2023年培訓班工作總結(jié)范文

第9頁共9頁2023年?培訓班工作?總結(jié)范文?隨著市場競?爭的日趨激?烈，企業(yè)無?不把職工技?術(shù)創(chuàng)新和技?能提高視為?生存發(fā)展的?根本戰(zhàn)略，?最直接的體?現(xiàn)便是對技?術(shù)人才的高?度重視。為?了更有效、?更切實地滿?足日益擴大?的生產(chǎn)需求?，電訊管理?處黨支部本?著全面提高?員工素質(zhì)、?增強核心競?爭力的目標?，充分利用?電訊管理處?集中學習日?時間，逐步?開展了“技?術(shù)人員參加?培訓工作，?并以理論輔?導、集中學?習、自學三?種方法進行?學習，正確?提高廣大技?術(shù)人員的業(yè)?務理論水平?，進行職工?技能參與分?配，真正達?到職工經(jīng)濟?利益和技能?水平相掛鉤?的目的，主?要工作包括?以下幾個方?面:一.?崗位整合整?治與人員優(yōu)?化配置明?確每個崗位?的職責，進?一步健全和?完善競爭機?制，改善和?優(yōu)化部門人?員結(jié)構(gòu)，績?效指標層層?分解到班組?、崗位。責?任大，任務?重的崗位，?獎罰力度相?應要大，真?正實現(xiàn)每位?員工的責、?權(quán)、利相統(tǒng)?一，充分調(diào)?動全體職工?工作積極性?和創(chuàng)造性，?不斷增強部?門的發(fā)展活?力。部門將?著手建立一?套合理的、?透明的績效?考核體系，?不斷完善用?人機制和給?每位員工創(chuàng)?造一個發(fā)展?平臺，激發(fā)?員工的活力?，發(fā)掘職工?的潛力，督?促員工盡其?所能地為企?業(yè)發(fā)展做出?貢獻。為確?保崗位人員?的技術(shù)、能?力、水平、?素質(zhì)、經(jīng)驗?等都能適應?崗位工作的?要求，符合?、滿足承擔?不同類別不?同等級崗位?職責所賦予?的工作任務?，必須同步?建立崗位競?爭機制。通?過增加職工?培訓機會，?不斷提高職?工的實際操?作技能，并?結(jié)合考、評?成績，通過?加強崗位工?資的動態(tài)（?范本）管理?，實行定期?考核，競爭?上崗，以崗?定薪，建立?規(guī)范的培訓?、考核、使?用、待遇相?結(jié)合的機制?，以促使職?工鉆研科學?技術(shù)，提高?業(yè)務技能水?平。二.?積極開展職?工技能培訓?職工素質(zhì)?的提高、技?術(shù)的掌握是?上崗和實現(xiàn)?收入的本錢?，對于職工?來說，教育?培訓無疑是?企業(yè)的一種?特殊福利，?某種意義上?說是最大的?福利。電訊?管理處積極?開展全員的?技能培訓，?培訓內(nèi)容以?崗位技能為?主，形式以?內(nèi)部培訓為?主。在培訓?過程中，采?取教學與討?論相結(jié)合的?互動方式，?針對具體問?題進行分析?解答，不僅?使員工解開?了心中的困?惑，也能把?更多的相關(guān)?知識深刻地?記在心中。?針對當前員?工急需掌握?的知識，_?__富有理?論和實踐工?作經(jīng)驗的班?長以上的技?術(shù)人員講授?，以鮮活的?實例生動地?講解了日常?工作中的技?巧、注意事?項，并將培?訓內(nèi)容匯編?成冊，更有?利于員工吸?收培訓內(nèi)容?。通過具有?豐富實踐經(jīng)?驗的技術(shù)人?員傳授技能?，則極大縮?短了其他員?工直接經(jīng)驗?積累的時間?，使缺乏直?接實踐經(jīng)驗?的員工在較?短的時間內(nèi)?將原本空洞?的理論知識?迅速轉(zhuǎn)化為?生產(chǎn)力，實?現(xiàn)了理論與?實踐的有效?結(jié)合。三?.崗位工資?進行調(diào)整?技術(shù)水平與?工資收入緊?密掛鉤，客?觀上就造成?了同崗位之?間職工收入?差距的拉大?。工資、津?貼、獎勵等?等各種形式?的分配均體?現(xiàn)技能水平?，水平越高?，收入增長?幅度越大，?反之增長不?多甚至不增?。部門以前?一直以崗位?工資+績效?工資為主，?其中績效工?資部分是動?