2022年11月二級心理咨詢師真題【理論+技能+參考答案】

第一局部 職業(yè)道德〔1~2525道題〕一、職業(yè)道德根底理論與學問局部答題指導：◆該局部均為選擇題，每題均有四個備選項，其中單項選擇題只有一個選項是正確的，多項選擇題有兩個或兩個以上選項是正確的?！粽堃罁?jù)題意的內(nèi)容和要求答題，并在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。◆錯選、少選、多項選擇，則該題均不得分?！惨弧硢雾椷x擇題〔1～8題〕1、依據(jù)我國資源狀況和經(jīng)濟社會進展需要，中心提出了建設(shè)()的號召。(A)“綠色”國家(B)節(jié)約型社會(C)民主法制社會(D)技能型國家2、關(guān)于道德與法律，正確的說法是()。(A)在人類歷史上，道德與法律并不是同時產(chǎn)生的(B)在現(xiàn)實社會中，法律總會比道德的作用力強一些(C)在作用范圍上，道德與法律是完全一樣的(D)在構(gòu)成內(nèi)容上，道德和法律局部不存在任何重疊3、美國IBM公司提出“充分考慮每個雇員的共性，花大量時間令顧客滿足”的理念。你對這句話的理解是()。(A)每個雇員的素養(yǎng)及性格不同，應(yīng)把敬重雇員共性放在第一位(B)假設(shè)不考慮每個雇員的共性，雇員就可能消極對待工作(C)結(jié)合每個雇員的共性特點，讓雇員做出令顧客滿足的工作(D)每個雇員的需求不同，必需細心呵護才能令他們安心工作4、關(guān)于金錢的說法中，你贊同的是()。(A)世界上沒有不愛錢的人(B)有錢，意味著人生成功(C)金錢是在勞動中制造的(D)金錢是一種骯臟的東西5、文明禮貌的具體要求是()。(A)儀表堂堂(B)裝扮時尚(C)舉止大度(D)待人熱忱〔6~8題〕從前，一個名叫查爾斯·蘭博的美國人在東印度公司工作．他厭倦了工作，認為工作是——“沒有工作比工作過度勞累更壞作崗位休閑幾天，但沒過幾天，他又回到工作崗位上。他說愿無所事事，什么事情也不做，那才是世界上最苦痛的事情6、通過上述事例，可以認定()。蘭博因嫌賺錢太少而離開了工作蘭博比較懶散，由于工作勞累而拋棄工作(C)蘭博是個好高鶩遠的人，他對自己并不了解(D)蘭博是一個在夢想中追求個人自由的人7、通過上述事例，可以認為()?？ㄗ蟊臼冀K在格外勞碌地工作著卡左本總是帶病堅持工作，精神可嘉(C)卡左本由于生活所迫，無奈地工作著(D)卡左本的心理是病態(tài)的8、上述事例給我們的啟發(fā)是()。(A)工作是一個牢籠，要自由，就必需打破這個牢籠(B)勞動已經(jīng)積淀為人的本能，人不勞動反而難以忍受(C)勞動之中內(nèi)在地蘊涵著歡快，應(yīng)當認真體會(D)不能不把工作當回事，也不能太把工作當回事〔二〕多項選擇題〔9～16題〕9、關(guān)于職業(yè)道德，正確的說法是()。沒有職業(yè)道德的人干不好任何工作具有良好職業(yè)道德的人能夠干好任何工作(C)要干好工作，就必需具有良好的職業(yè)道德(D)干不好工作的人確定沒有良好的職業(yè)道德10、諺語“要想成為一個鐵匠，你就必需一輩子去打鐵”的意思是()。(A)無論干什么工作，都不能一心二用，不能“跳槽”(B)無論干任何工作，都要認真致志，做到愛崗敬業(yè)(C)無論干什么工作，都要干一行、愛一行、專一行(D)干粗活，要肯于吃苦耐勞，絕不能想入非非11、以下說法中，屬于忌語的是()。(A)“誰讓你不看著點”“我就這態(tài)度”“有完沒完”(D)“沒零錢了，自己出去換去”12、關(guān)于職業(yè)紀律，正確的生疏是()。(A)職業(yè)紀律總是由少數(shù)人制定，多數(shù)人遵守的(B)職業(yè)紀律是強制性和自覺性的有機統(tǒng)一(C)職業(yè)紀律一般以守則、合同、行業(yè)規(guī)定等方式表現(xiàn)出來(D)操作規(guī)程從一個側(cè)面反映著職業(yè)紀律的要求13、以下說法中，反映了團結(jié)互助要求的是()。(A)“天時不如地利，地利不如人和”(B)“害人之心不行有，防人之心不行無”(C)“多個朋友多條路，多個冤家多堵墻”(D)“三人行，則必有我?guī)熝伞薄?4~16題〕微軟公司總裁比爾·蓋茨是當今世界首富，他富可敵國，其個人資產(chǎn)相當于全美40%的貧困人口的全部房地產(chǎn)、退休金和投資的總和。有人統(tǒng)計，蓋茨每秒鐘進帳就有2500美元。有一次，他去某飯店開會，由于找不到停車位，他的朋友建議他把車停在貴賓席上，但為此要多付出一些錢。蓋茨拒絕了，朋友見狀不解10億美元以上的資金。14、關(guān)于比爾·蓋茨停車一事，說明()。(A)他只不過是在給社會做個樣子(B他是個對自己“小氣(C)蓋茨是個不務(wù)虛名，而務(wù)實的人(D)財寶越多，做事越吝嗇15、通過上述事例，可以推斷()。蓋茨尋常比較簡樸只有當人的財寶積存到確定程度，例如一億美元時才認為錢不重要(C)蓋茨是個熱心公益事業(yè)的人(D)蓋茨這樣做是為他立足社會做廣告16、上述事例給我們的啟發(fā)是。財寶多寡不是白費與否的理由一個人是否受到人們的敬重不以其財寶為衡量標準(C)個人形象在確定程度上折射著公司形象(D)良好的品質(zhì)始終受人敬重二、職業(yè)道德個人表現(xiàn)局部〔17~25題〕答題指導：◆該局部均為選擇題，每題均有四個備選項，您只能依據(jù)自己的實際狀況選擇其中一個選項作為您的答案?！粽堅诖痤}卡上將所選擇答案的相應(yīng)字母涂黑。17、你假設(shè)面臨以下時機，會選擇的是()。(A)出去旅游幾天參與培訓回家與親人團聚(D)睡上幾天覺18、假設(shè)某員工在三年之內(nèi)換了三個單位，你認為此人()。(A)或許工作太艱辛了似乎性情不定似乎頭腦出了問題或許他在查找真正屬于自己的職業(yè)19、假設(shè)你的上司在學識、力氣上都稍遜于你，你與他〔她〕相處時會()。(A不聽從他〔她，由于他〔她〕學識差、力氣低在心里不服氣，但外表上會過得去只管干自己的事情，不過多理睬他〔她〕樂觀協(xié)作他〔她〕工作，提出更好的意見給他〔她〕20在工作一段時間后，感到難以忍受，你會。裝聽不見懇求調(diào)換崗位，遠離此人(C)在耳朵里塞些東西(D)心想，就當聽免費樂曲2、時下，很多年輕人寵愛過“洋節(jié)((A)反對沒感覺贊同一言難盡22、K女士是你要好的同事，由于她經(jīng)受了三次失敗婚姻，只要有人提起婚姻一事，她就神經(jīng)緊急，歇斯底里。假設(shè)你馬上結(jié)婚，你會()。絕不會告知她這件事情告知并邀請她，怎樣做由她(C)事后告知她(D)請別人來示意她23、你每天上班時，一般心情會是()的。