《國學經(jīng)典孝》教學設計

國學經(jīng)典——孝》教學設計蒲江職中張曉麗課題《國學經(jīng)典一一孝》 課型 新課教學目標1、 知識目標：理解孝的內涵，理解國學經(jīng)典中關于孝道的論述。2、 能力目標：提咼學生理解淺顯文言文的能力，提咼學生感受和認知周圍世界的能力。3、 情感目標：學習古人對孝的論述和做法，提咼思想認識，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。教學重點難點重點：理解孝的內涵，感悟孝的重要性，理解關于孝的文字，繼承這一優(yōu)良傳統(tǒng)。難點：文言文的理解。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、 導入二、 授課內容三、 小結四、 拓展五、 作業(yè)播放歌曲《念親恩》。課件展示：關于母愛和孝順父母的圖片，突出主題孝，導入新課《國學經(jīng)典一一孝》（一） 解題：孝的本義1、 提問：對于孝，同學們是怎樣理解的？2、 追本溯源，講解孝的本義。（二） 走進國學經(jīng)典，談談孝1、 學生齊讀《弟子規(guī)入則孝》2、 品讀句子，理解盡孝的道理（1）課件展示句子《弟子規(guī)》：身有傷，貽親憂；聆聽師生互動積極交流學生思考、回答學生聽、理解學生朗讀朗讀、思考、回答、朗讀學生討論、思考、作答朗讀思考、回答讓學生通過視聽觸動情感，渲染氣氛，激發(fā)學生學習的興趣通過問題，引導學生思考平時掛在嘴邊卻不知道怎么解釋的字詞，追本溯源，從金文、小篆中

德有傷，貽親羞。學生朗讀，談理解。提問：在這里，古人告訴我們一個什么道理？愛護自己聯(lián)系現(xiàn)實，看看我們周圍有哪些行為做得不好。（2） 課件展示句子《弟子規(guī)》：父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽；父母責，須順承?！墩撜Z為政》今之孝者，是謂能養(yǎng)，至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎？A、 學生朗讀B、 提問：這里的兩句話如何理解？C、 提問：古人在這里教導我們孝的什么道理？順從和敬愛D、 談談生活中的自己是否做到了這一點。（3） 課件展示二十四孝故事：負米養(yǎng)親。A、 抽學生朗讀這則短文B、 學生翻譯這則短文C、 這則故事告訴我們什么道理？贍養(yǎng)（4） 課件展示句子朗讀討論、思考并回答聽、加深印象。聆聽、感悟朗讀、感悟觀看、感悟孝的寫法入手，讓學生們學會解字的方法，并深刻認識孝的內涵。齊讀《弟子規(guī)》讓學生初步感知古人對孝的認識。引導學生理解文言文，理解古人對我們的教導，并聯(lián)系現(xiàn)實，切實的感知身邊的那些我們經(jīng)?？匆姷?、聽見的事情，感知孝其實就表現(xiàn)在方方面面。從而從小事做起，繼承古人的優(yōu)良傳統(tǒng)。學生通過對句子

《孝經(jīng)》：立身行道，揚名于后世，以顯父母，孝之終也。A、 學生朗讀B、 學生理解C、 這里古人告訴我們什么道理？D、 談談怎樣做叫不辜負父母的期望。小結本課的內容1、 朗讀冰心《紙船》A、 教師范讀B、 學生齊讀2、 觀看視頻《感恩的心》布置作業(yè)的理解，提高了理解淺顯文言文的能力，通過朗讀、加深對中華傳統(tǒng)文化的了解，并聯(lián)系實際感知孝的內涵，改正自己不好的行為，提高自己的思想認識，繼承古人的優(yōu)良傳統(tǒng)。借二十四孝故事，讓學生們了解古人盡孝的方式，并提咼埋解文言文的能力，聯(lián)系實際，檢查自己的行為，繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。從孝的開始到孝的終極目標，讓同學們對國學經(jīng)典

中的關于孝的道理有了一個完整的認識，并聯(lián)系實際，反省自己，從而身體力行，改變自己。引導學生學會對已經(jīng)學過的只是進行歸納。加深