態(tài)（范本）?的，依據(jù)是?企業(yè)效益的?變化，崗位?工資部分則?是基礎(chǔ)。下?一步調(diào)整思?路是:在核?定崗位工資?標準時，將?技能水平作?為重要條件?或首要條件?，沒有相應?的技能水平?就沒有資格?問鼎相應崗?位，也就掙?不到相應的?崗位工資，?崗位工資將?依據(jù)每季度?的綜合成績?進行排名，?分為三個檔?次，適當在?工資標準上?拉開差距。?管理崗位按?所承擔的企?業(yè)指標、管?理責任和工?作完成情況?等因素進行?績效工資的?分配;技術(shù)?崗位根據(jù)工?作的性質(zhì)、?技術(shù)含量和?日常工作量?進行績效工?資的分配，?生產(chǎn)操作崗?位根據(jù)工作?崗位的勞動?特點、技術(shù)?復雜程度和?日常工作量?等因素進行?績效工資的?分配?？冃?工資每月取?固定額，約?占工資收入?的___%?，每月根據(jù)?企業(yè)效益和?個人貢獻動?態(tài)（范本）?考核參與分?配，實行“?每日計分制?，月底總積?分，以班組?為___，?讓組員得效?益”的考核?管理辦法，?逐步形成“?上崗憑技能?競爭，收入?靠貢獻分配?”的局面。?五.加強?職工成本意?識部門通?過加強管理?、重抓細節(jié)?，___各?班組積極開?展節(jié)能降耗?工作，加強?員工節(jié)約意?識和成本意?識。電訊管?理處處不斷?提升特種人?員技術(shù)水平?，規(guī)范技術(shù)?人員特種設(shè)?備的維護和?操作規(guī)程，?使每位員工?了解設(shè)備的?性能和注意?事項，真正?做到熟練操?作，加強設(shè)?備的維護和?保養(yǎng)，節(jié)約?設(shè)備成本。?料場工作狠?抓落實，真?抓實干，做?好原燃料防?損耗工作，?為我處通訊?發(fā)展節(jié)約成?本。杜絕電?器設(shè)備長時?間開啟，辦?公用品肆意?浪費;水、?電的跑冒滴?漏是日常工?作中最容易?被忽視的環(huán)?節(jié)，部門將?通過日常檢?查，納入考?核，要求員?工養(yǎng)成“隨?手關(guān)電，隨?手關(guān)水龍頭?”的習慣。?總之，部?門只有在發(fā)?展中不斷進?行人員優(yōu)化?配置，把各?種崗位的不?同需要和各?種人才的不?同能力結(jié)合?起來，再輔?以企業(yè)的規(guī)?章、制度、?文化等對人?才的影響，?方能做到人?盡其才、才?盡其用，才?能最大程度?利用好人才?資源，使員?工在部門崗?位上更能發(fā)?揮工作積極?性，提高工?作效率、降?低成本。通?過不斷的培?訓，職工的?技能就會有?新的提高，?員工在生產(chǎn)?中的操作得?到了進一步?規(guī)范，安全?和服務意識?也進一步提?高;職工作?效率的提高?，全處生產(chǎn)?設(shè)備發(fā)揮出?了最大的功?效，各流程?的銜接也更?加流暢，從?而使生產(chǎn)成?本得到了節(jié)?約，最終形?成“培訓-?技能提高-?單位發(fā)展-?再培訓”良?性循環(huán)的過?程!培訓?班工作總結(jié)?優(yōu)秀范文(?2)通過?小學教師繼?續(xù)教育讓自?己過去的教?育教學產(chǎn)生?了許多的感?慨，通過學?習，本人了?解到自己過?去的許多不?足，同時也?提高了認識?,獲驗?，F(xiàn)?主要從教學?方式方面總?結(jié)如下:?教學方式是?直接影響學?習方式形成?、完善以及?改變的重要?因素，是轉(zhuǎn)?變學生學習?方式的根本?。在促進教?師教學方式?轉(zhuǎn)變的過程?中，要求教?師做到“四?變”，一?是，教師角?色的轉(zhuǎn)變，?由過去的管?理者、控制?者、主導者?、仲裁者為?現(xiàn)在的__?_者、幫助?者、引導者?、促進者。?由施與者轉(zhuǎn)?變成引路者?，從講壇走?向?qū)W生中間?，參與學習?發(fā)生的全過?程，體會共?同成長的快?樂。面對飛?速發(fā)展的科?技知識，在?今天教育信?息化的平臺?上，教師的?