一年級教學上冊數(shù)學第五單元學習位置及順序教案新版北師大版

一年級授課上冊數(shù)學第五單元學習地點及次序授課設(shè)計新版北師大版一年級授課上冊數(shù)學第五單元學習地點及次序授課設(shè)計新版北師大版16/16PAGE16一年級授課上冊數(shù)學第五單元學習地點及次序授課設(shè)計新版北師大版一年級上冊數(shù)學第五單元地點與次序授課設(shè)計(新版北師大版)

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單元授課內(nèi)容

本單元幫助學生學會鑒別：前、后、左、右、上、下。

在此基礎(chǔ)上再學習從兩個維度確定物體的地點。

單元授課目標

知識目標：使學生認識“前后”、“上下”、“左右”的基

本含義，初步感覺方向的相對性，學會用“前后”、“上下”、“左右”描繪物體的相對地點；

能力目標：能夠在詳細的情境中，依照不同樣樣情境確定物體的地點。

感情目標：經(jīng)過學習活動，讓學生親身體驗生活，進而領(lǐng)悟到空間方向與生活的親密聯(lián)系。

學生情況解析

此階段的學生寬泛重視參加，但在活動中很少動腦筋。因此，教師加以必要的指點，讓學生在活動中理解知識，并經(jīng)過溝通，領(lǐng)悟到數(shù)學就在身邊。本單元適合采用小組合作學習、研究學習、互相啟迪的學習方法，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的學習習慣。

單元授課重點使學生認識“前后”、“上下”、“左右”的基本含義，初

步感覺方向的相對性，學會用“前后”、“上下”、“左右”描

述物體的相對地點；

單元授課難點

能夠在詳細的情境中，依照不同樣樣情境確定物體的地點。

授課方法

依照學生認識空間方向的特點安排授課。對于“前后”、

“上下”，能夠盡量松手讓學生獨立鑒別，而“左右”則要

引導(dǎo)學生從以自己為中心過渡到以自然標志為中心進行辨

別。

學困生打破方法

適合掌握授課要去?！白笥摇钡南鄬π员容^難理解，教

學中，教師能夠利用教材供應(yīng)的資源或自己創(chuàng)立的活動情境，

組織學生充分體驗，應(yīng)防范抽象的讓學生判斷。“左右”的

西安隊形僅供學生認識，不做授課要求。對地點的授課，讓

學生從兩個維度描繪一個物體的地點，不要求用數(shù)來表示。

課時區(qū)分

、

前后

課時

2、

上下課時

3、

左右

課時

4、

教室

課時

課題

前后

課型

新授課

授課目標

知識目標：在詳細的活動中，讓學生體驗前、后的地點與次序，初步培養(yǎng)學生的空間觀

能力目標：能確定物體前后的地點與次序，會用前、后描繪物體的相對地點。

感情目標：初步培養(yǎng)學生按必然次序進行察看的習慣。

授課重點

能確定物體前、后的地點與次序，會用前、后描繪物體的相對地點

授課難點初步培養(yǎng)學生的空間見解和按一下次序進行察看的習慣是難點。

教具準備

數(shù)字卡片，四驅(qū)賽車。

教師指導(dǎo)與授課過程

學生學習活動過程

設(shè)計妄圖和改正

一、學前預(yù)備活動（創(chuàng)立情境，激發(fā)興趣）

、教室里（活動一）

同學們，在教室里你能說出你座位的前面是誰，后邊是誰嗎？

2、數(shù)字卡片（活動二）

請10個同學，每人手里拿著數(shù)字卡，按

1、2、3的

次序站好，

3、排隊（活動三）

請出一組同學站好隊，請你說說你前邊是誰？你前邊有

幾個人？你后邊是誰？你后邊有幾個人？

二、引導(dǎo)操作，研究新知。

、森林運動會——跑步（多媒體）

1）秋天節(jié)氣，一年一度的森林運動會開始了，我們先來看跑步場上都有誰在比賽？（電腦顯示）誰來說說它們的名次？（2）請同學們再來說說誰在小鹿后邊？小松鼠的前邊是誰？

生：我的前面是誰，我的后邊是誰。

生：請你說說你前邊的數(shù)字是幾，你后邊的數(shù)字又是幾？你前邊有幾個數(shù)字，你后邊是誰？你后邊的數(shù)字又是幾？你前邊有幾個數(shù)字，你后邊有幾個數(shù)字？

