2023年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?小學(xué)五年級(jí)?語(yǔ)文上冊(cè)教?學(xué)工作總結(jié)?時(shí)光流逝?，轉(zhuǎn)眼間一?個(gè)學(xué)期過(guò)去?了，本學(xué)期?，我擔(dān)任五?年級(jí)的語(yǔ)文?教學(xué)工作，?回顧這一學(xué)?期的教學(xué)工?作，現(xiàn)從以?下幾個(gè)方面?加以總結(jié)。?一、課堂?教學(xué)中，認(rèn)?真鉆研、求?實(shí)創(chuàng)新，努?力提高課堂?教學(xué)的效率?。積極地?參加各類(lèi)學(xué)?習(xí)，領(lǐng)悟其?中新的理念?、好的方法?，結(jié)合自己?班內(nèi)的實(shí)際?情況進(jìn)行合?理的安排、?設(shè)計(jì)，努力?讓我的語(yǔ)文?教學(xué)更具特?色，形成獨(dú)?具特色的教?學(xué)風(fēng)格，更?好地體現(xiàn)素?質(zhì)教育的要?求，提高語(yǔ)?文教學(xué)質(zhì)量?。做到課前?認(rèn)真作好充?分準(zhǔn)備，精?心設(shè)計(jì)教案?，并結(jié)合各?班的實(shí)際，?靈活上好每?一堂課，盡?可能做到當(dāng)?堂內(nèi)容當(dāng)堂?完成，課后?仔細(xì)批改學(xué)?生作業(yè)，不?同類(lèi)型的課?，不同學(xué)生?采用不同的?批改方法，?使學(xué)生對(duì)語(yǔ)?文更有興趣?，同時(shí)提高?學(xué)生的語(yǔ)文?水平。二?、對(duì)學(xué)生進(jìn)?行扎實(shí)的語(yǔ)?文基本功的?訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)?生語(yǔ)文能力?。通過(guò)本?學(xué)期的學(xué)習(xí)?，使學(xué)生能?利用漢語(yǔ)拼?音識(shí)字，學(xué)?習(xí)普通話(huà)。?培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)?字的能力，?能讀準(zhǔn)字音?，認(rèn)清字形?，了解在語(yǔ)?言環(huán)境中的?字意，并能?正確書(shū)寫(xiě)；?認(rèn)識(shí)___?個(gè)生字，能?讀準(zhǔn)字音。?能聯(lián)系上下?文，結(jié)合實(shí)?際或___?理解詞語(yǔ)的?意思，學(xué)過(guò)?的詞語(yǔ)大部?分能在口頭?或書(shū)面中運(yùn)?用。養(yǎng)成了?積累語(yǔ)言的?習(xí)慣。引導(dǎo)?學(xué)生自覺(jué)地?運(yùn)用___?聯(lián)系上下文?和生活實(shí)際?準(zhǔn)確理解詞?語(yǔ)，含意深?刻的句子讓?學(xué)生聯(lián)系文?章的語(yǔ)言環(huán)?境理解，把?詞語(yǔ)的積累?和運(yùn)用結(jié)合?起來(lái)。讓學(xué)?生能正確處?流利有感情?地朗讀課文?，背誦指定?的課文。能?預(yù)習(xí)要求學(xué)?文章，在閱?讀的過(guò)程中?能領(lǐng)會(huì)一些?詞語(yǔ)的意思?，提高閱讀?的速度，能?體會(huì)作者表?達(dá)的思想感?情，學(xué)習(xí)了?作者觀察事?物方法和表?達(dá)的方法。?要求學(xué)生大?量的閱讀課?外讀物，逐?步養(yǎng)成閱讀?課外讀物的?習(xí)慣。在學(xué)?習(xí)的過(guò)程中?，培養(yǎng)學(xué)生?說(shuō)話(huà)有禮貌?，養(yǎng)成先想?后說(shuō)的習(xí)慣?。能把自己?看到的想到?的按一定的?順序?qū)懴聛?lái)?，并能寫(xiě)出?自己的真實(shí)?感受，能試?著修改自己?習(xí)作。養(yǎng)成?較好的語(yǔ)文?能力。三?、培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，促進(jìn)?學(xué)生的全面?發(fā)展。、?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。五年級(jí)?是學(xué)生繼續(xù)?養(yǎng)成良好習(xí)?慣的關(guān)鍵所?在。首先?，培養(yǎng)學(xué)生?愛(ài)閱讀課外?書(shū)籍的良好?習(xí)慣，提高?學(xué)生的知識(shí)?積累，提高?學(xué)生的寫(xiě)作?能力。為了?更好地培養(yǎng)?學(xué)生的自學(xué)?能力，我首?先從課堂上?入手，對(duì)一?些閱讀課文?重在引導(dǎo)學(xué)?生讀熟、讀?好，對(duì)內(nèi)容?的理解卻不?做深入地講?解，而只是?拋給學(xué)生一?些問(wèn)題進(jìn)行?引領(lǐng)，讓學(xué)?生自己閱讀?、體驗(yàn)成功?。另外，積?累大量的語(yǔ)?匯是寫(xiě)好作?文的關(guān)鍵。?閱讀課外書(shū)?籍可以積累?大量的語(yǔ)匯?，學(xué)生把課?堂上學(xué)會(huì)的?閱讀方法用?來(lái)閱讀課外?書(shū)籍。經(jīng)過(guò)?一段時(shí)間學(xué)?生的詞匯量?極大增加，?寫(xiě)作能力也?有了比較明?顯的提高。?其次、加?強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)?，提高學(xué)生?的寫(xiě)字能力?。五年級(jí)的?寫(xiě)字教學(xué)往?往被老師忽?略，本學(xué)期?，我重視了?學(xué)生的寫(xiě)字?習(xí)慣的培養(yǎng)?，課堂中注?意提醒，課?堂作業(yè)嚴(yán)格?檢查，不規(guī)?范的書(shū)寫(xiě)要?求重做，使?學(xué)生在意識(shí)?中時(shí)刻提醒?自己規(guī)范書(shū)?寫(xiě)，逐步形?成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)?的習(xí)慣。?還要培養(yǎng)學(xué)?生按時(shí)完成?作業(yè)的習(xí)慣?。這個(gè)班有?個(gè)別學(xué)生不?能按時(shí)完成?作業(yè)，為此?我很是頭疼?。每次為了?查閱哪些學(xué)?生沒(méi)交作業(yè)?煞費(fèi)苦心，?有一些學(xué)生?是比較懶惰?，看老師忙?了就鉆空子?不交作業(yè)；?也有一些是?因自己的懶?惰疏于管理?而偷懶的學(xué)?生。本學(xué)期?，我充分發(fā)?揮班干部的?作用小組長(zhǎng)?檢查家庭作?業(yè)，由學(xué)習(xí)?委員進(jìn)行統(tǒng)?計(jì)、上報(bào)。?這樣一來(lái)每?天無(wú)需老師?點(diǎn)名，對(duì)班?內(nèi)學(xué)生完成?作業(yè)的情況?一目了然。?本學(xué)期的?教學(xué)還存在?著不少的問(wèn)?題，主要有?個(gè)別學(xué)生的?不良的學(xué)習(xí)