大學生理想調(diào)查報告3篇

———大學生理想調(diào)查報告3篇【導語】高校生抱負調(diào)查報告怎么寫受歡迎？本為整理了3篇優(yōu)秀的高校生抱負調(diào)查報告范文，為便于您查看，點擊下面《名目》可以快速到達對應范文。以下是我為大家收集的高校生抱負調(diào)查報告，僅供參考，盼望對您有所關(guān)心。

名目第1篇關(guān)于當代高校生抱負信念的調(diào)查報告第2篇高校生抱負信念調(diào)查報告第3篇關(guān)于高校生抱負與信念的調(diào)查報告

【第1篇】關(guān)于當代高校生抱負信念的調(diào)查報告

為摸清當前高校生的思想狀況，進而為高校的思想政治教育及相關(guān)工作供應參考素材和決策依據(jù)，我們于2022年9月份以江西科技師范學院理工學院二、三班級的本科生為對象，實行調(diào)查表的形式，以我的抱負、我的信念為題進行了調(diào)查。

一、基本狀況

(一).有245人(占78.5%)將抱負定位于事業(yè)，他們都盼望將來有一個抱負的職業(yè)，一份滿足的工作，可以用所學的專業(yè)學問來為人民服務，報效祖國，回報社會，造福人類。其中：

2.有14人盼望能夠當官，但目的各不相同，如：成為政府要員，并且做一位清官，為百姓造福，減輕農(nóng)夫負擔成為首腦級人物，XX政要，解決貪污腐敗問題當官，讓別人瞧得起等等。

(二).有30人(占9.6%)追求的抱負是錢財，他們盼望做個有錢人，最好是百萬富翁，或者嫁個有錢人、娶個億萬富婆，擁有私家車、別墅和享之不盡的物質(zhì)需要，讓別人瞧得起有的是想賺許多錢來做自己的事，認為有一千萬就能實現(xiàn)自己的抱負。

(四).有7人(占2.2%)的抱負是周游世界，游遍中國名山大川和國內(nèi)的人文古跡，吃盡天下美味，成為一名旅行家。

(五).有6人(占1.9%)的抱負是祖國富強富強，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，維護世界和平，消退壓迫與剝削，實現(xiàn)共產(chǎn)主義。

(六).有11人(占3.5%)的抱負有些虛無縹緲：早點畢業(yè)，早點回家，當一個平凡人，做真正的自由人，活得歡樂就行，與世無爭，平淡一生，永久年輕。

(七).在對我的信念調(diào)查資料的統(tǒng)計整理中我們發(fā)覺：凡是抱負比較明確、現(xiàn)實者，其信念也都比較堅決、可行而有樂觀意義，如：從小做起，從點滴做起，堅持不懈，持之以恒，不怕別人瞧不起，就怕自己沒志氣，行行出狀元，愛拼才會贏，失去熱忱的人生，如同無油的馬燈等等;凡是抱負脫離現(xiàn)實、虛無縹緲者，其信念也都比較模糊而消極，如：為自己和與自己有關(guān)的人活得更好，我貪財，我存在，一切向錢看等等。

二、綜合分析

(一).對調(diào)查資料在統(tǒng)計整理的基礎上進行綜合分析，我們得出以下幾個結(jié)論：

1.當代高校生對抱負的思索更趨務實。他們中的大多數(shù)已經(jīng)形成了求真務實的理念，不愿避開物質(zhì)空談精神、離開經(jīng)濟空談政治、脫離現(xiàn)實空談抱負。本次調(diào)查中近80%的高校生把抱負定位于他們將來的事業(yè)，其中絕大多數(shù)都是可以實現(xiàn)的。

2.當代高校生在追求自身價值發(fā)揮的同時，表現(xiàn)出了劇烈的愛國思想和社會責任感。雖然本次調(diào)查中只有1.9%的調(diào)查對象直接提出了祖國富強富強、實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，維護世界和平，消退壓迫與剝削，實現(xiàn)共產(chǎn)主義這樣的遠大抱負，但有近80%的調(diào)查對象立足現(xiàn)實，面對將來，在將抱負定位于事業(yè)的同時，都提出了要用所學的專業(yè)學問來為人民服務，報效祖國，回報社會，為百姓造福這樣一些遠大的目標，體現(xiàn)了他們抱負的崇高性，而構(gòu)成了當代高校生抱負的主流。

3.市場經(jīng)濟社會的消極因素已經(jīng)滲透到部分高校生的心靈。本次調(diào)查中發(fā)覺，有近10%的調(diào)查對象選擇了錢財作為追求的抱負，說明少數(shù)高校生的思想中，已經(jīng)滋生出拜金主義、享樂主義、利已主義的稗草，消失了肯定程度的抱負危機。

4.少數(shù)高校生思想消極頹廢，心靈空虛，不思進取。本次調(diào)查發(fā)覺有4.2%的調(diào)查對象把個人的愛情、家庭的幸福作為追求的目標;有3.5%的調(diào)查對象抱負虛無縹緲，無所追求。這些狀況，與目前高校有些同學戀愛成風和部分同學混文憑的現(xiàn)實狀況是相吻合的。

5.當代高校生的信念差異實質(zhì)上是世界觀、人生觀、價值觀的問題。本次調(diào)查中發(fā)覺：大多數(shù)有美妙抱負的調(diào)查對象，都有著樂觀的信念，如世上無難事，只怕有心人，堅持就是成功，財寶是智者的奴隸，蠢人的主子，聰慧得于勤奮，天才成于積累等等;而那些追求錢財?shù)恼{(diào)查對象，他們的信念卻是人為財死，鳥為食亡，一切向錢看!沒有錢，免談，沒有錢萬萬不能，唯利是圖等等。這兩類不同的信念，反映出兩種截然不同的世界觀、人生觀和價值觀。

