教師的責(zé)任記敘文800字(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師的責(zé)任記敘文800字(5篇)老師，為了我們能茁壯成長(zhǎng)，你們拋棄了世俗的榮華富貴，像地下的落花生，從不顯露自己。你們是太陽(yáng)，永遠(yuǎn)和暖我們的心、照亮我們的心。我們雖不是詩(shī)人，但要把心中最美的詩(shī)獻(xiàn)上;下面我給大家?guī)黻P(guān)于教師的敘文，便當(dāng)大家學(xué)習(xí)。

教師的責(zé)任記敘文800字1

“未見其人，先聞墨香”這說的不是別人，而是我的書法老師。

書法老師是個(gè)怎樣的人呢?

鈴聲一響，全班46雙黑眼睛一齊望向教室門口。須臾，一個(gè)方頭大耳，矮胖堅(jiān)固，身上散發(fā)著淡淡的墨香，手里沒有那任何東西的老師擠進(jìn)了門，刺眼功夫就占到了講臺(tái)上。

這是一位與眾不同的老師。一般老師的開場(chǎng)白都是“大家好，我是……”可這位老師儼然沒有報(bào)告我們他的姓名。只是站在臺(tái)上啞笑，仿佛每個(gè)器官都在笑，我們只是坐在位上，不禁跟著老師一起啞笑。直到我們有些不耐煩時(shí)，才逐漸收斂了笑容。老師問了一個(gè)小問題：“書法是什么?”答案五花八門，老師搖搖頭說：“書法——就是用——毛筆蘸——墨汁在——宣紙上寫——漢字的——一門藝術(shù)”這句話老師說的很慢，似醞釀了很久的仙露瓊漿流進(jìn)人們的心底。一節(jié)課只報(bào)告我們了一個(gè)深刻的道理：“書法就是用毛筆蘸墨汁在宣紙上寫漢字的一門藝術(shù)?！边@莫非不是一位與眾不同的老師嗎?

這是一位詼諧幽默的老師，但老師的課堂是肅穆的。在課下時(shí)，老師經(jīng)常和我們交流，又一次，同學(xué)突然問我：“你為什么長(zhǎng)得那么黑?莫非你是黑種人?”我無言以對(duì)，這時(shí)老師高明地回復(fù)了一句：“由于我不是白種人啊?！边@句話高明的駁倒了同學(xué)的觀點(diǎn)。在課堂上，老師不容得教室里有其它的聲音，課堂變得秩序井然。

只是一位喜歡工作的老師。小小的毛筆在老師手里運(yùn)轉(zhuǎn)自如，猶如孫悟空的金箍棒，能大能小，可縮可伸。老師練得一手好字，老師每天堅(jiān)持練習(xí)書法，所以，自然身上有墨香也不為奇了。

老師不僅字寫的令人稱贊，教學(xué)方法也令人感嘆不已。老師從來不打罵我們，由于老師認(rèn)為打罵學(xué)生的老師都不是好老師。老師為了讓全班同學(xué)留神力集中，假設(shè)有同學(xué)不看多媒體，老師就會(huì)中斷書寫。老師認(rèn)為“看是最重要的，只有看得多了，才能夠?qū)懙靡皇趾米帧?/p>

這就是我的書法老師，一位與眾不同，詼諧幽默，喜歡工作的老師，也是一位身上散發(fā)出墨香的老師。

教師的責(zé)任記敘文800字2

金秋的陽(yáng)光溫馨寧?kù)o，微微的秋風(fēng)和善輕柔，空中的白云飄逸悠揚(yáng)。漫山遍野的野菊花都開展了笑臉，在微風(fēng)中婆娑著，五顏六色的野菊花不時(shí)散發(fā)出濃郁的香氣，動(dòng)人心弦，沁人心脾。這時(shí)，山坡上展現(xiàn)了一個(gè)嬌小的身影，她身著紅色的校服，肩背朱紅色的書包，頭上扎著的粉紅色的蝴蝶結(jié)更襯托出她的乖巧與心愛。她是誰呀?報(bào)告你吧，她叫曼曼。曼曼低著頭，愁眉不展，嘴里嘀咕著：“今天就是教師節(jié)了，我該送什么東西給老師呢?鋼筆?記事本?書簽?不行，都不行!這些都不能表達(dá)我對(duì)老師的情義，我要送一件不同凡俗的禮物給老師!”她突然猛地一抬頭，察覺漫山遍野花影搖曳，不禁滿心歡喜：“哈哈，方才我還納悶著送什么禮物呢，就送幾束野菊花給老師吧!”于是曼曼用心摘選了兩束黃色和藍(lán)色的野菊花。

曼曼懷著沖動(dòng)得心情持續(xù)往學(xué)校走去，手里緊緊的攥著那兩束野菊花，時(shí)不時(shí)還嗅一嗅那香氣，生怕那香氣會(huì)煙消云散。來到了老師的辦公室，曼曼輕輕的撩開那已褪色了的窗簾，察覺老師不在辦公室里。老師的辦公桌上擺著一臺(tái)日歷，上面寫著幾個(gè)大大的字——“九月十日——中國(guó)教師節(jié)”。桌子上還放著老師的老花鏡、老師的課本、筆筒、“紅巖”墨水和一臺(tái)地球儀。這些教學(xué)工具哪個(gè)不證領(lǐng)略老師日以繼夜地為我們付出?看著辦公桌上的教學(xué)工具，曼曼不禁浮想聯(lián)翩。

