中等職業(yè)學校藝術課程標準x

TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"一\課程性質與任務 1\o"CurrentDocument"（一）課程性質 1\o"CurrentDocument"（二）課程任務 1\o"CurrentDocument"二、學科核心素養(yǎng)與課程目標 1\o"CurrentDocument"（一）學科核心素養(yǎng) 1\o"CurrentDocument"（二）課程目標 3\o"CurrentDocument"三、課程結構 3\o"CurrentDocument"（一）課程模塊 3\o"CurrentDocument"（二）學時安排 4\o"CurrentDocument"四'課程內容 5\o"CurrentDocument"（一）基礎模塊 5（二）拓展模塊 7\o"CurrentDocument"五、學業(yè)質量 14\o"CurrentDocument"（一）學業(yè)質量內涵 14\o"CurrentDocument"（二）學業(yè)質量水平 14\o"CurrentDocument"六、課程實施 15\o"CurrentDocument"（一）教學要求 15（二）學業(yè)水平評價 17\o"CurrentDocument"（三）教材編寫要求 18\o"CurrentDocument"（四）課程資源開發(fā)與利用 1920（五）對地方與學校實施本課程的要求20、課程性質與任務（一） 課程性質藝術是人類運用特定媒介、形式和方法表現(xiàn)社會生活、表達思想情感、傳播信息及反映審美意識的一種創(chuàng)造性活動。藝術是特殊的意識形態(tài)和獨特的精神文化，具有豐富的歷史和人文內涵，深刻反映和影響著人類生活與社會文明發(fā)展。藝術能給人以價值引導、精神引領、審美啟迪，具有溫潤心靈、陶冶情操等作用。中等職業(yè)學校藝術課程是各專業(yè)學生必修的公共基礎課程，是包含音樂、美術、舞蹈、設計、工藝、戲劇、影視等藝術門類的綜合性課程，與義務教育階段藝術相關課程相銜接，具有思想性、民族性、時代性、人文性、審美性和實踐性，是中等職業(yè)學校實施美育的基本途徑。（二）課程任務中等職業(yè)學校藝術課程要堅持立德樹人，充分發(fā)揮藝術學科獨特的育人功能，以美育人，以文化人，以情動人，提高學生的審美和人文素養(yǎng)，積極引導學生主動參與藝術學習和實踐，進一步積累和掌握藝術基礎知識、基本技能和方法，培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，幫助學生塑造美好心靈，健全健康人格，厚植民族情感，增進文化認同，堅定文化自信，成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質勞動者和技術技能人才。二、學科核心素養(yǎng)與課程目標（一）學科核心素養(yǎng)學科核心素養(yǎng)是學科育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過學科學習與實踐而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。中等職業(yè)學校藝術課程學科核心素養(yǎng)主要包括藝術感知、審美判斷、創(chuàng)意表達和文化理解。.藝術感知藝術感知是對不同藝術門類的藝術語言、藝術形象的感受和認知。通過本課程的學習和實踐，學生能了解和掌握藝術的基礎知識和基本技能，認識藝術獨特的表現(xiàn)方式，通過直覺、聯(lián)想和想象等心理活動，在生活和職業(yè)情境中感受和領會藝術。.審美判斷審美判斷是對藝術作品和現(xiàn)實中的審美對象的審美特性進行評價和判斷。通過本課程的學習和實踐，學生能描述、分析、解釋和判斷藝術作品和現(xiàn)實中的審美對象，感受和認識美的獨特性和多樣性，形成基本的審美能力，能自覺抵制低俗、庸俗、媚俗，批判借藝術形式表現(xiàn)的封建迷信、宗教滲透、暴力等內容，具有健康的審美情趣。.創(chuàng)意表達創(chuàng)意表達是創(chuàng)造性的藝術表現(xiàn)活動，是在各種藝術實踐中學生想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的體現(xiàn)。通過本課程的學習和實踐，學生能在日常生活和職業(yè)情境中激發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和精神，形成創(chuàng)造性思維。