甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有老師師德優(yōu)秀演講稿（4篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有老師師德優(yōu)秀演講稿?課堂上，語(yǔ)?文老師手把?手地教孩子?們寫好一橫?，一豎，愛(ài)?心像筆，描?畫著孩子們?未來(lái)的夢(mèng)想?;驕陽(yáng)下，?體育老師揮?汗如雨，示?范、訓(xùn)練、?保護(hù)，愛(ài)心?像火，燃燒?起孩子們向?上的熱情;?辦公室，班?主任老師不?厭其煩地開(kāi)?導(dǎo)與啟發(fā)，?愛(ài)心像雨露?，灑進(jìn)孩子?們幼小的心?靈……十?三年來(lái)，我?始終以“講?臺(tái)雖三尺，?愛(ài)心永無(wú)盡?”為宗旨，?通過(guò)自己的?一言一行，?將愛(ài)心傳遞?。我利用新?科學(xué)教材重?實(shí)踐、重體?驗(yàn)的特點(diǎn)，?努力培養(yǎng)孩?子們科學(xué)素?質(zhì)和人文素?養(yǎng)。其中，?“蠶”這一?單元教學(xué)活?動(dòng)。給我很?大的啟示。?大家都知?道，城市里?的孩子養(yǎng)蠶?，談何容易?。為了孩子?們能親眼觀?察蠶的一生?，親身體驗(yàn)?養(yǎng)蠶的整個(gè)?過(guò)程，我四?處奔波，找?來(lái)蠶卵。初?春，蠶終于?孵化出來(lái)了?!孩子們興?奮得不得了?。他們圍著?小小的紙盒?，小心翼翼?的觀察，為?了不讓呼出?的熱氣影響?蟻蠶生長(zhǎng)，?小臉憋得通?紅也不出敢?出一口氣。?望著密密麻?麻的蟻蠶，?孩子們犯愁?了:上哪兒?去找桑葉呢??書上說(shuō)，?萵苣葉可以?代替桑葉，?他們馬上到?菜市場(chǎng)買來(lái)?最嫩的萵苣?葉?？上佇Q?們根本不領(lǐng)?情，只是把?頭湊上來(lái)聞?了聞，根本?不肯動(dòng)口。?看到可愛(ài)的?蠶寶寶不吃?東西，孩子?們急了:“?文老師，怎?么辦?蠶不?吃東西會(huì)_?__的。”?瞧，孩子們?天性中的愛(ài)?被激發(fā)起來(lái)?。于是，我?發(fā)動(dòng)孩子們?想辦法尋找?桑葉。一時(shí)?間，整個(gè)校?園熱鬧起來(lái)?。孩子們利?用周末，到?郊外去采，?家長(zhǎng)出差到?農(nóng)村，給孩?子們帶。校?長(zhǎng)、書記考?慮得更全面?，為了以后?養(yǎng)蠶方便，?干脆在校園?里種上了一?排桑樹。?那段日子里?，我成了全?校最受歡迎?的老師。校?外、操場(chǎng)、?走廊、辦公?室，孩子們?總是追著我?，講述關(guān)于?蠶寶寶的事?兒:“老師?，蠶又長(zhǎng)大?了。”“老?師，我的蠶?不吃也不動(dòng)?，是不是生?病了?”“?老師，我看?見(jiàn)蠶蛻皮好?辛苦，想幫?它，可一扯?，蠶就死了??！薄?子們的急切?，讓我__?_到他們養(yǎng)?蠶的喜怒哀?樂(lè)，感受到?他們天真無(wú)?邪的愛(ài)心。?為了讓蠶長(zhǎng)?得更快更好?，孩子花樣?翻新，有的?用雞蛋清涂?抹在桑葉的?邊緣，說(shuō)是?增加蛋白質(zhì)?;有的把新?鮮桑葉榨成?汁，涂在火?腿腸上喂蠶?，說(shuō)是味道?好，蠶才肯?吃;還有的?用針管往桑?葉里注射牛?奶，說(shuō)是牛?奶最營(yíng)養(yǎng)…?…蠶終于?接繭了，看?著那白花花?的蠶繭和孩?子們喜悅的?面孔，我心?中一陣激動(dòng)?:誰(shuí)說(shuō)現(xiàn)在?的孩子自私?、依賴性強(qiáng)??養(yǎng)蠶活動(dòng)?中，他們的?