(A)消沉興奮安靜壓抑24、同寢室的W愛吃臭豆腐，你聞不慣這種氣味，你會()。(A)勸他別再吃躲要求和他分開居住(D)自己嘗試吃一點25()。(A)遠離他(B)不管他，反正不是大毛病(C)勸他留意(D)警告他改正其次局部理論學問〔26～125100100分〕一、單項選擇題〔26~85160分。每題只有一個最恰當?shù)拇鸢?，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑〕26、在上個世紀初，有影響力的心理學流派不包括()。(A)人本主義(B)構(gòu)造主義(C)精神分析(D)機能主義27、感覺適應(yīng)是外界刺激持續(xù)作用下，感受性()的現(xiàn)象。(A)下降(B)發(fā)生變化(C)提高(D)保持不變28380納米到()納米的電磁波。(A)780(B)680(C)760(D)66029、同一感受器受不同刺激物的作用時，感受性會發(fā)生變化，這一現(xiàn)象是()。(A)感覺融合(B)感覺適應(yīng)(C)感覺掩蔽(D)感覺比照30、反響速度慢，留意力簡潔集中，穩(wěn)定性強的人的氣質(zhì)類型屬于()。(A)多血質(zhì)膽汁質(zhì)抑郁質(zhì)黏液質(zhì)31、順當、有效地完成特定活動所必需具備的心理條件是()。(A)智力技能力氣學問32、消極的心情情感對活動有瓦解和破壞的作用，這說明心情具有()。(A)適應(yīng)功能(B)組織功能(C)動機功能(D)信號功能33、一般來說，對個體行為有長期推動作用的是()。(A)外在動機(B)社會動機(C)內(nèi)部動機(D)自然動機34、大腦皮質(zhì)中的角回主管()。(A)說話閱讀聽話書寫35()。(A)光環(huán)效應(yīng)(B)挨次效應(yīng)(C)比較效應(yīng)(D)刻板印象36、最接近大多數(shù)人日常生活中印象形成過程的信息加工模式是()。(A)加法模式(B)中心品質(zhì)模式(C)平均模式(D)加權(quán)平均模式37、個體對特定態(tài)度對象的卷入水平，這是態(tài)度的()。(A)深度向中度強度外顯度38、態(tài)度轉(zhuǎn)變的“認知失調(diào)論”的提出者是()。(A)詹姆士海德費斯廷格(D)凱利39、一般狀況下，醫(yī)生和病人之間的人際距離是()。(A)社交距離(B)親切距離(C)公眾距離(D)個人距離40、虛擬溝通時人們情愿與生疏人共享自己的隱私，這是由于()。(A)自我意識水平下降去共性化自我覺察的需要(D)具有安全感4l、最穩(wěn)定的影響人際吸引的因素是()。(A)外貌(B)人格品質(zhì)(C)鄰近(D)相像42、有利于提高個體自尊水平的做法是()。(A)與比自己年齡小的人比較揚長避短與比自己優(yōu)秀的人比較(D)取長補短43、對不行控因素的歸因，可能使人們對將來行為的推想變得更()。(A)準確一貫變化沖突44、正常狀況下，童年期思維變化的轉(zhuǎn)折年齡在()。(A)6～7歲(B)7～8歲(C)9～10歲(D)11～12歲45、依靠和聽從性強的兒童一般屬于同伴交往中()的兒童。(A)受歡送的(B)不受歡送的(C)受無視的(D)受鄙視的46()的概念。艾里克森(B)弗洛伊德(C)皮亞杰(D)維果茨基47、其次逆反期的獨立自主要求主要在于()。(A)要求按自我的意志行事抵抗父母的把握和過度保護(C)爭取行動和人格的獨立(D)要求高的社會地位48、強迫洗滌的人明知沒有必要但不能把握自己的行為，違反了()。(A)自知力完整性原則(B)心理活動的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則(C)人格的相對穩(wěn)定性原則(D)主、客觀世界的統(tǒng)一性原則49()。(A)醫(yī)學標準(B)統(tǒng)計學標準(C)內(nèi)省閱歷標準(D)社會適應(yīng)標準50、急性短暫性精神障礙可在()內(nèi)完全恢復(fù)。(A)兩周(B)三個月到一年(C)兩個月到半年(D)兩個月到三個月51、內(nèi)心被揭露感屬于()。(A)假性幻覺(B)感知綜合障礙(C)思維形式障礙(D)思維內(nèi)容障礙52()人格障礙。(A)分裂樣偏執(zhí)性表演性(D)反社會性53、心理正常與心理特別的標準化區(qū)分原則是由()提出的。(A)李心天許又郭念鋒陳仲庚54、一般來說，心理測量是承受()。(A)命名量表(B)挨次量表(C)等距量表(D)等比量表55、樣本大小適當?shù)年P(guān)鍵是樣本要有。(A)可比性特別性相關(guān)性代表性56、標準九分的平均數(shù)和標準差應(yīng)是()。(A)52(B)5.51.5(C)5010(D)103570.80．則該測驗的打算系數(shù)是()。(A)0.20(B)0.46(C)0.80(D)0.6458、為了保證工程具有較高的區(qū)分度，工程得分最好呈現(xiàn)()。(A)峰態(tài)分布(B)負偏態(tài)分布(C)常態(tài)分布(D)正偏態(tài)分布59、受應(yīng)試動機影響較小的測驗是()。(A)成就測驗(B)投射測驗(C)力氣測驗(D)智力測驗60、中程心理詢問的時間長度為()。(A)3~6個月(B)6~12個月(C)1~3個月(D)12個月以上61、行為主義心理學的先驅(qū)人物不包括()。(A)詹姆士(B)巴甫洛夫(C)桑代克(D)華生62()分。(A)l～2(B)2～3(C)3～4(D)4～563、確診抑郁神經(jīng)癥，病程至少持續(xù)()。(A)2年2周3個月3個月~l年64()。(A)抑郁神經(jīng)癥(B)神經(jīng)性貪食(C)神經(jīng)性厭食(D)疑病神經(jīng)癥6515()。(A)偏執(zhí)型人格障礙品德障礙偏執(zhí)性精神障礙(D)反社會性人格障礙66()。(A)正視現(xiàn)實(B)相關(guān)分析(C)就事論事(D)分析跡象67、針對心理問題和行為問題所進展的會談，屬于()。(A)詢問性會談(B)鑒別性會談(C)治療性會談(D)危機性會談68、封閉式提問一般用于()。(A)澄清事實真相(B)剖析問題緣由(C)表達心情反響(D)介紹事情背景69、參與性技術(shù)不包括()。(A)面質(zhì)釋義傾聽重復(fù)70、情感反響最有效的方法是()。(A)針對求助者現(xiàn)在的情感(B)針對求助者過去的情感(C)無視求助者的沖突心情(D)引發(fā)求助者的沖突心情71、實施厭惡療法時，應(yīng)留意使厭惡體驗消滅在不良行為的()。