2022年下半年《綜合素質(zhì)試題(中學(xué))》考試真題及答案

10《綜合素養(yǎng)》試題(中學(xué))(科目代碼：301)留意事項(xiàng)：1120150分2、請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答，在試卷上作答無效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題(在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無分。本大題共29小題，每題2分，共58分)1、以下關(guān)于素養(yǎng)教育的表述中，不正確的選項(xiàng)是( )A、素養(yǎng)教育更要重視德育 B、素養(yǎng)教育主要適用于根底教育C、素養(yǎng)教育應(yīng)遵循教育規(guī)律 D、素養(yǎng)教育不要求學(xué)生平均進(jìn)展2、吳教師在指導(dǎo)青年教師時(shí)說道：“我們是生物教師，自己就知道生物的多樣性和保護(hù)這種多樣性的重要，所以對(duì)各有所長的學(xué)生，我們可不能做一個(gè)把學(xué)生修剪得整整齊齊的園丁“這種說法說明教師勞動(dòng)具有( )A、差異性 B、協(xié)作性 C、簡潔性 D、示范性3、每周五，崔教師都會(huì)帶著教師們研討并反思學(xué)校教學(xué)中消滅的問題，常常通過電子郵件、和登門拜訪等形式向大學(xué)教授請(qǐng)教，或是與校外名師共同探討，以找到解決問題的方法。該做法表達(dá)的教師專業(yè)進(jìn)展途徑是( )A、校本研修 B、自主學(xué)習(xí) C、行動(dòng)爭論 D、專業(yè)志愿4、某校將成績較好的學(xué)生單獨(dú)編班，并組織優(yōu)質(zhì)師資對(duì)這個(gè)班進(jìn)展重點(diǎn)輔導(dǎo)，提高了中考優(yōu)秀率。得到了該班學(xué)生家長的好評(píng)。該校的做法( )A、違反了義務(wù)教育的公正性 B、踐行了因材施教的教學(xué)原則C、弱化了學(xué)校辦學(xué)的鮮亮特色 D、遵循了長善救失的教學(xué)原則5、《中華人民共和國憲法》規(guī)定，上級(jí)監(jiān)察委員會(huì)對(duì)下級(jí)監(jiān)察委員會(huì)的工作進(jìn)展( )A、監(jiān)視 B、監(jiān)察 C、領(lǐng)導(dǎo) D、指導(dǎo)6、某高中對(duì)嚴(yán)峻違反校紀(jì)的學(xué)生張某處以留校觀看處分，并將處分文件在學(xué)校宣傳欄公開張貼。該學(xué)校的行為( )A、侵害了張某的名譽(yù)權(quán) B、保障了師生的財(cái)產(chǎn)安全C、侵害了張某的隱私權(quán) D、履行了學(xué)校的治理職責(zé)7、以下做法中沒有違反相關(guān)法律規(guī)定的是( )A、學(xué)生王某不遵守課堂紀(jì)律，被任課教師罰站3小時(shí)B500元錢，學(xué)校將其開除C、趙某為減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓13歲的兒子輟學(xué)打工D178、依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，依法設(shè)置的特地學(xué)校( )A、由公安機(jī)關(guān)進(jìn)展治理 B、由司法部門進(jìn)展治理C、由教育行政部門進(jìn)展治理 D、由地方人民政府進(jìn)展治理9中學(xué)生熊某曾經(jīng)偷拿過同學(xué)的財(cái)物班主任總是以此為由不讓他參與班級(jí)活動(dòng)該班主任的做法( )A、正確，可以催促學(xué)生改進(jìn)錯(cuò)誤 B、不正確，不得卑視犯錯(cuò)誤學(xué)生C、正確，班主任有治理學(xué)生權(quán)利 D、不正確，侵害了熊某的名譽(yù)權(quán)10、初中生付某與同學(xué)錢某放學(xué)后在校外餐館就餐，席間付某與錢某發(fā)生爭吵，付某拿起餐館的菜刀砍傷了錢某，對(duì)此次損害大事，以下說法正確的選項(xiàng)是( )A、付某的監(jiān)護(hù)人應(yīng)擔(dān)當(dāng)主要賠償責(zé)任B、付某的監(jiān)護(hù)人應(yīng)擔(dān)當(dāng)全部賠償責(zé)任C、付某所在學(xué)校應(yīng)擔(dān)當(dāng)主要賠償責(zé)任D、餐館應(yīng)擔(dān)當(dāng)主要賠償責(zé)任11、16歲的蔣某因被公安機(jī)關(guān)抓獲，當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)將蔣某承受審訊的清楚畫面在當(dāng)?shù)芈劰?jié)目中播出，該電視臺(tái)的行為()A、不違法，照實(shí)報(bào)道沒有構(gòu)成侵權(quán)B、不違法，傳播正能量不構(gòu)成侵權(quán)C、違法，侵害了蔣某的隱私權(quán) D、違法，侵害了蔣某的名譽(yù)權(quán)12、13歲的初中生張某伙同校外青年本校女教師，學(xué)校可以對(duì)張某實(shí)行的措施()A、開除學(xué)籍并送公安機(jī)關(guān) B、申請(qǐng)將其送到工讀學(xué)校C、記大過處分并處以罰款 