五年級(jí)語(yǔ)文珍珠鳥知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語(yǔ)文珍珠鳥知識(shí)點(diǎn)《珍寶鳥》一文敘述了〃我〃和珍寶鳥從相識(shí)、熟識(shí)、親近到信任的關(guān)系變化過程。譜寫了一曲人與動(dòng)物和諧相處的愛的頌歌，告知我們：信任，往往制造出美妙的境界。這里給大家共享一些五班級(jí)語(yǔ)文珍寶鳥學(xué)問點(diǎn)，歡迎閱讀！五班級(jí)語(yǔ)文珍寶鳥原文真好!伴侶送我―-對(duì)珍寶鳥，放在一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥舒適又暖和的巢。有人說，這是一種怕人的鳥。我把它掛在窗前。那兒還有大盆特別茂密的法國(guó)吊蘭。我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣平安，從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就非常輕松拘束了。小鳥的影子就在這中間模糊閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來。我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便慢慢敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟識(shí)了。三個(gè)月后，那一團(tuán)更加繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢，決不掀開葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大奇怪的眼睛去驚動(dòng)它們。過不多久，突然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒!正是這小家伙！它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍寶似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子似乎一個(gè)蓬松的球兒。起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字;一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它就馬上飛回籠里去。我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，決不飛出去。慢慢它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去損害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，照舊寫東西。它就放開膽子跑到稿紙上，圍著我的筆尖蹦來蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。我不動(dòng)聲色地寫，悄悄享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，干脆用那涂了蠟似的小紅嘴，嗒嗒地啄著我抖動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。白天，它這樣調(diào)皮地陪伴我;天色人暮，它就在父母一再的召喚聲中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進(jìn)去。有一天，我伏案寫作時(shí)，它竟然落到我的肩，上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一一抬肩，它沒醒，睡得好熟!還咂咂嘴，莫非在做夢(mèng)？我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信任，往往制造出美妙的境界。五班級(jí)語(yǔ)文珍寶鳥學(xué)問點(diǎn)一、多音字籠16ng（鳥籠）16ng（覆蓋）蔓m臺(tái)n（擴(kuò)散）wan（瓜蔓）待d翅待著）d訓(xùn)等待）挨翅挨著）僑（挨打）二、近義詞

舒適一舒適親近一親熱三、反義詞舒適一難過調(diào)皮一乖巧舒適一舒適親近一親熱三、反義詞舒適一難過調(diào)皮一乖巧舒適一舒適親近一親熱三、反義詞舒適一難過調(diào)皮一乖巧舒適一舒適親近一親熱三、反義詞舒適一難過調(diào)皮一乖巧舒適一舒適親近一親熱三、反義詞舒適一難過調(diào)皮一乖巧舒適一舒適親近一親熱三、反義詞舒適一難過調(diào)皮一乖巧舒適一舒適親近一親熱三、反義詞舒適一難過調(diào)皮一乖巧暖和一溫柔