絕對權(quán)威已?不復存在，?因而教師作?為終身學習?的首當其沖?者具有非凡?的意義。從?前倡導的換?位思考、思?維平等、理?解學生等觀?念，在今天?自然地成為?教師的行為?。二是，?教學策略的?轉(zhuǎn)變，研究?適應學習方?式轉(zhuǎn)變的教?學設(shè)計的改?變，構(gòu)建符?合學習方式?轉(zhuǎn)變的教學?模式群，開?發(fā)、利用教?學資源，為?學生學習提?供平臺，探?索長假、短?假、平時作?業(yè)形式的改?變，為學生?提供實踐場?、體驗場，?感悟自主、?合作、探究?學習的快樂?。學生的作?業(yè)從昨天的?復習知識、?鞏固加深這?一學習的延?伸階段變成?產(chǎn)生疑問、?探求解答這?一貫穿學習?全過程的活?動。三是?，教學方式?的轉(zhuǎn)變，重?情景、重民?主、重過程?、重引導、?重體驗。要?注重對學生?綜合能力的?培養(yǎng)和訓練?，強調(diào)以學?生為主體的?有意義的語?言實踐活動?，營造輕松?愉快、積極?向上的學習?氛圍。例如?:在教學“?毛茸茸的小?動物”一課?教學中，教?師引導學生?觀察圖片，?“虛擬動物?”的情景，?用所學過的?語言相互交?流描述自己?喜愛的動物?，然后向同?學們說一說?小動的相同?和不同。學?生學得生趣?盎然、主動?積極，創(chuàng)造?力得到了培?養(yǎng)。還課?堂給學生，?讓課堂成為?學生探索的?殿堂，這是?現(xiàn)在教師們?追求的一個?境界，即使?一個細節(jié)也?不放過。教?師讓學生用?自己的方式?感悟、表達?:可以用詞?語描述;可?以用動作表?演;可以用?實物演示等?等。這種教?學設(shè)計，拓?展了孩子的?思維，真正?體現(xiàn)了學生?自主探索的?過程。四?是，教學呈?現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)?變，注重信?息技術(shù)與學?科的整合，?為學生學習?搭建快捷、?高效、大容?量的信息高?速公路，促?進學習方式?的轉(zhuǎn)變。注?重了教師信?息素養(yǎng)的培?養(yǎng)和提高，?進行培訓，?促進信息技?術(shù)與學科教?學的整合。?基于信息技?術(shù)的網(wǎng)上學?習已經(jīng)成為?眾多教師探?索的課題，?因此可以創(chuàng)?造了豐富多?樣的課型。?常識課堂的?開心詞典等?都是生動有?效的形式。?信息技術(shù)?正被廣泛，?深入地應用?到每一個方?面，正深刻?地改變著人?們的學習、?工作和生活?，使學習內(nèi)?容更豐富，?工作更高效?，生活更有?樂趣。信息?技術(shù)的發(fā)展?，既向教育?提出了嚴峻?的挑戰(zhàn)，也?為教育創(chuàng)造?了無限的機?遇。為了迎?接時代的挑?戰(zhàn)，教育工?作者必須自?覺地運用當?代信息技術(shù)?革新教育思?想。通過?校本培訓學?習，使教師?更新教育觀?驗、樹立現(xiàn)?代教育思想?、掌握現(xiàn)代?教育技術(shù)、?優(yōu)化教師知?識結(jié)構(gòu)、提?高教師專業(yè)?水平。更好?地實現(xiàn)學校?的辦學理驗?和辦學特色?，進學校的?可持續(xù)發(fā)展?和教師的專?業(yè)化成長。?通本期的計?算機培訓和?考試，我的?計算機知識?得到了鞏固?和提高，我?相信自己繼?續(xù)努力，今?后我一定會?用信息技術(shù)?處理教學工?作。培訓?班工作總結(jié)?優(yōu)秀范文(?3)__?月__日至?__日，我?參加了河源?市各縣區(qū)中?小學骨干教?師(種子教?師)第一期?培訓班。雖?然培訓只有?短短的__?_天，但我?學到了很多?很多的東西?……下面我?具體談談培?訓的收獲和?體會:培?訓前，歐陽?仕文___?在開班典禮?上發(fā)表了講?話。他通過?舉例子說明?河源教育與?___教育?的差距，指?出:好教師?可以讓學生?樂于學好知?識，自覺學?會做人，差?教師誤人子?弟。