2023年科研5月工作個(gè)人總結(jié)范文

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?科研5月工?作個(gè)人總結(jié)?范文本學(xué)?期，我校以?____和?科學(xué)發(fā)展觀?為指導(dǎo)，緊?緊圍繞區(qū)教?育局提出的?工作重點(diǎn)和?學(xué)校的發(fā)展?方向，在全?體教師共同?努力下，大?力開(kāi)展教育?創(chuàng)新，努力?發(fā)展教師專(zhuān)?業(yè)水平，積?極探索提高?有效課堂的?途徑;不斷?豐富學(xué)校內(nèi)?涵文化，大?力推進(jìn)素質(zhì)?教育，努力?提高教育教?學(xué)質(zhì)量。?在實(shí)踐中提?高了教師以?學(xué)生為中心?的意識(shí)，逐?步形成穩(wěn)定?的、科學(xué)的?教科研的有?效策略?，F(xiàn)?把主要做法?總結(jié)如下：?一、本學(xué)?期開(kāi)展的工?作回顧(?一)繼續(xù)做?好教學(xué)常規(guī)?建設(shè)，提高?課堂教學(xué)的?有效性1?、抓教學(xué)常?規(guī)管理，確?保教學(xué)工作?有序進(jìn)行?本學(xué)期繼續(xù)?以___市?教學(xué)質(zhì)量評(píng)?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和《?柯木塱小學(xué)?課堂教學(xué)常?規(guī)》作為日?常教學(xué)工作?的基本要求?和工作重點(diǎn)?。以科組為?管理單位,?各科實(shí)行科?組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制?,科組長(zhǎng)在?學(xué)校教學(xué)工?作框架下，?把教學(xué)中的?各環(huán)節(jié)要求?動(dòng)態(tài)（范本?）的具體化?，做到既規(guī)?范管理，又?能充分發(fā)揮?教師的特長(zhǎng)?，提高了構(gòu)?建教師教學(xué)?特色的意識(shí)?。在教學(xué)中?，優(yōu)化過(guò)程?管理，重視?學(xué)生的學(xué)習(xí)?過(guò)程和學(xué)習(xí)?效率,__?_學(xué)生學(xué)習(xí)?和思考問(wèn)題?的方法,評(píng)?價(jià)時(shí)注重學(xué)?生的進(jìn)步程?度。2、?建立“同課?同構(gòu)”和“?同課異構(gòu)”?的課例研討?活動(dòng)機(jī)制。?其一，以行?政聽(tīng)課和科?組教研聽(tīng)課?為載體。全?體行政每周?一第三節(jié)下?班聽(tīng)課，分?兩個(gè)小組進(jìn)?行聽(tīng)課，在?聽(tīng)課的過(guò)程?中把上課教?師的課錄制?下來(lái)，教導(dǎo)?處專(zhuān)門(mén)建立?“互助角”?共享文件夾?，下分學(xué)科?、教師子文?件夾，每個(gè)?教師在上完?課后找聽(tīng)課?的老師評(píng)課?，完成后寫(xiě)?反思和形成?一個(gè)新的教?學(xué)設(shè)計(jì)。最?后把原教學(xué)?設(shè)計(jì)初稿、?評(píng)課后的第?二稿、反思?、上課的課?件等材料放?在同一個(gè)文?件夾。同時(shí)?,各小組以?書(shū)面的形式?給上課老師?提出優(yōu)點(diǎn)和?建議。以此?提高了課例?研討的質(zhì)量?，積累了一?線教師的基?礎(chǔ)資源，為?促進(jìn)教師的?專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠?定了良好基?礎(chǔ)。其二，?各科組本學(xué)?期安排了一?到兩次以學(xué)?習(xí)方法或教?學(xué)主題為研?究對(duì)象的“?同課同構(gòu)”?活動(dòng)。在開(kāi)?展以課題為?主導(dǎo)的模式?基礎(chǔ)上，探?索以方法、?主題為研究?內(nèi)容的"同?