一個孩子的戰(zhàn)爭經(jīng)典讀后感10篇

14/14一個孩子的戰(zhàn)爭經(jīng)典讀后感10篇《一個孩子的戰(zhàn)爭》是一本由徐世立著作，人民文學出版社出版的平裝圖書，本書定價：45.00元，頁數(shù)：487，特精心從網(wǎng)絡上整理的一些讀者的讀后感，希望對大家能有幫助?！兑粋€孩子的戰(zhàn)爭》讀后感(一)：爸爸就是個苦逼男說不來為什么，我變得很主動，因為看見這書有一段說他姐姐的丫是在讀生物學博士，筆鋒一轉說他姐姐的丫爸媽雙下崗。。。。類似話還有很多，這就像作者的生活看起來是挺不錯，實質就是一苦逼男作者寫的東西是真實，我能理解他的字里行間流露出怕別人瞧不起的自卑的情緒，文章煽情，敏感的人就是好，文思泉涌。。。嘖嘖“三歲看小，七歲看老〞文章開頭如是說，這話太片面了，真的，看看人家奧普拉，按照這個理論，那她應該早完了。人的痛是有價值的，至少叔本華是這樣認為的，對于每個人的痛，我們應該去幫助其他和我們一樣有痛的人。一句話點題〔而不是怨天尤人，因為存在即為合理〕《一個孩子的戰(zhàn)爭》讀后感(二)：反思太好了，看到了這部好書，——《一個孩子的戰(zhàn)爭》。令人愛不釋手，相見恨晚……這是一部關于家庭拯救的紀實，在這場沒有硝煙的兩代人的對抗中，不僅折射出現(xiàn)代中國家庭的親子問題，也反映出目前國內眾多獨生子女父母與處于青春期的兒女溝通交流的困境。社會上有所謂的“青春期遇上更年期〞之說，許許多多的孩子和父母陷入又一輪的“水深熾熱〞對峙之中……有時令人心驚肉跳……是的，兩代人之間有太多的問題需要討論了……是的，兩代人之間有太多的問題需要我們來認真對待……是的，兩代人之間有太多的問題需要下大力氣來解決了……否那么，我們將失去整個世界……有道是，孩子的成長和轉變有待于家長的成熟！如何妥善解決這一社會問題，顯得十分重要而迫切，由人民文學出版社出版發(fā)行的，作家徐世立創(chuàng)作的《一個孩子的戰(zhàn)爭》，可謂恰逢其時，啊，涉及了許多青春期的話題，諸如孩子如何面對學業(yè)、家庭、生活及世界的各種話題。強力推薦給各位家長們先看一看……相信會有很大的收獲……《一個孩子的戰(zhàn)爭》讀后感(三)：教育之難難于上青天教育之難難于上青天評《一個孩子的戰(zhàn)爭》看完《一個孩子的戰(zhàn)爭》，作為父母真的會為自己的孩子教育感到萬分艱難，對于孩子的成長感到非常無助，而對于孩子的無知和不可理喻感到膽顫心驚。把對孩子的教育，比喻成一場戰(zhàn)爭，這是中國方案生育以后孩子教育的現(xiàn)實，也凸顯了作為父母的一種無奈。只有一個孩子，輸不起的未來，想贏在起跑線而且要一直堅持讓孩子優(yōu)秀的急躁；家庭里“4+2〞的關注，加上外界紛繁復雜的誘惑，想造就一個明事理的孩子，這些愿望和現(xiàn)實本身就存在很多的矛盾。于是，隨著孩子的不斷成長，孩子個性的需求和父母強制的要求成為了不斷沖突的根源，“戰(zhàn)爭〞不斷升級，最終輸?shù)氖羌彝ィǜ视诟冻?、望子成龍的父母和活在蜜罐里、生在福中不知福的孩子。父母們?jīng)常會想起自己美好的童年，那時候父母大多忙于工作，孩子時期的成長根本上是和自己的兄弟姐妹和同輩的孩子一起玩，一堆泥土或者幾根小樹枝就可以度過一個甜美的童年。父母們根據(jù)自己的成長歷史，為他們的孩子設定了種種的開展路線。