D、通知家長并強(qiáng)制其退學(xué)13、近一段時(shí)間，班上流行大操大辦生日的風(fēng)氣，孩子過生日家長們紛紛比闊。在班會(huì)上，班主任孫教師對(duì)這種狀況進(jìn)展了批判，要求大家厲行節(jié)約。孫教師的做法表達(dá)了教師是()A、文化學(xué)問的傳播者 B、高尚情操的塑造者C、社會(huì)風(fēng)氣的改造者 D、學(xué)生品德的引導(dǎo)者14最美歌詞“和“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)“，同學(xué)們對(duì)音樂課的興趣大增，以下選項(xiàng)中是孔子所說，且與王教師做法相符的是()A、“吾生也有涯，而知也無涯“ B、“學(xué)而不已，闔棺乃止“C、“古人于為學(xué)，終生與之俱“ D、“朝聞道，夕死可矣“15A、嚴(yán)峻教育學(xué)生，嚴(yán)峻時(shí)將學(xué)生趕出教室B、建立懲罰機(jī)制，罰扔廢紙的學(xué)生掃走廊C、不再強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生，只要學(xué)生成績好即可D、批判教育學(xué)生，催促學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣16、班主任田教師鼓舞同學(xué)們開展興趣小組活動(dòng)，卻招來了一些科任教師的反對(duì)，由于他們覺得這樣做會(huì)影響學(xué)生的考試成績。面對(duì)這種狀況，田教師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )A、取得同事支持，連續(xù)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)B、敬重同事意見，暫停興趣小組活動(dòng)C、利用校長威信，安靜同事反對(duì)意見D、承受科任教師意見，重視考試成績17、以下現(xiàn)象，不是因地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的是()A、晝夜的變化B、四季的變化C、日食 D、月食18、“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)“是中國自主研發(fā)、獨(dú)立運(yùn)行的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，已成功應(yīng)用于測(cè)繪、電信、交通、減災(zāi)等諸多領(lǐng)域，產(chǎn)生了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。以下關(guān)于“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)“的表述中，不正確的選項(xiàng)是()A、尚未正式進(jìn)入民用市場(chǎng)B、具有定位和通信雙重功能C、定位精度正在不斷地提高D、已掩蓋中國外鄉(xiāng)的全部區(qū)域19、以下選項(xiàng)中，不屬于15世紀(jì)到17世紀(jì)地理大覺察時(shí)期的航海家是( )A、哥倫布 B、迪亞士 C、阿蒙森 D、麥哲倫20、以下選項(xiàng)中，不是美國作家馬可·吐溫作品的是( )A、《競選州長》 B、《老人與?！稢、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》 D、《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》21、楚辭在中國詩歌史上被視為浪漫主義傳統(tǒng)的源頭，最有代表性的詩人是屈原。以下選項(xiàng)中，屬于屈原作品的是( )A、《九辯》 B、《風(fēng)賦》 C、《高唐賦》 D、《湘夫人》22、《世界記憶遺產(chǎn)名錄》是經(jīng)聯(lián)合國教科文組織世界記憶工程國際詢問委員會(huì)確認(rèn)的文獻(xiàn)遺產(chǎn)工程。