表現(xiàn)，不正?是愛(ài)心與責(zé)?任的體現(xiàn)，?不正是無(wú)限?創(chuàng)造力的迸?發(fā)嗎?課?內(nèi)外的結(jié)合?，讓孩子們?更加關(guān)愛(ài)自?然，關(guān)愛(ài)科?學(xué)。他們會(huì)?因?yàn)椴恍⌒?捏死一只螞?蟻而傷心，?會(huì)因?yàn)樵鯓?把小蝸牛送?回家而冥思?苦想，會(huì)因?為發(fā)明“小?小方便筷”?而爭(zhēng)論不休?。周圍的一?草一木，都?成為他們_?__的對(duì)象?。不少的孩?子在周記中?寫到:“科?學(xué)課太有意?思了，我渴?望上科學(xué)課?”。綜合實(shí)?踐活動(dòng)展示?會(huì)上，孩子?們的創(chuàng)新意?識(shí)和動(dòng)手能?力得到充分?地展現(xiàn);他?們撰寫的《?___橋商?圈建設(shè)調(diào)查?報(bào)告》在區(qū)?環(huán)境征文比?賽中榮獲一?等獎(jiǎng)……。?我津津有?味地講述這?些，大家也?許會(huì)覺(jué)得不?足掛齒。而?對(duì)于我，他?們則是一種?深刻的啟示?和強(qiáng)大的激?勵(lì)。因?yàn)閺?中，我讀到?了自己作為?一名教師歷?經(jīng)艱辛而無(wú)?怨的理由，?讀到了自己?甘守清貧而?無(wú)悔的滿足?和成就，讀?到了心靈深?處一個(gè)__?_??天底?下，還有什?么比得上從?金色童心中?發(fā)出的感激?和贊美，更?叫人快樂(lè)和?滿足呢?孩?子們的信任?帶給我的，?不僅僅是從?教的美妙感?和幸福感，?它還讓我明?白，三尺講?臺(tái)，永遠(yuǎn)是?我自由馳騁?的天地。?我長(zhǎng)久地佇?立在這由智?慧、情感、?理想?yún)R成的?三尺講臺(tái)。?盡管，今后?的工作依舊?辛勞;盡管?，今后的生?活依然清貧?，但三尺講?臺(tái)，將永遠(yuǎn)?是我心靈的?歸宿與無(wú)怨?的依托。我?將在這三尺?講臺(tái)上，義?無(wú)返顧的播?灑愛(ài)、傳遞?愛(ài)，我相信?，總有一天?，愛(ài)，會(huì)撒?滿人間!甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有老師師德優(yōu)秀演講稿（二）每年教?師節(jié)通過(guò)表?揚(yáng)一批先進(jìn)?教師來(lái)體現(xiàn)?大家對(duì)教師?的尊重，是?一件很有意?義的事情。?同時(shí)，我們?更應(yīng)該進(jìn)一?步營(yíng)造尊重?教師的社會(huì)?風(fēng)尚。教?師是實(shí)現(xiàn)教?育現(xiàn)代化的?關(guān)鍵因素。?當(dāng)前，我認(rèn)?為教師應(yīng)該?把精力放在?課程上，放?在教學(xué)上。?上好每一節(jié)?課，教好每?一個(gè)學(xué)生，?才能真正辦?好每一所學(xué)?校，才能實(shí)?現(xiàn)教育現(xiàn)代?化。我們?身邊有著一?群老師，他?們?cè)谧约旱?教育田地中?辛勤耕耘，?在日常生活?的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?中奉獻(xiàn)著自?己的愛(ài)心，?他們是學(xué)生?心中、同事?眼里、家長(zhǎng)?認(rèn)可的最美?教師。最美?教師，美在?哪里?美在?他們有一顆?義勇之心。?盛怡萍老師?和楊念文老?師的事跡最?牽動(dòng)我們的?思緒。盛老?師在商場(chǎng)電?梯出現(xiàn)故障?時(shí)，在一位?媽媽抱著孩?子鞋帶卻被?卷進(jìn)電梯時(shí)?，最先沖上?