〞?)誰來猜猜“水墨〞是一種什么東西呢?出示圖片文字描述【齊讀】：(水墨一般是指水墨畫，它是中國傳統(tǒng)的繪畫表現(xiàn)形式，它一般利用清水和墨汁來作畫。相對外國畫種而言，水墨畫也叫做“中國畫〞。)2、欣賞水墨效果視頻提問：你都看到了些什么?(魚、鳥龍等)這些東西有什么特點?(假設隱假設現(xiàn)、變換莫測)教師小結(jié)：我們中國畫里面有一種繪畫表現(xiàn)形式叫做“寫意〞，它就是用簡練的筆法描繪景物，力求筆情墨趣，以追求畫面的“神似〞謀求意境)(圖片出示完整表達)二、學習新課師：水墨畫在繪畫過程中不要求太細致的刻畫，要追求神似，大膽概括，大膽表現(xiàn)，下面我們來認識幾位水墨畫大師以及他們的作品1、欣賞黃賓虹大師、陳子莊大師、張朋和李可染大師等的水墨畫作品(圖片出示相關大師的簡介和代表作品)觀察提問：這副景物中近景是什么?中景是什么?遠景又是什么?(教師板書：近景、中景、遠景)2、提問：你最喜歡哪一位大師的作品呢?為什么?師：同學們，現(xiàn)在我跟大家介紹另一位國畫大師，他的名字叫戴暢，請看他的簡介。(出示圖片和簡介)設問：看完他的簡介，你最想問張老師什么問題?3、展示認識“一平方尺〞大小的宣紙。設問：你想成為一位有名的國畫家嗎?你想讓你的繪畫作品也很值錢嗎?那就認真地和張老師一起學習，享受繪畫的樂趣吧!三、學習石頭和樹的畫法教師利用宣紙示范石頭的畫法教師巡視學生的練習情況教師選出優(yōu)秀者上臺示范或給同學示范教師點撥：無限的石頭堆積即成了山!師生觀看視頻《樹的畫法》四、練習作業(yè)展示和小結(jié)小學美術教案篇2課時：一課時目標：1、觀察圖片上或影視中不同人種的特征，并能用語言描繪出來。2、用線條和顏色把他們畫出來，表現(xiàn)手法不限。3、觀察生活，能用自己的方式表達畫面內(nèi)容。重點：用線條和顏色把他們畫出來，表現(xiàn)手法不限。難點：能用自己的方式表達畫面內(nèi)容，不要去模仿別人。準備：教師：欣賞作品數(shù)件學生：課前上查各種資料，準備好各種繪畫工具過程：一、組織教學二、導入在這個地球上，居住著50多億人口，有黃種人、黑種人和白種人等。不同的種族，有不同的——相貌特征、服裝打扮、風俗習慣，他們都是人類大家庭中的成員。三、交流信息1、同組間交流查閱的資料內(nèi)容。2、相互討論、相互介紹。四、欣賞〔書中作品〕1、你認為哪張作品表現(xiàn)的主題最好？2、欣賞作品中都用了什么工具和材料？3、你從這些作品中學到了什么？4、你能表現(xiàn)的比他們更好嗎？5、你準備如何表現(xiàn)？五、學生作業(yè)1、把想法變成畫面。2、作業(yè)期間以小組形式相互交流。六、巡回指導1、面觀察學生作業(yè)。2、鼓勵學生創(chuàng)作出與眾不同的作品。3、鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點。七、小學美術教案篇3教學內(nèi)容：教學目的：1、放手讓學生自己去找找春天、感受春天、說春天、畫春天春天的色彩；從而激發(fā)學生熱愛大自然的感情2、感受純春天的春天的色彩，用各種線條、形狀、色彩、技法等組織原理對“春〞進行再造表現(xiàn)3、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。春天的色彩教學重點：感受春天及春天色彩的特點教學難點：把對春天的感受用各種繪畫語言表達出來。教學措施：1、充分利用多媒體資源通過圖片、音樂刺激兒童的感官引發(fā)學生感受春天、找春天、說春天的愿望2、激發(fā)學習激情在活動中及時肯定鼓勵兒童的良好表現(xiàn)，激發(fā)學生的學習主動性。3、營造和諧自然的交際氣氛整個教學中，學生可選擇自己舒服的聽課姿勢，在悅耳動聽的歌聲、多姿多彩的圖片、無拘無束的氣氛里能極大得調(diào)動學生的愉悅感受。4、操作示范整個教學過程是輕松有趣的，但也要教給學生應知應會的東西，必要的示范會更直觀的幫助學生掌握知識。