(二).基于調(diào)查資料和分析結(jié)論，聯(lián)系當前高校對高校生思想政治工作和抱負信念教育的實際，進一步分析其深層次的緣由，我們發(fā)覺：

1.近80%的高校生具有立足現(xiàn)實、目標遠大的抱負和崇高而堅決可行的信念，說明當前高校對高校生的思想政治工作和抱負信念教育總體上是勝利的，有成效的。

2.少數(shù)高校生抱負遠大，但缺乏實現(xiàn)抱負的詳細目標，正說明他們對社會現(xiàn)實的了解還比較缺乏，對自己投身社會以后的路怎么走尚未進入構(gòu)思和設計程序。

3.自以為對市場經(jīng)濟社會現(xiàn)實已然了解的少部分高校生以錢財為抱負，他們只看到了由方案經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型時期的社會難免消失的一些不公的、腐敗的和丑惡的現(xiàn)象，而沒有看到社會主義市場經(jīng)濟體制正朝著公正、公正、規(guī)范有序的方向進展及其與資本主義市場經(jīng)濟體制的本質(zhì)區(qū)分，實際上還是反映出他們對社會現(xiàn)實的不甚了解。

4.少數(shù)高校生思想消極頹斷、心靈空虛、不思進取以及混文憑、早戀等現(xiàn)象，從肯定層面上反映出當前高校對高校生世界觀、人生觀和價值觀教育的薄弱環(huán)節(jié)。

三、對策建議

抱負作為人對將來事物的有依據(jù)的、合理的想像或盼望，具有人生目標的意義。信念作為人對現(xiàn)存的或可能的事物、觀念等確信的看法，是實現(xiàn)人生目標的精神支柱。針對當前高校生抱負信念的現(xiàn)狀，依據(jù)對本次調(diào)查資料的綜合分析，結(jié)合我們從事高校同學管理教育工作的實踐，針對性地提出對當代高校生加強抱負信念教育的對策建議如下：

(一).教書與育人相結(jié)合，在傳授學問的過程中引導同學樹立崇高的抱負和堅決的信念。

本次調(diào)查中可以發(fā)覺，大多數(shù)高校生都把自己的抱負定位于將來的事業(yè)，盼望用所學的專業(yè)學問報效祖國，服務社會。這種崇高的抱負正是建立在他們的專業(yè)學習基礎上的，由此，也使我們看到了專業(yè)教學對同學抱負形成的樂觀影響。這就要求老師在向同學傳授書本學問時，除了要教同學學會怎樣做人、做一個怎樣的人以外，還應留意向同學介紹本學科的最新進展和本學科領(lǐng)域最有成就的代表人物，特殊是與所教同學聯(lián)系最近的杰出人士，如最近年月的，本國的，本省的，本校畢業(yè)的，等等，以及他們艱苦奮斗的歷程或典型事例，以激勵和引導同學勇于踩到科學巨匠和學術(shù)先人的肩膀上去，努力探究學術(shù)的新境界，立志攀登科學的新高峰，從而樹立起既崇高遠大又貼切現(xiàn)實的人生抱負，并堅決信念朝著這個目標努力奮斗。

(二).課堂與社會相結(jié)合，引導同學跳出書本，深化實踐，盡可能多地接觸社會，了解社會，以關(guān)心同學設定既有崇高遠大意義又有現(xiàn)實可行性的抱負目標?？梢圆杉{下列多種形式：

1.除了常規(guī)的教學實習、見習活動以外，還應結(jié)合課程教學內(nèi)容，組織同學就近到與教學內(nèi)容有關(guān)的社會行業(yè)崗位去參觀、訪問、考察，實地了解它的社會作用和社會需求，切身體會所學專業(yè)學問的社會價值。

2.利用雙休日組織同學參觀各種歷史的、文化的、科技的、成果的、英雄模范先進事跡等的展覽，促使高校生充實精神世界，陶冶情操，提高素養(yǎng)。

3.用節(jié)假日組織同學參加社會公益活動，如文化、科技、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)活動，社區(qū)服務活動，扶貧助弱活動等，激發(fā)高校生的社會責任感和服務奉獻精神。

4.常常邀請各行各業(yè)有成就的杰出代表向高校生講授艱苦奮斗、創(chuàng)業(yè)勝利的奮斗歷程，激勵高校生堅決立志成才、報效祖國、服務社會的信念。

(三).學校評價與社會評價相結(jié)合，促使高校生抱負與現(xiàn)實的統(tǒng)一。

抱負的形成往往需要依據(jù)對自身價值的推斷，而高校生對自身價值推斷的主要依據(jù)是學校的評價，如學習成果評分、班級鑒定和老師評語等。面對當前高校畢業(yè)生和社會用人單位雙向選擇的就業(yè)機制，對高校畢業(yè)生的學校的評價往往會與社會評價發(fā)生差異，即學校評價較好的畢業(yè)生首次就業(yè)時的社會評價不肯定就好，也就是說他首次就業(yè)崗位的抱負程度不肯定比學校評價不如他的同學好。目前，這種狀況確是客觀存在的，加上一時還難以消退的社會不正之風如人情關(guān)系、權(quán)錢關(guān)系等對其反饋信息自然會影響到在校的高校生對學校評價的認可度和對自身價值的推斷，這樣，就造成了高校生混文憑現(xiàn)象存在的客觀條件，反正管它成果好與差，不如有個好爸爸。對此，要求切實改進學校對同學學業(yè)完成狀況的綜合評價，既要全面反映同學德、智、體等素養(yǎng)進展的程度，又要準確反映同學專業(yè)學問技能把握和運用的水平，使之與社會需求緊密相聯(lián)，與社會評價基本統(tǒng)一，以避開消失那種學校的優(yōu)生在市場滯銷的狀況。這樣，就能使同學在比較客觀地熟悉到自身價值的基礎上，逐步樹立起立足現(xiàn)實而目標遠大的抱負。

