【精品】二年級(jí)語文說課稿3篇

7/7【精品】二年級(jí)語文說課稿3篇二年級(jí)語文說課稿篇1一、出示《游子吟》古詩。指名讀。二、檢查預(yù)習(xí)。1、你知道這首詩是誰寫的？〔板書：孟郊〕他是哪個(gè)朝代的人？〔唐朝〕2、他為什么寫這首詩？〔生：他想銘記母親對(duì)自己的慈祥〕板書：銘記〔什么叫銘記〕生：永遠(yuǎn)記住3、師小結(jié)：他就是想記住母親的恩情，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)〔請(qǐng)學(xué)生伸出小手和老師一起書寫課題〕師生共同板書師提示學(xué)生注意恩是上因下心。三、自由讀一節(jié)，動(dòng)筆畫出給自己感受最深的句子。小組內(nèi)交流最感動(dòng)的句子。生1：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地補(bǔ)綴衣服。從一針針一線線體會(huì)到了母親很關(guān)心很愛他，縫得很仔細(xì)，指名2-3人讀中體會(huì)問：她在縫衣服時(shí)還會(huì)想些什么？你從中又體會(huì)到了什么？〔生1說舍不得兒子走；生2說她想兒子早點(diǎn)回來〕第二節(jié)中還有哪些地方讓你感受深？指名說并讀?！矌燑c(diǎn)評(píng)你讀出了母親對(duì)兒子的不舍〕生2讀〔師點(diǎn)評(píng)你讀出了依依不舍〕生齊讀。這時(shí)孟郊看到母親頭上怎樣？他心里又會(huì)怎樣想？生1她昨夜肯定沒睡好，為我操心生2母親昨晚睡遲起早生3：母親為兒子操心把頭發(fā)都弄白了。師：濕潤是什么意思？〔眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)沒流下來〕師小結(jié)：母親的恩情一方面表達(dá)在行動(dòng)上，一方面表達(dá)在語言上。板書四、讓我們輕輕地讀這首詩，找出文中和詩句相對(duì)應(yīng)的句子，仔細(xì)聽。師：沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了母親的恩情??！〔生：〕：師：有一天，兒子要出遠(yuǎn)門了，母親給他補(bǔ)綴衣服。師：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。生；臨行密密縫師讓學(xué)生說意恐遲遲歸的意思。讓學(xué)生練習(xí)背誦，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)背上。一組展示背誦〔齊背〕背得怎樣？有感情嗎？另一組挑戰(zhàn)背。師小結(jié)：剛剛兩小組同學(xué)把最后一行詩句背誦的特有感情又《游子吟》齊讀誰言寸草心，報(bào)得三春暉！這是千古名句，要記住。那么我們能為母親做些什么呢？小組內(nèi)討論，看誰能做一個(gè)愛母親的孩子生1幫母親洗衣服、刷碗、切菜、等做家務(wù)。生3：洗腳。師：希望你能說到做到，落實(shí)到行動(dòng)上今晚給母親洗腳。板書：行動(dòng)上母親的恩情太陽的光暉銘記語言上孟郊二年級(jí)語文說課稿篇2一、說目標(biāo)1、教材分析：《北京亮起來了》是小學(xué)語文人教版第三組的一篇寫景的，課文緊扣美麗的祖國，可愛的家鄉(xiāng)這一單元主題，描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞燈的海洋，光的世界這一句，課文具體介紹了長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，故宮等不同的場(chǎng)景，字里行間流露出作者對(duì)北京由衷的熱愛和贊美之情。本文語言非常優(yōu)美，尤其是一些四字詞語和幾個(gè)比喻句，抓住了景物的特點(diǎn)，讓課文增色不少，是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料。2、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本組教材的特點(diǎn)和學(xué)生現(xiàn)狀，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：〔1〕、會(huì)認(rèn)本課“幕〞、“臨〞等15個(gè)生字；積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。〔2〕、正確、流利、有感情地朗讀課文；〔3〕、通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：〔1〕、教會(huì)學(xué)生識(shí)記生字?！?〕、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受北京夜晚的美景，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛向往之情。二、說教法和學(xué)法根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面，使學(xué)生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)愉悅的情感氣氛，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。三、說教學(xué)過程〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。出示多媒體“美麗的北京〞引導(dǎo)學(xué)生欣賞，談話過渡，引出新課，出示課題?！捕?、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字1、翻開課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認(rèn)識(shí)的字立刻請(qǐng)教拼音朋友。2．學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。〔1〕學(xué)生認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法?！场?〕請(qǐng)小老師出示生字卡片，帶著大家讀?！?〕出示：“我會(huì)認(rèn)〞不帶拼音的生字。會(huì)讀的小朋友請(qǐng)大聲地讀出來；〔不會(huì)讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀?！矊W(xué)生齊讀生字。〕〔三〕、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導(dǎo)賞讀1、默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？2．學(xué)生默讀課文。3．小組合作討論，每一節(jié)用一句話說說主要意思。4．交流反應(yīng)，集體評(píng)議。5．播放“不夜城──北京〞。6．請(qǐng)學(xué)生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀。7．相機(jī)欣賞有關(guān)，指導(dǎo)感悟、賞讀文中好詞佳句。〔四、〕正確、流利朗讀課文〔五〕、指導(dǎo)寫字1．出示生字，測(cè)讀，組詞。2．指導(dǎo)記憶方法①形近字記憶法②熟字加偏旁部首法③讀一讀生字、新詞3、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“輝、煌〞兩個(gè)字。〔六〕、布置作業(yè)1、抄寫生字。2、有感情地朗讀課文。