結合專業(yè)學習，借鑒藝術方法和手段，進行藝術創(chuàng)新，促進專業(yè)發(fā)展，提升生活品質。.文化理解文化理解是從文化的角度審視藝術作品、藝術現(xiàn)象和藝術觀念，理解不同文化語境中藝術的人文內涵。通過本課程的學習和實踐，學生能從文化角度認識藝術，了解藝術與文化的關系。理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化蘊含的思想觀念，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義，善于從反映封建主義、資本主義、宗教內容的作品中發(fā)掘其歷史文化價值。理解和借鑒不同地域、不同時代的文化，增進文化自覺，堅定文化自信。（二）課程目標中等職業(yè)學校藝術課程目標是堅持落實立德樹人根本任務，使學生通過藝術鑒賞與實踐等活動，發(fā)展藝術感知、審美判斷、創(chuàng)意表達和文化理解等藝術核心素養(yǎng)。.通過課程學習，參與藝術實踐活動，掌握必備的藝術知識和表現(xiàn)技能。運用觀賞、體驗、聯(lián)系、比較、討論等方法，感受藝術作品的形象及情感表現(xiàn)，識別不同藝術的表現(xiàn)特征和風格特點，體會不同地域、不同時代藝術的風采。.結合藝術情境，依據(jù)藝術原理和其他知識對藝術作品和現(xiàn)實中的審美對象進行描述、分析、解釋和判斷，豐富審美經(jīng)驗，增強審美理解，提高審美判斷能力，陶冶道德情操，塑造美好心靈，形成健康的審美情趣。.根據(jù)一個主題或一項任務，運用特定媒介、材料和藝術表現(xiàn)手段或方法進行創(chuàng)意表達，嘗試解決學習、工作和生活中的問題，美化生活，具有創(chuàng)新意識與表現(xiàn)能力。.從文化的角度分析和理解作品，認識文化與藝術的關系。了解中國文化的源遠流長和博大精深，熱愛中華優(yōu)秀文化，增進文化認同，堅定文化自信，尊重人類文化的多樣性。三、課程結構根據(jù)中等職業(yè)學校公共基礎課程方案、藝術學科核心素養(yǎng)與課程目標，結合中職學生特點及職業(yè)教育人才成長規(guī)律，設計本課程結構。（一）課程模塊藝術課程由基礎模塊和拓展模塊兩部分構成?；A模塊是各專業(yè)學生必修的基礎性內容，與義務教育階段藝術相關課程內容銜接，包括音樂鑒賞與實踐和美術鑒賞與實踐。拓展模塊是滿足學生繼續(xù)學習和個性發(fā)展需要的任意選修內容，包括舞蹈、設計、工藝、戲劇、影視等藝術門類。（二）學時安排藝術課程基礎模塊是必修內容，共36學時，2學分；拓展模塊是任意選修內容，共36學時，2學分。模塊內容學時/學分基礎模塊音樂鑒賞與實踐18學時/I學分美術鑒賞與實踐18學時/I學分拓展模塊歌唱36學時/2學分演奏舞蹈設計中國書畫中國傳統(tǒng)工藝戲劇影視其他四、課程內容（一）基礎模塊.音樂鑒賞與實踐音樂鑒賞與實踐是以培養(yǎng)學生的音樂審美和實踐能力，提升其音樂品位為目的的音樂活動。學生通過聆聽中外經(jīng)典音樂作品參與音樂實踐活動學習有關知識和技能認識音樂的基本功能與作用，獲得精神愉悅，提高審美情趣和音樂實踐能力。本模塊教學由音樂鑒賞基礎和內容、音樂實踐活動等組成?！緝热菀蟆苛私庖魳繁憩F(xiàn)的豐富性和多樣性，認識音樂要素，把握音樂形象，感受音樂魅力，愉悅身心健康，培養(yǎng)音樂愛好。(2)掌握音樂鑒賞的基本方法結合音樂情境運用恰當?shù)囊魳氛Z言對音樂作品、音樂現(xiàn)象及音樂活動進行描述、分析、解釋和判斷，理解音樂要素等在音樂表現(xiàn)中的作用，感悟音樂思想情感，體會音樂在社會與個人生活中的作用，認知音樂對社會精神文明發(fā)展和個人健康幸福的價值，形成健康的審美情趣。(3)聆聽欣賞中外經(jīng)典作品，感受、比較不同時代、不同地域、不同民族音樂的表現(xiàn)風格、審美特點和文化特征，認識社會和文化發(fā)展對音樂的影響，理解中國音樂與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的密切關系，弘揚民族精神和時代精神，尊重世界音樂文化的多樣性。(4)結合賞析開展音樂實踐，了解當代中國最普遍的音樂實踐活動方式，依據(jù)個人特點，根據(jù)實際情境和不同目的開展有意義的音樂實踐活動，豐富音樂實踐經(jīng)驗，提高音樂實踐能力。(5)認識音樂與其他藝術、學科及所學專業(yè)的關聯(lián)，積極探索音樂在社會生活、生產(chǎn)實踐、專業(yè)學習、職業(yè)發(fā)展等方面的廣泛應用，激發(fā)創(chuàng)新意識，促進專業(yè)學習。