(四).課內(nèi)與課外相結(jié)合，在加強宣揚教育的同時，開展豐富的校內(nèi)文化體育活動。

一方面，要充分利用校內(nèi)廣播、閉路電視、校報、?？约靶?nèi)網(wǎng)絡等媒體加強對時代主旋律的宣揚，用正確的與論引導高校生對時事政治和客觀世界的熟悉，使黨的路線、方針、政策深化人心，使祖國XX、開放、進展的面貌不斷消失。另一方面，又要在校內(nèi)中形成生動活潑、奮勉向上的文化氛圍，組織豐富多彩的校內(nèi)文化體育活動，占據(jù)校內(nèi)文化陣地，充實同學的業(yè)余時間，陶冶同學的情操，全面開發(fā)同學的力量，提高他們的綜合素養(yǎng)。特殊要留意各種活動的掩蓋面，要使每一個同學都有機會參加，在用社會主義精神文明占據(jù)同學頭腦，促使同學形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的基礎上，激發(fā)同學樂觀向上的競爭精神，引燃每一位同學的抱負火花。

(五).樹先進與促后進相結(jié)合，努力關(guān)心后進同學鼓起抱負的風帆。

高校同學管理教育工作中最令人頭痛的是后進同學。而對這部分同學的培育教育正是對我們的教育和管理的挑戰(zhàn)，對此，我們有義不容辭的責任。既要通過樹立先進典型，用榜樣的力氣來帶動他們，又要花功夫、下大力氣重點關(guān)心他們，要留意從微小處入手，先在生活中關(guān)心和感化他們，對他們生活和學習上的困難要重點關(guān)心解決，尤其要留意把他們?nèi)谌爰w活動中，平常要非常關(guān)懷，對他們的缺點錯誤要堅持說理開導，重在教育，對他們的點滴進步要準時發(fā)覺，多多鼓舞，促使他們樹立進步的信念，鼓起抱負的風帆。

【第2篇】高校生抱負信念調(diào)查報告

高校生抱負信念調(diào)查報告

高校生抱負信念調(diào)查報告

漫漫人生，唯有激流勇進，不畏艱險，奮力拼搏，方能中流擊水，抵達光明的彼岸。對現(xiàn)狀永不滿意，對將來不懈追求是抱負形成的動力源泉。從肯定意義上講，抱負是人們在實踐中形成的，可能實現(xiàn)的，對將來社會和自身進展的憧憬和追求。抱負信念的有無，有什么樣的抱負信念，打算了一個人的奮斗方向。樹立正確的抱負信念是當代高校生所必需的，那么高校生的抱負信念現(xiàn)狀如何？對抱負信念的熟悉又如何？他們又打算以何種方式去實現(xiàn)自己的抱負？為此，我們做了一項關(guān)于高校生抱負信念的調(diào)查。

一、分析調(diào)查得出的問題

仔細分析總結(jié)調(diào)查結(jié)果后，我們不難發(fā)覺，關(guān)于抱負信念，在當代同學中存在著以下兩個方面的問題：

1、當代高校生缺少或沒有抱負信念。

2、當代高校生沒有堅決的抱負信念。

二、調(diào)查中反映出的現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由

（一）、抱負信念的堅決性是以肯定的社會熟悉為基礎，經(jīng)過情感深化，不僅具有理智上的堅信不疑，而且得到了情感上和行為上的劇烈支持。因而，這比一般熟悉具有更高的穩(wěn)定性。然而高校生是一群即將進入但尚未進入社會這個大舞臺的群體，認知并不穩(wěn)定很正常。

（二）、當代高校生是伴隨著我國XX開放進程成長起來的。XX開放以來，中國社會在價值觀念上消失了激烈沖突和深刻變化：人的主體意識被喚醒，但多元利益主體之間的沖突沖突增多；價值體系的中心開頭轉(zhuǎn)移，由高度政治化、道德化價值取向轉(zhuǎn)變?yōu)橐越?jīng)濟為基礎的功利、有用傾向；人們的價值行為發(fā)生轉(zhuǎn)變，逐步開頭從權(quán)力化的目標模式走向?qū)嵙繕四Ｊ剑簧鐣r值體系的運作機制發(fā)生轉(zhuǎn)變，從靜態(tài)調(diào)整為主走向動態(tài)調(diào)整為主，整個社會的活力增加、節(jié)奏感加快的同時，擔心定和失落感上升。這些沖突和變化，必定制約和影響著高校生對人生價值目標的選擇，其抱負定位也自然會表現(xiàn)出模糊低迷和重功利、講實際的特點。因而有些高校生抱負過于功利化，過于狹隘。