以下選項(xiàng)中，關(guān)于《世界記憶遺產(chǎn)名錄》的表述正確的選項(xiàng)是( )A、收錄具有世界意義的文獻(xiàn)遺產(chǎn) B、包含文物、建筑群、遺址三類C、首批世界記憶遺產(chǎn)包含中國昆曲 D、由聯(lián)合國大會(huì)評(píng)估、審查、公布23、公元前221年，秦始皇統(tǒng)一中國后，公布詔書統(tǒng)一度量衡。以下選項(xiàng)中，刻有這一詔書的( )24古希臘羅馬文化深刻地影響了西方世界的文明進(jìn)程以下選項(xiàng)中不是產(chǎn)生于古希臘羅馬的是( A、公民教育 B、陪審法庭 C、君主立憲 D、全民公決25100這次測(cè)量結(jié)果的解釋，最恰當(dāng)?shù)氖?地別 人數(shù) 平均體重(kg))標(biāo)準(zhǔn)差標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)甲地 100 37.3110.295乙地 100 38.2130.340A、甲地的標(biāo)準(zhǔn)差為11,甲地學(xué)生的體重更具有代表性B、乙地的標(biāo)準(zhǔn)差為13，乙地學(xué)生的體重更具有代表性C、甲地的標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)為0.295，甲地學(xué)生的體重更具有代表性D0.340,乙地學(xué)生的體重更具有代表性26在Word的編輯狀態(tài)下選擇整個(gè)表格執(zhí)行“表格“菜單中的“刪除行“命令對(duì)其結(jié)果表述正確的選項(xiàng)是( )A、表格中一行被刪除 B、整個(gè)表格被刪除C、表格中一列被刪除 D、表格沒有被刪除27如以以下圖所示在Excel中單擊單元格F欲求出表中所列6名學(xué)生的總成績排名應(yīng)輸入的公式( )A、=RANK(E1,SES1：SES7) B、=RANK(E1,SES2：SES7)C、=RANK(F2，SES1：SES7) D、=RANK(E2,SES2：$ES7)28、以下選項(xiàng)中的概念關(guān)系，與“教授“和“科學(xué)家“全都的是( A、夾克一襯衫 B、中文書一英文書C、大學(xué)生一運(yùn)發(fā)動(dòng) D、足球一籃球29、找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很好玩的玩耍，特別熬煉觀看和思考力氣，依據(jù)“1=4““2=8““3=24“的規(guī)律，以下選項(xiàng)中，應(yīng)填入“4=( )“空缺處的是( )A、88 B、96 C、104 D、112二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分，共42分)30、材料：多年來，徐教師始終堅(jiān)持還課堂于學(xué)生，他安排的“課前五分鐘“深受好評(píng)。其做法是在每堂課的開頭安排一名學(xué)生上臺(tái)演講，主要程序是：學(xué)生講授——大家評(píng)論——師生共同給出成績，此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生得到了多方面的熬煉，除了這項(xiàng)活動(dòng)，徐教師鼓舞學(xué)生開展的自編課本劇活動(dòng)、班級(jí)讀書溝通活動(dòng)、創(chuàng)辦文學(xué)刊物都收到了很好效果。徐教師的教學(xué)方式別具一格，他嘗試過用分析爭論法講談?wù)撐?、用賞識(shí)分析法講小說、用朗讀品嘗法講詩歌、用形象體會(huì)法講散文等。他重視利用各種教學(xué)手段尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷變換教學(xué)思路，查找最正精準(zhǔn)入口。大家評(píng)價(jià)說：“徐教師玩轉(zhuǎn)了課堂!“徐教師說，當(dāng)教師要舍得“折騰“自己。為此，他每天梳理自己的課堂，寫教學(xué)日志，多年下來，他積存的教學(xué)日志多達(dá)二十多萬字，還被學(xué)校當(dāng)作校本培訓(xùn)的資料。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析徐教師的教學(xué)行為。(14分)31、材料：我剛擔(dān)當(dāng)時(shí)一(2)版班主任時(shí)，班上的曉義常常打架、抽煙。曠課，一開學(xué)就和科任教師發(fā)生沖突。幾次家訪后，我把握了曉義的根本狀況：他從小就頑皮，爸爸常常打他，而且家長對(duì)他的學(xué)習(xí)不抱指望，久而久之，他的毛病越來越多。