而現(xiàn)在的孩子呢，特別是城里的孩子，他們成天生活在老人和父母的精心呵護下，在缺少大自然的鋼筋水泥叢林中，不僅缺少和同齡孩子一起玩的時間和場合，更缺少協(xié)作、為他人考慮等良好的品德。對于父母的要求和命令，他們學會了各種的應付技巧，對付父母的本領令人驚嘆。《一個孩子的戰(zhàn)爭》是作家徐世立關于自己孩子修遠成長的紀實，也是一位父親對于孩子成長和家庭教育的反思。修遠從小在老人家的疼愛下長大，到4歲才和父母一起生活，與父母存在一定的隔膜。幸運的是小學成績還不錯，父母也根本滿意，但從初中開始成績就不斷滑坡，而在性格、習慣上也逐漸偏離了父母的期望，戰(zhàn)爭從這時候打響，父母親想盡方法為修遠矯正行為習慣，送他去徐向洋工作訓練室接收“擇差教育〞，在提前結束訓練營后又開始了對修遠的各種教導，直到最后修遠成功地考入大學，邁向新的臺階。在這本書中，文學家筆下的生活沒有了浪漫色彩，只有父母悲壯的心態(tài)；對于教育沒有了理想的追求，只有對于孩子“合理〞成長的期望。因為在今天的中國，教育還有很多需要完善的地方；對于那種生活在蜜罐里的孩子，教育之難難于上青天。2023-6-20《一個孩子的戰(zhàn)爭》讀后感(四)：父親的心碎文/Shirley“所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。〞龍應臺在她的《目送》里將父女母子的感情描繪得如此溫存凝重，使人覺得這場人生的偶遇是上天送給人類最好的禮物，有情意有牽絆。而《一個孩子的戰(zhàn)爭》的作者徐世立卻要目送著兒子一步步走向一片黑暗，他尋不見黑暗的盡頭，就像有人問他如果他沒實施拯救兒子的行動，后果會怎樣？他說，不知道。是上帝拯救了我們這個家庭，這句話里藏滿了一位父親的眼淚和內心的破碎。彼時兒子尚未成年，尚未練成對抗惡習的力量?？粗鴥鹤訉W業(yè)陡降，整日與電腦為伴，厭學喪志，徐老師早已沒有了龍應臺的那股瀟灑，“你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追〞。不追的話，徐老師怕兒子變成他認不得的樣子。其實，人類好似缺乏許多動物那種通過氣味來識別親緣關系的能力，可只要人群中有你的至親，哪怕是從未謀面，你也會一下站到他們的面前。父女母子，有一種阻隔不斷的血緣。在本書的首發(fā)式結束后，我上臺去找徐老師簽名。我小聲對他說：“徐老師的書寫得真棒，我知道你是用心在寫，你寫的時候痛嗎？〞他無耐地搖搖頭說：“我是用血和淚在寫，豈止是痛？〞在他的眼里，我看到了一位父親的心碎。中國青少年的網(wǎng)癮問題，已經(jīng)由教育問題轉化成社會問題，背后的根結在于中國教育體制的缺失。只要談及體制，就是一個漫長的，十個人能說出二十種解決方法的問題。就算時間可以等待方案，但徐老師的兒子修遠等不了，正值青春的他和徐老師都在日復一日的老去。修遠十六歲的花季，盛開在長江沿岸的“魔鬼訓練營〞里，誰說鮮花開不出黑色？徐老師說，“魔鬼訓練營〞里收納的孩子大類可以分為三類：省長、市長之類的干部子女、大款富豪的孩子，還有就是大學教授的子弟。這三類人在當今社會絕對應該劃歸精英階級，當然他們是有能力有魄力送孩子來訓練營里，這里的學費價格不菲，一年要將近四萬塊。四萬塊？