（三）、高校生不夠自信也不僅僅是自身緣由。當今社會競爭壓力過大，現(xiàn)在高校生遍地都是，出門誰都能拿出個高校畢業(yè)的本本。高校生已經(jīng)不如曾經(jīng)吃香，再沒有傲慢的資本。在學校對外界了解太少，都說高校是個小社會，但究竟同學的思想和行為就是要比社會里的人單純得多。許多事情總是要經(jīng)受過了才學的會，但他們空有理論，知道社會上的東西多，卻沒實踐過，自然胸無成竹。他們在學校學到的真正的東西又不多，社會在進展，時代在進步，現(xiàn)在的高校生課余生活，已不再像當年那樣泡泡圖書館，而是由豐富多彩的“節(jié)目”，一個比一個支配的還精彩，而真正課本上的東西能學到的`又有多少呢？何況課本上學到的還不肯定能在實踐中發(fā)揮太大的作用。

三、對于調(diào)查中消失的一些不好的現(xiàn)象，我們應當實行肯定的措施。

抱負作為人對將來事物的有依據(jù)的、合理的想象或盼望，具有人生目標的意義。信念作為人對咸淳的或可能的事物、觀念等確信的看法，是實現(xiàn)人生目標的精神支柱。針對當代高校生抱負信念抱負信念的現(xiàn)狀和特點，依據(jù)本次調(diào)查資料的綜合分析，我們提出如下以下對策：

（一）揚先進，激勵當代高校生，樹立抱負信念

漫長的征途需要一步一步地走，崇高抱負信念少不了。我們通過揚先進，激發(fā)同學的奮斗熱忱，從而使他們樹立抱負信念。

（二）教書與育人相結(jié)合，在傳授學問的過程中引導同學樹立堅決的抱負信念。人生是一個人在實踐中奮斗的過程。要是生命富有意義，就必需在有意義的奮斗目標的指引下，沿著正確的人生道路前進。抱負信念對人生歷程起著導向作用，是人的思想和行為的定向器。抱負信念一旦確立，就可以使方向明確、精神興奮，不論前進的道路如何曲折、人生的境遇如何簡單，都可以使人看透烏云與陰霾，看到將來的盼望和曙光，用不迷失前進的方向?？梢妶詻Q的抱負信念，對于一個人來說是特別重要的，對于一個當代高校生來說更是如此。所以我們要把教書與育人相結(jié)合，在傳授學問的過程中引導同學樹立堅決的抱負信念，引導他們做一個志向明確的人。

通過這次調(diào)查報告，我們深化了解和把握高校生抱負信念現(xiàn)狀及特點。他們大多數(shù)人缺少或沒有明確的抱負信念、沒有堅決地抱負信念;當代高校生在面對抱負信念時，更趨務實，懂得結(jié)合實際調(diào)整自己的抱負信念，借助為自己為將來作為實現(xiàn)抱負信念的源動力。這里面有好的也有不好的，盼望當代高校生能連續(xù)發(fā)揚現(xiàn)在所具有的優(yōu)點，不斷改進現(xiàn)身存在的不足。高校生一個激情澎湃的代名詞。我們是祖國的棟梁，是祖國的將來我們是我們要肩負好建設祖國美妙將來的重任。這一切一切都離不開抱負信念，沒有了抱負信念，再大的雄心也只是一個說得好聽的笑話。所以我們要樹立好堅決的抱負信念，為自己為將來為國家而奮斗。

【第3篇】關(guān)于高校生抱負與信念的調(diào)查報告

少年強，則中國強；少年智，則中國智。高校生是祖國建設的將來，是中國社會進展的預備軍。高校生是一個特別的群體，學問水平相對較高，社會閱歷嚴峻不足，處在從象牙塔到現(xiàn)實社會的過渡時期，處在世界觀人生觀價值觀的形成與修正時期。近年來，高校生的健康成長越來越成為熱點話題，而高校生的抱負與信念則打算著高校生的行為方式及奮斗理念。那么針對這一課題，我們做了一次深化調(diào)查。詳細狀況如下：

