北師大版數(shù)學《百分數(shù)的認識》教學設計

第第頁北師大版數(shù)學《百分數(shù)的認識》教學設計?您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學《百分數(shù)的認識》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版數(shù)學《百分數(shù)的認識》教學設計教學內容：北師大版小學數(shù)學五年級下冊《百分數(shù)的認識》。教學目標：1、在具體情境中，經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。2、通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，讓學生主動參與，學會交流討論。3、讓學生感悟數(shù)學與日常生活是密切相關的，并適時地滲透思想教育。教學重點：理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教具準備：課件教法：教學有法，教無定法。根據(jù)本課的編寫意圖和知識特點，我積極引導學生從熟悉的生活情境中探索百分數(shù)，體會數(shù)學就在身邊，激發(fā)學生的探究欲望，組織學生自主探究，充分體現(xiàn)學生的主體性和主動性。學法：授人以魚不如授人以漁。在以學生為主體，教師為主導的新課標理念下，我努力營造平等、民主、和諧的師生關系，把主動權交給學生，放手讓學生觀察、思考，通過積極探索和合作交流，加深對所學知識的理解與運用。使學生主動、積極地學習，真正體現(xiàn)了學生的主體地位。教學過程：一、談話導入師：今天很高興來到十二小和大家一起學習。送給大家一句名言作為見面禮。請看大屏幕:天才=99％的汗水+1％的靈感師：大家一起讀一讀。師指99％和1％問學生：大家知道這兩個是什么數(shù)嗎？（百分數(shù)）師：這節(jié)課我們就一起來探究學習百分數(shù)的認識。板書：百分數(shù)的認識二、探索新知1、提出研究問題師：同學們，說一說你想了解百分數(shù)的什么問題？生回答后，師歸納出示：百分數(shù)的意義。百分數(shù)的好處。百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。2、探究百分數(shù)的意義及讀寫法師：這是我們這節(jié)課要研究的主要問題。下面老師給大家提供一些學習的材料。出示：三杯糖水（質量不同）你認為哪杯糖水最甜？學生可能會根據(jù)糖水的多少做出判斷。接著出示三杯糖水含糖的質量：7克13克9克讓學生接著判斷。最后出示三杯糖水的質量：20克50克25克引導學生比較糖占糖水的幾分之幾判斷哪杯水最甜。生：1號杯720==2號杯1350==3號杯925==3號杯最甜。師：那么、、分別表示什么？生1：表示1號杯糖占糖水的。生2：表示2號杯糖占糖水的。生3：表示3號杯糖占糖水的。師：誰能用一句話概括地說一說、、表示什么？生：這三個分數(shù)表示糖占糖水的百分之幾。?您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學《百分數(shù)的認識》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版數(shù)學《百分數(shù)的認識》教學設計師：分母是100的分數(shù)比較起來一目了然。我們用這種方法解決了哪杯水最甜的問題現(xiàn)在請大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們在進行種子實驗時遇到的問題。出示：品種實驗種子數(shù)/粒發(fā)芽種子數(shù)/粒一號205二號257三號5011你認為哪個品種的發(fā)芽情況最好？生：一號=二號=三號=二號種子發(fā)芽情況最好。師：誰能說一說、、分別表示什么？生：表示一號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的。表示二號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的。表示三號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的。師：誰能用一句話概括地說一說、、表示什么？生：這三個分數(shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾。師：誰能用一句話概括地說一說這六個分母是100的分數(shù)表示什么？（學生如有困難，可小組合作完成。）生：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。師：像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的分數(shù)還有另外一種寫法。以為例，分子35寫成35,分數(shù)線和分母100寫成百分號。（35％）讀作：百分之三十五師指名學生板演26％、36％。師：請大家在本子上把、、用百分數(shù)的形式寫下來，并讀一讀。師：結合剛才的交流，你能說一說什么是百分數(shù)嗎？（集體交流）師：像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。師：這句話中提到了幾個數(shù)？百分數(shù)表示它們之間的一種什么關系？生：這句話中提到兩個數(shù)，百分數(shù)表示它們之間的一種倍數(shù)關系。師：百分數(shù)還有兩個名字。百分數(shù)又叫百分比、百分率。這一點我們在以后的學習中會逐漸了解的。3、反饋練習師：百分數(shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系，老師這兒有一些信息，大家讀一讀，并說一說這些百分數(shù)表示什么意思。出示65頁讀一讀，說一說。舉例說一說生活中的百分數(shù)，并說明表示什么意義。4、探究百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別我們了解了百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。又掌握了百分數(shù)的讀寫法。那百分數(shù)和分數(shù)有哪些不同之處呢？（出示）下面哪幾個分數(shù)可以寫成百分數(shù)的形式，哪幾個不能，為什么？、第一根繩子長米，第二根繩子的長度是它的。、媽媽買了一些葡萄，重千克。小明吃了這些葡萄的。（小組合作研究）全班交流后，師歸納總結。分數(shù)與百分數(shù)區(qū)別：表示兩個數(shù)量之間的關系，也可以表示某個具體數(shù)量。只表示兩個數(shù)量之間的關系，后面不能帶單位名稱。三、鞏固練習1、對號入座：（請選擇合適的數(shù)填空）55％100％120％1.7％.老師希望理解百分數(shù)意義的同學占全班同學的（）.一本書已經(jīng)看了45%，還剩下（）沒有看。?您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學《百分數(shù)的認識》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版數(shù)學《百分數(shù)的認識》教學設計.開展節(jié)約活動以來，本月學校的用電量比上月減少了（）。.某車間機器經(jīng)過改良，現(xiàn)在每月產(chǎn)量是原來每月產(chǎn)量的（）。2、比比誰最棒請你在20秒內寫10個不同的百分數(shù)。（教師啟發(fā)學生用百分數(shù)說一句話，讓別人猜一猜他完成的個數(shù)。）3、找朋友百發(fā)百中200％一箭雙雕90％百里挑一50％十拿九穩(wěn)1％一分為二100％3、完成練一練的第一題（機動題）四、全課總結師：這節(jié)課我們共同學習了百分數(shù)的認識，大家來看看課前提出的幾個問題你會回答嗎？板書設計：百分數(shù)的認識720===35％520===25％1350===26％725===28％925===36％1150===22％表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。百分數(shù)也叫百分比、百分率。教后反思：1、數(shù)學問題源于生活實際。小學生的學習帶有濃厚的情緒色彩，對熟悉的生活情境，感到親切有興趣，我們就從他們的生活中提取數(shù)學知識、法則、概念等，使他們感受到今天在課堂中學習的知識正是來自于生活之中，從而使進入學習的一開始就感到數(shù)學的價值，激發(fā)起學習數(shù)學的情趣。如：讓學生搜集生活中的百分數(shù)，讓學生體驗到百分數(shù)在生活中的應用非常廣泛，我們有必要去學習，再如，通過兩個生活情境，同學