四、說課后反思1、一開始上課，我就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生引入課文，借助生動(dòng)的畫面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，是他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)活潑課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。2、為了使教學(xué)取得較好的效果，我依據(jù)課改教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)，主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)。3、在學(xué)生字和讀課文時(shí)形式比擬多樣，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，效果較好。4、時(shí)間安排不夠合理，積累優(yōu)美詞句的時(shí)間太少。教學(xué)設(shè)計(jì)還有待完善，教師還應(yīng)更加激情飽滿。以上是我對(duì)本節(jié)課的一些看法和做法，還請(qǐng)各位教師提出珍貴意見和建議，以便在今后的工作中進(jìn)一步提高。二年級(jí)語文說課稿篇3各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!今天說課的課文是選自人教版小學(xué)語文第三冊(cè)第25課《贈(zèng)汪倫》這首古詩，該課文教學(xué)用一個(gè)課時(shí)，下面我將從四個(gè)方面進(jìn)行說課。一、說教材(一)教材的內(nèi)容及地位《贈(zèng)汪倫》這首詩是我國唐代大詩人李白的作品。李白游覽涇縣桃花潭時(shí)，當(dāng)?shù)厝送魝惓Ｓ妹谰瓶畲?，臨走時(shí)，汪倫又來送行，李白作了這首詩留別，表達(dá)了朋友之間深厚的情誼。全詩語言自然質(zhì)樸，明白如話，感情真摯，詩意極濃，是訓(xùn)練二年級(jí)學(xué)生朗讀詩歌，體會(huì)詩人感情的極好作品;這首詩是唐詩中的極品，它流傳之廣，應(yīng)用之多，影響之深，可見一斑。(二)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本單元的教學(xué)要求和詩歌教學(xué)的特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、通過突破生字詞，理解古詩的大意。2、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀并背誦古詩，想象情景，體會(huì)詩中的真情實(shí)感。3、引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜友情。(三)教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)詩人感情，有感情朗。二、說教法為了達(dá)成以上的教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)過程采用談話法、朗讀感悟法等來完成教學(xué)目標(biāo)的。眾所周知，讀是理解感悟的最好渠道，在課堂教學(xué)中，我以讀代講，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知;在讀中感悟詩人情感;在讀中培養(yǎng)語感;在讀中熏陶情感。因此我有目的的安排三個(gè)層次讀，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)：“初讀課文，整體感知〞,“細(xì)讀課文，理解感悟〞,“精讀課文，情感內(nèi)化〞,這樣逐層遞進(jìn)地讀，讓學(xué)生充分體會(huì)到詩中蘊(yùn)涵著朋友之間美好真摯的.友情。三、說學(xué)法為了培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的能力，教給學(xué)生整體理解詩歌的方法，我采取多種形式和步驟，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過“初讀總體把握詩意——細(xì)讀具體理解詩情——精讀全面體會(huì)感情〞三個(gè)步驟，邊讀邊想，品詩中字詞，悟詩人感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，全面提高朗讀詩歌的能力。四、說教學(xué)程序(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，穩(wěn)固舊知1、抽查背誦上節(jié)課所學(xué)的古詩《回鄉(xiāng)偶書》(這樣既可以穩(wěn)固舊知，又可以讓學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)新課中來。)2、提問：有誰學(xué)過或讀過李白的詩?(用學(xué)生所熟悉的知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入，可以消除學(xué)生的陌生感，使學(xué)生在舊知的根底上很自然地進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓新舊知識(shí)連貫起來，使知識(shí)系統(tǒng)化。《贈(zèng)汪倫》這首詩是唐代大詩人李白寫的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些李白的詩了。因此，上課時(shí)我先讓學(xué)生說說已經(jīng)學(xué)過的李白的詩，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)(二)講授新課1、學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，為學(xué)習(xí)課文打下根底，讓學(xué)生更好地理解古詩。2、初讀課文，整體感知先自由讀，要求學(xué)生把這首詩讀正確，讀通順;然后齊讀，要求學(xué)生一邊讀一邊想：詩中寫誰送別誰?(從整體上初步感知古詩內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。)3、細(xì)讀課文，理解感悟(1)指名讀第1、2句詩，并提問：從“忽聞〞寫出了詩人怎樣的心情?從這兩句詩中同學(xué)們知道汪倫是怎么送李白的嗎?(2)齊讀三四句詩，并理解詩人將“深千尺〞的桃花潭水作參照物的作用及體驗(yàn)詩句“夸張〞的寫法。(3)再齊讀一遍古詩。(細(xì)讀課文，讓學(xué)生體會(huì)詩中的感情思想。)4、精讀課文，情感內(nèi)化師生合作探究學(xué)習(xí)，想象情景，根據(jù)詩句描寫的景物，說說此畫面。(讓學(xué)生進(jìn)一步感受李白與汪倫的比桃花潭水還更深的深厚友情，為有感情地朗讀古詩打下根底。)(三)讀背感悟，體會(huì)感情1、老師范讀，要求學(xué)生邊聽邊體會(huì)古詩所表達(dá)的感情思想。(教師范讀可以用自己的感情朗讀來感染學(xué)生，為學(xué)生提供可借鑒和模仿的“聲音形象〞。)2、在學(xué)習(xí)全詩和范讀的根底上，再加以指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在讀流利的根底上，再有感情地朗讀古詩。3、熟讀古詩，然后背誦古詩(讓學(xué)生在誦讀和背誦中反復(fù)感悟李白與汪倫的真摯友情。)(四)古詩新唱，升華感情欣賞并學(xué)唱兒歌《贈(zèng)汪倫》，讓學(xué)生在優(yōu)美