調(diào)查目的：了解高校生對于自身抱負與信念的看法，把握高校生對就業(yè)奮斗的普遍熟悉。

調(diào)查對象：年齡在二十歲左右的當代在校高校生，其一般狀況為精神正常的各級一般同學。

調(diào)查地點：安陽工學院。

調(diào)查方式：本次調(diào)查實行隨機問卷方式，被調(diào)查者當即仔細填完問卷，回收率好。

調(diào)查時間：我不清晰，自己寫吧。

調(diào)查內(nèi)容：把你們調(diào)查表內(nèi)的東西大致說一下。

調(diào)查結(jié)果：對于就業(yè)問題，一半的同學選擇了先就業(yè)再擇業(yè)。這是一個比較樂觀的數(shù)據(jù)表現(xiàn)，近年來隨著高校持續(xù)擴招，高校生數(shù)量顯著增加，就業(yè)壓力陡然增大，畢業(yè)生就業(yè)市場十年之內(nèi)漸漸由賣方市場轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場。而一半的高校生選擇先就業(yè)再擇業(yè)無疑是適應了社會經(jīng)濟的進展，較好的完成了高校生就業(yè)觀念的逐步轉(zhuǎn)變。對于畢業(yè)后幾年成就事業(yè)的調(diào)查顯示，百分之六十五的選擇了四到六年或者七到十年。這說明大部分高校生對自己成就事業(yè)的時間設置都不是特殊短，具有較為理性的熟悉，這種正確的觀念與高校生和社會競爭環(huán)境之間的良性接觸是分不開的，但仍存在急功近利的思想偏差現(xiàn)象，遏待調(diào)整。以有利于高校生畢業(yè)后就業(yè)時樹立正確的心態(tài)和提高承受挫折的力量。在談到什么因素對自己高校學習產(chǎn)生影響最大時，有一半的同學認為是自己的堅決意志，百分之三十認為是四周環(huán)境，百分之十五認為是他人對自己的看法?？梢?，有近一半的同學確定了自我的主觀意識對學業(yè)的肯定作用，但也有百分之四十五的過于在意外在環(huán)境的影響以及別人的看法，所以說，高校生還是存在一些不盡正確的觀念的，解決這一問題不盡需要同學對自我能動作用的充分確定，也需要學校打造良好的學習氛圍。在高校生奮斗動力方面，百分之六十認為是來自個人對抱負的追趕，百分之三十的認為是家人的期盼，還有百分之十認為是社會逼迫。在這一項中，絕大多數(shù)高校生選擇了追求個人抱負與報答家人，其實二者是可以統(tǒng)一的，努力奮斗與報答家人都是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于個人個人進展與社會進步，是值得確定的，但認為是社會逼迫的則是一種亞健康的心態(tài)，它意味著一部分高校生消極被動地應對社會競爭壓力，是不利于高校生身心健康進展的，如不轉(zhuǎn)變，走向社會后極易成為社會擔心定因素?？偠灾?，現(xiàn)代高校生關(guān)于抱負與信念的狀況總體向好，大部分同學能夠擁有正確的學習心態(tài)與正確的就業(yè)觀念以及健康向上的奮斗動力，這些反映了當代高校生抱負與信念方面日益成熟、理性、穩(wěn)健。這對社會進展及個人進步都是有樂觀意義的。但也有一部分高校生存在著一些錯誤或不盡正確的觀念，這部分人相對比例不大，肯定數(shù)量不小。他們需要自我調(diào)整及學校的樂觀引導。依據(jù)這一調(diào)查結(jié)果特提出一下詳細建議：

一：學校應當多舉辦一些關(guān)于高校生樹立正確抱負與信念的講座，以指引同學們健康成長。讓高校生在關(guān)于抱負與信念方面有更理性的熟悉。

二：高校生應當多閱讀、觀看有關(guān)正確抱負與信念樹立的資料。做到自我調(diào)整，自我完善，自我提高。

三：學校和同學組織應當樂觀舉辦有關(guān)同學間的關(guān)于抱負與信念的溝通活動，使同學們相互了解，互促進步。

四：學校應當多組織同學進行社會實踐活動，讓同學多與社會接觸，還應供應通暢的社會就業(yè)方面的信息，讓同學們對就業(yè)方面的問題有明朗化的熟悉，以便形成理性正確的思想觀念。

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【第1篇】關(guān)于當代高校生抱負信念的調(diào)查報告

為摸清當前高校生的思想狀況，進而為高校的思想政治教育及相關(guān)工作供應參考素材和決策依據(jù)，我們于2022年9月份以江西科技師范學院理工學院二、三班級的本科生為對象，實行調(diào)查表的形式，以我的抱負、我的信念為題進行了調(diào)查。

一、基本狀況

(一).有245人(占78.5%)將抱負定位于事業(yè)，他們都盼望將來有一個抱負的職業(yè)，一份滿足的工作，可以用所學的專業(yè)學問來為人民服務，報效祖國，回報社會，造福人類。其中：

2.有14人盼望能夠當官，但目的各不相同，如：成為政府要員，并且做一位清官，為百姓造福，減輕農(nóng)夫負擔成為首腦級人物，XX政要，解決貪污腐敗問題當官，讓別人瞧得起等等。

(二).有30人(占9.6%)追求的抱負是錢財，他們盼望做個有錢人，最好是百萬富翁，或者嫁個有錢人、娶個億萬富婆，擁有私家車、別墅和享之不盡的物質(zhì)需要，讓別人瞧得起有的是想賺許多錢來做自己的事，認為有一千萬就能實現(xiàn)自己的抱負。

(四).有7人(占2.2%)的抱負是周游世界，游遍中國名山大川和國內(nèi)的人文古跡，吃盡天下美味，成為一名旅行家。

(五).有6人(占1.9%)的抱負是祖國富強富強，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，維護世界和平，消退壓迫與剝削，實現(xiàn)共產(chǎn)主義。

(六).有11人(占3.5%)的抱負有些虛無縹緲：早點畢業(yè)，早點回家，當一個平凡人，做真正的自由人，活得歡樂就行，與世無爭，平淡一生，永久年輕。

(七).在對我的信念調(diào)查資料的統(tǒng)計整理中我們發(fā)覺：凡是抱負比較明確、現(xiàn)實者，其信念也都比較堅決、可行而有樂觀意義，如：從小做起，從點滴做起，堅持不懈，持之以恒，不怕別人瞧不起，就怕自己沒志氣，行行出狀元，愛拼才會贏，失去熱忱的人生，如同無油的馬燈等等;凡是抱負脫離現(xiàn)實、虛無縹緲者，其信念也都比較模糊而消極，如：為自己和與自己有關(guān)的人活得更好，我貪財，我存在，一切向錢看等等。