教學過程：一、組織教學二、引言用歌曲《滴哩哩》引入新課，三、新課學習〔一〕找一找：找找春天在哪里，突出春天的色彩是五顏六色的師：孩子們，誰知道剛剛那首歌叫什么名字？生：……師：對。春天到底在哪里呢？今天，老師請來了一位特殊的朋友！它說，愿意帶咱們?nèi)フ艺掖禾欤⒆觽?，你們愿意嗎？〔生：愿意〕好，請看大屏幕！師：〔語言引導〕孩子們，睜大你的眼睛仔細找找，淘氣的春姑娘就藏在這些畫面里，比一比，看看誰的小眼睛最亮？學生欣賞春天的景色?！卜乓曨l〕〔二〕說一說：認識春天的色彩，感受色彩的特點師：誰來說說，你都發(fā)現(xiàn)了什么？生：小草生：小花……師：說得真好！〔手勢引導〕看，我們的課題是……生：春天的色彩！師：對！那春天到底有哪些顏色呢？老師再請大家看一段圖片，看完之后你再告訴我1學生欣賞春天的圖片〔課件〕2學生說說春天有哪些色彩，有何特點3師生互動小游戲，加強對春天色彩的感受〔三〕畫一畫：引導學生感受點、線、面的造型美，鼓勵學生用各種色彩及造型手段表達對春天的`感受1欣賞學生作業(yè)、教師范畫師：這是其他班小朋友畫的春天，好看嗎？〔好看！〕老師也畫了一幅畫呢，小朋友們想不想看？〔想〕2示范做畫，引導學生觀察作畫方法師：好，看過了小朋友的畫、老師的畫現(xiàn)在你最想干什么？〔畫春天……〕別著急！看，老師給每個小組都準備了很多漂亮的顏色。現(xiàn)在，聽清楚老師的要求！各小組的孩子先一起說一說，你們打算畫什么？怎么畫？用哪些顏色？一會兒我請同學說一說3小組討論如何合作畫春天、匯報師：好，剛剛大家都說得非常好！接下來老師發(fā)給每個小組一張大紙，小朋友們就把剛剛想好的內(nèi)容，一起動手共同畫下來好嗎？孩子們有信心畫好嗎？4小組合作〔四〕展示1學生欣賞作品2學生點評作品3教師總結(jié)〔五〕學生自由創(chuàng)作小學美術教案篇4一、教材俯瞰山川分析習慣于從一個相當固定的位置看待事物，俯瞰山川一般得到的印象總是相似的。但如果有意識地改變視角，重新審視眼前發(fā)生的變化，俯瞰山川即使平常一般的形象，也可能由于視覺方式的改變而展現(xiàn)出嶄新的景象，給我們一種前所未有的視覺體驗。本課俯瞰山川從視覺藝術的語言運用介入，抓住從俯視到平視的變化，選擇祖國的美麗山川作為學習內(nèi)容，在訓練和開展學生的視覺思維，建構(gòu)和完善學生的審美心理結(jié)構(gòu)，俯瞰山川增強和激發(fā)熱愛故土的思想感情方面提出了新的學習任務。．本課俯瞰山川根據(jù)學習需要設置了前后有著緊密聯(lián)系的兩個學習活動。“活動一〞的設置為：“收集、欣賞各種航拍和俯拍的攝影作品，談談自己的感受。〞為此，教材俯瞰山川呈現(xiàn)了《黃河彎道》、《大地的血脈》、《農(nóng)田網(wǎng)絡圖》等優(yōu)秀攝影作品，以其獨特的視覺形象和美麗的畫面展示了祖國河山無比壯美的景象，可以借以引入教學。欣賞是本活動的著重點，在欣賞學習中應抓住主題、形式和藝術特點進行比擬深入的了解和分析，深化認識并防止體驗活動停留于事物的外表?！盎顒佣暤幕顒釉O置為：“根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。〞教材提供了可資參考的圖片以及作業(yè)范例，并從表現(xiàn)方法的使用上給予適當提示。在學法指導方面教材選用了兩組不同的圖片。俯瞰山川一組是兩張從不同視角拍攝的同一石頭組合，兩種截然不同的形象告訴我們由于視覺位置的不同，即使同一組織，所發(fā)生的視覺變化也是如此地驚人。第二組是4張既有仰視也有俯視，畫面完全不同的圖片。通過小訓練可以提高學生的判斷能力，激發(fā)學習興趣?！皩W習屋〞中那么簡要說明了俯視運用于美術學習中的意義．提供了有趣的樣圖。二、教學目標培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國主義情感，讓學生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。