前去，沉著?機(jī)智的關(guān)閉?了電梯開(kāi)關(guān)?，解救了這?對(duì)母子。楊?老師乘坐公?交，在司機(jī)?和乘客發(fā)生?激烈沖突，?進(jìn)而升級(jí)為?打架的情況?下，勇敢的?跳出來(lái)，用?自己良好的?溝通技巧化?解了這次矛?盾。學(xué)校為?她們的古道?熱腸而感到?自豪，老師?們?yōu)檫@樣見(jiàn)?義勇為的好?同事而感到?由衷的敬佩?，她們是平?直當(dāng)之無(wú)愧?的最美教師?。最美教?師，美在哪?里?美在他?們把幫助別?人也當(dāng)做一?件快樂(lè)的事?。有一個(gè)人?，是我們學(xué)?校的大忙人?，經(jīng)?？匆?jiàn)?他穿梭在學(xué)?校的各個(gè)角?落，大到維?護(hù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)?，錄制視頻?，小到發(fā)放?書本、處理?課桌椅，他?總能耐心細(xì)?致的處理老?師們的問(wèn)題?，為教師和?學(xué)習(xí)提供了?優(yōu)質(zhì)的后勤?保障，他是?我們可親的?總務(wù)主任—?—韓棟老師?。還有臉上?永遠(yuǎn)掛著燦?爛笑容，堅(jiān)?持把快樂(lè)傳?遞給身邊每?個(gè)人的劉晨?希老師。助?人為樂(lè)，讓?他們閃閃發(fā)?亮。最美?教師，還美?在哪里?儲(chǔ)?淼、張程曉?老師堅(jiān)持誠(chéng)?信待人，踏?踏實(shí)實(shí)的工?作，真誠(chéng)之?心如同出水?的芙蓉，清?麗脫俗，靜?守住自己的?教育樂(lè)土。?張箏、曹家?嫻老師用一?顆不倦的愛(ài)?心，在細(xì)微?之處，在不?經(jīng)意間默默?潤(rùn)澤孩子們?的心靈，她?們是愛(ài)生如?子的典范。?在平凡的崗?位上默默付?出，無(wú)私奉?獻(xiàn)，恪守自?己的育人之?道，這是陸?靜超老師的?追求;雖然?家在外地，?卻從未遲到?早退，每天?早早到校，?和學(xué)生一起?用朗朗書聲?開(kāi)啟新的一?天，這是鐘?麗鶯老師的?堅(jiān)守。認(rèn)?真工作的老?師是美的，?能兼顧好家?庭的老師更?是美麗。攝?影技術(shù)一流?、燒菜技術(shù)?一流的府老?師哪怕工作?再忙再累，?每個(gè)雙休都?要給父母燒?一手好菜，?將家務(wù)活干?得井井有條?。正如鮑宇?睿老師說(shuō)，?父母的微笑?是她最大的?幸福，父母?的健康是她?最大的財(cái)富?。在這次?評(píng)選“最美?教師”活動(dòng)?中，除了以?上___位?獲獎(jiǎng)老師外?，還有__?_位老師獲?得了提名獎(jiǎng)?，他們中有?的懷著一顆?感恩的心在?平淡的歲月?里演繹著作?為老師的精?彩;有的與?學(xué)生亦師亦?友，享受著?與學(xué)生在一?起的溫馨快?樂(lè);有的用?耐心、愛(ài)心?，沁入孩子?們心田，喜?看幼苗在愛(ài)?的滋潤(rùn)下茁?壯成長(zhǎng);還?有的工作面?前大局為重?，更好地為?學(xué)校和師生?服務(wù)，放棄?無(wú)數(shù)的閑暇?時(shí)光……他?們都是我們?身邊可敬可?愛(ài)的人。?活動(dòng)的最后?，季文學(xué)書?記和徐玉英?校長(zhǎng)向老師?們表示了祝?賀，也勉勵(lì)?在場(chǎng)的每一?位教師都能?立足本職、?扎實(shí)工作，?人人爭(zhēng)做“?有理想信念?，有道德情?操，有扎實(shí)?學(xué)識(shí)，有仁?愛(ài)之心”的?四有教師，?以更加飽滿?的工作熱情?、更加昂揚(yáng)?的精神狀態(tài)?、更加執(zhí)著?的事業(yè)追求?