二、綜合分析

(一).對調(diào)查資料在統(tǒng)計整理的基礎上進行綜合分析，我們得出以下幾個結(jié)論：

1.當代高校生對抱負的思索更趨務實。他們中的大多數(shù)已經(jīng)形成了求真務實的理念，不愿避開物質(zhì)空談精神、離開經(jīng)濟空談政治、脫離現(xiàn)實空談抱負。本次調(diào)查中近80%的高校生把抱負定位于他們將來的事業(yè)，其中絕大多數(shù)都是可以實現(xiàn)的。

2.當代高校生在追求自身價值發(fā)揮的同時，表現(xiàn)出了劇烈的愛國思想和社會責任感。雖然本次調(diào)查中只有1.9%的調(diào)查對象直接提出了祖國富強富強、實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，維護世界和平，消退壓迫與剝削，實現(xiàn)共產(chǎn)主義這樣的遠大抱負，但有近80%的調(diào)查對象立足現(xiàn)實，面對將來，在將抱負定位于事業(yè)的同時，都提出了要用所學的專業(yè)學問來為人民服務，報效祖國，回報社會，為百姓造福這樣一些遠大的目標，體現(xiàn)了他們抱負的崇高性，而構(gòu)成了當代高校生抱負的主流。

3.市場經(jīng)濟社會的消極因素已經(jīng)滲透到部分高校生的心靈。本次調(diào)查中發(fā)覺，有近10%的調(diào)查對象選擇了錢財作為追求的抱負，說明少數(shù)高校生的思想中，已經(jīng)滋生出拜金主義、享樂主義、利已主義的稗草，消失了肯定程度的抱負危機。

4.少數(shù)高校生思想消極頹廢，心靈空虛，不思進取。本次調(diào)查發(fā)覺有4.2%的調(diào)查對象把個人的愛情、家庭的幸福作為追求的目標;有3.5%的調(diào)查對象抱負虛無縹緲，無所追求。這些狀況，與目前高校有些同學戀愛成風和部分同學混文憑的現(xiàn)實狀況是相吻合的。

5.當代高校生的信念差異實質(zhì)上是世界觀、人生觀、價值觀的問題。本次調(diào)查中發(fā)覺：大多數(shù)有美妙抱負的調(diào)查對象，都有著樂觀的信念，如世上無難事，只怕有心人，堅持就是成功，財寶是智者的奴隸，蠢人的主子，聰慧得于勤奮，天才成于積累等等;而那些追求錢財?shù)恼{(diào)查對象，他們的信念卻是人為財死，鳥為食亡，一切向錢看!沒有錢，免談，沒有錢萬萬不能，唯利是圖等等。這兩類不同的信念，反映出兩種截然不同的世界觀、人生觀和價值觀。

(二).基于調(diào)查資料和分析結(jié)論，聯(lián)系當前高校對高校生思想政治工作和抱負信念教育的實際，進一步分析其深層次的緣由，我們發(fā)覺：

1.近80%的高校生具有立足現(xiàn)實、目標遠大的抱負和崇高而堅決可行的信念，說明當前高校對高校生的思想政治工作和抱負信念教育總體上是勝利的，有成效的。

2.少數(shù)高校生抱負遠大，但缺乏實現(xiàn)抱負的詳細目標，正說明他們對社會現(xiàn)實的了解還比較缺乏，對自己投身社會以后的路怎么走尚未進入構(gòu)思和設計程序。

3.自以為對市場經(jīng)濟社會現(xiàn)實已然了解的少部分高校生以錢財為抱負，他們只看到了由方案經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型時期的社會難免消失的一些不公的、腐敗的和丑惡的現(xiàn)象，而沒有看到社會主義市場經(jīng)濟體制正朝著公正、公正、規(guī)范有序的方向進展及其與資本主義市場經(jīng)濟體制的本質(zhì)區(qū)分，實際上還是反映出他們對社會現(xiàn)實的不甚了解。

4.少數(shù)高校生思想消極頹斷、心靈空虛、不思進取以及混文憑、早戀等現(xiàn)象，從肯定層面上反映出當前高校對高校生世界觀、人生觀和價值觀教育的薄弱環(huán)節(jié)。

三、對策建議

抱負作為人對將來事物的有依據(jù)的、合理的想像或盼望，具有人生目標的意義。信念作為人對現(xiàn)存的或可能的事物、觀念等確信的看法，是實現(xiàn)人生目標的精神支柱。針對當前高校生抱負信念的現(xiàn)狀，依據(jù)對本次調(diào)查資料的綜合分析，結(jié)合我們從事高校同學管理教育工作的實踐，針對性地提出對當代高校生加強抱負信念教育的對策建議如下：

(一).教書與育人相結(jié)合，在傳授學問的過程中引導同學樹立崇高的抱負和堅決的信念。

本次調(diào)查中可以發(fā)覺，大多數(shù)高校生都把自己的抱負定位于將來的事業(yè)，盼望用所學的專業(yè)學問報效祖國，服務社會。這種崇高的抱負正是建立在他們的專業(yè)學習基礎上的，由此，也使我們看到了專業(yè)教學對同學抱負形成的樂觀影響。這就要求老師在向同學傳授書本學問時，除了要教同學學會怎樣做人、做一個怎樣的人以外，還應留意向同學介紹本學科的最新進展和本學科領(lǐng)域最有成就的代表人物，特殊是與所教同學聯(lián)系最近的杰出人士，如最近年月的，本國的，本省的，本校畢業(yè)的，等等，以及他們艱苦奮斗的歷程或典型事例，以激勵和引導同學勇于踩到科學巨匠和學術(shù)先人的肩膀上去，努力探究學術(shù)的新境界，立志攀登科學的新高峰，從而樹立起既崇高遠大又貼切現(xiàn)實的人生抱負，并堅決信念朝著這個目標努力奮斗。