中國許多三口之家的收入還未達此標，而它如今成為送一個孩子去嘗嘗苦頭的價格，如果再加上嚴父的心酸、慈母的眼淚，那么價格將不再是衡量價值的標準，因為情義無價，母親的淚似珍珠。書中徐老師的妻子不知流過多少眼淚，早已流成了一條淌滿珍珠的小河。修遠是個幸運的孩子，遇上了不言放棄的父母，他們與他共同面對人生的歹運，可憐天下父母親心，愛拼才會贏。當今中國社會還有無數(shù)像徐老師夫妻這樣的父母，將修遠這樣的孩子視為掌上明珠。這本書最難能可貴的地方就是寫出了生活的真實與殘酷，我們應該感謝徐老師的勇氣與良知。徐老師與修遠的二十封父子書不僅僅是父與子的對話，更是一個成年男人與一個少年男人的心靈之鴻，男人面對男人的感情，不是小河的涓涓細流，而是山與山之間的擁抱，堅硬卻厚重。也許此刻的修遠會恨父親，為什么要寫這樣一本書來嘲弄他的人生灰暗時刻？但如果有一天修遠做了父親，他會為有這樣一位父親而驕傲，他的心中不僅有自己的兒子，還有天下所有的孩子，希望他們將來過上自己自足，自食其力的生活。因為寫這本書時，父親的心真的碎了，等待時間慢慢修復。父親說，修遠如今也不算成功，人生的路很長，他要慢慢地向前走。原來，“目送〞時刻是人生最大的享樂?！兑粋€孩子的戰(zhàn)爭》讀后感(五)：成長的煩惱“一個國家的繁榮，不取決于它的國庫之殷實，不取決于它的城堡之鞏固，也不取決于它的公共設施之華美；而在于它的公民的文明素養(yǎng)，即在于人們所受的教育，人們的遠見卓識和品格的高低，這才是真正的利害所在，真正的力量所在。〞美國思想家加爾布雷思的這句話，曾被包括馬丁?路德?金等多位名人引用，只因其一語道破教育對于國家和社會的重要性。教育之于我們這個擁有全世界最多人口的國家，更應被擺在重中之重的地位，但現(xiàn)實情況卻不容樂觀。近日讀了徐世立老師的新書《一個孩子的戰(zhàn)爭——家庭拯救紀實》，讀后心情久久不能平靜。這位在文壇上享有一定地位的作家，能夠用文字將自己的“家丑〞暴露在公眾的視野中，只為了給那些同樣因教育而陷入悲劇的家庭以警醒，將自己的教子經(jīng)歷進行梳理，總結成敗得失，為更多的憂患父母參考，這種勇氣本身就值得五星評價。徐老師和夫人晏紫老師，在家庭教育上經(jīng)歷了充滿矛盾和痛苦的歲月，兒時品學兼優(yōu)的兒子，在進入青春期后顯現(xiàn)叛逆特質，沉迷電腦，學習成績下降。心急如焚的父母，在給予兒子壓力的同時，也將莫大的壓力背負在自己身上，在一次偶然的時機中，徐老師得知一位名叫徐向洋的人，開了一個教育訓練工作室，專門針對“問題孩子〞，感覺走投無路的徐世立最終選擇了將兒子送到“工作室〞，接受“擇差教育〞。在“工作室〞，兒子徐修遠的意志和體力都受到了磨練，上千公里的徒步行軍、軍事化的管理，一切的一切都為了引兒子回到“正道〞上，但這種做法到底是否正確呢？值得我們大家討論。在我看來，徐老師的教育方法存在很多問題。首先，我對徐向洋“工作室〞的性質和教育思路很不認同。在書中介紹徐向洋的教育思路是“擇差教育〞，那么何所謂“差〞？世俗理解的“差〞，是不聽學校、家長管教，不認真學習，考試成績不好。這種“差〞的衡量標準，是我們現(xiàn)行教育制度最注重的“分數(shù)〞，但到底這種標準是否正確呢？我們不提別的孩子，僅觀察本書中被家長、老師視為“壞〞孩子的徐修遠，他有傾注一腔熱情的運動——籃球，他有獨立的思考，即使被詬病的電腦癮，其實也不是在玩網(wǎng)游，而是觀看數(shù)量驚人的電影，只因為有一個中戲夢。