(6)參與校內外音樂實踐活動，熟悉公共音樂活動禮儀，合理利用現(xiàn)代信息技術和手段獲得開展音樂活動的資源，拓展音樂學習的時空。【教學提示】(1)引導學生聆聽符合身心發(fā)展特點，具有精神高度、文化內涵、藝術價值的中外經(jīng)典音樂作品，體會其思想性、人文性和藝術性，激發(fā)學生的學習興趣。指導學生練習音樂基本技能，積累音樂感知經(jīng)驗。(2)指導學生結合音樂情境，從創(chuàng)作目的、主題、形式、思想與情感等角度開展音樂審美活動。鼓勵學生交流分享音樂審美經(jīng)驗，尊重并客觀評價學生的音樂見解，培養(yǎng)學生獨立思考能力，發(fā)展批判性思維，形成正確的價值觀。(3)創(chuàng)設與音樂表現(xiàn)內容和情感相適應的教學氛圍指導學生運用音樂表現(xiàn)技巧通過音樂游戲、演唱、演奏等活動，表達創(chuàng)作意圖、信息及主題，增強音樂實踐創(chuàng)新能力和音樂活動組織能力。(4)通過比較中外經(jīng)典音樂作品，引導學生從多元文化的角度理解世界音樂文化的多樣性認識中外音樂文化的共性與個性體驗中國音樂的獨特魅力堅定文化自信。.美術鑒賞與實踐美術鑒賞與實踐是以培養(yǎng)學生的美術審美和實踐能力，提升其美術品位為目的的美術活動。學生通過觀察、體驗、賞析、評判等活動，學習美術知識和技能欣賞美術作品，了解作品主題，感悟作品情感，理解作品內涵，認識美術的基本功能與作用，提高審美情趣和美術實踐能力。本模塊教學由美術鑒賞基礎和內容、美術實踐活動等組成?！緝热菀蟆苛私獠煌拿佬g門類，理解美術創(chuàng)作的基本方法和造型語言，激發(fā)美術學習興趣。(2)欣賞中國書畫、雕塑和建筑等經(jīng)典作品，了解重要的美術家及其代表作品，感受中國美術獨特的表現(xiàn)形式、藝術風格、審美特點和文化特征，理解其與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的密切關系，弘揚民族精神和時代精神，樹立正確的文化觀。(3)欣賞外國繪畫、雕塑和建筑等經(jīng)典作品，了解重要的美術家及其代表作品，感受外國美術主要流派的藝術風格、審美特點和文化特征，理解世界美術文化的多樣性。(4)掌握美術鑒賞的基本方法結合美術情境運用恰當?shù)拿佬g語言對美術作品、美術現(xiàn)象及美術活動進行描述、分析、解釋和判斷，認識美術在社會、歷史、文化中的功能和價值，形成健康的審美情趣。(5)結合鑒賞內容開展美術實踐認識美術與其他藝術學科及所學專業(yè)的關聯(lián)探索美術在社會生活、生產(chǎn)實踐、專業(yè)學習和生涯發(fā)展等領域中的廣泛應用，激發(fā)創(chuàng)新意識，促進專業(yè)學習。(6)參與美術實踐和社團活動，合理運用現(xiàn)代信息技術和手段，拓展美術學習的時空?！窘虒W提示】(1)選擇符合學生身心發(fā)展特點，具有精神高度、文化內涵、藝術價值的中外經(jīng)典美術名作，合理利用現(xiàn)代信息技術、手段和各類優(yōu)質美術資源，豐富教學內容與呈現(xiàn)方式，增強視覺體驗，引導學生仔細觀察和整體感受美術作品，發(fā)展美術感知能力。(2)指導學生結合美術情境，從創(chuàng)作目的、主題、形式、結構、媒介、方法、思想與情感等角度開展美術鑒賞活動。鼓勵學生結合日常生活和專業(yè)學習開展美術實踐，合作探究、交流分享美術審美經(jīng)驗，尊重并客觀評價學生的美術見解，培養(yǎng)學生獨立思考能力，發(fā)展批判性思維，引導學生形成正確的價值觀。(3)創(chuàng)設與美術表現(xiàn)內容和情感相適應的教學氛圍，引導學生對美術作品、美術現(xiàn)象及美術活動進行深入探究，認識美術創(chuàng)意表達的方式，積累美術表現(xiàn)經(jīng)驗，形成創(chuàng)新思維，發(fā)展創(chuàng)新表達能力。(4)引導學生從多元文化的角度審視美術，理解世界美術文化的多樣性。認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化對中國美術發(fā)展的影響，傳承與弘揚中華民族的家國情懷與崇高的精神追求，增進文化認同，堅定文化自信。(二)拓展模塊1-歌唱歌唱是以人聲為媒介表現(xiàn)音樂、抒發(fā)思想情感的藝術形式。學生通過演唱和賞析優(yōu)秀聲樂作品，學習歌唱方法，豐富歌唱經(jīng)驗，增強審美與情感體驗，認識聲樂藝術在個人與社會生活中的意義和作用。本模塊教學由聲樂相關理論知識及獨唱、重唱、合唱等組成?！