(二).課堂與社會相結(jié)合，引導同學跳出書本，深化實踐，盡可能多地接觸社會，了解社會，以關(guān)心同學設定既有崇高遠大意義又有現(xiàn)實可行性的抱負目標?？梢圆杉{下列多種形式：

1.除了常規(guī)的教學實習、見習活動以外，還應結(jié)合課程教學內(nèi)容，組織同學就近到與教學內(nèi)容有關(guān)的社會行業(yè)崗位去參觀、訪問、考察，實地了解它的社會作用和社會需求，切身體會所學專業(yè)學問的社會價值。

2.利用雙休日組織同學參觀各種歷史的、文化的、科技的、成果的、英雄模范先進事跡等的展覽，促使高校生充實精神世界，陶冶情操，提高素養(yǎng)。

3.用節(jié)假日組織同學參加社會公益活動，如文化、科技、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)活動，社區(qū)服務活動，扶貧助弱活動等，激發(fā)高校生的社會責任感和服務奉獻精神。

4.常常邀請各行各業(yè)有成就的杰出代表向高校生講授艱苦奮斗、創(chuàng)業(yè)勝利的奮斗歷程，激勵高校生堅決立志成才、報效祖國、服務社會的信念。

(三).學校評價與社會評價相結(jié)合，促使高校生抱負與現(xiàn)實的統(tǒng)一。

抱負的形成往往需要依據(jù)對自身價值的推斷，而高校生對自身價值推斷的主要依據(jù)是學校的評價，如學習成果評分、班級鑒定和老師評語等。面對當前高校畢業(yè)生和社會用人單位雙向選擇的就業(yè)機制，對高校畢業(yè)生的學校的評價往往會與社會評價發(fā)生差異，即學校評價較好的畢業(yè)生首次就業(yè)時的社會評價不肯定就好，也就是說他首次就業(yè)崗位的抱負程度不肯定比學校評價不如他的同學好。目前，這種狀況確是客觀存在的，加上一時還難以消退的社會不正之風如人情關(guān)系、權(quán)錢關(guān)系等對其反饋信息自然會影響到在校的高校生對學校評價的認可度和對自身價值的推斷，這樣，就造成了高校生混文憑現(xiàn)象存在的客觀條件，反正管它成果好與差，不如有個好爸爸。對此，要求切實改進學校對同學學業(yè)完成狀況的綜合評價，既要全面反映同學德、智、體等素養(yǎng)進展的程度，又要準確反映同學專業(yè)學問技能把握和運用的水平，使之與社會需求緊密相聯(lián)，與社會評價基本統(tǒng)一，以避開消失那種學校的優(yōu)生在市場滯銷的狀況。這樣，就能使同學在比較客觀地熟悉到自身價值的基礎上，逐步樹立起立足現(xiàn)實而目標遠大的抱負。

(四).課內(nèi)與課外相結(jié)合，在加強宣揚教育的同時，開展豐富的校內(nèi)文化體育活動。

一方面，要充分利用校內(nèi)廣播、閉路電視、校報、?？约靶?nèi)網(wǎng)絡等媒體加強對時代主旋律的宣揚，用正確的與論引導高校生對時事政治和客觀世界的熟悉，使黨的路線、方針、政策深化人心，使祖國XX、開放、進展的面貌不斷消失。另一方面，又要在校內(nèi)中形成生動活潑、奮勉向上的文化氛圍，組織豐富多彩的校內(nèi)文化體育活動，占據(jù)校內(nèi)文化陣地，充實同學的業(yè)余時間，陶冶同學的情操，全面開發(fā)同學的力量，提高他們的綜合素養(yǎng)。特殊要留意各種活動的掩蓋面，要使每一個同學都有機會參加，在用社會主義精神文明占據(jù)同學頭腦，促使同學形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的基礎上，激發(fā)同學樂觀向上的競爭精神，引燃每一位同學的抱負火花。

(五).樹先進與促后進相結(jié)合，努力關(guān)心后進同學鼓起抱負的風帆。

高校同學管理教育工作中最令人頭痛的是后進同學。而對這部分同學的培育教育正是對我們的教育和管理的挑戰(zhàn)，對此，我們有義不容辭的責任。既要通過樹立先進典型，用榜樣的力氣來帶動他們，又要花功夫、下大力氣重點關(guān)心他們，要留意從微小處入手，先在生活中關(guān)心和感化他們，對他們生活和學習上的困難要重點關(guān)心解決，尤其要留意把他們?nèi)谌爰w活動中，平常要非常關(guān)懷，對他們的缺點錯誤要堅持說理開導，重在教育，對他們的點滴進步要準時發(fā)覺，多多鼓舞，促使他們樹立進步的信念，鼓起抱負的風帆。

【第2篇】高校生抱負信念調(diào)查報告

高校生抱負信念調(diào)查報告

高校生抱負信念調(diào)查報告

漫漫人生，唯有激流勇進，不畏艱險，奮力拼搏，方能中流擊水，抵達光明的彼岸。對現(xiàn)狀永不滿意，對將來不懈追求是抱負形成的動力源泉。從肯定意義上講，抱負是人們在實踐中形成的，可能實現(xiàn)的，對將來社會和自身進展的憧憬和追求。抱負信念的有無，有什么樣的抱負信念，打算了一個人的奮斗方向。樹立正確的抱負信念是當代高校生所必需的，那么高校生的抱負信念現(xiàn)狀如何？對抱負信念的熟悉又如何？他們又打算以何種方式去實現(xiàn)自己的抱負？為此，我們做了一項關(guān)于高校生抱負信念的調(diào)查。