(A)之前之后前后同時72、沖擊療法的對象應(yīng)當是()的求助者。(A)排解精神病性障礙預(yù)先承受體格檢查不限年齡大小全部要求消退焦慮、恐驚障礙73、異質(zhì)團體一般適用于()團體。任務(wù)學習成長專業(yè)人員訓練74、開放式團體的特點是()。(A)團體有分散力(B)團體中成員會有所變化(C)簡潔達成目標(D)彼此生疏75、艾根將無條件的樂觀關(guān)注稱為()。(A)共情接納敬重支持76、求助者中心療法認為心理失調(diào)產(chǎn)生的緣由是()。(A)消滅錯誤的認知(B)心理需求得不到滿足(C)自我概念與閱歷不協(xié)調(diào)(D)與客觀現(xiàn)實不相適應(yīng)77()。(A)學問填圖背數(shù)積木78、16PF測驗的原始分數(shù)需要轉(zhuǎn)化成()。(A)標準九分(B)標準格外(C)標準二格外(D)T分數(shù)79、艾森克人格問卷的編制方法是()。(A)閱歷法(B)規(guī)律分析法(C)綜合法(D)因素分析法80、縮小分數(shù)的分布范圍而使評定的信度和效度降低的誤差，并不包括()。(A)嚴格誤差(B)趨中誤差(C)寬容誤差(D)規(guī)律誤差81、在施測韋氏兒童智力氣表時，正確的操作挨次是()。(A)先做操作后做言語測驗(B)先做言語后做操作測驗(C)言語與操作測驗穿插進展(D)依據(jù)現(xiàn)場狀況靈敏安排82、MMPI-2107個效度量表，它們均屬于()。(A)內(nèi)容量表(B)附加量表(C)根底量表(D)關(guān)鍵量表83、對于各年齡組來說，假設(shè)VIQ與PIQ0.05的顯著水平，二者要相差()。(A)10分12分15分15分以上84、在MMPI28／82的受測者可能被診斷為()。(A)癔癥精神病疑病癥強迫癥85、SCL-90總分減分率的計算公式為()。(A)〔治療后總分—治療前總分〕／治療后總分(B)〔治療前總分—治療后總分〕／治療前總分(C)〔治療前總分—治療后總分〕／治療后總分(D)〔治療后總分—治療前總分〕／治療前總分二、多項選擇題〔86～1251分，共40分。每題有多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多項選擇，均不得分〕86、中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括()。(A)腦神經(jīng)間腦端腦植物神經(jīng)87、巴甫洛夫認為神經(jīng)活動的根本過程包括()。(A)反響反射興奮抑制88、思維的特性包括()。(A)間接性概括性形象性發(fā)散性89、激情的特點包括()。(A)爆發(fā)式的猛烈的持續(xù)時間很長彌散性的90、艾賓浩斯的爭論成果包括()。(A)保持曲線(B)長時記憶規(guī)律(C)遺忘曲線(D)瞬時記憶規(guī)律91、關(guān)于腦，正確的說法包括()。(A)大腦皮層中額葉的面積最大(B)是心理活動的器官(C)大腦兩半球解剖構(gòu)造根本對稱(D)大腦皮層是大腦白質(zhì)92、簡潔產(chǎn)生近因效應(yīng)的狀況包括()。(A)夫妻之間(B)同事之間(C)朋友之問(D)生疏人之間93、態(tài)度量表最常測量的兩個態(tài)度維度包括()。(A)強度向中度方向外顯度94、費斯廷格認為認知失調(diào)的緣由包括()。(A)規(guī)律沖突(B)文化價值沖突(C)觀念沖突(D)舊閱歷相悖95、影響從眾的因素主要包括()。(A)情境的明確性性別群體分散力(D)群體規(guī)模96、依據(jù)魯賓的理論，愛情和寵愛之間的主要區(qū)分包括()。(A)依戀利他承諾親切97、依據(jù)沙赫特的心情理論，打算心情的因素包括()。(A)自我意識(B)認知標簽(C)外界刺激(D)生理喚起98、托馬斯和切斯認為嬰兒的氣質(zhì)類型包括()。(A)簡潔撫養(yǎng)型抵抗逆反型撫養(yǎng)困難型(D)進展緩慢型99、嬰兒消極依戀的類型包括()。(A)回避型依戀安全性依戀(C)抵抗型依戀(D)行為型依戀100、玩耍對幼兒心理進展的意義包括()。(A)主導他們的認知進展(B)主導他們的社會性進展(C)是實現(xiàn)自我價值的載體(D)使他們心情愉悅101、中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)包括()。(A)內(nèi)省日趨明顯(B)男性更加男性化，女性更加女性化(C)心理防范機制運用得越來越少(D)為人處世日趨圓通102、以下有關(guān)巴甫洛夫?qū)μ貏e心理現(xiàn)象的爭論及論述，正確的包括()。(A)通過動物試驗直接解釋人類的特別心理現(xiàn)象(B)神經(jīng)癥和精神病的產(chǎn)生是由興奮和抑制根本神經(jīng)過程的沖突造成(C)神經(jīng)衰弱的特征是興奮過程的優(yōu)勢和抑制過程的薄弱(D)癔病是的特征是興奮過程的優(yōu)勢和抑制過程的薄弱103、內(nèi)感性不適多見于。(B)神經(jīng)癥抑郁狀態(tài)腦外傷后綜合癥104()。(A)呼吸、心跳加快(B)個體變得敏感、脆弱(C)血壓、體溫上升(D)微小困擾可引發(fā)猛烈心情反響105()。警覺期驚嚇期恢復(fù)期康復(fù)期106、心理測驗具有的獨特性質(zhì)，包括()。(A)相對性間接性外顯性客觀性107、效標效度的主要評估方法包括()。(A)命中率法區(qū)分法相關(guān)法試誤法108、選擇心理測驗時的留意事項，包括()。(A)利用時機多做幾種測驗(B)考慮實施心理測量的目的(C)符合心理測量學的要求(D)針對受測者的需求和特點109、為了使受測者更好地理解測驗分數(shù)的意義，在報告分數(shù)時應(yīng)留意()。(A)盡量使用專業(yè)術(shù)語(B)讓受測者知道如何運用他的分數(shù)(C)考慮給受測者帶來的心理影響(D)讓受測者參與測驗分數(shù)的解釋110、疑病神經(jīng)癥的主要特點包括()。(A)對身體過分關(guān)注(B)堅信自己患了某種嚴峻的軀體疾病或不治之癥(C)感覺過敏(D)迫切要求治療111、在許又教授的神經(jīng)癥分類方法中，典型的神經(jīng)癥包括()。(A)抑郁神經(jīng)癥(C)恐驚神經(jīng)癥(D)神經(jīng)衰弱112、引發(fā)心理問題的社會性因素包括()。(A)生活大事家庭教養(yǎng)舊觀念沖突(D)風俗、習慣113、以下關(guān)于職業(yè)傾向?qū)斫馀R床資料的影響，描述正確的包括()。