生：最前面是誰？

最后邊是誰？

生：我的前面是誰，后邊是誰？

生：我的前面有誰，后邊有誰？

教師指導(dǎo)與授課過程

學生學習活動過程

設(shè)計妄圖和改正

2、森林體育場的第二賽場——賽車場。

1）賽車運動員都有哪幾位呢？

2）就當前的比賽情況，誰排在最前邊？誰排最后邊？

2號車是第幾名？5號車是第幾名？3號車在幾號車的前面？

在幾號車的后邊？

3、想一想，你們能提出對于“前后”問題？

三、堅固練習，擴展思想。第63頁的2、3題。。

四、思想創(chuàng)立訓練第63頁的“數(shù)學故事“，請同學們看圖編故事，開始小兔和烏龜誰在前誰在后？此后又發(fā)生了什么事情？它們的地點有什么變化？

五、講堂總結(jié)

板書設(shè)計：

前

后

森林運動會

授課反?。?/p>

課題

上下

課型

新授課

授課目標

知識目標：在詳細的活動中，讓學生體驗上、下的地點與次序，初步培養(yǎng)學生的空間見解。

能力目標：能確定物體上、下的地點與次序，會用上、下描繪物體的相對地點。

感情目標：初步培養(yǎng)學生按必然次序進行察看的習慣。

授課重點

能確定物體上、下的地點與次序，會用上、下描繪物體的相對地點授課難點

初步培養(yǎng)學生的空間見解和按必然次序進行察看的習

慣

教具準備

教師指導(dǎo)與授課過程

學生學習活動過程

設(shè)計妄圖和改正

一、創(chuàng)立情境，激發(fā)興趣。

松樹林里有一棵旺盛的大松樹，樹上結(jié)滿了松籽，飽滿的松籽引來了一只可愛的小松鼠，它來采松籽。這時，從遠處飛來一只小鳥，站在樹枝上不停地唱歌。

問小松鼠：“你的上邊是誰呀？”“你的下面是誰呀？”二、掌握新知、合作研究

活動一：察看小鳥、松鼠和小兔的上下地點關(guān)系。

、說一說三個小動物的地點關(guān)系。老師提問：“小松鼠，你的上邊是誰呀？”學生扮演小松鼠說：“我的上邊是小鳥”。

P64填一填

松鼠在什么地點？

師：為什么又說松鼠在上邊，又說松鼠在下面呢？

師：和小鳥比松鼠在上邊，和小兔比松鼠在上邊，比的

對象不同樣樣，上下地點都不同樣樣。

3、談?wù)摚哼€能夠提出對于“上下”的問題？若是松鼠和小鳥互換地點，又該怎樣？

活動二：摸鼻子，眼睛游戲

、

摸鼻子眼睛嘴巴的游戲；

2、

說出“眼睛”“鼻子”“嘴巴”的上下關(guān)系。

活動三：請同學們依照自己的生活經(jīng)驗，說一說生活中的上、下地點關(guān)系。

活動四：請同學們說一說教室中物品的上下地點關(guān)系。

學生說出誰在誰在上邊，誰在誰的下面。

生：松鼠在小兔的上邊

松鼠在小鳥的下面

生：比的動物不同樣樣樣

在這里老師要重申學生語言的圓滿性

一個物體的上下地點不是絕對真理的，而是相對的，而且還能夠變化。

教師指導(dǎo)與授課過程

學生學習活動過程

設(shè)計妄圖和改正

三、堅固練習、擴展思想。

、說一說65頁3題2、請你分房屋（第65頁的4題）3、第59頁的5題：小紅住在小英樓上，小英住在小蘭

樓上，誰在最上邊？誰在最下面？

四、講堂總結(jié)：

同學們經(jīng)過“察看”“說一說”“擺一擺”等活動，能用自己的語言說出小動物及其物體上下的地點關(guān)系，也已經(jīng)體驗到：在我們生活中，有很多這樣上下關(guān)系的例子，數(shù)學就在我們身邊，讓我們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)我們身邊的數(shù)學吧！