一、分析調(diào)查得出的問題

仔細分析總結(jié)調(diào)查結(jié)果后，我們不難發(fā)覺，關(guān)于抱負信念，在當代同學中存在著以下兩個方面的問題：

1、當代高校生缺少或沒有抱負信念。

2、當代高校生沒有堅決的抱負信念。

二、調(diào)查中反映出的現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由

（一）、抱負信念的堅決性是以肯定的社會熟悉為基礎，經(jīng)過情感深化，不僅具有理智上的堅信不疑，而且得到了情感上和行為上的劇烈支持。因而，這比一般熟悉具有更高的穩(wěn)定性。然而高校生是一群即將進入但尚未進入社會這個大舞臺的群體，認知并不穩(wěn)定很正常。

（二）、當代高校生是伴隨著我國XX開放進程成長起來的。XX開放以來，中國社會在價值觀念上消失了激烈沖突和深刻變化：人的主體意識被喚醒，但多元利益主體之間的沖突沖突增多；價值體系的中心開頭轉(zhuǎn)移，由高度政治化、道德化價值取向轉(zhuǎn)變?yōu)橐越?jīng)濟為基礎的功利、有用傾向；人們的價值行為發(fā)生轉(zhuǎn)變，逐步開頭從權(quán)力化的目標模式走向?qū)嵙繕四Ｊ?；社會價值體系的運作機制發(fā)生轉(zhuǎn)變，從靜態(tài)調(diào)整為主走向動態(tài)調(diào)整為主，整個社會的活力增加、節(jié)奏感加快的同時，擔心定和失落感上升。這些沖突和變化，必定制約和影響著高校生對人生價值目標的選擇，其抱負定位也自然會表現(xiàn)出模糊低迷和重功利、講實際的特點。因而有些高校生抱負過于功利化，過于狹隘。

（三）、高校生不夠自信也不僅僅是自身緣由。當今社會競爭壓力過大，現(xiàn)在高校生遍地都是，出門誰都能拿出個高校畢業(yè)的本本。高校生已經(jīng)不如曾經(jīng)吃香，再沒有傲慢的資本。在學校對外界了解太少，都說高校是個小社會，但究竟同學的思想和行為就是要比社會里的人單純得多。許多事情總是要經(jīng)受過了才學的會，但他們空有理論，知道社會上的東西多，卻沒實踐過，自然胸無成竹。他們在學校學到的真正的東西又不多，社會在進展，時代在進步，現(xiàn)在的高校生課余生活，已不再像當年那樣泡泡圖書館，而是由豐富多彩的“節(jié)目”，一個比一個支配的還精彩，而真正課本上的東西能學到的`又有多少呢？何況課本上學到的還不肯定能在實踐中發(fā)揮太大的作用。

三、對于調(diào)查中消失的一些不好的現(xiàn)象，我們應當實行肯定的措施。

抱負作為人對將來事物的有依據(jù)的、合理的想象或盼望，具有人生目標的意義。信念作為人對咸淳的或可能的事物、觀念等確信的看法，是實現(xiàn)人生目標的精神支柱。針對當代高校生抱負信念抱負信念的現(xiàn)狀和特點，依據(jù)本次調(diào)查資料的綜合分析，我們提出如下以下對策：

（一）揚先進，激勵當代高校生，樹立抱負信念

漫長的征途需要一步一步地走，崇高抱負信念少不了。我們通過揚先進，激發(fā)同學的奮斗熱忱，從而使他們樹立抱負信念。

（二）教書與育人相結(jié)合，在傳授學問的過程中引導同學樹立堅決的抱負信念。人生是一個人在實踐中奮斗的過程。要是生命富有意義，就必需在有意義的奮斗目標的指引下，沿著正確的人生道路前進。抱負信念對人生歷程起著導向作用，是人的思想和行為的定向器。抱負信念一旦確立，就可以使方向明確、精神興奮，不論前進的道路如何曲折、人生的境遇如何簡單，都可以使人看透烏云與陰霾，看到將來的盼望和曙光，用不迷失前進的方向。可見堅決的抱負信念，對于一個人來說是特別重要的，對于一個當代高校生來說更是如此。所以我們要把教書與育人相結(jié)合，在傳授學問的過程中引導同學樹立堅決的抱負信念，引導他們做一個志向明確的人。

通過這次調(diào)查報告，我們深化了解和把握高校生抱負信念現(xiàn)狀及特點。他們大多數(shù)人缺少或沒有明確的抱負信念、沒有堅決地抱負信念;當代高校生在面對抱負信念時，更趨務實，懂得結(jié)合實際調(diào)整自己的抱負信念，借助為自己為將來作為實現(xiàn)抱負信念的源動力。這里面有好的也有不好的，盼望當代高校生能連續(xù)發(fā)揚現(xiàn)在所具有的優(yōu)點，不斷改進現(xiàn)身存在的不足。高校生一個激情澎湃的代名詞。我們是祖國的棟梁，是祖國的將來我們是我們要肩負好建設祖國美妙將來的重任。這一切一切都離不開抱負信念，沒有了抱負信念，再大的雄心也只是一個說得好聽的笑話。所以我們要樹立好堅決的抱負信念，為自己為將來為國家而奮斗。

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