三、教學思路本課集體驗、欣賞、探究與表現(xiàn)于一體，學習內(nèi)容所表達的綜合性比擬強。區(qū)別于其他幾課，更重視改變學習者的固有觀念和習慣思維，教學實施方面應看重操作的可行性，在策略運用方面需激活學習誘因，挖掘?qū)W習潛能，總結(jié)學習經(jīng)驗，采取一套靈活而講求實效的方法。在學習方式的轉(zhuǎn)變方面偏重于將自主與探究相結(jié)合，培養(yǎng)追求真善美的學習品格。針對上述要求，可考慮將本課教學分兩課時進行。在教學準備方面，教師應預備精選的圖片、自制的小模型和其他用具，以及示范用材料。在教學條件較好的單位可根據(jù)教學需要編制用于本課教學的CAI。學生可根據(jù)課前布置尋找自己喜歡的圖片和相關學習用具。第一課時教學活動的程序安排可設置為：故事引路，創(chuàng)設情境——觀察體驗，建立假想——欣賞圖片，陶冶情操——比擬分析，探尋發(fā)現(xiàn)——總結(jié)規(guī)律，延伸開展?！肮适乱罚瑒?chuàng)設情境〞重在將學生引向一個想像的世界，改變平常的視覺位置，用“巡天遙看一千河〞的眼光來重新認識眼前的世界，一開始便引導學生建立高視點、大視界的意識，先入為主揭示課題。在“觀察體驗，建立假想〞的教學環(huán)節(jié)建議教師使用根據(jù)需要制作的實物模型，縮大為小，幫助學生建立直觀印象，使他們從不同視角去體味視覺形象變化帶來的驚奇。并可插入嘗試性的繪畫活動，再以此為根底假想山川景色在俯視狀態(tài)下出現(xiàn)的美麗形態(tài)?！靶蕾p圖片，陶冶情操〞的教學環(huán)節(jié)那么爭取擴充學生眼界，獲取審美體驗，感受不同條件下地形地貌的豐富表象?！氨葦M分析、探尋發(fā)現(xiàn)〞的教學環(huán)節(jié)可利用教材提供的材料，通過判錯肯定對俯視概念確實認，在比照中發(fā)現(xiàn)山地、平原的表征差異等，認識到美的多樣性和特殊性。“總結(jié)規(guī)律，延伸開展〞的教學環(huán)節(jié)即在開放的課堂狀態(tài)中，通過討論、總結(jié)歸納俯視狀態(tài)下視覺感受的特點和規(guī)那么，并將這種規(guī)律引入到美術學習中，可能帶來期望中的驚喜變化。做好從看轉(zhuǎn)入到畫的認識準備。第二課的教學活動設置可安排為：說一說體會——看一看圖片——想一想畫法——試一試手段——評一評作業(yè)。承接第一課時教學活動的延續(xù)。本課教學可從復習進入，即說一說通過上一課時教學獲取的體驗和認知，重在對規(guī)律的認識；在看圖片的學習中教師應注意引導學生確立形的概念，提示表現(xiàn)方法的使用，比照教材使用的范例，說明從圖片到畫的轉(zhuǎn)換中，形式要素及其法那么的運用，如有必要教師應做相應示范；想一想的教學環(huán)節(jié)應引發(fā)學生的思考，通過分析畫面、把握重點、確定方法完成構(gòu)思及動手作畫的認識準備；試一試手段那么要求學生在自主表現(xiàn)中完成自己選定的作業(yè)，應鼓勵大膽表現(xiàn)，把個人從圖片分析中建立的認識用畫筆肯定下來，教師在學法指導時要注重學生對視覺狀態(tài)的正確表現(xiàn)；評一評作業(yè)可采用分組評定的方法，把討論、評議、展示結(jié)合起來，爭取把評議活動做得細致一點，這樣更有利于發(fā)現(xiàn)問題和培養(yǎng)良好的學風。四、教學選擇在教學資源相對貧乏，教學條件相對落后的地方，可考慮將“活動一〞與“活動二〞整合為一課時。據(jù)此情況應充分利用教材和身邊環(huán)境中可資借用的實物，化繁為簡，重點抓住視點變化與視覺反響及效果這個學習中的核心問題來開展教學活動。在條件成熟且又允許的情況下，可組織學生登高覽勝，拍攝一些在自己視覺經(jīng)歷中感受尤深的課外作業(yè)，引入課堂教學，會有身臨其境的感覺，可以給人更深刻的體驗。