我該怎么辦呢?我留意到曉義精力充分，寵愛運(yùn)動(dòng)，于是打算讓他擔(dān)當(dāng)體育委員來試一下，這個(gè)打算宣布后，學(xué)生一片嘩然，當(dāng)晚就有家長打表達(dá)不滿，我急躁的地向家長解釋說：“我會(huì)對(duì)全部孩子負(fù)責(zé)的，請(qǐng)您給我時(shí)間，也給曉義一個(gè)時(shí)機(jī)?！皠傞_頭，曉義并沒有由于做了體育委員而格外興奮，甚至有時(shí)在帶著大家跑操時(shí)還有些滿不在乎。一次跑操時(shí)，有個(gè)同學(xué)不留神摔了一跤。曉義馬上過去扶了他一把，我抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)了他，看得出來，曉義有所觸動(dòng)。初三時(shí)，他代表學(xué)生參與了區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)，還獲得了鉛球競賽其次名的好成績，全班都為他歡呼，他不好意思地哭了、這是我第一次在他臉上看到這樣的表情。初中三年，我和曉義的談話不計(jì)其數(shù)，我還常常與家長溝通，期望他們多鼓舞曉義。初中畢業(yè)三年后的一天，曉義再次消滅在我面前，興高采烈地告知我：“教師，我已經(jīng)應(yīng)征入伍了!“那一刻，我知道當(dāng)時(shí)的打算是正確的。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析“我“的教育行為。(14分)32、材料：最近偶然看《紅樓夢(mèng)》，書中講到有個(gè)丫鬟很寵愛陸放翁的兩句詩：“重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多“，林黛玉卻對(duì)她說：“這種詩千萬不能學(xué)，學(xué)作這樣的詩，你就不會(huì)作詩了。“黛玉又說：“你應(yīng)當(dāng)讀王一段話講得很有意思。放翁這兩句詩，對(duì)得很工整。其實(shí)則是字面上的堆砌，而背后沒有人。假設(shè)說它完全沒有人，也不盡然，到底該有個(gè)人在里面。這個(gè)人，在書房燒了一爐香，簾子不掛起來，在那里寫字，或作詩。有很好的煙臺(tái)，磨了墨，還沒用。則是此詩背后原是有一人，但這人卻教什么人來當(dāng)都可，因此人并不見有特別的意境與特別的情趣，這就算做俗，高雅的人則不盡然，應(yīng)有他一番特別的情趣和意境。此刻先拿黛玉所舉三人王維、杜甫、李白來說，他們恰巧代表了三種性格，也代表了三派學(xué)問。王摩詰是釋，是禪宗。李白是道，是老莊。杜甫是儒，是孔孟。禪宗常講“無我、無住、無著“。后來人論詩，作例。這一聯(lián)是大家都寵愛的：雨中山果落，燈下草蟲鳴。此一聯(lián)拿來和上引放翁一聯(lián)相比，兩聯(lián)中都有一個(gè)境，境中都有一個(gè)人。放翁一聯(lián)的境中人如何，上面已說過。現(xiàn)在且將摩詰這一聯(lián)。在深山里有一所屋，有人在此屋中坐，晚上下了雨，聽到窗外書上果給雨一打，樸樸地掉下。草里很多的蟲，都在雨下叫。那人固然還夾著雨聲。這樣一個(gè)境，有情有景，拿來和陸聯(lián)相比，便知一方是活的動(dòng)的，另一方卻是死而滯的了。這一聯(lián)中重要字面在“落“字和“鳴“字。在這兩字中透露出天地自然界的生命氣息來?；蛟S是秋天吧，所以山中果子都熟了。給雨一打，禁不起在那里樸樸地掉下。草蟲在秋天正是得時(shí)，都在那里叫。這聲音和景物都跑進(jìn)這屋里人的視聽感覺中。那坐在屋里的這個(gè)人，這是頓然感到此生命，而同時(shí)又感到此凄涼。生命表現(xiàn)在山果草蟲身上，凄涼則是在夜靜的雨聲中。我們請(qǐng)問當(dāng)時(shí)作這詩的人，他遇到那種境地，他心上感覺到些什么呢?我們?nèi)绱艘幌耄投谩安恢蛔直M得風(fēng)流“這八個(gè)字的涵義了。正因他所感覺的沒講出來，這是一種意境。而妙在他不講，他只把這一外境放在前邊給你看，好讓讀者自己去領(lǐng)悟。假設(shè)使接著在下面再發(fā)揮了一段哲學(xué)理論，或是人生觀，或是什么雜感之類，那么這首詩就減了價(jià)值，詩味淡了，詩格也低了。但我們看到這兩句詩，我們總要問，這在作者心上到底感覺了些什么呢?我們也會(huì)由于讀了這兩句詩，在自己心上，也感覺出了在這兩句詩中所涵的意義。這是一種設(shè)身處地之領(lǐng)悟。亦即所謂賞識(shí)。我們讀上舉放翁那一聯(lián)，似乎詩后面更沒有東西，沒有像摩詰那一聯(lián)中的情趣與意境。摩詰詩之妙，妙在他在對(duì)宇宙人生抱有一番看法，他雖沒有寫出來，但此情此景，卻盡已在紙上。這是作詩的很高境地，也可說摩詰是由學(xué)禪而參悟到此境。