(A)從醫(yī)療或病理學的角度看問題者傾向于求助者有病教育工作者傾向于從人的進展生長角度上看問題生物學取向的心理學工作者依據(jù)日常生活的概念，從自然的角度看問題(D)持生態(tài)學觀點的人覺得求助者的問題是與環(huán)境失去了平衡114、非言語行為在詢問中的作用包括()。(A)可以傳達共情態(tài)度(B)可以有獨立的意義(C)不能與言語相融合(D)可以對言語內(nèi)容作出修正115、艾利斯認為合理心情療法可以幫助個體到達的目標包括()。(A)自我關(guān)心(B)自我指導(C)自我批判(D)自我承受詢問師的小結(jié)詢問雙方爭論的結(jié)果(C)求助者的小結(jié)(D)求助者家屬的意見117、仿照法的適用對象包括()。(A)年輕的求助者(B)仿照力強的求助者(C)年老的求助者(D)批判力強的求助者118、認知行為療法的主要特點包括()。(A)求助者和詢問師是合作關(guān)系(B)認為心理苦痛是認知過程發(fā)生氣能障礙的結(jié)果(C)認為行為轉(zhuǎn)變可以導致認知轉(zhuǎn)變(D)認為求助者在治療過程中擔當主要角色119、貝克和雷米訂正表層錯誤觀念的技術(shù)包括()。點評建議仿照演示120、SCL-90因子包括()。(A)精神衰弱(B)精神病性(C)強迫病癥(D)精神病態(tài)121、使用生活大事量表，需要留意()。(A)只記最近一年內(nèi)發(fā)生的生活大事(B)應(yīng)關(guān)注每項做否認答復(fù)的大事(C)一般應(yīng)向受測者本人進展調(diào)查(D)不承受從知情者那里獲得資料122、在MMPI-2中，增的效度量表包括()。PKFbVRINTRIN123、MMPI中，一般不做編碼分析的臨床量表包括()。HsHyMfSi124、MMPI-2的內(nèi)容量表的歸類，包括()。(A)內(nèi)部病癥類(B)外顯侵害行為類(C)樂觀自我生疏類(D)一般問題類125、WISC-CR的備用分測驗包括()。(A)背數(shù)譯碼迷津積木參考答案：202311題號答案題號答案題號答案題號答案題號答案126A51D76C101AD227B52A77A102BC328A53A78B103ABCD429D54B79D104BD530D55D80D105BCD631C56A81C106ABD732B57D82C107ABC833C58C83A108BCD其余答案請加扣扣群--扣扣群查找--心理詢問師考試溝通--四葉草頭像第一局部技能選擇題(1～100100道題)1~1001001分，總分值100分。每題有一個或多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多項選擇，該題不得分．案例一：一般資料：求助者，女性，48歲，某學校教師，班主任。案例介紹：求助者是業(yè)務(wù)很優(yōu)秀的教師，在某重點中學擔當班主任。求助者今年暑假外出游玩時發(fā)生車禍，其母因傷重去世，求助者身體受輕傷，但額頭上留下一道很長的瘢痕。求助者為母親去世的事格外苦痛，懊悔帶母親出去玩，認為自己本命年倒霉，認為老師和學生都會談?wù)撟约浩屏讼?，丈夫也會嫌棄自己。開學后求助者以身體不適為由常常請病假，學校領(lǐng)導、教師及家人屢次做工作，但無效?，F(xiàn)在求助者看到鏡子中的自己就苦惱不已，不想讓別人觀看自己，不與親戚來往，也不參與學校的活動。有時想到自己剛剛48歲，今后人生的路還很長，內(nèi)心很苦惱。為此茶飯不香，難以入睡，常常做噩夢。為這些事與丈夫、女兒常常產(chǎn)生沖突。在丈夫、女兒的一再勸告下前來詢問。心理詢問師觀看了解到的狀況：求助者衣著得體。從小對自己要求嚴格，人際關(guān)系良好。尋常身體安康。多項選擇：l、引發(fā)該求助者心理問題的負性生活大事包括()。(A)自己患病車禍(B)因傷無法連續(xù)工作(C)母親車禍去世(D)家庭沖突積怨很深多項選擇：2、本案例中求助者心理問題的主要特點包括()。(A)身體病癥較輕(B)內(nèi)心沖突沖突猛烈(C)心情病癥明顯(D)社會功能明顯受損多項選擇：3、該求助者的錯誤認知表達在()。(A)為容貌感到苦惱(B)教師學生談?wù)撟约?C)自己本命年倒霉(D)丈夫女兒批判自己單項選擇：4、為明確對該求助者的診斷，還需重點收集了解的資料是()。(A)軀體損傷狀況(B)行為反響狀況(C)心情反響狀況(D)病程持續(xù)時間多項選擇：5、引發(fā)該求助者心理問題的壓力及壓力源包括()。(A)生物性壓力源(B)同時性疊加壓力(C)環(huán)境性壓力源(D)繼時性疊加壓力多項選擇：6、引發(fā)該求助者心理問題的緣由主要包括()。(A)嚴峻負性生活大事(B)教學業(yè)務(wù)優(yōu)秀(C)缺乏社會支持系統(tǒng)(D)多種認知錯誤單項選擇：7、對該求助者最應(yīng)進展的鑒別診斷是()。(A)一般心理問題(B)急性應(yīng)激障礙(C)嚴峻心理問題(D)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙多項選擇：8、對該求助者的接納，應(yīng)表達在接納其()。(A)面部容顏轉(zhuǎn)變(B)不能連續(xù)工作(C)負性心情反響(D)猛烈求助動機單項選擇：9、在以下詢問方法中，幫助該求助者擺脫心情困擾較適合的方法是()。(A)陽性強化法(B)合理心情療法(C)系統(tǒng)脫敏法(D)求助者中心療法單項選擇：10、依據(jù)本案例中求助者的心情反響，詢問師最中性化的態(tài)度應(yīng)當是表達()。(A)共情理解憐憫熱忱案例二：一般資料：求助者，女性，27歲，某公司職員。案例介紹：求助者是家中獨女，母親期望她大學畢業(yè)后回家鄉(xiāng)工作，但她堅持留在學校所在城市，因此與母親發(fā)生了猛烈的爭吵。求助者認為自己的母親很煩人，要求自己無論有事沒事每天都要給家里打，自己不打，母親確定會打過來。求助者認為母親打電話的目的是絮叨與父親的沖突，不管自己有沒有時間，說起來就沒完沒了。有時自己很忙，有時自己不想聽，就掛掉，但母親總是再打過來發(fā)一通脾氣．求助者認為自己受夠了，堅決不給家里打，逢年過節(jié)也不回家，沖動之下甚至想斷絕與母親的關(guān)系。后來母親漸漸有所變化，但求助者內(nèi)心卻變得很糾結(jié)，一方面還在為母親的事耿耿于懷，但逢年過節(jié)時又有些想家。求助者覺得自己很不幸，攤上了這樣的母親，母親根本不關(guān)心自己，父親也不理解自己，內(nèi)心很苦痛，心情很低落。常常感覺頭痛、身體不舒適，沒有胃口，失眠。沒有心思談戀愛，現(xiàn)在仍是單身一人。