徐修遠個性獨立，思想前衛(wèi)，在他看來，不斷提升籃球技藝，是比學習重要很多的事情，這一點與中國傳統(tǒng)的教育觀念背道而馳，但在國外開展孩子愛好，甚至成為畢生職業(yè)，是最正常不過的事情了。家長把籃球當成洪水猛獸，實在是有點小題大做，就算沒有打出什么傲人的成績，也鍛煉了孩子的體魄，徐老師和晏紫老師的身體狀況都不好，看到兒子那么熱中鍛煉身體，應該是種撫慰。這樣執(zhí)著于自己興趣的孩子，被當做差生“扭送〞到徐向洋工作室，接受的訓練是“服從教育〞，一個班數(shù)十個孩子，一個管帶，每天就是出操、跑步，千里行軍也是一樣，目的都是訓練孩子“聽話〞。很多家新聞機構都報道過管帶們因為孩子不聽話而大打出手的事例，在暴力鞭笞下，許多極富個性的孩子壓抑了內心，為今后的生活留下隱患。工作室還規(guī)定孩子每天都要記錄日記，每隔一段時間還要寫家信，從鍛煉孩子的文字表達能力來說，無可厚非，但每篇日記甚至每封家信，都要管帶過目，完全沒有隱私可言。徐世立老師的書中羅列了大量兒子日記和家信的內容，但就像兒子徐修遠在離開學校后說的那樣，這些日記和信里的內容很多都是被迫寫的，不能真正的表達孩子當時的所思所想。我想換位思考，如果是我處于當時那種情境，也會極盡能事寫下已徹底“改正自新〞的表現(xiàn)，以換取家長早日接我回家吧。其次，我對徐老師和晏紫老師的教育方法不太認同。從書名就可以看出來，“一個孩子的戰(zhàn)爭〞如果把教育當成戰(zhàn)爭，父子便成為了敵我雙方，很多事情就變得不一樣了。就像徐老師說的，徐修遠四歲半之前，都是和爺爺奶奶過的，這段時間母愛和父愛的缺失，是造成徐家兩輩人之間情感交流缺乏的重要因素之一。而在接回孩子之后，他們沿襲了嚴父慈母這種標準的中國家庭教育模式，父親高高在上，母親從生活上關心關愛孩子，二人都沒有從內心去親近孩子，加強溝通，于是孩子慢慢開始學會隱藏心理活動，寧可和好朋友分享快樂，也不和家人談起。書中先后提到兩次外人問起父親，在孩子玩電腦的時候，他是否參與其中，得到的答案都是否認的。設想如果父親和孩子在一開始就能夠共同培養(yǎng)對藝術的興趣，一起看電影，探討電影，那么父子二人的關系絕對不會開展到后面那么緊張的地步。我仔細讀了書中父親寫給兒子的信件和短信，其中很多話語教導味兒太重，父親站在很高的角度，對兒子的種種做法提出批評，講述道理的語氣也不是溝通討論，而是強壓式或者苦情式，而這對于處于青春叛逆期的兒子來說，真的是無法接受。代溝也就是如此產(chǎn)生。徐老師在書中探討了關于代溝的問題，在我看來，代溝真的不是單方面的，家長可以塑造的尊嚴與孩子叛逆期挑戰(zhàn)權威的本性，造成了代溝的加深，而這，真的是可以彌補的，我們所需要做的，也許僅僅是放下身段，耐心傾聽。徐老師在書中很大篇幅的提到了學校教育制度的不完善，這一點我非常贊同，雖然近幾年素質教育的提法大行其道，但學校在執(zhí)行過程中大多流于形式，因為高考這把鋒利的劍依然懸在廣闊師生的頭頂，考試分數(shù)依然是衡量學生好壞、甚至決定學生命運的重要指標。但可喜的是，我在這本書中，看到了非常優(yōu)秀的向老師，我想說，她的存在比徐老師所推崇的徐向洋工作室要重要的多得多。她懂得對孩子進行鼓勵，也懂得因材施教，也正是她適時適當?shù)恼{整了教學方法，才使得徐修遠不至于因為厭學而回家，他考上中戲，向老師功不可沒！