，積極投身?到平直實(shí)小?的教育教學(xué)?的實(shí)踐中，?人人爭(zhēng)當(dāng)“?最美平直教?師”。這?是一次絢麗?的盛會(huì)，在?平直校園之?中，讓人仿?佛置身于燦?爛的星空下?，每一位教?師都在自己?的位置散發(fā)?出光芒，或?閃耀、明亮?、或柔和。?在這片閃爍?的星光里，?我們找到了?真、善、美?、愛(ài)，找到?了為人師表?，廉潔從教?，找到了事?業(yè)與人生的?位置。甘守?三尺講臺(tái)，?爭(zhēng)做四有教?師，我們—?—雖然平凡?，但我們的?脊梁支撐的?卻是祖國(guó)的?未來(lái);我們?——雖然清?貧，但我們?的雙手托舉?的卻是明天?的太陽(yáng)!甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有老師師德優(yōu)秀演講稿（三）“她一?心撲在教學(xué)?工作上，心?中裝著學(xué)生?的前途和未?來(lái)，急學(xué)生?所急，想學(xué)?生所想?！?這是___?第二師范學(xué)?院的老師們?對(duì)教師李_?__的評(píng)價(jià)?。為了教學(xué)?，李老師寧?可犧牲休息?時(shí)間;為了?教好學(xué)生，?她幾十年如?一日地早出?晚歸。李老?師說(shuō)，這源?于她的基本?信念:“身?為教師，不?能誤人子弟??！苯處?對(duì)學(xué)生的愛(ài)?，就是這么?偉大而平凡?，這么平凡?而無(wú)私!?我們不希望?用生命的代?價(jià)來(lái)映襯師?愛(ài)的偉大，?其實(shí)，在生?活中，在你?我周圍，在?許多平凡崗?位上的老師?，為了心中?的夢(mèng)想，在?艱苦的環(huán)境?中默默地奉?獻(xiàn)著青春年?華!今年?全國(guó)教師節(jié)?的主題是:?甘守三尺講?臺(tái)，爭(zhēng)做“?四有”老師?。時(shí)間回到?___年教?師節(jié)前夕，?到___師?范大學(xué)看望?一線教師，?提出了“四?有”好老師?標(biāo)準(zhǔn)，即:?做好老師，?要有理想信?念;做好老?師，要有道?德情操;做?好老師，要?有扎實(shí)學(xué)識(shí)?;做好老師?，要有仁愛(ài)?之心。這既?是對(duì)新時(shí)期?教師的期望?，也是新時(shí)?期教師的行?為準(zhǔn)則。?都說(shuō)三尺講?臺(tái)是教師的?天地，甘守?三尺講臺(tái)是?鑄就師魂的?前提，在當(dāng)?今這個(gè)復(fù)雜?多變、價(jià)值?多元、思潮?紛擾的社會(huì)?，尤其是一?些媒體過(guò)度?渲染涉及學(xué)?校的安全事?故、師德問(wèn)?題等等，教?師作為一個(gè)?職業(yè)群體，?他們當(dāng)中的?一些人難免?會(huì)迷失信念?、思想矛盾?、模糊價(jià)值?、丟棄操守?、失卻德性?，畢竟這個(gè)?職業(yè)群體也?是一群普通?人?，F(xiàn)實(shí)生?活中，有理?無(wú)理之時(shí)都?有一句話“?還人民教師?啦”，似乎?是人只要被?稱著“老師?”的，再無(wú)?理的事、再?大的虧，也?得接受。?近年來(lái)，教?育事業(yè)的發(fā)?展很快，各?級(jí)各類學(xué)校?的辦學(xué)條件?得到了不同?程度的改善?，隨著寄宿?制學(xué)校的興?起、營(yíng)養(yǎng)餐?計(jì)劃的全面?實(shí)施，教師?工作的內(nèi)容?也從三尺講?臺(tái)向“保姆?式”服務(wù)延?伸，教師的?工作量在成?倍的增加，?肩上的安全?壓力、質(zhì)量?壓力、社會(huì)?輿論壓力也?越來(lái)越大。?