自己主動前來詢問。心理詢問師觀看了解到的狀況：求助者的父母都是大學教師，對她學習上期望很高，求助者學習成績優(yōu)秀，好逞強，不服輸。單項選擇：11、本案例中求助者消滅的行為反響是()。(A)食欲下降(B)掛斷母親(C)心情低落(D)與父親爭吵單項選擇：12、該求助者的心理問題對其社會功能的影響是()。(A)畢業(yè)后不回家鄉(xiāng)(B)常常失眠(C)逢年過節(jié)不回家(D)爭強好勝單項選擇：13、本案例在資料收集整理階段，最應(yīng)當核實的是()。(A)不愿回家鄉(xiāng)的緣由(B)軀體病癥的緣由(C)與母親沖突的緣由(D)心情反響的緣由單項選擇：14、該求助者心理問題的主要特點是()。(A)社會功能已經(jīng)受損早年創(chuàng)傷經(jīng)受人際關(guān)系明顯緊急(D)認知錯誤明顯多項選擇：15、引發(fā)該求助者心理問題的緣由包括()。(A)認為母親不關(guān)心自己爭強好勝與母親產(chǎn)生猛烈爭吵(D)嫌母親煩單項選擇：l6、對該求助者最可能的初步診斷是()。(A)一般心理問題嚴峻心理問題神經(jīng)癥性心理問題(D)焦慮性神經(jīng)癥多項選擇：17、針對求助者對待母親的態(tài)度與做法，詢問師適宜的做法包括()。(A)賜予適當提示(B)表現(xiàn)出信任(C)委婉指出錯誤(D)必要時轉(zhuǎn)介單項選擇：18、對求助者與母親的關(guān)系問題，心理詢問師適宜的做法是()。(A)促成求助者父母解決(B)幫助求助者建立良好關(guān)系(C)請母親前來心理詢問(D)鼓舞求助者接納既定現(xiàn)實單項選擇：19、對該求助者，心理詢問師適宜的做法是()。(A)憐憫目前的患病(B)確定其不給家里打(C)理解現(xiàn)實的感受(D)確定其與母親猛烈爭吵多項選擇：20、在本案例詢問中，影響詢問效果的因素可能包括()。(A)詢問師的人格特征(B)求助者的認知力氣(C)詢問中的詢問關(guān)系(D)求助者的人格特征案例三：一般資料：求助者，男性，52歲，已婚，某學校職工。案例介紹：求助者自己都不知道從什么時候起，格外怕臟，從外面回家要認真擦拭門把手，甚至開自己車門時也要這樣做，對生病、死亡等格外恐驚。有30余年吸煙史，吸煙時可以給別人煙，但從來不吸別人遞來的煙。今年暑假中的一天看到一個學生手里拎著一只到車里檢查，沒有覺察老鼠，后來不放心，又進展了屢次檢查，甚至將車開到專修店進展檢查，但都沒有見到老鼠。妻子、女兒以及親朋好友都責備他“有毛病了大量時間，也很鋪張了金錢與精力，還與家人等產(chǎn)生沖突。求助者有時也覺得別人的話有道理，自己可能是過于講究了，從理智上也覺得自己不該這么做，也想把握住自己，但始終把握不住。近半個月，求助者內(nèi)心格外苦惱，痛恨自己，想擺脫但擺脫不了，焦慮擔憂，心情煩躁，白天沒精神，晚上難以入睡。為此求助者提前辦了退休，避開與親朋好友聚會，家務(wù)事也懶得做。求助者自己主動要求治療。心理詢問師觀看了解到的狀況：求助者性格內(nèi)向，從小懂事聽話，自我要求嚴格，做事認真細致，謹小慎微。單項選擇：21、該求助者擦拭門把手的行為是()。(A)強迫行為(B)過激行為(C)刻板動作(D)偏執(zhí)行為單項選擇：22、該求助者的吸煙行為是()。(A)強迫行為(B)行為習慣(C)刻扳動作(D)特別行為多項選擇：23、在本案例中，還需要收集的資料包括()。(A)對檢查行為的生疏(B)對既往行為有無把握(C)對擦拭行為的感受(D)以往有無詢問的經(jīng)受單項選擇：24、在本案例中，最需要了解的狀況是()。(A)擦拭行為的次數(shù)(B)有無內(nèi)心沖突(C)吸煙行為的體驗(D)有無服藥歷史單項選擇：25、該求助者的內(nèi)心沖突表達在()。(A)是否反復(fù)擦門把手(B)想不擦車門但把握不住(C)是否連續(xù)檢查老鼠(D)想把握檢查但把握不住多項選擇：26、能反映該求助者社會功能轉(zhuǎn)變的包括()。(A)難以入睡(B)避開家庭聚會(C)提前退休(D)內(nèi)心苦惱苦痛單項選擇：27、對該求助者病程的判定是()。(A)多年半個月三年四個月單項選擇：28、對該求助者的初步診斷最可能的是()。(A)一般心理問題(B)強迫性神經(jīng)癥(C)嚴峻心理問題(D)神經(jīng)癥性心理問題單項選擇：29、在本案例中，最可能影響診斷準確性的因素是對()的判定。(A)內(nèi)心沖突性質(zhì)病程內(nèi)心苦痛程度社會功能損害程度多項選擇：30、在本案例中，引發(fā)求助者心理問題的緣由包括()。(A)檢查行為(B)學歷偏低(C)擦拭行為(D)人格特征案例四：一般資料：求助者，女性，47歲，某公司職員。案例介紹；求助者以往對人熱忱，活潑開朗，樂于助人。但一年前丈夫因車禍去世，留下大筆債務(wù)，半年前又查出患子宮癌，覺得自己禍不單行，內(nèi)心格外苦痛。在家人勸告下牽強來詢問。下面是心理詢問師與該求助者的一段詢問對話。心理詢問師：你能具體地說說你心情不好的緣由嗎？求助者：我和丈夫感情很好，但他去年車禍去世了，我感到很苦痛，很長時間緩不過勁來。偏偏禍不單行，今年我又得了子宮癌，做了手術(shù)，還進展了化療和放療。雖然醫(yī)生說以后復(fù)發(fā)的可能性不大，但我覺得路上那么多人，別人不被撞死，我丈夫就死了，別人可以不得癌，我還不是得了嗎？說明我很倒霉，我簡直就是世上最倒霉的倒霉蛋！丈夫去世了，我和女兒孤苦伶仃沒人管。我生病后很長時間無法上班，公司只給我發(fā)根本工資，我要看病，女兒還在上大學，丈夫還留下債務(wù)，我覺得我挺不過去這一關(guān)了，不是癌癥復(fù)發(fā)就是愁死?？蓱z我的女兒，年紀輕輕的就要變成孤兒！心理詢問師：我聽明白了，你在一年多的時間里患病了丈夫去世、自己生病等不幸，還有經(jīng)濟困難。我也有親人去世，我格外理解你此時此刻的心情。求助者：你未必真的理解，哪有像我這樣倒霉的呀！心理詢問師：無論你認為多么倒霉，其實你的心情都是可以轉(zhuǎn)變的。是你患病的這些事讓你心情不好的嗎？求助者：那固然是啦，沒有這些事我怎么會心情不好？心理詢問師：按你所說，你是世上最倒霉的人，什么倒霉的事都會在你身上發(fā)生。求助者：是??！什么倒霉的事都在我身上發(fā)生了。心理詢問師：既然什么倒霉的事都會在你身上發(fā)生，今日確定是床塌了把你弄醒了，刷牙時捅破了腮幫予，到醫(yī)院看病路上出租車發(fā)生了事故，你又被撞斷了腿，手術(shù)時又被截錯了肢??。求助者：你怎么這么說〔沉默〕不過這些事沒發(fā)生！心理詢問師：你剛講過你是世上最倒霉的人，什么倒霉的事都會遇到，可我說的這些事你都沒有遇到，這似乎有些沖突，你能解釋一下嗎？