記得那是去年的秋天，曼曼發(fā)了高燒，請(qǐng)假了不能去學(xué)校，眼看模擬考試就快到了，曼曼心急如焚，不知所措。于是老師每天就忙中抽空來到她家為她補(bǔ)習(xí)。老師不厭其煩地教，曼曼認(rèn)專心真地學(xué)，結(jié)果曼曼考了全班其次，老師卻患上了一身重病。老師白天忙著給學(xué)生上課，晚上又要備課又要批改同學(xué)們的作業(yè)。當(dāng)萬家燈火都熄滅了，老師房里的臺(tái)燈照舊亮著，臺(tái)燈下老師照舊寫著，老師手里的鋼筆照舊在同學(xué)們的作業(yè)本上劃動(dòng)著……如今，老師教過的一批批學(xué)生都成材了，而老師的兩鬢卻布滿了銀絲……

“咚咚咚”走廊里傳來了老師的腳步聲，曼曼急速地將野菊花插在筆筒里，轉(zhuǎn)身朝教室走去。一陣風(fēng)拂來，野菊花馥郁的香氣飄進(jìn)了老師的心田，也飄進(jìn)了曼曼的心田，花香里洋溢著悠悠的師生情……

教師的責(zé)任記敘文800字3

從一年級(jí)到現(xiàn)在我的數(shù)學(xué)老師照舊沒變，還是我愛戴的嚴(yán)老師。

嚴(yán)老師既溫柔又嚴(yán)肅，他對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)專心負(fù)責(zé)，上課絕不會(huì)耽延而濫用時(shí)間。假設(shè)他生病了，也會(huì)來給我們上課，上課時(shí)他也絕不會(huì)露出不安逸的表情，就算再不安逸，他也會(huì)專心的給我們上課。

在上課時(shí)，老師會(huì)說笑話，等到我們開心時(shí)，老師才會(huì)來專心地給我們上新課。假使有一個(gè)同學(xué)回復(fù)問題打錯(cuò)了，老師會(huì)細(xì)心講解，直到學(xué)生知道為止。即使有人作業(yè)沒完成，老師將會(huì)讓他在下課時(shí)補(bǔ)齊。

嚴(yán)老師切實(shí)很嚴(yán)，每次班里吵吵鬧鬧的時(shí)候，只要嚴(yán)老師一走進(jìn)來，班里馬上就會(huì)變得鴉雀無聲。所以，我分外敬仰嚴(yán)老師。老師的學(xué)識(shí)很豐富，不管多難的題，老師看一下就會(huì)了。老師有時(shí)候還會(huì)和我們開玩笑，他經(jīng)常把笑話和學(xué)習(xí)融合在一起，這樣我們學(xué)得可開心了!下課的時(shí)候他無意也和我們一起跳皮筋，多“貪玩”的老師呀!把老師說：“上課的時(shí)候，我們是師生關(guān)系，下課了我們就是好摯友”。有一次，我們?cè)谟喺鳂I(yè)，老師把題目寫在黑板上，叫了4個(gè)同學(xué)上去板演，老師寫得很高，有一個(gè)同學(xué)寫不到，無論她怎么踮腳也不行，后來老師看到了，走了過去，把她抱起來讓她寫完了那道題。

不止這些，老師還四處都為我們著想。考試前給我們鼓勁，比賽時(shí)給我們加油，遇到困難時(shí)激勵(lì)我們……為了調(diào)動(dòng)我們學(xué)習(xí)的積極性，他想出來了大量好手段，都很嶄新好玩。我們進(jìn)步了，他比我們更欣喜，我們出了問題，他卻比我們更慌張。假設(shè)我們贏得了榮譽(yù)，其實(shí)一半都是老師的功勛!還有，我們班里的活動(dòng)都是采用民主的方式舉行的，既民主選舉，這不正說領(lǐng)略老師對(duì)我們的信任與支持么?

嚴(yán)老師最大的特點(diǎn)就是決不會(huì)死板地上一節(jié)課，而是用他獨(dú)特的方式、精彩的語(yǔ)言、奇異的思維吸引著我們，他提的問題別致好玩，我們一個(gè)都不容許放過，心里都?jí)粝胱屪约夯貜?fù)老師的問題……就這樣，不知不覺下課鈴響了，我們都不敢相信，總覺得時(shí)間過得太快了，總想再多上一會(huì)兒。每節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師講的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我都留心傾聽，一個(gè)也不容許放過。于是，嚴(yán)老師的課成了我們的一種享受。

嚴(yán)老師像一顆火種點(diǎn)燃了我們內(nèi)心的夢(mèng)想之火，像涓涓細(xì)流注入我們枯竭的心田;我深深地感受到他身上的一種愛——就像父愛那樣慈祥、宏偉、穩(wěn)重。

