二年級語文狐貍和烏鴉常用知識點(diǎn)

二年級語文狐貍和烏鴉常用知識點(diǎn)二班級語文狐貍和烏鴉常用學(xué)問點(diǎn)歸納《狐貍和烏鴉》這是一篇寓言故事。講的是一只狐貍用奉承話騙取了烏鴉嘴里叼著的一片肉。課文用生動的語言描述了狐貍騙肉的過程，形象地告知我們愛聽奉承話簡單受騙上當(dāng)?shù)牡览怼＿@里給大家共享一些二班級語文狐貍和烏鴉學(xué)問點(diǎn)，歡迎閱讀！二班級語文狐貍和烏鴉學(xué)問點(diǎn)字詞：狐貍、烏鴉、樹枝、饞、笑臉、尾巴、羽毛、麻雀、嗓子、一溜煙重點(diǎn)句子：友愛的烏鴉，您的羽毛真美麗，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧！烏鴉聽了狐貍的話，特別得意，就唱了起來?！巴邸ㄋ齽傄婚_口，肉就掉了下來。二班級語文狐貍和烏鴉教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過朗讀，使同學(xué)理解初步了解課文內(nèi)容。2、學(xué)會本課10個生字新詞。3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。4、指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際理解詞語，培育同學(xué)的分析力量。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會本課生字新詞。2、正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際理解詞語，培育同學(xué)的分析力量。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1、老師拿出狐貍和烏鴉的圖片，讓同學(xué)進(jìn)行觀看，用自己的話說一說這兩種動物什么樣?它們的特點(diǎn)。2、出示課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于狐貍和烏鴉的故事。二、學(xué)習(xí)新課1、指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)回憶學(xué)習(xí)的步驟：(用投影列出)⑴借助漢語拼音讀課文。(2)借助工具書，查一查不熟悉的字，理解意思。(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)2、同學(xué)進(jìn)行自學(xué)。(老師行間巡察，關(guān)心有困難的同學(xué))3、相互溝通學(xué)習(xí)狀況(1)老師出示生字卡片：鴉洞肉站流親漂麻雀極(2)指名讓同學(xué)讀生字，對讀得不精確的地方準(zhǔn)時訂正(3)結(jié)合同學(xué)遇到的難字說一說記憶字形的方法。肉：第五筆是〃撇〃漂：熟字''飄〃去掉風(fēng)字旁，換上三點(diǎn)水，就是美麗的漂。流：左右結(jié)構(gòu)，右邊第四筆是點(diǎn)。親：上下結(jié)構(gòu)，下面是一橫加一個小字。動手書空寫一寫。（老師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來）（4）讀詞語，理解詞語意思：（讓同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行理解）（用投影排列出來）叼美麗友愛流口水不做聲4、朗讀（1）配樂朗讀。（聽后讓同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會。）（2）與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評議，推選一名同學(xué)參與班級展現(xiàn)。（3）同學(xué)進(jìn)行朗讀，全班評議。（4）自己讀課文，提出問題。三、練習(xí)鞏固1、看拼音填空2、給下面的字加偏旁組字再組詞及（）（）（）0四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況五、布置作業(yè)1、在生字本上抄寫難字。2、朗讀課文，讓家長評分，記錄在書上。附：板書設(shè)計(jì)狐貍和烏鴉鴉洞肉站流親漂麻雀極其次課時教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，知道只喜愛聽好話，就簡單上當(dāng)受騙的.道理。