緝热菀蟆苛私饴晿坊A知識，掌握歌唱基本方法，感受不同形式聲樂作品的風格特點理解作品藝術內涵與表現(xiàn)要求，認識聲樂藝術在精神文明建設中的作用。結合個人興趣特點和發(fā)展需要，參加歌唱實踐活動，提高歌曲演唱水平?！窘虒W提示】(1)選擇符合學生身心發(fā)展特點和認知規(guī)律，具有精神高度、文化內涵、藝術價值的優(yōu)秀聲樂作品，結合社團活動開展歌唱實踐豐富學生的感知體驗激發(fā)情感共鳴。(2)引導學生在歌唱實踐中開展鑒賞活動，加深學生對作品的理解，深化情感體驗，陶冶道德情操，提高審美情趣。(3)遵循技藝習得規(guī)律，根據(jù)學生歌唱基礎和聲音特點，逐步提升學生的歌唱技能和表現(xiàn)技巧，為學生今后的音樂學習和工作發(fā)展奠定基礎。(4)鼓勵學生開拓文化視野，積極探索聲樂藝術與歷史、文化的關系，認識優(yōu)秀聲樂作品的價值與意義。2.演奏演奏是以樂器為媒介表現(xiàn)音樂、抒發(fā)思想情感的藝術形式。學生通過賞析和演奏優(yōu)秀器樂作品，激發(fā)演奏興趣，學習演奏方法，豐富演奏經(jīng)驗，增強審美與情感體驗，認識器樂藝術在社會與個人生活中的意義和作用。本模塊教學由器樂演奏相關知識及獨奏、重奏、合奏等組成?！緝热菀蟆苛私馄鳂费葑嗷A知識，感受器樂作品豐富的表現(xiàn)力。結合演奏實踐，賞析優(yōu)秀器樂作品，體驗作品的藝術美感，認識作品與歷史、文化的關系，理解作品的藝術與人文內涵。根據(jù)個人愛好，選擇12種樂器學習演奏，掌握其基本演奏方法與技能。參加演奏實踐活動，恰當表現(xiàn)作品情感。【教學提示】(1)指導學生以聽覺訓練為先學習演奏，選擇符合學生身心發(fā)展特點和認知規(guī)律的優(yōu)秀器樂作品，感受器樂演奏技法及其表現(xiàn)力,激發(fā)學生演奏樂器的興趣。(2)引導學生結合作品創(chuàng)作情境開展鑒賞活動，分析作品的結構、風格、情感、意境與演奏要求，發(fā)展審美能力。(3)遵循技藝習得規(guī)律根據(jù)學生的基礎和興趣逐步提高演奏技能和表現(xiàn)技巧，為學生今后的音樂學習和工作發(fā)展奠定基礎。(4)引導學生關注作品的藝術價值，認識作品與文化及歷史的關系，理解作品的文化內涵，提升跨文化理解能力。.舞蹈舞蹈以經(jīng)過提煉、組織、美化了的人體動作為主要藝術表現(xiàn)手段，通過創(chuàng)造可被具體感知的舞蹈形象，表達思想感情，反映社會生活。是一種集空間性、時間性、綜合性為一體的動態(tài)造型藝術。學生通過賞析優(yōu)秀舞蹈作品和參與舞蹈實踐，學習舞蹈知識，發(fā)展舞蹈技能，認識舞蹈的作用和功能，積累舞蹈經(jīng)驗，增強合作意識。本模塊教學由舞蹈基礎知識，中國古典舞、中外民族民間舞、現(xiàn)代舞、芭蕾舞等組成?！緝热菀蟆?了解舞蹈相關知識，感受不同舞種的表現(xiàn)形式和風格特點。賞析中外舞蹈的代表性作品，體驗舞蹈魅力，感悟生命律動，認識世界舞蹈文化的多樣性，了解中國舞蹈的審美特點和精神追求。根據(jù)個人實際情況和發(fā)展需要，選擇一種舞蹈開展學習，掌握其動律特點及動作組合。結合舞蹈社團或實踐活動，運用舞蹈方法和手段愉悅身心，表現(xiàn)新時代的美好生活?！窘虒W提示】(1)舞蹈學習要遵循循序漸進^逐步積累和量力而行的原則，引導學生形成多看、多想、多練的舞蹈學習習慣，科學、安全地開展舞蹈練習與表演。(2)指導學生結合舞蹈實踐開展鑒賞活動，通過分析、判斷、聯(lián)想與想象體驗舞蹈的動態(tài)美感，感悟生命動感意象，引導學生產(chǎn)生情感共鳴，提高審美能力。(3)鼓勵學生根據(jù)自身興趣、志向和能力，拓展舞蹈學習的深度和廣度，提高舞蹈水平,培養(yǎng)優(yōu)雅氣質，為學生今后的舞蹈學習和工作發(fā)展建立牢固的基礎。(4)引導學生主動探索中國舞蹈藝術特點理解中國舞蹈藝術中蘊含的民族情感倫理觀念、風俗習慣、審美心理和精神韻味，積極參與舞蹈表演和傳承活動。.設計設計是在造物活動中，根據(jù)一定的功能和審美要求進行創(chuàng)意性構想、計劃的藝術門類。學生通過了解相關設計信息，賞析優(yōu)秀設計作品，認識設計的社會作用和文化功能。學習設計的基礎知識和技能，結合專業(yè)學習，參與設計活動，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和設計能力。本模塊教學由設計基礎，平面設計、網(wǎng)頁設計、產(chǎn)品設計、室內設計、服裝設計等組成?！緝热菀蟆苛私獠煌O計行業(yè)的概況和特點，認識設計師的角色和作用，掌握相關設計行業(yè)的基礎知識和技能。