(摘編自錢穆《中國文學(xué)論叢》)問題：(1)(4分)(2)文章認(rèn)為“雨中山果落，燈下草蟲鳴“表達(dá)了王維怎樣的作詩境地?請(qǐng)簡要分析。(10三、寫作題(本大題共50分)33、閱讀下面的材料，按要求作文。司機(jī)說：內(nèi)疚。按規(guī)定，您不出示老年卡，就必需投幣。有位乘客聽到，怒了：你這人咋這么不通情達(dá)理?人家都已經(jīng)說明白，你還刁難。這位乘客后退，說：憑什么?司機(jī)自己掏出錢來，替老人投了幣。綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感情，寫一篇論說文。要求：用標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代漢語寫作;角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬;不少于1000字。2023《綜合素養(yǎng)》(中學(xué))參考答案及解析292581、答案：B。素養(yǎng)教育主要適用于根底教育2、答案：C。簡潔性3、答案：C。行動(dòng)爭論4、答案：A。違反了義務(wù)教育的公正性5、答案：C。領(lǐng)導(dǎo)6、答案：C。侵害了張某的隱私權(quán)7、答案：D178、答案：C。由教育行政部門進(jìn)展治理9、答案：B。不正確，不得卑視犯錯(cuò)誤學(xué)生10、答案：B。付某的監(jiān)護(hù)人應(yīng)擔(dān)當(dāng)全部賠償責(zé)任11、答案：C。違法，侵害了蔣某的隱私權(quán)12、答案：B。申請(qǐng)將其送到工讀學(xué)校13、答案：D。學(xué)生品德的引導(dǎo)者14、答案：B。學(xué)而不已，闔棺乃止15、答案：D。批判教育學(xué)生，催促學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣16、答案：A。取得同事支持，連續(xù)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)17、答案：A。晝夜的變化18、答案：A。尚未正式進(jìn)入民用市場(chǎng)19、答案：C。阿蒙森20、答案：B?！独先伺c海》21、答案：D?！断娣蛉恕?2、答案：A。《世界記憶遺產(chǎn)名錄》23、答案：D。商鞅方升24、答案：C。君主立憲。25、答案：C0、295，甲地學(xué)生體重更具有代表性26、答案：B。整個(gè)表格被刪除27、答案：D。=RANK(E2,$E$2:$E$7)28、答案：C。學(xué)生—運(yùn)發(fā)動(dòng)29、答案：B。963144230、參考答案材料中徐教師的做法是正確的，貫徹了課改所提倡的教師觀的理念。從教師與學(xué)生的關(guān)系來看，課改提倡教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)展的促進(jìn)者，對(duì)待學(xué)生要幫助、引導(dǎo)、敬重和賞識(shí)。這要求教師充分敬重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)力氣、覺察和探究力氣，激發(fā)學(xué)生的潛能。材料中，徐教師設(shè)計(jì)了課前演講并共同評(píng)議、自編課本劇、班級(jí)讀書溝通會(huì)等形式多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，敬重了學(xué)生的主體性，培育了學(xué)生多方面的力氣，激發(fā)了學(xué)生的潛能，真正表達(dá)了教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)展的促進(jìn)者的要求。從教學(xué)與課程的關(guān)系看，課程要求教師應(yīng)當(dāng)是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。這就需要教師轉(zhuǎn)變學(xué)科本位的觀念和被動(dòng)實(shí)施課程的做法，變“教教材”為“用教材教”，制造性地使用教材。材料中，徐教師針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用不同的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，重視利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷變換教學(xué)思路查找的切入口，玩轉(zhuǎn)課堂，讓自己的課程更加的豐富多彩，符合建設(shè)者和開發(fā)者的要求。