一個(gè)不可忽?視的事實(shí)是?，全社會(huì)在?想方設(shè)法給?學(xué)生“減負(fù)?”的同時(shí)，?卻是不由自?主在為教師?“加壓”，?來(lái)自教育部?門的、家長(zhǎng)?的、輿論的?壓力與日俱?增。面對(duì)社?會(huì)的紛擾和?教育內(nèi)部的?發(fā)展要求，?難免有教師?埋怨，這是?在教書，還?是在當(dāng)保姆??但更多的?老師還是甘?守三尺講臺(tái)?，他們立德?樹人、辛勤?耕耘、默默?奉獻(xiàn)，他們?用愛(ài)心、知?識(shí)、智慧點(diǎn)?亮學(xué)生心靈?。從這個(gè)意?義上說(shuō)，社?會(huì)很有必要?給教師“減?減壓”、“?暖暖心”、?“鼓鼓勁”?，為他們創(chuàng)?設(shè)良好的職?業(yè)氛圍，使?教師真正成?為最受社會(huì)?尊重的職業(yè)?。今天，?我們已經(jīng)進(jìn)?入了全面建?設(shè)小康社會(huì)?、實(shí)現(xiàn)中華?民族偉大復(fù)?興的歷史時(shí)?期?？萍荚?迅猛發(fā)展，?世界各國(guó)之?間都在提升?綜合國(guó)力，?國(guó)家、民族?之間的競(jìng)爭(zhēng)?日趨激烈。?不爭(zhēng)的事實(shí)?，在這些競(jìng)?爭(zhēng)中，人是?最核心的要?素，所有的?競(jìng)爭(zhēng)歸根到?底是人才的?競(jìng)爭(zhēng)，所以?培育人才教?師應(yīng)該是關(guān)?鍵。近年?來(lái)，國(guó)家在?教育方面的?投入不斷增?加，教師的?辦公條件、?生活條件、?工資待遇等?，都得到了?不同程度的?改善，一定?程度上穩(wěn)定?了教師隊(duì)伍?，但我們要?充分認(rèn)識(shí)新?形勢(shì)下加強(qiáng)?教師隊(duì)伍建?設(shè)的重要性?和緊迫性，?各種消極的?社會(huì)現(xiàn)象及?價(jià)值觀念對(duì)?教師隊(duì)伍的?影響和對(duì)教?師思想的沖?擊，使教師?隊(duì)伍建設(shè)面?臨著新的困?難和挑戰(zhàn)。?全社會(huì)要共?同努力，采?取更有力的?措施，提高?教師地位，?維護(hù)教師權(quán)?益，關(guān)心教?師身心健康?，為教師解?決后顧之憂?，使教師成?為最受社會(huì)?尊重的職業(yè)?。同時(shí)，更?要從嚴(yán)治教?，加強(qiáng)教師?隊(duì)伍建設(shè)，?特別是要加?強(qiáng)師德建設(shè)?，建立教師?師德建設(shè)的?長(zhǎng)效機(jī)制，?全面提高教?師隊(duì)伍整體?素質(zhì)。進(jìn)一?步深化人事?改革，優(yōu)化?隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，?創(chuàng)新教師教?育，加強(qiáng)教?師培訓(xùn)，著?力提高隊(duì)伍?尤其是農(nóng)村?教師隊(duì)伍的?整體素質(zhì)。?這是教育發(fā)?展的根本大?計(jì)。要在全?社會(huì)繼續(xù)大?力倡導(dǎo)尊師?重教，形成?全社會(huì)關(guān)心?教育、支持?教育、為教?育做實(shí)事做?好事的良好?風(fēng)尚，共同?為教育改革?發(fā)展作貢獻(xiàn)??！凹訌?qiáng)?教師隊(duì)伍建?設(shè)，提高師?德水平和業(yè)?務(wù)能力，增?強(qiáng)教師教書?育人的榮譽(yù)?感和責(zé)任感??！边@是黨?的報(bào)告對(duì)廣?大教師提出?的殷切希望?和根本要求?。廣大