在此根底上去設想隨著視點的步步高升，假想中的畫面必然步步推移，因此而發(fā)生的變化一定是非常動人的。五、教學建議1．本課應重視教學材料的組織，在教學方法的運用上可將比照與分析相結(jié)合，著重解決平視與俯視兩種狀態(tài)下呈現(xiàn)的不同物象，幫助學生解決對漸高、漸遠、漸廣、漸模糊等視覺現(xiàn)象的認識和了解。2．在媒體使用方面可以考慮多種視覺傳達方式的結(jié)合使用，以生動、準確甚至夸張的形象吸引學生，以利于體馬各行為，形成真切感受。3．縮大為小或是小中見大都可以產(chǎn)生由觀感發(fā)生的聯(lián)想。把一種視覺現(xiàn)象轉(zhuǎn)變成為美術行為的．思考和表現(xiàn)，需要給學生說清楚一個道理，即畫面形成的美感同樣是需要通過一種適合表現(xiàn)的視覺傳達方式表達的。小學美術教案篇5教學目標：1、培養(yǎng)學生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的開展歷史。2、開展學生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。教學重難點：畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點。教具學具：彩紙、圖畫紙、彩筆、蠟筆、剪刀、膠水等教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、導入：你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片來了解家鄉(xiāng)的模樣。2、新授：〔1〕讓同學來說說以前家鄉(xiāng)的樣子?！?〕師：通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學來說說家鄉(xiāng)的變化?！?〕通過圖片來了解家鄉(xiāng)的變化?！?〕欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片?！?〕引導學生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進行拼貼。三、學生作業(yè)，教師輔導：剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物粘貼四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)小學美術教案篇6一、教學目標：1.探訪老街的歷史和文化2.學習用不同的美術形式對老街進行記錄或描繪3.在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風俗文化和歷史建筑的藝術創(chuàng)作體驗中，增進對地方傳統(tǒng)文化的關注、尊重及熱愛之情。二、教學重難點：1.重點：學習用美術形式對傳統(tǒng)歷史文化進行記錄或者描述。2.難點：運用不同的美術形式表現(xiàn)老街。三、教學課時：2課時四、課前準備：〔學生〕常規(guī)繪畫工具、相機等材料〔教師〕課件、常規(guī)繪畫工具、相機等材料五、教學設計：第一課時課前準備：〔學生〕課前探訪活動：探訪時用的速寫本或相機，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關的傳統(tǒng)歷史文化資料〔希望與家長溝通〕。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：探訪的建筑物名稱，值得探訪的一處傳統(tǒng)歷史建筑——探訪的傳統(tǒng)歷史建筑物所在的〔街區(qū)〕〔教師〕有關北山街的風光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng)作工具。