從教師與教學(xué)的關(guān)系來看，課改提倡教師要成為教育教學(xué)的爭論者，這就需要教師不斷的對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)展反思，在教學(xué)前、中、后進(jìn)展反思。材料中，材料中徐教師堅(jiān)持每天梳理課堂，形成了二十多萬字的教學(xué)日志，正表達(dá)了對(duì)待教學(xué)的深入爭論，對(duì)待自己不斷反思，凸顯了課改提倡教師要成為教育教學(xué)的爭論者的要求。對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，課程強(qiáng)調(diào)合作。這就要求，不同學(xué)段、不同學(xué)科之間的教師要相互協(xié)作，齊心協(xié)力。材料中，徐教師共享閱歷時(shí)說要舍得“折騰”自己，自己二十萬字的教學(xué)日志也供給應(yīng)全校教師借鑒，促進(jìn)溝通，共同進(jìn)步，這正是團(tuán)結(jié)合作的表達(dá)。因此，徐教師的做法是符合課程改革背景下教師觀的要求，作為時(shí)代的教師，我們都應(yīng)當(dāng)向徐教師學(xué)習(xí)，真正的看到學(xué)生的主體性，幫助、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)展，不斷的對(duì)自我和教育教學(xué)進(jìn)展反思和研究。31、參考答案材料中“我”的行為遵循了教師職業(yè)道德中愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生、教書育人和為人師表的相關(guān)規(guī)定，值得學(xué)習(xí)。首先，表達(dá)了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中，“我”經(jīng)過幾次家訪，把握曉義的根本狀況。留意到其優(yōu)點(diǎn)后，并急躁給予其時(shí)機(jī)。說明“我”勤懇敬業(yè)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。其次，表達(dá)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師要關(guān)心疼惜全體學(xué)生，敬重學(xué)生人格，公正公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中，“我”對(duì)待曉義這樣的問題學(xué)生，沒有打罵或者放棄，反而格外急躁的對(duì)曉義引導(dǎo)，并依據(jù)曉義的特長，讓曉義擔(dān)當(dāng)體育委員，給其表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，最終曉義得到了很好的進(jìn)展，說明“我”敬重關(guān)愛全體學(xué)生，公正對(duì)待每一位學(xué)生。再次，表達(dá)了教書育人，要求教師要實(shí)施素養(yǎng)教育，誨人不倦，因材施教，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中的“我”面對(duì)曉義的頑皮、不愛學(xué)習(xí)，并沒有盲目的批判他，而是覺察其身上的閃光點(diǎn)——精力充分、寵愛運(yùn)動(dòng)。讓其擔(dān)當(dāng)體育委員，并準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化他的良好行為，最終使曉義走上了正軌。說明“我”沒有以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)曉義的特點(diǎn)、共性對(duì)他進(jìn)展教育。最終，表達(dá)了為人師表，要求教師以身作則，語言標(biāo)準(zhǔn)，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長。自覺抵抗有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利。材料中，“我”剛開頭擔(dān)當(dāng)班主任就去家訪，以了解曉義的根本狀況。此外，“我”急躁向其他家長解釋賜予曉義改正時(shí)機(jī)，還常常與曉義的家長溝通，期望家長可以多鼓舞曉義。說明“我”能在工作上以身作則，敬重家長。作為時(shí)代的人民教師，我們應(yīng)當(dāng)踐行正確的教師職業(yè)道德，不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)奉獻(xiàn)自己