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、培育同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解、感悟詞句的力量。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，知道只喜愛聽好話，就簡單上當(dāng)受騙的道理。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。2、有語氣地朗讀課文。教具預(yù)備：圖片投影（課文插圖）教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入老師先貼一棵大樹，然后讓同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容把狐貍和烏鴉的圖片貼好。烏鴉在大樹上做了個窩。大樹底下有個洞，洞里住著狐貍。板書課題：狐貍和烏鴉二、學(xué)習(xí)新課（一）整體讀文，初步感知。1、讓同學(xué)輕聲讀課文，想一想：課文講了一件什么事？2、指名分段讀，說說課文講了一件什么事?（狐貍用好話討好烏鴉，騙取烏鴉的一片肉,烏鴉上了當(dāng)。）（二）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。1、讓同學(xué)默讀課文，找一找，狐貍幾次對烏鴉說話，都說了些什么?請用直線畫下來。2、小組爭論，溝通看法，小組長支配好說的挨次，力爭讓每個同學(xué)得到發(fā)言的機(jī)會。3、以小組為單位參加班級展現(xiàn)，匯報學(xué)習(xí)狀況。過渡：狐貍是真心的夸獎烏鴉嗎?應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？4.指導(dǎo)朗讀(1)狐貍想了想，就笑著對烏鴉說(表現(xiàn)出它的狡猾、假惺惺。)：〃您好，友愛的烏鴉!〃(有意討好，假裝敬重、問候。)(2)〃您的孩子好嗎?〃(假裝關(guān)懷、親近。)(3)夸獎烏鴉羽毛美麗、嗓子好。(把明顯不屬于烏鴉的優(yōu)點(diǎn)也愣安在它的身上，為了得到肉加以奉承，要讀出假意贊美的語氣。)老師關(guān)心同學(xué)歸納：正是由于狐貍想得到肉吃，說的一次比一次更悅耳了，所以我們讀的時候要讀出假惺惺的關(guān)懷親近的語氣。5、烏鴉又是怎樣做的呢？(1)自己默讀課文，找一找，用曲線在書中畫出來。(2)全班說一說，老師關(guān)心歸納。第一次：不做聲一一看了狐貍一眼其次次：還是不做聲一一得意極了第三次：就唱起歌來6、小組爭論：烏鴉每一次聽了狐貍的話，表現(xiàn)都不一樣，它是怎么想的?讀一讀，加以體會。(烏鴉聽著狐貍的話，越聽越興奮，一次比一次動心。)7、同桌協(xié)作讀狐貍和烏鴉的對話，讀出語氣來。8、同桌展現(xiàn)讀，其他同學(xué)觀看投影插圖，邊聽邊想象。(三)整體綜合朗讀全篇，說說烏鴉為什么會上狐貍的當(dāng)。三、練習(xí)1、分角色朗讀課文，進(jìn)行評價。2、激發(fā)同學(xué)愛好，鼓舞同學(xué)大膽續(xù)編故事。四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況。第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固本課所學(xué)的生字新詞。2、進(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句段。3、表演課本劇，培育同學(xué)語文綜合素養(yǎng)。教具預(yù)備：1、字詞句練習(xí)的投影片2、狐貍和烏鴉的頭飾教學(xué)過程：一、練習(xí)1、讀詞語烏鴉狐貍樹洞站在麻雀友愛流口水一片肉美麗極了2、比一比，下面的每組字有什么不同，再組詞。鴉()肉()站()親()飄()極()雅()內(nèi)()戰(zhàn)()新()飄()級()二、分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解只愛聽好話，就簡單上當(dāng)?shù)牡览怼?、自由讀2、組內(nèi)讀3、全班分角色讀三、課本劇表演1、自愿結(jié)合，排練課本劇。鼓舞同學(xué)大膽想象，勇于創(chuàng)新。2、匯報表演，大家評一評。3、老師小結(jié)：從排練的態(tài)度、對課文的理解、表演效果等方面進(jìn)行小結(jié)。四、看拼音填空，讀句子。