分析、評價有關設計作品，認識設計與社會生活、歷史文化、經(jīng)濟發(fā)展以及科技進步等的聯(lián)系，理解設計作品的實用功能與審美價值。根據(jù)個人興趣和專業(yè)發(fā)展需要，選擇一個設計門類深入學習，運用掌握的知識和技能，進行創(chuàng)新設計，展示交流?！窘虒W提示】(1)組織學生參觀不同設計企業(yè)，實地感受設計氛圍，了解設計過程，加深對設計的基本原理與方法的理解，增強設計體驗。(2)精選優(yōu)秀設計案例，引導學生從功能與審美角度開展作品賞析，分析作品的形態(tài)結構，理解設計意圖，體會設計精妙，領略創(chuàng)意之美。(3)鼓勵學生結合日常生活和專業(yè)學習，選擇一個主題或一項任務，運用設計知識和技能，開展設計活動，嘗試解決生活、學習中的問題，美化生活，促進專業(yè)學習。(4)通過探究設計產(chǎn)品，引導學生認識設計與文化的密切關系，了解特定時空下人們的生活方式、價值觀念、技術生產(chǎn)狀況等，理解設計的文化和象征意義。.中國書畫中國書畫是書法(含篆刻)藝術、中國畫的統(tǒng)稱，是中國傳統(tǒng)文化的一部分。學生通過賞析中國書畫，認識中國書畫追求神韻講究意境的主要特征參與創(chuàng)作實踐活動，掌握一項書畫技能，體驗中國書畫的藝術魅力和文化精神。本模塊教學由書法(含篆刻)基礎知識與技法、中國書畫基礎知識與技法等組成。【內容要求】了解中國書畫基礎知識與技法，熟悉中國書畫的大致分類。賞析中國書畫經(jīng)典作品，認識中國書畫藝術風格，感悟中國書畫所蘊含的思想情感、審美意趣和民族精神，提高審美能力和文化品位。根據(jù)個人興趣愛好，選擇一項書畫形式開展研習，深化對中國書畫藝術的理解，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定文化自信，增強為中華民族偉大復興而奮斗的使命感?！窘虒W提示】(1)引導學生從臨摹練習入手，感知和學習中國書畫的章法、筆法、墨法、布局等，增強感受體驗，掌握基本技法。(2)指導學生結合時代背景、書畫家的生平等，描述、分析和評判其代表作品，提升藝術品位，提高審美能力。(3)指導學生根據(jù)個人興趣愛好，選擇一項書畫形式深入研習，并運用其技能技法進行創(chuàng)作實踐，抒發(fā)情感，表達思想。(4)通過了解中國書畫的歷史發(fā)展，理解中國書畫是中華民族獨有的藝術形式和精神載體，引導學生熱愛和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定文化自信。.中國傳統(tǒng)工藝中國傳統(tǒng)工藝是指具有歷史傳承和民族或地域特色、與日常生活聯(lián)系緊密、主要使用手工勞動的制作工藝及相關產(chǎn)品，是創(chuàng)造性的手工勞動和因材施藝的個性化制作，具10有工業(yè)化生產(chǎn)不能替代的特性。學生通過賞析中國傳統(tǒng)工藝，參與制作實踐活動，激發(fā)探索熱情，積累制作經(jīng)驗，學習和傳承中國傳統(tǒng)工藝。本模塊教學由中國傳統(tǒng)工藝基礎知識、制作工藝等組成。【內容要求】了解中國傳統(tǒng)工藝品的材質、造型、色彩和制作方法，加深對中國傳統(tǒng)文化的認知。識別和鑒賞具有我國鮮明民族風格、地方特點、藝術特色的中國傳統(tǒng)工藝，認識其蘊含的中華民族文化價值觀念、思想智慧和實踐經(jīng)驗。結合興趣、愛好或所學專業(yè)，選擇一種傳統(tǒng)工藝開展實踐，運用其基本造型規(guī)律和制作技藝，制作工藝產(chǎn)品，傳承技術技藝，培育工匠精神?！窘虒W提示】(1)創(chuàng)設與學習內容相適應的教學情境，引導學生認識中國傳統(tǒng)工藝的表現(xiàn)形式和風格特征，感受工匠精神，激發(fā)學習興趣。(2)組織學生搜集、整理中國傳統(tǒng)工藝的相關資料，通過分析材質、造型、色彩和制作工藝等，評價其獨特功能和審美價值。(3)邀請當?shù)貍鹘y(tǒng)工藝優(yōu)秀傳承人、工藝師，指導學生研習一種傳統(tǒng)工藝，開展制作活動，將創(chuàng)意轉化為具體成果。(4)通過參觀考察、專題研究、實踐體驗、討論交流等多種形式和方法，引導學生感受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)工藝豐富的文化內涵，繼承和弘揚傳統(tǒng)工藝所蘊含的人文精神。.戲劇戲劇是通過演員表演故事來反映社會生活中的各種沖突的藝術形式，是以表演藝術為中心的文學、表演、音樂、美術與舞蹈等藝術的綜合。分為話劇、戲曲、歌劇、舞劇等。