很快樂看到這本書的結尾處，父子因為一個溫暖的擁抱而冰釋前嫌，但從全書的重點來看，我卻又有些擔憂，徐老師沒有認識到是什么讓兒子能夠如愿考上理想的大學，又是什么造成兒子最終的巨大轉變。徐老師花了那么大的篇幅在徐向洋工作室的枯燥教條的“擇差教育〞上，好似一個大大的廣告一樣宣揚徐向洋的功績，但在我看來，徐修遠在“三縱〞所經(jīng)歷的四個月，是委屈的，甚至是屈辱的，那是父母對自己的不信任，也是社會對自己的否認。從書中種種細節(jié)可以看出，徐修遠是個有堅決目標，執(zhí)著的孩子，但有著從小被嬌慣長大而形成的意志力薄弱的特點，外表上冷酷，內心卻情感細膩。他不善表達情感，卻在為數(shù)不多的與父親的溝通中，表達了父親對自己關愛不夠的意見，可惜在表達后的很長一段時間內，徐老師一直將自己擺在嚴父的高度上，直到文末那個傾情動人的擁抱，這時兒子才感受到父親濃濃的愛，父親也真正體味到學習、成績相對于親情來說，都是次要的，愛得到升華，許多教育問題也就迎刃而解了。洋洋灑灑寫了這么多，很多是表達我對徐老師教育理念的不認同，有些為兒子徐修遠抱冤的意思，但我仍會給這本書五星，就像前文說到的，《一個孩子的戰(zhàn)爭》將教育問題用一個近乎殘忍的紀實擺在讀者的面前，引起全社會范圍內的大討論，這本身就需要莫大的勇氣。而我們在讀書之余，更應該深層次的思考，造成如此現(xiàn)狀的根源到底是什么，又該如何改良。我相信這也是徐老師寫這本書的初衷之一吧?！兑粋€孩子的戰(zhàn)爭》讀后感(六)：一場本不該發(fā)生的戰(zhàn)爭書籍隨著人類的不斷進步而增多，有的書令人增長智慧，有的人令人輕松愉快，而有的書那么令人感到沉重。這本《一個孩子的戰(zhàn)爭——家庭拯救紀實》無疑就是一本令人感到沉重的書。在這本書中，作者寫下了自己的教子經(jīng)歷，這個經(jīng)歷中充滿了苦痛和淚水以及反思。在這個家庭中，60后的父親，70后的母親和90后的兒子之間，發(fā)生了很多事情，控制、金錢、暴力、背叛、冷漠、絕望、驕縱、任性、叛逆、交涉、談判、妥協(xié)……這些在政治斗爭和戰(zhàn)爭場面中經(jīng)常會遇到的詞語，在這個家庭的沖突中北展現(xiàn)得淋漓盡致。但這個戰(zhàn)爭場面不僅僅是屬于這一個家庭的，托爾斯泰曾經(jīng)說過，不幸的家庭，各有各不幸，對托翁的說法，也許學會有人頷首認可，但這一次，這個“不幸〞卻是屬于千千萬萬個家庭共同經(jīng)歷的“戰(zhàn)爭〞。在這場“戰(zhàn)爭〞中，徐修遠擁有有較高文化修養(yǎng)的父母，優(yōu)越的經(jīng)濟條件，過人的先天遺傳素質，一直較好的學習成績，似乎他已經(jīng)具備了各種成才的條件，似乎他的前途一片光明。但這個家庭的戰(zhàn)爭依然爆發(fā)了，而且是那樣的劇烈，那樣的持久，以至于解決幾乎不可收拾，這是為什么？閱讀這本書時，我們可以感受到作者作為父親在不斷地反思這個問題，正是這樣，這本書的主題不斷地涉及到了“教育〞、“母愛〞、“早戀〞、“獨生子女〞、“特殊教育〞、“苦難〞、“人生〞、“學校〞、“代溝〞、“網(wǎng)絡〞等諸多的話題，從對于家庭的思考輻射到對整個社會的思考。這個思考過程是痛苦的、也是迷茫的，而這種伴隨苦痛與迷茫的思考也是這個時代中無數(shù)獨生子女父母的切身感受，作者所發(fā)出的聲音代表了這無數(shù)父母聲嘶力竭的呼嚎：這是為什么？