〔沉默〕??倒霉？心理詢問師：你想一下，這些事沒有在你身上發(fā)生，說明白什么？求助者：我似乎有些明白了，我是有點倒霉，但很多事實際上也沒有在我身上發(fā)生，莫非我不是最倒霉的？心理詢問師：你認為自己是最倒霉的，這是一種不合理的信念。你的信念有些是合理的，有些是不合理的，不同的信念會導致不同的心情。假設(shè)你能生疏到你現(xiàn)在的心情是你的不合理信念造成的，通過轉(zhuǎn)變它，你就能轉(zhuǎn)變自己的心情。你不把全部的事情都想到最壞，就不會產(chǎn)生那么多的負性心情，心情自然也就好起來了。求助者：我明白了，我試試看吧。多項選擇：31、詢問師說“你能具體地說說你心情不好的緣由嗎？”時，使用了()。(A)開放式提問(B)具體化技術(shù)(C)封閉式提問(D)攝入性談話多項選擇：32包括。內(nèi)容反響(B)內(nèi)容表達(C)情感反響(D)情感表達多項選擇：33()。(A)可能消滅多話與求助者共情(C)進展自我開放(D)進展內(nèi)容表達。(A)就事論事發(fā)表意見(B)與求助者充分共情(C)與不合理信念辯論(D)接納求助者的心情單項選擇：35()。(A)有意使用激將法(B)語義分析技術(shù)(C)可能是隨口所說(D)產(chǎn)婆術(shù)式辯論單項選擇：36()。(B)面質(zhì)技術(shù)(C)指導技術(shù)(D)澄清技術(shù)多項選擇：37包括。(B)指導(D)解釋單項選擇：38、依據(jù)埃利斯的ABC理論，本案例中的A包括()。(A)丈夫意外去世(B)女兒確定成為孤兒(C)女兒年齡尚小(D)我是世上最倒霉的單項選擇：39、依據(jù)埃利斯的ABC理論，本案例中的B是()。(A)丈夫意外去世(B)內(nèi)心苦痛心情低落(C)自己身患癌癥(D)我是世上最倒霉的多項選擇：40、本案例中，心理詢問可以到達的目的包括使求助者學會()。(A)自我關(guān)心(B)自己解脫心情困擾(C)自我指導(D)自己獲得心理成長多項選擇：41、依據(jù)默茲比的說法，區(qū)分合理與不合理信念的標準包括()。(A)是否基于事實(B)是否主動幫助他人(C)是否到達目標(D)是否介入他人麻煩多項選擇：42、通過對話判定，心理詢問師正確的做法包括()。(A)不鼓舞求助者宣泄心情(B)理智對待求助者的患病(C)沒有強化求助者的問題(D)致力于轉(zhuǎn)變求助者境況案例五：一般資料：求助者，女性，18歲，長相一般，某大學一年級學生。案例介紹：求助者今年以優(yōu)異成績考上某重點大學，在入學后的心理測查中，心理輔導教師覺察其結(jié)果不太正常，遂對其深入了解。下面是心理詢問師與求助者的一段對話。心理詢問師：你入校時參與了心理測驗，你覺得自己存在什么問題呢？求助者：我沒有什么心理問題啊，就是我的同學妒忌我。心理詢問師：你的同學妒忌你什么呢？求助者：我是從農(nóng)村來的，但我在班里學習好，長的秀麗，有很多人寵愛我，同學們就妒忌我。心理詢問師：哦！有人寵愛是好事啊，你能具體地說說別人怎么妒忌你嗎？求助者：入學后，我就覺察很多男同學特別寵愛我，有的還明確向我表達，我不想為此耽誤學習，可別人寵愛我，我也沒有方法，有的女生吃醋、妒忌我，就在背后談?wù)撐摇Ｐ睦碓儐枎煟簞e人是怎么向你表達的？你怎么知道別的女生在背后談?wù)撃隳?？求助者：我入校時有好幾個男生搶著幫我拿行李，還很熱忱地給我介紹學校的狀況，班里的男生也很照看我。女同學觀看了就妒忌我。心理詢問師：還有其他的嗎？求助者：一個外系的男生也寵愛我，而且格外勇敢，有一天在食堂，他竟然當著很多人的面就對我說“咱倆是老鄉(xiāng)，以后多聯(lián)系啊心理詢問師：我明白了，別人在背后談?wù)撃闶窃趺椿厥掳。壳笾撸号鷺且话悴蛔屇型瑢W上來，可那些寵愛我的人就在外面喊我下去。我不想就用很異樣的眼光看我，我不在時她們就在背后談?wù)撐遥乙贿M門，她們馬上就住嘴了?？伤齻冊诒澈髞y說，弄得外校的人都知道了，走到哪里都有很多人看我，特煩人！心理詢問師：你是感覺別人在背后談?wù)撃?，還是聽見什么了？求助者：沒聽見，她們談?wù)撐也粫屛衣犚姷?。心理詢問師：我明白了，咱們再做幾項心理測驗吧。43、詢問師說“你覺得自己存在什么心理問題呢？((A)心理詢問的開頭語(B)認為求助者沒有問題(C)覺察問題后要核實(D)確定求助者存在問題多項選擇：44、詢問師說“哦！有人寵愛是好事啊，你能具體地說說別人怎么妒忌你嗎？”所使用的技術(shù)包括()。自我開放(B)面質(zhì)的技術(shù)(C)內(nèi)容表達(D)具體化技術(shù)單項選擇：45、通過對話判定很多人寵愛求助者的說法，最可能的是()。(A)客觀事實鐘情妄想(C)妒忌妄想(D)難以推斷單項選擇：46()。(A)選擇性提問(B)責備性提問(C)恰當?shù)奶釂?D)多重性提問單項選擇：47、求助者反映的入學時的情境，最可能的是()。(A)客觀事實(B)鐘情妄想(C)關(guān)系妄想(D)無法判定多項選擇：48、在食堂聽見同學的話之后，求助者的反響最可能屬于()。(A)夸大事實(B)鐘情妄想(C)關(guān)系妄想(D)特別意義妄想單項選擇：49、求助者反映聽到別人在樓下喊自己，最可能的是()。(A)真性幻聽(B)客觀事實(C)假性幻聽(D)無法判定單項選擇：50、求助者反映外校的學生知道自己的狀況，最可能的是()。(A)思維被播散(B)夸大妄想(C)思維被洞悉(D)被害妄想多項選擇：51、求助者消滅的特別病癥包括()。(A)思維被播散(B)關(guān)系妄想(C)思維被洞悉(D)鐘情妄想多項選擇：52、依據(jù)對話，需要進一步收集核實的資料包括()。(A)家族史(B)是否長的秀麗(C)既往史(D)是否成績優(yōu)秀多項選擇：53、依據(jù)對話，可進一步對求助者施測的心理測驗包括()。LESBPRSCRTMMPI單項選擇：54、依據(jù)對話，對求助者較為適宜的處理是()。(A)商定目標后開頭詢問(B)與上級詢問師協(xié)商(C)進一步收集核實資料(D)轉(zhuǎn)介專業(yè)機構(gòu)處理案例六：一般資料：求助者，男性，17歲，高中三年級學生。案例介紹：求助者要參與高考了，但目前成績較差，知道緣由就是把握不住地老玩游戲，嚴峻影響了學習成績。求助者主動前來詢問，懇求詢問師幫助自己改掉玩玩耍的毛病。下面是心理詢問師與該求助者的一段詢問對話。心理詢問師：在上次詢問中，你已經(jīng)講清楚了自己的問題，要高考了，還總是把握不住地老玩玩耍，想管住自己但沒有成功，你因此而苦惱，作為詢問師我能理解你內(nèi)心的苦惱和急迫的心情，我情愿幫助你。