學生通過觀賞、體驗、理解、比較、實踐等途徑，了解戲劇藝術的基本要素和一般規(guī)律認識不同戲劇種類的主要特點理解社會、歷史和文化背景與戲劇作品的關系積累表演經(jīng)驗。本模塊教學由戲劇基礎知識、戲劇基本技能、表演等組成?！緝热菀蟆啃蕾p中外優(yōu)秀經(jīng)典戲劇片段了解戲劇的起源和發(fā)展等相關知識，感受和分析不同戲劇種類的表現(xiàn)形式和風格特點，理解戲劇的審美追求，認識世界戲劇文化的多樣性。學習和運用戲劇手段開展簡單編創(chuàng)，參與戲劇排練和演出活動，評判戲劇表演。11【教學提示】(1)充分利用現(xiàn)代信息技術、手段和方法呈現(xiàn)優(yōu)秀經(jīng)典劇目，增強戲劇教學的直觀性，激發(fā)學生學習和參與戲劇表演的興趣和熱情。(2)指導學生結合戲劇創(chuàng)作背景，開展優(yōu)秀經(jīng)典劇目賞析，鼓勵學生合作探究、分享交流感受與體會，豐富戲劇體驗，提高審美能力。(3)堅持“做中學、做中教”，引導學生圍繞賞析內容開展實踐探索，嘗試從學習與生活中提煉戲劇素材進行戲劇編創(chuàng)及排練提升想象力與創(chuàng)造力，提高表演水平。(4)引導學生從社會生活和歷史、文化的角度認識戲劇所表現(xiàn)的特定時空下人們的生活方式價值觀念、審美追求等深刻理解不同文化語境中戲劇藝術蘊含的道德理念、價值規(guī)范和審美意趣，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。.影視影視包括電影和電視，是采用音樂、美術、戲劇等藝術要素，以影視技術為手段，以畫面和聲音為媒介，通過銀幕、熒屏上運動的時間和空間，形象地反映現(xiàn)實但比現(xiàn)實更典型的一種視聽結合的綜合性藝術。學生通過賞析優(yōu)秀影視作品和參與影視實踐，學習影視相關基礎知識與技法，探索影視語言和技巧的應用，認識影視的社會作用和文化功能，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。本模塊教學由影視基礎知識與技法、影視評論、影視短片制作等組成。【內容要求】了解影視藝術的基本概念和基本原理，知道影視制作和評論的基本方法。正確審視影視文化現(xiàn)象，認識影視藝術與社會、文化之間的相互影響，培養(yǎng)健康的審美價值取向。根據(jù)個人興趣和需要，選擇一個領域深入學習，運用影視語言和技巧，結合校園生活與專業(yè)學習，與同學一起合作開展影視制作實踐活動，傳播正能量?！窘虒W提示】(1)影視教學應堅持“做中學、做中教”，引導學生觀摩優(yōu)秀經(jīng)典影視作品，增強影視藝術感受體驗，了解相關基本理論和概念。(2)鼓勵學生結合語文學習開展影評活動，了解作品表現(xiàn)內容，分析作品視聽語言，評價作品的時代影響，提高影視評論能力。(3)指導學生按照貼近實際、貼近生活、貼近時代的原則選擇拍攝主題或角度，通過創(chuàng)意構思、交流探討、確定方案、分工合作，整合知識和技能，完成影視制作。12（4）引導學生關注影視文化，正確判斷作品反映的價值觀念和人文內涵，抵制低俗、庸俗、媚俗，踐行社會主義核心價值觀。.其他有條件的學?？砷_設豐富的拓展模塊課程供學生選擇性學習。如與音樂、美術相關的其他門類藝術課程“攝影”“雕塑”等。如與專業(yè)學習、數(shù)字技術相關的藝術課程“園林建筑”“動漫藝術”“新媒體藝術”等。如具有民族、地域特色的地方藝術課程“剪紙”“蠟染”“皮影”“刺繡”等。五，學業(yè)質量（一）學業(yè)質量內涵學業(yè)質量是學生完成本學科課程學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)。學業(yè)質量標準是以本學科核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平為主要維度，結合課程內容，對學生學業(yè)成就表現(xiàn)的總體描述。依據(jù)不同水平學業(yè)成就表現(xiàn)的關鍵特征，學業(yè)質量標準明確將學業(yè)質量劃分為不同水平，并描述了不同水平學習結果的具體表現(xiàn)。（二）學業(yè)質量水平藝術課程學業(yè)質量的兩個水平描述如下：水平等級質量描述1. 能知道不同藝術門類的主要表現(xiàn)方式和特點，整體感受藝術要素和藝術表現(xiàn)基本特征。能學習描述、分析、解釋和判斷方法，認識藝術作品和現(xiàn)實中美的獨特性和多樣性，具有基本的審美能力。13水平一能獨立或合作參與藝術實踐活動，根據(jù)特定的主題、任務或情境，對藝術作品進行有變化的模仿或創(chuàng)新。