子女的教育問題，一直是一個極其現(xiàn)實的家庭問題，其實也是社會問題。而對這個問題，很多家長并沒有注意到自己其實不懂什么是教育，更弄不懂如何能對子女進行教育，也因為獨生子女所帶來的唯一性使父母們更失去了從失敗中吸取經(jīng)驗的可能。而懷著極大苦痛和心血寫下這本書的作者希望這本書“每賣出一本書，或可挽救一個人、一熱家庭；多一個人看這本書，就多了一個孩子或家長早日拔身與泥淖而卓絕前行〞〔《站在苦難的門口》代前言〕在這里，相信作者并不是在期待自己這本書的“碼洋〞率，而是真心希望自己這場痛苦異常的經(jīng)歷，能為廣闊面臨這個難題的家長提供一些有價值的幫助。確實，現(xiàn)在的家庭沖突已經(jīng)逐步由矛盾開展為戰(zhàn)爭，尤以家長和子女之間的戰(zhàn)爭為慘烈。當一個社會失去了其維持道德準那么的根底時，家庭教育的準那么似乎絲毫無能為力，正如遇羅克所說的“社會影響遠遠超過了家庭影響，家庭影響服從社會影響。〞在這個失去“尊敬〞、“感恩〞和“珍惜〞的年代，家中的“親情〞顯得是那樣的脆弱，那樣的不堪一擊，而乘虛而入的卻是“金錢〞、“自私〞、“疏遠〞“叛逆〞。在這種狀況下，人們往往寄希望于教育，但教育也是社會中的一種形式，更何況，在社會的壓力下，學校同樣陷入了“金錢〞和“疏遠〞的沼澤而不能自拔。在家庭中，孩子們被幾輩親友無條件的愛所包圍，在學校中，孩子們被各種法規(guī)制度所呵護，取消了升留級，缺少了挫折教育，缺少了勞動教育，孩子們可以無視師長的教誨，可以不參加各種有益身心的活動，可以不承當任何責任。學校已經(jīng)不再是教育孩子們成長的殿堂，而是放棄了德智體美勞全面教育的看護所。然而，過度的保護，不能提升和開展學生的能力，學生如被豢養(yǎng)的猛虎一樣漸漸失去了自主生存的能力，但這似乎卻更趁了父母的心意——這樣可以獲得兒女更多的依賴，而使父母得到被需要的滿足。在孩子幼小時，父母享受這種依賴，當孩子成長后，父母依然希望享有這種依賴，所以大多數(shù)幼兒時的溺愛，在孩子成長之后都變成了對孩子的絕對控制——無論是以暴力的手段，還是經(jīng)濟的手段都是實現(xiàn)這種絕對控制的方法。但孩子畢竟會長大，當其自覺意識漸漸形成時，他們嘗試著沖破自己身邊的控制網(wǎng)的可能性，但懵懂的他們卻被貼上“叛逆〞和“差生〞的標簽。由于，懲戒教育、挫折教育、意志教育已經(jīng)從學校中消失了，所以作為現(xiàn)行學校教育缺失的一種反動，徐向洋的特殊教育出現(xiàn)了。徐向洋工作室的對學生進行軍事化管理，讓學生從中得到歷練，提升自身認識，喚起學生身上已經(jīng)失去的那些珍貴品質，在“三縱〞這類集訓地，無疑是成功的。然而，這種形式與其說是現(xiàn)行教育制度補充，到不如說是現(xiàn)行教育制度的挖苦與批判。這種特殊的軍事化的管理固然對孩子們能夠起到很大的影響，但正如一位美國心理學家指出的“如果懲罰足夠讓人心驚，或者獎勵足夠讓人心跳，沒有什么指令會被你〔或我〕拒絕。〞孩子們在如此環(huán)境下的表現(xiàn)，只能證明人類對環(huán)境具有無窮的適應能力，當失去外部的強制壞境后，孩子們的積習卷土重來可以說是及其正常的。