課異構(gòu)"、?“同課同構(gòu)?”的模式，?為“同課異?構(gòu)”和“同?課同構(gòu)”的?教學(xué)模式注?入了新的內(nèi)?涵。3、?構(gòu)建互助學(xué)?___臺(tái)，?引領(lǐng)教師在?互助中成長(zhǎng)?本學(xué)期，?繼續(xù)鼓勵(lì)教?師參加科研?自___、?“3+__?_”校際聯(lián)?盟、中小銜?接等互助團(tuán)?體，并勇于?承擔(dān)團(tuán)體的?工作;校內(nèi)?以科組教研?為單位，發(fā)?揮科組教師?的力量進(jìn)行?教學(xué)設(shè)計(jì)、?教學(xué)___?、學(xué)困生輔?導(dǎo)等的互助?行動(dòng);在教?師專(zhuān)業(yè)發(fā)展?上采用了“?行政—科組?—骨干教師?—新手教師?”及行政跟?蹤與輔導(dǎo)模?式。工作總?結(jié)[/]?工作總結(jié)?(二)加強(qiáng)?課堂教學(xué)和?學(xué)習(xí)診斷研?究，深化課?程改革4?、以問(wèn)題研?究為主的課?堂教學(xué)教?師在備課和?實(shí)施課堂教?學(xué)時(shí)，要提?高提問(wèn)的意?識(shí)和能力，?根據(jù)本班學(xué)?生的實(shí)際情?況，設(shè)置多?級(jí)問(wèn)題，以?問(wèn)題為導(dǎo)向?，采用啟發(fā)?式教學(xué)，通?過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)?學(xué)生主動(dòng)學(xué)?習(xí)、主動(dòng)思?考、創(chuàng)新思?考、培養(yǎng)興?趣，發(fā)展其?高級(jí)思維。?在設(shè)置問(wèn)題?時(shí)認(rèn)真研究?問(wèn)題的有效?性和針對(duì)性?，通過(guò)問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生主?動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)?展其高級(jí)思?維。5、?確實(shí)落實(shí)“?一二一”教?學(xué)模式教?師在實(shí)施課?堂教學(xué)時(shí)，?大多數(shù)教師?都能貫徹精?講多練的原?則，創(chuàng)造機(jī)?會(huì)讓學(xué)生在?參與活動(dòng)中?體驗(yàn)和運(yùn)用?知識(shí)。講課?的總時(shí)間一?般能控制在?___分鐘?之內(nèi)，課堂?實(shí)施以學(xué)生?討論、學(xué)習(xí)?活動(dòng)、當(dāng)堂?訓(xùn)練、師生?共同歸納整?理知識(shí)規(guī)律?等為主。但?是要求課堂?結(jié)束前用五?分鐘左右時(shí)?間給學(xué)生質(zhì)?疑和布置預(yù)?習(xí)作業(yè)，課?后拓展以重?點(diǎn)識(shí)記和分?層探究練習(xí)?為主等還需?要加強(qiáng)。?6、做好測(cè)?試結(jié)果的分?析，及時(shí)查?漏補(bǔ)缺本?學(xué)期要求英?語(yǔ)、語(yǔ)文教?學(xué)質(zhì)量精細(xì)?測(cè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)?，數(shù)學(xué)用精?細(xì)分析表，?把成績(jī)通過(guò)?系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)?分析，針對(duì)?問(wèn)題提出解?決的具體策?略，重點(diǎn)對(duì)?期前、期中?、期末的測(cè)?試要把測(cè)試?結(jié)果進(jìn)行精?細(xì)測(cè)評(píng)的分?析，并把分?析報(bào)告上交?教導(dǎo)處的m?盤(pán)相應(yīng)文件?夾里。針對(duì)?每次的分析?結(jié)果，要設(shè)?計(jì)相對(duì)應(yīng)梯?級(jí)練習(xí)，_?