能了解中外藝術發(fā)展的基本脈絡，認識藝術的文化功能與價值，拓展文化視野。能了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術獨特的藝術魅力與文化內涵，重視中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術的 傳承，培育和弘揚社會主義核心價值觀。續(xù)表水平等級質量描述水平二能根據(jù)藝術表現(xiàn)形式、特點和藝術原理，識別、比較不同藝術門類及藝術表現(xiàn)風格特征。能結合藝術情境，運用描述、分析、解釋和判斷方法，探究作品的創(chuàng)作意圖和藝術性表達，理解作品傳遞的信息和思想情感內涵，具有健康的審美情趣。能主動參與藝術實踐活動，結合專業(yè)進行創(chuàng)意表達，運用藝術形式和方法，美化生活和環(huán)境，抒發(fā)思想情感，謳歌美好生活。能比較、分析中外經(jīng)典藝術作品，認識不同藝術與歷史文化背景的關系，正確理解和借鑒世界多樣藝術文化中的優(yōu)秀成分。能正確審視藝術作品中涉及的文化現(xiàn)象，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，自覺踐行社會主義核心價值觀。說明：水平一是學生完成本課程學習后應該達到的合格要求，是畢業(yè)合格性考試的命題依據(jù)；水平二是參加高職院校分類考試等各類升學考試的學生應該達到的要求，是高職院校分類考試等各類升學考試的命題依據(jù)。六、課程實施（一）教學要求藝術課程教學是落實課程目標，培養(yǎng)學生藝術學科核心素養(yǎng)的重要載體。應加強課程研究，按照本課程標準，結合專業(yè)和學生特點，選擇教學內容，制定教學目標，采取有效的教學策略，幫助學生培育藝術學科核心素養(yǎng)、達成學業(yè)目標。.準確理解藝術學科核心素養(yǎng)，科學制定教學目標14教師要認真研讀本課程標準，正確把握藝術課程的性質與任務，準確理解藝術學科核心素養(yǎng)和課程目標的內涵。藝術感知、審美判斷、創(chuàng)意表達和文化理解四個藝術學科核心素養(yǎng)既各自獨立，又相互依存，既有所側重，又相互融通，是一個具有內在邏輯關系的有機整體，是學生通過藝術課程學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力，是藝術課程育人功能和價值的具體體現(xiàn)。教師應從培養(yǎng)和發(fā)展學生藝術學科核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，結合學情分析，科學制定教學目標，將藝術學科核心素養(yǎng)的培育作為教學的出發(fā)點和落腳點，既注重藝術學科單一核心素養(yǎng)的培育，也注重藝術學科核心素養(yǎng)的綜合培育。教學目標要具有可操作性、可檢測性，能夠有效達成和檢測學習成果。.深入分析藝術課程結構內容，加強課程銜接整合教師要深入分析并準確把握藝術課程結構、課程內容和學業(yè)質量要求?；A模塊課程應重視知識積累，豐富審美體驗，加深藝術理解，樹立正確的價值取向，提高藝術鑒賞與實踐能力，為學生打牢終身發(fā)展的基礎。拓展模塊課程應滿足學生多元化發(fā)展的需求，突出差異性和層次性，充分激發(fā)學生的藝術學習興趣，提升學生的藝術潛能。教師既要注重加強藝術課程與義務教育階段藝術相關課程的銜接，又要注重基礎模塊與拓展模塊之間的銜接；既要注重加強課內整合，也要注重藝術課程之間、藝術課程與文化課程、專業(yè)課程的整合。促進課程學習，服務專業(yè)發(fā)展，為學生拓展學習視野，鍛煉創(chuàng)新思維，實現(xiàn)升學和職業(yè)生涯更好發(fā)展奠定基礎。.遵循身心發(fā)展和學習規(guī)律，精心設計組織教學教師要掌握并遵循學生身心發(fā)展和學習規(guī)律，堅持“做中學、做中教”。根據(jù)教學目標創(chuàng)設與學生認知特點教學內容相適應的教學情境合理運用多樣化的教學方式方法組織教學，通過案例教學、問題導向、情境模擬、專題研習、藝術實踐和展示交流等形式，引導學生開展自主學習、探究學習和合作學習，增強藝術理解，充分調動學生學習藝術的積極性。教師要結合藝術課程的特點，合理利用現(xiàn)代信息技術，整合優(yōu)質教育教學資源，拓展教學時空，豐富教學手段，優(yōu)化課堂教學，增強藝術的感染力，適應學生個性化學習需求，提升教學成效。.