這種訓練在一定范圍中確實能起到“理想的訓練效果〞，但這種訓練的結果未必不能導致《全金屬外殼》的結果，這樣的隔離性的訓練并不能保證學生在擁有自主權的社會中正常的生存！當我看到徐修遠舊態(tài)復萌的那一刻，在腦海中反映出的是《發(fā)條橙》中的畫面，但值得慶幸的是他得到了與電影結局相悖的結果。在這過程中，這個家庭又經(jīng)歷了二次大戰(zhàn)，而決定性的一刻的出現(xiàn)不是母親的關愛與病痛，不是祖母的逝世，不是父親的憶苦思甜，也不是向老師的寬宏大量，更不是全家人的殷切期待，而是父親抱住兒子那一刻的眼淚和發(fā)自內心深處的心聲。在我看來，父親在這場戰(zhàn)爭中只做對了“一件半〞的事情：“半件〞是在發(fā)現(xiàn)兒子的成長問題后，一直在嘗試以“父子書〞的形式與兒子溝通，之所以是“半件〞是因為這種溝通出現(xiàn)得太晚了，而且不是面對面的交流；“一件〞那么是放下了父親的“尊嚴〞、男人的矜持和作家的傲慢，在兒子需要支持和關心的時候，給予了兒子真心的關愛。人之為人，即在于以真情的可貴，如果作為父親的作者能夠在兒子成長過程中，讓兒子體會到真情的可貴，也許能防止這場家庭的戰(zhàn)爭——這只是我的一個猜想，但我真心希望這個猜想是有效的。行文到此，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)說了很多，才發(fā)現(xiàn)自己還有很多沒有說，衷心感謝作者的這本抓住時代脈搏的書，給我?guī)砹诉@么多的思考，而且這個思考還將持續(xù)下去。在這里，僅以自己在讀書過程中斷想中的幾那么內容，作為感謝作者提供這一饗宴的結尾。子女不是父母完成自己未竟心愿的代償品。母愛深似海，但深海中有很多危險。金錢可以滿足孩子的物質需要，卻會無法補償孩子的親情缺失。工作與事業(yè)的成功的家長，不一定是成功的父母，因為在家中，做一個稱職的父母才是家長們的“主業(yè)〞。金錢和威懾都只是控制孩子的手段，前者養(yǎng)成嬌縱，后者產(chǎn)生懦弱。很多父母能正確對待別人家的孩子，卻不能正確對待自己的子女?！按鷾熄暋安欢舀曋皇峭泼摐贤ǖ慕杩?。孩子不是寵物，父母無法掌控他們的一生，該放手時就放手。飽含親情的坦率交流，才是教育子女最有效的手段。在教育、家庭，社會這些話題中，真情交流永遠是達成人與人溝通的燈塔，而且這個燈塔是永遠不會熄滅的?！兑粋€孩子的戰(zhàn)爭》讀后感(七)：這樣的愛太沉重有一段時間湖南衛(wèi)視每周都播《變形記》，那時我還沒娃，看到里面孩子不懂事的樣子，很擔憂萬一以后自己娃也那樣。這種無理由的擔憂，是因為沒有思考過節(jié)目里孩子變成那樣的原因，短暫的節(jié)目也無法呈現(xiàn)那些孩子成長的軌跡。后來隨著自己生娃，關注了不少兒童成長開展的心理學、教育學書籍，明白了孩子的性格成因很大是由父母造成的，因此一直也告誡自己育兒先育己。關于把孩子送到懲戒學校戒網(wǎng)癮的故事，我看過一些文章，但是父母把經(jīng)歷寫成書還是第一次看到。這本《一個孩子的戰(zhàn)爭》，提供了一個完整的視角，特別清晰地讓人看到了造成那種局面的原因。再次印證了孩子長成什么樣，確實很大程度是由父母和家庭決定的。這本書的作者，就是書中主人公90后男孩徐修遠的父親，是一位專業(yè)作家，出版過長篇小說，獲過獎?？赡芤舱驗槭俏淖止ぷ髡?，才更容易把其家庭的經(jīng)歷整理成書吧。