(課后第三題)1、讀題目要求，獨(dú)立完成。2、同桌溝通。3、全班訂正。附：板書設(shè)計(jì)探究活動1、分角色朗讀課文，說說烏鴉為什么上了狐貍的當(dāng)。2、把課文內(nèi)容演一演，想一想，假如你是烏鴉媽媽，你會你的對寶寶說些什么呢？3、想一想，烏鴉媽媽上了狐貍的一次當(dāng)后，會不會再上一回？小組爭論，編成故事演一演。二班級語文狐貍和烏鴉教學(xué)反思《狐貍和烏鴉》是人教版語文第三冊的一篇童話故事。講的是狐貍用奉承話騙取烏鴉嘴里的肉的故事，說明愛聽奉承話簡單上當(dāng)受騙。故事簡短好玩，通過三次對話，形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。對于這種以對話為主又揭示一個道理的童話故事，怎樣上才能上得好玩，把孩子樂觀性調(diào)動起來，又全身心地投入進(jìn)入;怎樣上才能落實(shí)〃預(yù)習(xí)指導(dǎo)〃，讓孩子的力量有所提高，讓寓意的揭示不露痕跡;怎樣上才能適合低班級的孩子，上出低班級語文的味道。一、以讀為主線，培育和進(jìn)展同學(xué)語感。同學(xué)的朗讀與感悟是相輔相成的，感悟可以提高朗讀，朗讀可以加深感悟。在教學(xué)過程中，我重視讓孩子們在悟中讀，在讀中悟。1、悟中讀。同學(xué)預(yù)習(xí)過課文，對文中的狐貍有個初步的印象一一狡猾。怎樣把狐貍的狡猾通過朗讀讀出來呢?關(guān)鍵還在于對〃狡猾〃的真實(shí)的體驗(yàn)。我首先是通過抓關(guān)鍵詞來體會。第一次對話中〃友愛的〃和〃您〃可以看出狐貍的狡猾。其次次對話中，狐貍的表情是“賠著笑臉〃，通過爭論，同學(xué)了解到狐貍的"笑〃并不是真誠的,不是發(fā)自內(nèi)心的，他的笑是另有所圖的，是裝出來的，是虛偽的笑。這一下，孩子對狐貍的〃狡猾〃的感受又深了一層。隨著形象感染程度的加深，同學(xué)入境又入情，朗讀就不再是難題。孩子們會露著〃做作"(表現(xiàn)狐貍的狡猾)的笑容，用很溫順的語氣去討好〃烏鴉〃，有的孩子在〃騙肉〃時還會晃著腦袋。一臉的〃親切〃樣。邊悟邊讀，同學(xué)完全沉醉在角色中。2、讀中悟。朗讀是感悟的一種表現(xiàn)，同時也是加深感悟的一種方法。孩子在投入的朗讀中，其實(shí)已經(jīng)進(jìn)行了一種角色互換，自己明顯已成了故事中的狐貍，故事中的烏鴉。他們在繪聲繪色的演讀中，又一次加深了對文中角色的熟悉。二、上出低班級特點(diǎn)，教給自主學(xué)習(xí)的方法。低班級的語文，除了活潑開放，重視語言的進(jìn)展，朗讀的訓(xùn)練等等，同學(xué)對字詞的認(rèn)讀、識記、理解與積累也是特別重要的。課前，孩子只是讀熟課文，自己認(rèn)讀生字，因此，在課堂上，我很重視同學(xué)對生字新詞的正確認(rèn)讀，對于一些新詞的理解，我主要通過指導(dǎo)同學(xué)抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際來理解。在教學(xué)過程中，教學(xué)體現(xiàn)同學(xué)自主性。在教學(xué)中，我圍繞狐貍騙烏鴉的三次說話及烏鴉的三次態(tài)度上的變化這一重點(diǎn)來設(shè)計(jì)問題的，先指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第一次的對話，然后指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)3-5自然段，教學(xué)充分體現(xiàn)同學(xué)自主性。三、營造學(xué)習(xí)氛圍，提倡合作探究的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)的學(xué)習(xí)是一個自我建設(shè)，自我進(jìn)展的過程，是布滿自由和歡快的。同學(xué)只有在一種活潑的、開放的氛圍中，才能樂觀主動地去參加，才能全身心地投入。在課堂上我樹立以同學(xué)為主體的教學(xué)思想，敬重每個同學(xué)的進(jìn)展?jié)撃埽o同學(xué)足夠的時間和空間，讓同學(xué)去看、去想、去說、去做、去演，引自己的見解，敢于去表現(xiàn)自我。把教學(xué)的過程變革為同學(xué)主動參加、相互合作、師（生）生交往、共同進(jìn)展的互動過程。四、圓滿。這節(jié)課上，孩子都學(xué)得很投入，發(fā)言很樂觀，朗讀也超出了我對他們的預(yù)期。但是也很圓滿，覺得在以下幾個方面做得還不夠。1、指