教學過程：1.導課，出示課題?！?〕對老街風光的認識和感受。課件出示老街風光?！?〕小結(jié)：老街，是一幅絕佳的江南風景畫，是一條風光秀麗的街道?！?〕板書課題：悠悠老街。2.欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風光。揭示課題《悠悠老街》3.說說自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事4.引導學生欣賞老街不同時間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風光。5.引導學生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。6.引導學生欣賞一組反映老街上保存著的傳統(tǒng)風俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。7.學習建議：課后和學生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風俗和歷史建筑。第二課時課前準備〔學生〕寫生創(chuàng)作工具，已打過裝訂孔的畫紙?！步處煛痴n件。1.觀看老街視頻，揭示課題2.交流：和同學一起用相機或畫筆記錄老街的歷史和風俗文化時，有什么困難？又有什么趣味發(fā)現(xiàn)？3.寫生創(chuàng)作指導〔1〕欣賞表現(xiàn)老街的風貌的優(yōu)秀美術作品〔2〕教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法4.同齡人作品欣賞，講究創(chuàng)作的童趣性，進一步激發(fā)學生創(chuàng)作興趣，鼓勵信心。學習建議：通過寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街，教師可簡單演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫生方法。如線描寫生、鉛筆淡彩、色彩寫生等；構(gòu)圖前后、疏密、取舍等要領。注重講解技能難點。教師總結(jié)：現(xiàn)在有許多有價值的歷史建筑在消失，我們都應該積極保護，并給予記錄。5.展示評價拓展：不同美術形式表現(xiàn)的悠悠老街教學反思：通過展示老街不同歷史時期的建筑與文化遺跡，讓學生感受歷史文化特色的同時，從美術表現(xiàn)方式去表現(xiàn)。尤其是通過對歷史文化建筑和現(xiàn)代建筑的比照，不同建筑的造型結(jié)構(gòu)、裝飾風格的比照，讓學生學會了解欣賞歷史點。但由于是僅僅通過圖片的欣賞，學生對老街景象的認識比擬片面，創(chuàng)作熱情也不是十分的高。在技法上，由于很多學生對線描淡彩的技法不是十分了解，有的甚至是初次嘗試，因此在畫面的效果處理上顯得不十分好。這一點，在經(jīng)后的技法講解上還得加以注意。小學美術教案篇7一、教學目標：1、學習和嘗試染紙的技術和方法;2、在完成染紙的過程中體會形式美，以感性的形式進一步了解色彩的原色知識;3、喜歡染紙的過程，并能用染紙作品裝飾美化生活。二、教學重、難點：教學重點：知道學生學習和嘗試染紙的技術和方法。教學難點：指導學生初步體會染出的畫面效果與紙的折疊方法及用色之間的關聯(lián)。三、教具學具：扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。四、教學設計思路：本課的根本脈絡：激發(fā)興趣、導入新課——欣賞感受、開闊視野——觀察探究、了解技法——制作實踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養(yǎng)設計應用意識——展示評價、拓展延伸。教學過程：一、激趣導入