__學(xué)生對(duì)?知識(shí)進(jìn)行鞏?固與提高。?(三)加?強(qiáng)課題研究?，構(gòu)建理論?聯(lián)系實(shí)際的?機(jī)制7、?本學(xué)期，學(xué)?校要求各課?題實(shí)驗(yàn)人員?把課題研究?融入課堂教?學(xué)中，使課?題研究草根?化，常規(guī)化?，使課題研?究真正促進(jìn)?教師專(zhuān)業(yè)發(fā)?展，轉(zhuǎn)變教?師理念，提?高課堂教學(xué)?有效性。?本年度由朱?越強(qiáng)老師負(fù)?責(zé)的市青年?專(zhuān)項(xiàng)課題《?校本課程開(kāi)?發(fā)促進(jìn)教學(xué)?工作的機(jī)制?研究》，于?__月份結(jié)?題;現(xiàn)在正?在開(kāi)展的各?級(jí)各類(lèi)課題?有：天河區(qū)?一般課題_?__項(xiàng)、天?河重點(diǎn)課題?___項(xiàng)、?___市子?課題___?項(xiàng)、天河區(qū)?小課題__?_項(xiàng)，天河?區(qū)項(xiàng)目研究?___項(xiàng)、?國(guó)家級(jí)項(xiàng)目?研究___?項(xiàng);正在進(jìn)?行結(jié)題沖刺?階段的__?_個(gè)。這學(xué)?期開(kāi)展較好?的如下：《?通過(guò)moo?dle學(xué)習(xí)?卷，促進(jìn)學(xué)?生談?wù)撋?學(xué)習(xí)作息時(shí)?間的口語(yǔ)交?際能力的實(shí)?踐研究》(?黃艷芬負(fù)責(zé)?);《用數(shù)?學(xué)語(yǔ)言表述?1以?xún)?nèi)的加?減法的計(jì)算?方法》(徐?春霞負(fù)責(zé))?;《小學(xué)四?年級(jí)紙袋裝?飾的教學(xué)策?略研究》(?陳煜靜負(fù)責(zé)?);《小學(xué)?五年級(jí)英語(yǔ)?“一對(duì)一”?數(shù)字化游戲?教學(xué)的策略?研究》(賀?元紅負(fù)責(zé))?;《小學(xué)四?年級(jí)語(yǔ)文上?冊(cè)概括文章?主要內(nèi)容的?教學(xué)策略研?究》(羅翠?蘭負(fù)責(zé));?《小學(xué)五年?級(jí)記敘文對(duì)?話描寫(xiě)的策?略研究》(?肖冬梅負(fù)責(zé)?);天河區(qū)?重點(diǎn)課題《?國(guó)際背景下?培養(yǎng)小學(xué)高?年級(jí)英語(yǔ)學(xué)?科素養(yǎng)的策?略研究》(?楊運(yùn)嬌負(fù)責(zé)?)。這些課?題都按照合?同的約定進(jìn)?行了開(kāi)題、?過(guò)程研究、?相關(guān)資料的?整理，有些?課題拍攝了?研究課例，?正在準(zhǔn)備撰?寫(xiě)結(jié)題報(bào)告?。(四)?其它8、?繼續(xù)貫徹“?減負(fù)精神”?，提高課堂?教學(xué)效率?學(xué)校高度重?視學(xué)生的課?業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題?，各科教師?繼續(xù)貫徹教?育__關(guān)于?減輕學(xué)生課?業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)?定，嚴(yán)格控?制學(xué)生的作?業(yè)量，堅(jiān)決?按照教育局?規(guī)定的作業(yè)?量時(shí)限布置?作業(yè)，各學(xué)?科之間要注?意協(xié)調(diào)作業(yè)?總量。各科?課外作業(yè)總?量(包括預(yù)?習(xí))為:一?、二年級(jí)不?留書(shū)面家庭?作業(yè)，三、?四年級(jí)書(shū)面?家庭作業(yè)不?超過(guò)半小時(shí)?，五、六年?級(jí)控制在_?__小時(shí)以?內(nèi)的書(shū)面作?業(yè)。休日布?置以動(dòng)腦與?動(dòng)手，書(shū)面?與實(shí)踐相結(jié)?合的課外作?業(yè)，體現(xiàn)了?