積極適應學生職業(yè)發(fā)展需要，體現(xiàn)職業(yè)教育特色教師要根據(jù)藝術學科核心素養(yǎng)與課程目標的要求，指導學生依據(jù)自身特點、專業(yè)學15習和職業(yè)發(fā)展需要，選擇合適的拓展模塊內容開展研習，發(fā)展藝術特長，提高藝術應用水平，促進專業(yè)發(fā)展。教師在教學中要強化藝術實踐，注重與專業(yè)課程的有機結合，突出應用性，注重選擇與社會生活或職業(yè)領域相關的藝術主題，營造與行業(yè)企業(yè)相關聯(lián)的教學情境，鼓勵學生在真實的工作環(huán)境或模擬的工作情境中運用藝術知識、技能開展創(chuàng)作活動，解決實際問題，服務職業(yè)生涯發(fā)展。(二)學業(yè)水平評價.學業(yè)評價(1)評價目的藝術課程學業(yè)評價是檢驗教學成效的重要手段，是教學的有機組成部分，具有激勵導向和質量監(jiān)控的作用。藝術課程學業(yè)評價的目的在于激勵學生學習，調整、改進教學內容及方法，全面提升學生的藝術學科核心素養(yǎng)。(2)評價原則導向性原則。評價應基于藝術學科核心素養(yǎng)與課程目標，堅持立德樹人根本任務，全面提高學生的審美和人文素養(yǎng)。整體性原則。評價須著眼學生學習的整體，涵蓋學習的各個層面、各個環(huán)節(jié)全面準確地判斷學生藝術學科核心素養(yǎng)發(fā)展水平。發(fā)展性原則。評價要切實關注學生的學習過程和成長表現(xiàn)，注重個體差異，促進學生全面發(fā)展。(3)評價主體堅持評價主體多元化的原則，采用學生自我評價、同伴評價、教師評價、家長評價、社會評價等相結合的方式，全面評價學生學業(yè)成就。(4)評價方式應發(fā)揮評價的診斷、反饋、激勵、甄別、選拔等多種功能，根據(jù)不同的評價目的和評價對象，選用恰當?shù)脑u價方式。要整合診斷性評價、形成性評價、終結性評價等多種評價方式，靈活、合理地選擇觀察、詢問、作業(yè)、學習檔案袋、創(chuàng)作、考試等多種方式16進行科學評價，既關注量化評價的客觀結果，也關注學生學習過程中的表現(xiàn)，綜合判斷學生藝術學科核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。(5)評價結果對學生學業(yè)評價結果的衡量，應依據(jù)藝術課程學業(yè)質量的兩個水平進行認定。這是學校評定學生學業(yè)水平的基本依據(jù)，是高職院校分類考試等各類升學考試招生的主要命題依據(jù)。.考試命題(1)考試目的藝術課程學業(yè)考試是衡量學生藝術學科核心素養(yǎng)發(fā)展水平的重要方式。實施學業(yè)考試有利于綜合考查學生運用相關學科知識，提出問題、分析問題和解決問題的能力，促進學生認真學習，培育學科核心素養(yǎng)；有利于教師科學分析和改進教學，對藝術課程教學改革具有引領和導向作用。(2)考試命題原則考試命題要以學業(yè)質量為依據(jù)，堅持正確的政治導向，落實立德樹人根本任務，引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，提升審美和人文素養(yǎng)。命題要注重創(chuàng)設各類情境，貼近學生的專業(yè)學習和生活實際，充分考查學生在具體情境中反映出的藝術學科核心素養(yǎng)的表現(xiàn)水平。(3)考試命題形式和題型學業(yè)水平考試形式、題型應突出藝術課程特點，具有可操作性和可檢測性，一般可分為筆試、面試和學習檔案袋等。筆試主要用于有關藝術理論知識類的考試，試題設置客觀題型與主觀題型，客觀題型一般不超過試卷總分的50%；面試主要用于演唱、演奏、舞蹈表演、戲劇表演等；學習檔案袋主要用于實踐性內容的考試，教師要求學生提交藝術作品時還應提交創(chuàng)作過程的文檔，包括畫稿、草圖和照片，以及創(chuàng)作中的調查、探索、反思的書面材料等。17（三）教材編寫要求藝術課程教材是學生學習和教師教學的重要內容和載體，應落實課程改革要求，體現(xiàn)藝術課程的美育功能。教材的編寫要以本課程標準規(guī)定的藝術學科核心素養(yǎng)、課程目標及課程內容為依據(jù)。.體現(xiàn)國家意志，堅持立德樹人以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持貫穿融入社會主義核心價值觀，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。.堅定文化自信，具有國際視野要繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，借鑒和吸收各國優(yōu)秀文化藝術成果，拓寬學生文化視野，理解文化的多樣性。.遵循學習規(guī)律