《散文詩(shī)二首》教案 全省一等獎(jiǎng)

《散文詩(shī)二首》教案【教學(xué)目標(biāo)】（1）正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)文；（2）整體感知課文，理解詩(shī)的思想內(nèi)容；（3）體會(huì)詩(shī)的寫(xiě)作特色?！窘虒W(xué)理念】1．學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是活動(dòng)的積極組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用。2．自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對(duì)文章有自主的感受、體驗(yàn)和理解?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1．教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)2．教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的寫(xiě)作特色【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入母親是孕育萬(wàn)物的源泉，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力。母愛(ài)是人類(lèi)情感中最崇高、最美好的。請(qǐng)同學(xué)設(shè)想向母親表達(dá)愛(ài)意的方式，然后以“媽媽?zhuān)蚁胝f(shuō)愛(ài)您”為題，說(shuō)一段話(huà)。同學(xué)們說(shuō)的很好，都向母親傾訴了自己深深的依戀之情。

今天，我們一起來(lái)欣賞兩首表達(dá)母子之間親密感情的散文詩(shī)——《金色花》二、誘思導(dǎo)學(xué)介紹作者作品

檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況三、朗誦指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生用不同的朗讀方法讀出不同地方不同的感情。示例：（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？（調(diào)皮，想象，快樂(lè)）（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。（母親焦急，我調(diào)皮）師出示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)撥指導(dǎo)。四、整體感知1．散文詩(shī)中的孩子借用什么表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)？2．“我”變成金色花后是怎樣和媽媽逗樂(lè)嬉戲的呢？請(qǐng)用“當(dāng)媽媽的時(shí)候，我就”說(shuō)一說(shuō)。3．詩(shī)中最后有兩句對(duì)話(huà)，你能說(shuō)說(shuō)媽媽說(shuō)此話(huà)時(shí)的心情和口吻嗎？五、合作探究1.孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？

2.《金色花》一文中有的同學(xué)認(rèn)為，在媽媽急切尋找“我”時(shí)，我卻躲起來(lái)捉弄媽媽?zhuān)@說(shuō)明“我”是個(gè)壞孩子，你認(rèn)為呢?3.作者為什么把孩子想象成一朵金色花？想象成別的花行嗎？六、拓展延伸1.假如從下面的候選人中推選一個(gè)作為母親節(jié)的形象代言人，你將推薦誰(shuí)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。孟母（孟子的母親）岳母（岳飛的母親）冰心2.孩子懷著一顆感恩的心，寧愿化作一朵圣潔的金色花，悄悄的愛(ài)著母親，帶給母親一份芳香、一片影子、一個(gè)驚喜。善良而富有想象力的你們呢？將以怎樣的方式回報(bào)母親，為愛(ài)你們的母親做點(diǎn)什么呢？請(qǐng)你按照“假如我變成了，我要?！本涫剑磉_(dá)你對(duì)母親的感恩之情吧。七、課文總結(jié)《金色花》借助豐富的想象，把兒童想象成一朵金色花，按時(shí)間順序?qū)懥艘惶炖锖⒆优c媽媽的三次嬉戲，在親昵、親熱的氛圍中，讀者感受的是純真的母子之愛(ài)。我們要學(xué)習(xí)詩(shī)人將要抒發(fā)的感情寄托在具體可感的事物上的方法。八、板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、音樂(lè)《燭光里的媽媽》激情導(dǎo)入：母愛(ài)是世界上最偉大的一種感情，也最能集中地體現(xiàn)親情，所以在中外文學(xué)史上，母愛(ài)是文學(xué)作品中一個(gè)永恒的主題。提起它，我們的腦子里就會(huì)涌現(xiàn)出許多關(guān)母愛(ài)的語(yǔ)句，下面，就請(qǐng)同學(xué)們交流搜集的有關(guān)母愛(ài)的語(yǔ)句。教師板書(shū)：荷葉母親二、閱讀課文，感知內(nèi)容1．快速默讀課文，初步了解課文內(nèi)容。要求學(xué)生：（1）標(biāo)出生字詞，查閱工具書(shū)注音釋義。（2）抓住要點(diǎn)概括作者對(duì)蓮的情感態(tài)度。（3）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充同學(xué)的概述的不足。2．再讀課文（男女交叉朗讀，個(gè)人自由朗讀等各種方式）。要求學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。（1）請(qǐng)同學(xué)們以自己最喜愛(ài)的方式朗讀課文，在朗讀中注意把握作者的思想感情。（2）聽(tīng)讀，注意她的停頓和語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的處理，結(jié)合你對(duì)文章的理解，對(duì)她進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、朗讀感悟，感知作者情感1．文中寫(xiě)了幾次看紅蓮，當(dāng)時(shí)的環(huán)境、心情、紅蓮的樣子？2．詩(shī)言志，詩(shī)傳情，這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感？理由是什么？學(xué)生小組合作探究，教師板書(shū)（略）四、朗讀成誦，學(xué)寫(xiě)小詩(shī)本詩(shī)借助一種具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)，請(qǐng)你也用這種手法寫(xiě)一段話(huà)或一首詩(shī)，表現(xiàn)對(duì)母親的愛(ài)。（學(xué)生試寫(xiě)，老師指導(dǎo)）例如：母親?。∧莀________，我是_________，_________，_________。五、拓展