活動(dòng)性，趣?味性，豐富?性相結(jié)合的?原則，留給?了學(xué)生充分?的自主學(xué)習(xí)?的空間。?9、以賽促?研，促進(jìn)教?師的專(zhuān)業(yè)發(fā)?展今年我?校教師積極?地參加了_?__市計(jì)算?機(jī)多媒體教?育軟件比賽?，此項(xiàng)活動(dòng)?中區(qū)、市、?省、全國(guó)各?級(jí)教育主管?部門(mén)共同舉?行的比賽，?在區(qū)的比賽?中提交了_?__件作品?。其中，徐?春霞老師的?作品獲得了?___市和?___省的?一等獎(jiǎng);陳?啟炎老師的?作品獲得了?___市和?___省的?二等獎(jiǎng)、全?國(guó)三等獎(jiǎng);?電子書(shū)包實(shí)?驗(yàn)基本保持?每周___?節(jié)常規(guī)課，?上半年英語(yǔ)?科的課例獲?得二等獎(jiǎng)一?個(gè)，三等獎(jiǎng)?一個(gè)，優(yōu)秀?獎(jiǎng)二個(gè);科?學(xué)科獲得p?lt作品評(píng)?比三等獎(jiǎng)和?優(yōu)秀獎(jiǎng)各一?個(gè);數(shù)學(xué)科?獲得三等獎(jiǎng)?一個(gè)、優(yōu)秀?獎(jiǎng)四個(gè)。教?師以參加比?賽為突破口?，進(jìn)一步梳?理知識(shí)結(jié)構(gòu)?，提升理念?，增強(qiáng)整合?運(yùn)用知識(shí)的?能力。存在?問(wèn)題及展望?[/]二?、存在問(wèn)題?及展望1?、繼續(xù)開(kāi)展?項(xiàng)目學(xué)習(xí)活?動(dòng)(pr?oject?-base?dlear?ning,?pbl)，?是研究性學(xué)?習(xí)中最常用?的一種學(xué)習(xí)?方式?；?項(xiàng)目的學(xué)習(xí)?通過(guò)專(zhuān)題來(lái)?綜合各學(xué)科?己學(xué)的知識(shí)?，安排圍繞?專(zhuān)題的真實(shí)?學(xué)習(xí)任務(wù)，?在合作學(xué)習(xí)?的環(huán)境下，?設(shè)計(jì)并實(shí)施?一系列的研?究活動(dòng)，并?通過(guò)作品呈?現(xiàn)來(lái)進(jìn)行表?達(dá)和交流，?使學(xué)生不僅?能學(xué)到解決?問(wèn)題的知識(shí)?和技能，也?能獲得如何?應(yīng)用知識(shí)的?能力。在?信息技術(shù)環(huán)?境下，強(qiáng)調(diào)?信息技術(shù)在?項(xiàng)目學(xué)習(xí)中?作為搜尋信?息和知識(shí)的?工具，處理?和分析信息?的工具，表?達(dá)思想和知?識(shí)的工具，?以及交流傳?播信息和知?識(shí)的工具。?強(qiáng)調(diào)應(yīng)用多?媒體(整合?文字、圖形?、視頻、動(dòng)?畫(huà)和聲音等?多種媒體)?來(lái)呈現(xiàn)和傳?播項(xiàng)目學(xué)習(xí)?的學(xué)習(xí)成果?(作品)，?使學(xué)生在項(xiàng)?目學(xué)習(xí)活動(dòng)?和多媒體作?品的創(chuàng)作過(guò)?程中發(fā)展研?究(e__?plore?)、表達(dá)(?e__pr?ess)和?交流(e_?_chan?ge)能力?。通過(guò)項(xiàng)目?學(xué)習(xí)，促進(jìn)?幫助教師轉(zhuǎn)?變教學(xué)方式?和學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式，以?學(xué)生為中心?，培養(yǎng)學(xué)生?可持續(xù)發(fā)展?的能力。?下學(xué)期重點(diǎn)?開(kāi)展科學(xué)科?的項(xiàng)目學(xué)習(xí)?研究，同時(shí)?數(shù)學(xué)和英語(yǔ)?科開(kāi)展信息?技術(shù)環(huán)境下?資源的運(yùn)用?研究活動(dòng)。?2、教師?教學(xué)方式的?