以前我有很多成功的案例，我?guī)椭麄兘鉀Q了問題。你需要我怎樣幫助你呢?現(xiàn)在咱們先爭論詢問目標吧！求助者：我想讓您幫助我改掉這個毛病，今后不再玩了。?求助者：應(yīng)當是不該玩的時候不玩，休閑的時候應(yīng)當可以玩。心理詢問師：好的，玩玩耍是人的行為，而行為是可以轉(zhuǎn)變的。你現(xiàn)在每天玩玩耍的狀況是怎樣的呢？求助者：該玩和不該玩的時候都在玩，按時間算我想一天總有4、5個小時吧。心理詢問師：通過詢問你想轉(zhuǎn)變成什么樣呢？就是目標是什么呢？求助者：不該玩的時候堅決不玩，比方做作業(yè)或看書的時候。心理詢問師：好吧，咱們就把不玩玩耍作為第一個目標，不該玩時不玩。依據(jù)心理學的原理，轉(zhuǎn)變行為有兩種方法，一種是陽性強化法，一種是厭惡療法，你預(yù)備用哪種方法呢？求助者：兩種方法？我不懂，您替我選一個吧，我聽您的。心理詢問師：好吧，我給你使用厭惡療法吧。行為主義認為，人的行為是被行為結(jié)果所強化的，厭惡療法就是我把你玩玩耍的行為和厭惡刺激結(jié)合，產(chǎn)生生理、心理上苦痛的感覺，屢次結(jié)合后使你產(chǎn)生條件反射，當你以后再玩玩耍時，就會產(chǎn)生恐驚，就不敢再玩了，行為因此而轉(zhuǎn)變了。具體這樣做：第一步，明確目標行為，就是玩玩耍。其次步，構(gòu)建焦慮等級，看看你恐驚的程度。第三步，選擇厭惡刺激。第四步，把玩玩耍的行為和厭惡刺激結(jié)合起來。求助者：我明白了，那您選用的厭惡刺激可別太大??！心理詢問師：你放心吧，我給你噪音刺激再加注射催吐劑，強度可以小一些。?心理詢問師：這種方法確定有效。求助者：我知道了，萬一效果不好，還有其他方法嗎？心理詢問師：還有其他方法，如陽性強化法、認知行為療法等。多項選擇：55、心理詢問師的開場白使用了()。講了題外話(B)內(nèi)容表達技術(shù)(C)開放式提問(D)自我開放技術(shù)。(A)表現(xiàn)出真誠商定詢問方案(C)多重性提問(D)商定詢問目標單項選擇；57、求助者“兩種方法？??我聽您的”的話說明其可能存在。(A)多話移情依靠阻抗單項選擇：58、在本案例中詢問師打算使用厭惡療法，說明其認為()。(A)詢問目標可由詢問師打算先要商定詢問目標詢問目標應(yīng)當由雙方商定(D)詢問目標格外重要單項選擇：59、通過厭惡刺激轉(zhuǎn)變求助者玩玩耍的行為，最核心的內(nèi)容是()。(A)產(chǎn)生嚴峻恐驚(B)轉(zhuǎn)變行為習慣(C)產(chǎn)生不良體驗(D)建立條件反射多項選擇：60、對玩玩耍的行為實施厭惡療法，正確的操作步驟應(yīng)當包括()。(A)商討評估標準(B)明確厭惡刺激(C)構(gòu)建焦慮等級(D)實施厭惡刺激單項選擇：61、對求助者玩玩耍的行為實施厭惡刺激，正確的做法是()。(A)可以多種刺激疊加(B)刺激強度依據(jù)求助者的行為打算(C)只能選用其中一種(D)刺激強度依據(jù)詢問師的習慣打算單項選擇：62、對玩玩耍的行為實施厭惡刺激時，刺激的強度應(yīng)當是()。(A)溫存到不損害求助者(B)依求助者耐受程度而定(C)猛烈到引起負性心情(D)依據(jù)詢問師的習慣而定單項選擇：63、實施厭惡療法幫助求助者轉(zhuǎn)變玩玩耍的行為，其效果是()。(A)確定有效(B)難以有效(C)確定無效(D)可能有效案例七：一般資料：求助者，男性，56歲，某職業(yè)技術(shù)學校教師。案例介紹：求助者是高級教師，教學骨干，收入也較高。妻子賢惠，身體安康，已退休。兒子大學畢業(yè)，是某機關(guān)公務(wù)員，已經(jīng)娶妻生子，生活美滿。在別人眼中．求助者有著穩(wěn)定的工作、不菲的收入，一個布滿親情的家庭，應(yīng)當過得很幸福歡快。但求助者自己始終覺得生活沒有意義，心情不好，時常不由自主地哭泣，不情愿工作，不情愿和親朋好友聯(lián)系，近半年來總是和家人吵架，認為家人不理解自己。曾屢次提出退休，但學校均未同意?，F(xiàn)在不情愿上課，上課時不敢看學生，學生反映求助者明顯變了。家人及親朋好友紛紛勸慰，求助者也想著應(yīng)當愉快起來，好好過日子，但就是難以把握自己的心情，內(nèi)心苦痛不已，曾經(jīng)想輕生，但難以下決心。近幾個月來總是感覺心悸．特別愛出汗，胃口差，難以入睡。曾在醫(yī)院檢查，被診斷為“神經(jīng)衰弱下牽強前來詢問。心理詢問師觀看了解到的狀況：求助者性格內(nèi)向，人際關(guān)系一般，沒有經(jīng)受過大的挫折，婚后夫妻感情較好，平素身體安康。64、該求助者“難以把握自己的心情((A)人格偏執(zhí)(B)存在負性心情(C)消滅阻抗(D)存在內(nèi)心沖突多項選擇：65、對該求助者，心理詢問師還需重點收集的資料包括()。(A)病程長短(B)人格特征(C)心情反響(D)行為特點單項選擇：66、對該求助者最可能的診斷是()。(A)焦慮性神經(jīng)癥(B)恐驚性神經(jīng)癥(C)抑郁性神經(jīng)癥(D)強迫性神經(jīng)癥單項選擇：67、在本案例中，最應(yīng)當做的鑒別診斷是()。(A)心境障礙(B)抑郁癥(C)人格障礙(D)嚴峻心理問題單項選擇：68、引發(fā)該求助者心理問題的緣由可能是()。(A)早年經(jīng)受創(chuàng)傷大事(B)覺得生活沒有意義(C)經(jīng)受負性生活大事(D)不能參與家族聚會多項選擇：69、依據(jù)貝克的觀點，檢驗該求助者表層錯誤觀念的技術(shù)包括()。(A)引導仿照建議演示單項選擇：70、依據(jù)貝克的觀點，語義分析技術(shù)主要針對的是()。(A)行為模式(B)共性特征(C)心情反響(D)自我概念單項選擇：71、依據(jù)貝克的觀點，不屬于認知治療特地技術(shù)的是()。(A)認知重建(B)重體驗(C)災(zāi)變祛除(D)重歸因單項選擇：72、該求助者提出訪用藥物，心理詢問師妥當?shù)淖龇ㄊ?)。(A)說明自己的態(tài)度(B)說明不屬于詢問范疇(C)說明藥物副作用(D)說明自己沒有處方權(quán)案例八：一般資料：求助者，女性，39歲，已婚，本科文化程度，某銀行職員。案例介紹：求助者有—子，15歲，某重點中學學生，中考前期因患病車禍做過手術(shù)，術(shù)后恢復(fù)良好，但耽誤了中考，只能休學一年再考。求助者擔憂孩子的身體，更擔憂休學對孩子造成不利的影響，為此很緊急。常常說晚上難以入睡，常常做很焦急的夢，半年多來時常沒有胃口，吃什么都不香。曾到醫(yī)院檢查，沒有覺察明顯器質(zhì)性疾病。