書中這位父親進行了大量反思，也對他眼中的社會現(xiàn)象、教育現(xiàn)狀進行了分析。但我仍然認為，他對自己以及妻子的反思是不夠的，或者還沒在點上，而那些社會原因遠不及家庭原因重要。父親這位父親在本書開始不久就反思了自己和妻子在兒子4歲半前未親自帶孩子，因此感情上有疏遠。孩子1-3歲時父母的陪伴對其建立平安感以及性格養(yǎng)成都極為重要，這對父母不僅錯過了，并且在孩子4歲半回到身邊時也沒有能夠給予一些溫暖的補救。兒子在試探著向他身邊靠攏、親昵時，這位父親竟然在知道的情況下裝作不知，未給予一絲回應，真的很難想象怎么會有這樣的父親。前不久讀過教育專家李躍兒老師的一本書，里面描述過她是如何對一個性格內向的孩子給予觀察和回應的，她對孩子的觀察充滿了敏感和耐心，對孩子的回應充滿了認真和熱情，比照之下，這位父親的冷漠帶給孩子卻是負面?zhèn)Α：髞砀赣H盡管認可了與孩子幼年時肌膚親密接觸的重要性，但是已經(jīng)錯過了，以至于在孩子高考前發(fā)病時，與孩子不經(jīng)意地擁抱帶來的父子之間的肌膚接觸甚至給了他一種震顫的感覺。而這種缺少的親密感，也反映在父子之間的交流上。書里呈現(xiàn)了大量父親寫給兒子的信，不管是把兒子送去懲戒學校還是兒子高考前夕，這是他們家慣有的溝通方式。也許因為父親是作家，喜好用這種方式，但是心中的語氣、詞句，完全是處于一種高高在上的位置，很多說教，讀起來讓人覺得很沉重，就算講得再有道理，也會讓孩子從根本上產(chǎn)生一種逆反心理。這樣的溝通，未觸及孩子心底，因此這樣的溝通必定不會取得父親心中理想的效果。父親高高在上其實是他從沒有和兒子站在平等的位置上，有人說，父權嘛，怎么能和兒子平等，我想說的平等，是把兒子當成一個人來平等對待。要知道，偉大的靈魂和高貴的情感，不分年齡，孩子除了比我們成人少活了那么幾十年之外，其實他們對人類最本質情感的感受和體會并不比成人遜色，比方親情、友情，甚至于愛情。但是這位父親一定要站在比孩子高的位置，給予控制、指點。要控制一個人說明你根本就不信任這個人，這位父親對待兒子就是這樣的，他不能尊重孩子的獨立人格，其實就是出于不信任。孩子在懲戒學校進行了一段時間的反思，給父親的心中表達出了想迫切回到學校追趕學習的愿望，但是父親在回信中明確表達了對他的不信任，認為他還需要繼續(xù)“改造〞才能改掉16年養(yǎng)成的毛病。父親反思了其缺少對兒子的陪伴，無論是陪孩子玩電腦、玩游戲，還是發(fā)揮作家的專長，與孩子探討表演，父親統(tǒng)統(tǒng)缺席，大概從沒有對孩子有過高質量的陪伴。父子兩個站在兩個完全不同的世界里，互相看不慣，從未試著用對方的眼光和語言去溝通和理解。母親再說母親吧。從書中看到的母親，未能看出母親給予孩子的那種母性溫暖。要說有，好似也只是表達在了母親的惦念、眼淚上。生活上的無微不至確實有，但那算不得溫暖，而且非常嚴重的是照顧過頭了，比方孩子早上起不來，那就干脆在孩子熟睡中幫他穿衣服襪子。孩子從懲戒學?；氐郊液螅赣H每天讓食堂的老人早上到他家送熱干面，明明很近的距離，不讓孩子自己下樓走去吃。另外，很重要的問題是，父母在教育上的立場不一致，一個妥協(xié)，一個不堅決，很多事沒有原那么。比方孩子要錢買東西，媽媽對小件全容許，甚至是小賣部記賬，媽媽默默幫孩子搞定。但到了電腦手機這些稍貴的東西，媽媽就告訴孩子讓爸爸決定，爸爸往往也