名師課件：葉圣陶先生二三事第1課時

第四單元第13課葉圣陶先生二三事（第1課時）人教部編版語文七年級下冊走進作者張中行(1909—2006)，原名張璇，學名張璿，河北省香河縣河北屯鄉(xiāng)石莊（今屬于天津市武清區(qū)河北屯鎮(zhèn)）人，著名學者、哲學家、散文家。主要從事語文、古典文學及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等。合作編著有《文言文選讀》《文言讀本續(xù)編》；編著有《文言常識》《文言津逮》《佛教與中國文學》《負暄瑣話》等。是20世紀末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。人物介紹葉圣陶（1894—1988）葉圣陶（1894—1988），原名紹鈞，字秉臣，后字圣陶。江蘇省蘇州市人，著名文學家、教育家、編輯出版家和社會活動家。1912年中學畢業(yè)后，因家境清貧即開始當小學教師并從事文學創(chuàng)作。1921年，與沈雁冰、鄭振鐸等發(fā)起組織“文學研究會”，提倡“為人生”的文學觀。1923年，葉圣陶進入商務(wù)印書館，開始從事編輯出版工作。1930年，他轉(zhuǎn)入開明書店。新中國成立后，他先后任中央人民政府出版總署副署長，教育部副部長兼人民教育出版社社長和總編輯，中央文史研究館館長和全國政協(xié)副主席等職。生詞梳理

哉zāi

生疏shū

商酌zhuó

懇kěn切譬pì如

朦méng朧累贅zhuì

拖沓tà

妥tuǒ帖

業(yè)績jì不恥下問顛沛流離付之一笑以身作則生詞梳理1.攙和：摻雜混合。2.東四八條：北京東城區(qū)胡同名。3.冗長：（文章、講話等）廢話多，拉得很長，含貶義。4.著作等身：形容著作極多，疊起來能跟作者的身高相等。5.沾溉：浸潤澆灌。6.高文典冊：經(jīng)典性著作。生詞梳理7.躬行君子，則吾未之有得：做一個身體力行的君子，那我還沒有做到。8.學而不厭，誨人不倦，何有于我哉：學習不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我來說，做到了哪些呢？9.仁者見仁，智者見智：比喻對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度去看有不同的看法。10.己欲立而立人，己欲達而達人：仁愛之人，自己決定對人建立仁愛之心，別人才會對你仁愛，自己決定對人豁達（寬容），別人才會對你豁達（寬容）。初識課文閱讀課文，思考下列問題。1.作者寫這篇文章的緣由是什么？答：緣由：葉圣陶先生去世了，作者給他寫紀念文。（原文第1自然段：“葉圣陶先生于1988年2月16日逝世……心里立即罩上雙層的悲哀?！保?/p>

2.作者寫這篇文章的緣由是什么？答：品德：待人厚，律己嚴。（文本第6自然段“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”這句話是承上啟下的過渡段，概括出了葉圣陶品德的兩個方面。）熟讀課文1.在了解課文大意的基礎(chǔ)上，熟讀課文，深入理解文本內(nèi)容。引導學生找一找：文中分別用哪些事例來表現(xiàn)葉圣陶先生待人厚、律己嚴的品德的？答：待人厚——第3自然段：修改文章；第4自然段