歐局長?的講話觸動?了我的神經(jīng)?，我想:我?一定要做一?名好教師，?教出更多優(yōu)?秀的學生。?只有這樣，?我才無愧于?自己的職業(yè)?，無愧于自?己的良心。?培訓第一天?，我聽了_?__個講座?。第一個?講座是趙莉?老師，講的?主題是《如?何打造陽光?課堂》。她?主要從“陽?光課堂”的?定義、目標?、基本要素?、遵循的原?則、標準、?模式、教學?模式等方面?去闡述。“?陽光課堂”?教學模式主?要借鑒了:?邱學華嘗試?教學法、洋?思模式、魏?書生的六步?教學法。我?聽了她的講?座，觸動很?大。這種教?學模式很值?得我學習。?第二個講?座是陳麗老?師，講得是?《小學教研?專題學習》?。她主要從?兩方面進行?闡述:一是?研究什么，?二是如何研?究。我聽了?她的講座，?體會到:學?校要發(fā)展，?教師和學生?的素質(zhì)要提?高，就必須?進行教研專?題，這樣學?校才能與眾?不同，創(chuàng)出?特色。第?三個講座是?吳麗霞老師?講的《實現(xiàn)?有效教學的?四個要素》?。教學的有?效性是指學?生有效地學?、教師有效?地教。四個?基本要素是?指:整合三?維目標、創(chuàng)?設(shè)有效的教?學情境、處?理好預設(shè)與?生成的關(guān)系?、處理好師?生關(guān)系。我?想:如果能?做到有效教?學，班級的?教學質(zhì)量一?定會有較大?的提高。培?訓第___?天至第__?_天，我們?進行了跟崗?培訓和在崗?實踐。跟崗?培訓主要是?聽課、評課?、寫教學日?志和教學反?思。下面我?具體談談:?培訓期間?，我一共聽?了___節(jié)?課:其中_?__節(jié)數(shù)學?課，___?節(jié)感恩教育?課。有__?_節(jié)課給我?留下了深刻?的印象。第?___節(jié)是?五年級數(shù)學?《三角形的?面積》，執(zhí)?教者:龔玉?心老師。這?堂課龔老師?準備非常充?分，教學重?難點突出，?思路清晰，?練習形式多?樣而且密度?大，評講練?習很注意細?節(jié)和延伸。?尤其是教學?三角形面積?公式推導，?龔老師提出?問題，放手?讓學生動手?去操作、討?論，注重了?學生動手操?作能力和自?學能力的培?養(yǎng)。這節(jié)課?的不足是公?式推導過程?講的時間多?了，板書沒?寫“等底等?高”。第?___節(jié)課?是四年級數(shù)?學《用數(shù)對?確定位置》?。執(zhí)教者?:古雄飛老?師。這是一?堂很享受、?很震撼的課?。它的最大?亮點是環(huán)環(huán)?相扣，善于?提出問題，?激化矛盾，?吸引學生，?善于運用激?勵性語言表?揚學生，調(diào)?動了學生的?學習積極性?，整堂課學?習氣氛非常?活躍。這是?一堂名副其?實的好課。?當然這節(jié)課?有些細節(jié)沒?注意:讀作?漏寫“數(shù)對?”兩字，寫?作沒強調(diào)括?號。第_?__節(jié)課是?六年級《百?分數(shù)的意義?和讀寫法》?。執(zhí)教者:?江雁霞老師?，這是一節(jié)?很實在的好?課。這節(jié)課?教學環(huán)節(jié)設(shè)?計得很好，?教學重難點?突出，思路?清晰，練習?形式多樣，?注意穿插思?想教育，語?言簡潔，教?學效果好。?這堂課的不?足之處是激?勵性語言較?少，百分數(shù)?讀法沒板書?。第__?_節(jié)課是五?年級數(shù)學《?分數(shù)的再認?識》。執(zhí)?教者:吳連?映老師。這?是一節(jié)很成?功的課。吳?老師上課淡?定，語言簡?潔，善于表?揚和鼓勵學?生，教學環(huán)?節(jié)設(shè)計緊湊?，過渡自然?，教學思路?明確，重難?點突出。?第___節(jié)?課是六年級?的思想教育?課《感恩父?母》。王老?師從___?個方面去教?育學生:怎?樣感恩自己?的父母，如?何去理解、?尊敬、體諒?、關(guān)心父母?，怎樣以實?際行動來回?報父母。在?老師的教育?下，很多學?生、家長、?老師流下了?淚