生：自由講話

生：把附頁中的動物頭像減下來，貼在圖上，并說說誰在誰的上邊，誰在誰的下面？

生：要求把確定的地點與簡單的推理結(jié)合起來

板書設(shè)計：

上

下

地點關(guān)系

授課反?。?/p>

課題

左右

課型

新授課授課目標

知識目標：在詳細的活動中，讓學生體驗到左右的地點與次序，初步培養(yǎng)學生的空間見解。

能力目標：能確定物體左右的地點次序，會用左右描繪物體的相對地點。

感情目標：初步培養(yǎng)學生按必然次序進行察看的習慣。

授課重點

能確定物體左右的地點次序，會用左、右描繪物體的相對地點

授課難點

初步培養(yǎng)學生的空間見解和按必然次序察看的習慣教具準備

多媒體、實物

教師指導(dǎo)與授課過程

學生學習活動過程

設(shè)計妄圖和改正

一、引入新課

、我們用哪只手寫字？請你舉手。（右手）另一只手是什么手？（左手）

2、我們的左右手還能夠干什么？

3、找出自己身上其他一左一右的好朋友：左右腳、左

右眼、左右耳朵二、新課學習

、活動：聽口令，做動作

左邊的同學舉左手，右邊的同學舉右手。

2、請你說說你的左邊都有誰？你的右邊都有誰？

三、擺一擺

、讓學生按必然次序把鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、小

刀擺好。

2、讓學生從左數(shù)看橡皮是第幾個？

3、讓學生從右數(shù)看橡皮是第幾個？

4、尺子的左邊有什么？右邊有什么？

四、玩一玩

師：你能把小貓帶到小兔家去玩嗎？

小貓向上走（）格，再在向右走（）格

也能夠小貓向右走（）格，再向上走（）格五、感知左右的相對性

1）師：請一世登臺舉師：他舉的是右手嗎？（是）師：他舉的右手在哪一邊？（這一邊）你們舉的右手在

哪一邊？（這一邊）

師：為什么舉的都是右手，不在同一邊了？

師：對了，同學們注意到了他和大家是當面的，方向不同樣樣，因此左右就正好相反。

請同學們想一想，若是不是當面，那左右又會發(fā)生什么變化呢？

生：不是同一個方向，因此就不在同一邊了。

重視利用學生原有經(jīng)驗，給學生創(chuàng)立一個友好、民主的學習氣氛，讓他們在各自原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去主動建構(gòu)知識的系統(tǒng)。

教師指導(dǎo)與授課過程

學生學習活動過程

設(shè)計妄圖和改正

2、在活動中體驗左右的相對性

師：剛剛同學們學得特別好，我們現(xiàn)在一同來做放松運

動。拍手游戲：

師：現(xiàn)在你們是當面，左右是同樣仍是相反（相反）？

3）當面做運動，領(lǐng)悟左右的相對性（當面的時候，左右是正好相反的）

師：經(jīng)過這個游戲老師告訴大家左右其實不是固定不變的，老師站的方向不同樣樣了，左右就發(fā)生了變化。

3、聯(lián)系實質(zhì)，運用提高。（出示P67第6題）

1）師：老師還想討教聰穎的小朋友，上樓梯應(yīng)靠哪邊走？下樓梯呢？

師：他們都是靠自己右邊走的嗎？若是我們不靠右走，會發(fā)生什么情況？小結(jié)：我們不單上下樓梯時，而且平時在馬路上行走時，也要靠右走，你們能做到嗎？

2）出示停車場情境圖，（書本上67頁的第3題）：①你看到了幾輛車？

②樹林后藏了幾輛車？③停車場一共有幾輛車？

五．全課總結(jié)：今天你學到了什么？

1）頭部運動和拍手運動：前前后后，左左右右

2）同桌當面：伸出右手和同學握握手板書設(shè)計：

左

右

左手

右手

授課反?。?/p>

課題

教室

課型

新授課

授課目標

知識目標：充分利用教室的真切情況，讓學生察看教室里物體的地點，引導(dǎo)學生進行有條理地表達。

能力目標：調(diào)換全體學生參加講堂活動，使學生在學習活動中獲得積極的感情體驗，并能用自己的語言描繪物體前后、左右、上下的地點與次序。

感情目標：進一步發(fā)展學生應(yīng)用數(shù)學的意識。

授課重點

引導(dǎo)學生進行認真地察看和有條理地表達授課難點

引導(dǎo)學生進行認真地察看和有條理地表達教具準備

教室掛圖。新-課-標-第-一-網(wǎng)

教師指導(dǎo)與授課過程

學生學習活動過程

設(shè)計妄圖和改正

一、活動一：組織學生察看“教室”掛圖。

、小明和我們同樣大，是一名一年級的小學生，他在另一個學校上學，你們想不想看看他的教室是什么樣子？（出示“教室”掛圖）

2、你認為他的教室怎么樣？

3、和我們的教室比一比，有什么不同樣樣樣？

4、想像自己站在圖中，面向黑板，請你說出物體的位

置。二、活動二：說說自己的教室

、同學們坐在自己的地點上，看看教室的前面有什么？

后邊有什么？（前面有黑板、紅旗、講桌、老師

2、再看看教室的左邊、右邊分別有什么？（左邊有窗

戶、暖氣右邊有）

3、教室的上邊、下面各有什么？（上邊有天花板、吊

燈下面有地板）

（潔凈、齊整、有