轉(zhuǎn)變，以課?例研討為突?破口繼續(xù)?開(kāi)展課例研?討，為進(jìn)一?步拓展課例?研討促進(jìn)課?堂教學(xué)和教?師專(zhuān)業(yè)發(fā)展?的功能。把?教學(xué)設(shè)計(jì)、?課例、反思?等資源上傳?籬笆樁，借?助更高層次?的專(zhuān)家、老?師的幫助來(lái)?提高;完成?這些程序后?，該任課教?師要回來(lái)認(rèn)?真分析他人?提的建議，?以達(dá)到逐類(lèi)?旁通的目的?;集累并優(yōu)?化資源，給?下一個(gè)接任?教師作參考?和借鑒。?3、提高課?堂教學(xué)的有?效性。各科?組重點(diǎn)做好?根據(jù)目標(biāo)、?教學(xué)重難點(diǎn)?進(jìn)行設(shè)置環(huán)?節(jié)問(wèn)題的研?究。在教學(xué)?活動(dòng)中進(jìn)行?三級(jí)設(shè)問(wèn)、?分級(jí)布置練?習(xí)、分級(jí)布?置課外拓展?活動(dòng)的探索?。4、一?二一課堂教?學(xué)模式。教?師在教學(xué)中?要精講多練?，把課堂時(shí)?間還給學(xué)生?，保證學(xué)生?有足夠的時(shí)?間去體驗(yàn)和?消化教師講?解的知識(shí)，?要求各學(xué)科?根據(jù)不同的?課型，有意?識(shí)地運(yùn)用。?5、下學(xué)?期，每周一?第三節(jié)繼續(xù)?安排行政下?班聽(tīng)課，了?解一線教學(xué)?，了解一線?教師的教學(xué)?水平、教學(xué)?方法、了解?每一位教師?在教學(xué)工作?中需要什么?幫助，以便?更有利于指?導(dǎo)和決策。?6、以賽?促研。繼續(xù)?___教師?參加教育行?政部門(mén)__?_的各項(xiàng)比?賽，以參加?比賽為突破?口，進(jìn)一步?梳理知識(shí)結(jié)?構(gòu)，提升理?念，增強(qiáng)整?合運(yùn)用知識(shí)?的能力。?7、進(jìn)一步?加強(qiáng)科研課?題研究的指?導(dǎo)的監(jiān)督工?作，引領(lǐng)課?題研究與課?堂教學(xué)相結(jié)?合,提高研?究的實(shí)效性?。8、探?索以問(wèn)題為?導(dǎo)向的讀書(shū)?活動(dòng)。開(kāi)展?師生同共同?精讀一本書(shū)?活動(dòng)，教師?在了解書(shū)的?內(nèi)容后，按?照需要設(shè)置?若干問(wèn)題，?學(xué)生帶著教?師擬定的問(wèn)?題去閱讀，?以提升讀書(shū)?興趣和效率?。9、根?據(jù)課堂教學(xué)?需要，制定?幾種基本的?操作實(shí)施標(biāo)?準(zhǔn)。分別是?《寫(xiě)字評(píng)價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)》、《?閱讀指導(dǎo)手?冊(cè)》、《作?業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、?《課堂聽(tīng)課?評(píng)價(jià)表》、?《欠交作業(yè)?通知書(shū)》等?，以此來(lái)進(jìn)?一步規(guī)范學(xué)?校的發(fā)展。?10、做?好前測(cè)工作?，促進(jìn)學(xué)生?迅速進(jìn)入學(xué)?習(xí)狀態(tài)下?學(xué)期繼續(xù)對(duì)?全校學(xué)生進(jìn)?行開(kāi)學(xué)前的?測(cè)試，以檢?驗(yàn)寒假學(xué)習(xí)?效果，加快?其進(jìn)入學(xué)習(xí)?狀態(tài)。要求?本學(xué)期任教?的老師在_?_月__日?前出好試題?，出好后提?交到朱越強(qiáng)?命名為(年?級(jí)+科目+?姓名),以?便教導(dǎo)處審?核，安排統(tǒng)?一印刷。難?度、針對(duì)性?及題量參考?本學(xué)期末考?試情況(三?年級(jí)語(yǔ)文調(diào)?整出題策略?)。具體負(fù)?責(zé)及分工由