干脆一干脆拘束一拘束

信任一懷疑繁茂一茂密

信任一信任損害一愛惜

美妙一丑惡舒適一舒適親近一親熱三、反義詞舒適一難過調(diào)皮一乖巧暖和一溫柔

干脆一干脆拘束一拘束

信任一懷疑繁茂一茂密

信任一信任損害一愛惜

美妙一丑惡四、理解詞語(yǔ)深幽：深邃，幽深。垂蔓：文中指吊蘭垂下來的瘦長(zhǎng)的莖。神氣十足：形容非常得意和高傲的神態(tài)。伏案：趴在桌子上（讀書，寫字）。不動(dòng)聲色：內(nèi)心活動(dòng)不從語(yǔ)氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，形容態(tài)度冷靜。干脆：表示直截了當(dāng);干脆。眸子：同〃眸〃。本指瞳人，泛指眼睛。流瀉：快速地流出、射出。文中指無法掌握自己的感情，感受從筆端一下子流淌出來。信任：信任依靠。五、詞語(yǔ)搭配（舒適又暖和）的巢（茂密）的法國(guó)吊蘭（深幽）的叢林（笛兒般）的叫聲（尖細(xì)又嬌嫩）的鳴叫（珍寶似）的白點(diǎn)（細(xì)膩）的絨毛（美妙）的境界（不動(dòng)聲色）地寫六、詞語(yǔ)擴(kuò)展〃不〃字開頭的詞語(yǔ)不動(dòng)聲色不由自主不知所措不行思議不辭而別不堪設(shè)想不甘落后不遠(yuǎn)萬里不翼而飛不拘小節(jié)不遺余力不共戴天七、課文分段第一段（1）:寫伴侶送〃我〃一對(duì)珍寶鳥。其次段（2.12）：寫可愛的雛鳥誕生了，在〃我的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)，〃我〃取得了小珍寶鳥的信任，與它建立了親熱無間的友情。第三段（13-14）：點(diǎn)明主題一一信任，往往制造出美妙的境界。八、句子解析1、小鳥的影子就在這中間模糊閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來?！ㄓ白印āㄐ∽臁ㄊ切▲B的剪影，透過剪影可以看出它們的拘束。從〃可愛、鮮紅〃等詞語(yǔ)可以看出〃我〃很喜愛這對(duì)珍寶鳥。2、我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便慢慢敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟識(shí)了。由于〃我〃給珍寶鳥制造了舒適、自由的生活環(huán)境，不去打攪它們，得到了它們的信任，這種關(guān)愛使珍寶鳥這種非常怕人的鳥與〃我〃越來越熟識(shí)。3、它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳、灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍寶似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子似乎一個(gè)蓬松的球。這是〃我〃對(duì)出世不久的小珍寶鳥的形狀描寫，此處連用兩個(gè)比方，生動(dòng)形象地描繪出小珍寶鳥可愛的樣子，流露出對(duì)小珍寶鳥的寵愛之情。4、它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去損害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，照舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上,圍著我的筆尖蹦來蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。運(yùn)用擬人的手法，使珍寶鳥好像也有了人的神情和心理。"挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、繞、蹦來蹦去〃等動(dòng)作描寫，活畫出一個(gè)像孩子一樣頑皮的鳥的形象，那是一份回報(bào)〃我〃友好地對(duì)待它的情意?！ㄎ摇◤闹械玫降氖且环N滿意的獨(dú)特的享受。表達(dá)出〃我〃心中溫順的愛意。這是人與鳥的第一次親熱接觸。九、問題歸納1、讀課文，想一想課文寫了什么？這篇本文敘述了〃我〃和珍寶鳥從相識(shí)、熟識(shí)、親近到信任的關(guān)系變化過程。2、課文從哪些方面寫出了珍寶鳥的可愛?〃我和珍寶鳥之間有著怎樣的情意？課文從珍寶鳥的形狀、叫聲、動(dòng)作、神態(tài)等方面描寫了它的可愛：⑴小珍寶鳥〃紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍寶似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子似乎一個(gè)蓬松的球兒〃;(2)大珍寶鳥發(fā)出〃笛兒般又細(xì)又亮的叫聲〃，小珍寶鳥〃發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫〃;(3)小珍寶鳥〃一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字;一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去了〃;(4)小珍寶鳥〃趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住〃。小珍寶鳥在〃我〃的照料和呵護(hù)下，活動(dòng)的范圍由籠子到屋里，從桌面到〃我〃的身上，落腳的地點(diǎn)從''柜頂〃〃書架〃''畫框〃，再至『'書桌〃''稿紙〃，甚至落在〃我的肩上〃。它一步一步地親近〃我〃，膽子越來越大，神態(tài)也越來越拘束、閑適。這一過程反映了〃我〃和小珍寶鳥之間親熱、友好的情意。五班級(jí)語(yǔ)文珍寶鳥教案教學(xué)要求：L有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最終一句話的含義，體會(huì)的思想感情。2,連續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：熟悉珍寶鳥在〃我〃的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子。教學(xué)預(yù)備：L預(yù)習(xí)課文，理解詞語(yǔ)意思，正確、流利地朗讀課文。2.預(yù)備珍寶鳥一只。一.導(dǎo)入新課。L哪些小伴侶家里養(yǎng)了小動(dòng)物?誰來說說你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的？2.老師給你們帶來一只珍寶鳥。今日我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《珍寶鳥》，你知道本文的是誰嗎?(馮驥才)馮驥才既是作家，又是一個(gè)畫家。他的每一篇文章都好象是一幅漂亮的畫。馮驥才也曾經(jīng)養(yǎng)過鳥，他和鳥之間是怎樣的關(guān)系呢？二,自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。.朗讀課文(表?yè)P(yáng)采納默讀方式的同學(xué))2?說說課文主要講了什么內(nèi)容。三,質(zhì)疑。在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。(為什么這只怕人的鳥能和相處得那么好?文章最終一句話是什么意思?)四.依據(jù)導(dǎo)讀溝通爭(zhēng)論，理解課文內(nèi)容。1?出示導(dǎo)讀要求。仔細(xì)讀讀課文，想一想，珍寶鳥在〃我〃的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?為什么會(huì)發(fā)生這些變化?從哪里體現(xiàn)了〃我〃對(duì)珍寶鳥的寵愛之情？.以學(xué)習(xí)小組的形式爭(zhēng)論討論。?溝通爭(zhēng)論。⑴珍寶鳥在〃我〃的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?找出有關(guān)語(yǔ)句，認(rèn)真體會(huì)溝通，指導(dǎo)朗讀。(2)為什么會(huì)發(fā)生這些變化？⑶從哪里體現(xiàn)了"我〃對(duì)珍寶鳥的、寵愛之情?指導(dǎo)朗讀。a.當(dāng)伴侶送我一對(duì)珍寶鳥時(shí)，是怎樣照料它們的？b.三個(gè)月后這一對(duì)珍寶鳥有了雛兒，對(duì)它更是疼愛有加，把它當(dāng)作了一個(gè)活潑淘氣的小孩,稱它〃小家伙〃?？焖倌x課文，找找看，課文幾次消失了〃小家伙〃，哪些字詞體現(xiàn)了對(duì)這個(gè)小家伙的寵愛之情？(第一次：對(duì)它觀看認(rèn)真，〃好肥〃。其次次：小鳥的活動(dòng)范圍越來越大，膽子越來越大，而〃我〃不管它，不損害它，微微一笑第三次：重點(diǎn)體會(huì)〃摸、啄〃。第四次：小鳥對(duì)特別信任，把他的肩頭當(dāng)成最平安