近來總是憂心忡忡的，擔憂兒子的學業(yè)，擔憂自己的工作，為房價上漲發(fā)愁，一天到晚提心吊膽的，可怕再發(fā)生什么可怕的事。受這種心情困擾，感覺留意力不集中、記憶力下降，時常心慌、氣短、出汗，身心疲乏。求助者近來常常請病假，把能推掉的應(yīng)酬都推掉了。有時也明明知道沒有什么可擔憂可怕的，可就是把握不住自己的心情。求助者為此內(nèi)心格外苦痛，主動前來尋求幫助。心理詢問師觀看了解到的狀況：求助者性格外向，工作勤奮努力，人際關(guān)系良好，對自己要求很嚴格，自尊心較強。多項選擇：73、該求助者的心情特點包括()。(A)緊急(C)可怕(D)憂心忡忡單項選擇：74、引發(fā)該求助者心理問題最主要的心理緣由是()。(A)留意力不集中(B)緊急焦慮心情(C)內(nèi)心苦惱苦痛(D)存在內(nèi)心沖突單項選擇：75、對該求助者的診斷最可能的是()。(A)嚴峻心理問題(B)恐驚神經(jīng)癥(C)焦慮性神經(jīng)癥(D)強迫神經(jīng)癥單項選擇：76、在本案例中針對求助者的心情使用了系統(tǒng)脫敏法，其操作步驟不包括()。(A)學會肌肉放松(B)構(gòu)建焦慮等級(C)賜予焦慮刺激(D)實施系統(tǒng)脫敏單項選擇：77、在本案例中，構(gòu)建焦慮等級時，正確的做法是()。(A)級差盡量大(B)級差盡量全都(C)級差盡量小(D)避開級差全都單項選擇：78、本案例中實施系統(tǒng)脫敏時，正確的脫敏挨次是()。(A)從小到大(B)大小交替(C)從大到小(D)隨機選擇單項選擇：79、本案例中系統(tǒng)脫敏能否成功，關(guān)鍵之一是每級刺激引起的焦慮()。(A)大到拮抗緊急(B)小到不能被覺察到(C)大到最大程度(D)小到能被放松代替單項選擇：80、系統(tǒng)脫敏法的根本原理是()。(A)條件反射交互抑制社會學習理論(D)想象放松案例九：一般資料：求助者，男性，43歲，某公司高級治理人員。案例介紹：求助者因在治理理念與方法上與同事存在沖突，影響了工作，為此很苦惱，主動前來詢問。下面是心理詢問師與該求助者的一段詢問對話。心理詢問師：依據(jù)你的狀況，我看使用求助者中心療法幫助你解決問題比較適宜。它是建立在人本主義哲學根底之上的，它的根本假設(shè)是：人性本善，人們是完全可以信任的，人都有自我實現(xiàn)和成長的力氣，有很大的潛能理解自己并解決自己的問題，而無需詢問師進展直接干預(yù)，也就是說人們可以自己治愈自己。求助者：是嗎？我以前沒有做過詢問，我聽您的。心理詢問師：求助者中心療法的實質(zhì)，就是我?guī)椭阃ㄟ^價值條件作用，而使你放下用來應(yīng)付生活的面具或角色，轉(zhuǎn)變把別人的自我當成自我的成分，使你恢復(fù)成真正自我。就是查找迷失的自我，探討真正的自我，重建的自我的過程，也是你學習與轉(zhuǎn)變自我的過程。用一句話總結(jié)就是通過促進你的自我成長，使你成為一個自我實現(xiàn)的人。求助者：那具體怎么做呢？心理詢問師：首先我期望咱們能夠相互協(xié)作，然后以心理問題為導向，通過促進心理成長的三種技術(shù)，促進你的心理成長。求助者：促進心理成長還有技術(shù)??？心理詢問師：有啊，有設(shè)身處地的理解技術(shù)、坦誠溝通的技術(shù)以及表達無條件樂觀關(guān)注的技術(shù)。求助者：這些技術(shù)怎么使用??？心理詢問師：這些技術(shù)主要是我使用的，通過使用就會促進你的心理成長，使你能夠解決自身的問題。求助者：我明白了，我最想解決的是人際關(guān)系問題，你就用這種方法幫助我吧。心理詢問師：好吧，咱們先爭論一下詢問目標，就是通過詢問你想到達什么樣的目標，我將依據(jù)這個目標去幫助你。求助者：我知道了。心理詢問師：依據(jù)求助者中心療法的觀點，很多心理問題的產(chǎn)生，都是由于環(huán)境出了問題，影響了人的自我實現(xiàn)，其中人際關(guān)系是最重要的，要想解決問題，最為關(guān)鍵的就是要到達開發(fā)潛能，促進自我實現(xiàn)??單項選擇：81、求助者中心療法的哲學根底是()。(A)人性主義(B)后現(xiàn)代主義(C)人本主義(D)自由化主義多項選擇：82、求助者中心療法的根本假設(shè)包括()。(A)人性本善(B)人有確定的潛在力氣(C)人可信任(D)人有自我成長的力氣單項選擇：83、心理詢問師在解釋人本主義療法的實質(zhì)時消滅的錯誤是()。(A)通過價值條件作用(B)查找迷失的自我(C)恢復(fù)真正自我過程(D)探討真正的自我單項選擇：84、在求助者中心療法中，最為重要的是幫助求助者()。(A)致力矯正不良行為轉(zhuǎn)變錯誤認知成為自我實現(xiàn)的人(D)宣泄負性心情單項選擇：85、在求助者中心療法中，最根本的內(nèi)容是()。(A)詢問理論(B)詢問閱歷(C)詢問技術(shù)(D)詢問關(guān)系單項選擇：86、求助者中心療法從根本上說，是以()為導向的方法。(A)心理問題(B)詢問關(guān)系(C)詢問目標(D)詢問理論多項選擇：87、在求助者中心療法中，促進求助者心理成長的技術(shù)包括()。(A)坦誠溝通的技術(shù)(B)設(shè)身處地的理解的技術(shù)(C)啟發(fā)引導的技術(shù)(D)表達無條件樂觀關(guān)注的技術(shù)單項選擇：88、在求助者中心療法中，對詢問目標理解正確的選項是()。(A)確定要有明確的目標(B)反對無目標的詢問(C)無需具體的詢問目標(D)詢問目標至關(guān)重要單項選擇：89、求助者中心療法認為，心理失常產(chǎn)生的緣由主要是()阻礙人的自我實現(xiàn)。(A)環(huán)境問題(B)共性問題(C)教育問題(D)遺傳問題單項選擇：90、求助者中心療法的實質(zhì)是()。(A)個體潛能的開發(fā)(B)促進自我實現(xiàn)(C)個體人格的重建(D)探討真正自我案例十：WAIS-RC的測驗結(jié)果：學問領(lǐng)悟算術(shù)言語測驗相像數(shù)廣詞匯合計數(shù)符填圖操作測驗積 圖木 排拼圖合計言語操作總分分2921122614723618253417分8354137量表分17131016121583914816754智商124112120多項選擇：91、該求助者的測驗結(jié)果顯示()。(A)398以上(B)該求助者的總體智力等級是超常(C)依據(jù)韋克斯勒的觀點，該求助者VIQ與PIQ的差異到達顯著水平(D)該求助者的言語力氣對操作力氣有補償作用多項選擇：92、依據(jù)該求助者的學問得分，可以推斷其()。(A)學習力氣強(B)承受力氣強(C)學問