教師的責(zé)任記敘文800字4

說起好老師，在我心中總有一個(gè)揮之不去的影子，她就是我們的語(yǔ)文老師——余老師。

她猶如一名“護(hù)花使者”，培育著我們這些花一樣的孩子;猶如一只蠟燭，點(diǎn)燃我們心中夢(mèng)想之燈;猶如我們的知己，讓我們?cè)谟褠鄣沫h(huán)境中喜悅的學(xué)習(xí)。余老師愛我們，把我們當(dāng)成自己的孩子。

余老師是個(gè)才女，熱愛詩(shī)，像是從詩(shī)的王國(guó)里出來的精靈。更加愛用詩(shī)教導(dǎo)我們。平日遇上什么事，她總是借詩(shī)詞妙語(yǔ)，引導(dǎo)我們、教導(dǎo)我們，讓我們佩服得五體投地。當(dāng)我們貪玩忘了學(xué)習(xí)時(shí)，她就在作業(yè)本上批著：“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！碑?dāng)我們跟媽媽鬧別扭時(shí)，她的話會(huì)在耳畔響起：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！?/p>

她愛詩(shī)，也讓我們背詩(shī)。每周星期一，她準(zhǔn)會(huì)把這周要背的詩(shī)寫在黑板上，什么《游子吟》、《春夜喜雨》……她都教過。在她的激勵(lì)和賞識(shí)下，激起我背詩(shī)記詞的興趣?，F(xiàn)在我會(huì)背好多詩(shī)，如李白的《蜀道難》、《將進(jìn)酒》，杜甫的《登高》，李商隱的《錦瑟》，張若虛的《春江花月夜》……

她對(duì)詩(shī)有著獨(dú)特的理解，她對(duì)我們班同學(xué)說：“學(xué)海無涯樂做舟?！蓖瑢W(xué)們一聽，不解地說：“余老師，理應(yīng)是學(xué)海無涯苦做舟。”她笑著說：“學(xué)習(xí)是一件高興的事，要用喜悅的心情來對(duì)待學(xué)習(xí)，所以我把‘苦’改成‘樂’字。”她對(duì)我們的愛正如《春夜喜雨》里描寫的一樣：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！碑?dāng)我們憂愁時(shí)，她輕輕地走過來，分擔(dān)我們的憂愁;當(dāng)我們落后時(shí)，她又激勵(lì)我們，別泄氣喲，加油!當(dāng)我們落莫時(shí)，她又給我們講故事、講笑話、暢談天下。天涼了，她向我們問寒問暖，讓我們留神身體，防止感冒呀……

她決不會(huì)死板地上一節(jié)課，講著講著，突然冒出一段笑話，她用精彩的語(yǔ)言、奇異地思路，吸引著我們。她總是那樣笑著提問，她提的問題希奇而好玩，我們一個(gè)都不愿放過，總是把手舉得老高，等待著她點(diǎn)我們……就這樣，不知不覺下課鈴響了，我們還以為聽錯(cuò)了，總想多上一會(huì)兒。在每節(jié)語(yǔ)文課上，我總是留心聽清她講的每一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)也不過。她的課成了我們的一種享受!

“得遇名師，三生有幸。”我夢(mèng)想在我的人生道路上，能多遇到這樣的好老師，有她們呵護(hù)著、教導(dǎo)著，把我培育成為一個(gè)有用的人。

教師的責(zé)任記敘文800字5

在每個(gè)人的體驗(yàn)中，總會(huì)遇到形形色色的人。有些人可能只是你人生中的一位過客;有些人會(huì)在心中留下?lián)]之不去的印象。這些人可能會(huì)給你的生活添光輝。在我的記憶中，就有一位極其更加的老師，給我的生命帶來了啟迪。

我的班主任高老師，是個(gè)分外有天性的老師。她做事干脆利落，工作勤奮鉆研，是學(xué)校的名師。在同學(xué)們的眼中，她不茍言笑，分外肅穆，事有“嚴(yán)師”著稱。而我卻不這樣認(rèn)為，由于我知道高老師有倆張面孔，一張往往是面帶笑容，平易近人的，一張那么是謹(jǐn)言慎行，冷峻嚴(yán)格的，高老師的兩臉往往是變幻莫測(cè)，交替展現(xiàn)的。

先說說笑臉吧!在我們?nèi)ド虾Ｏ牧顮I(yíng)時(shí)，我的腳由于鞋子不安逸磨破了，那一陣陣鉆心的疼痛直向我襲來，我艱苦地向前走著?！皩O靜炎!”高老師的聲音傳來，“是不是我犯錯(cuò)了，老師要批評(píng)我了?”我心中忐忑擔(dān)心的想著?！澳愕哪_怎么了?來讓我看看!”老師和顏悅色地對(duì)我說“你這孩子，腳磨成這樣也不說話，來把我的鞋換上吧!”這句問候像一劑良藥，止住了我的疼痛?！罢m合，你的腳還挺大，”關(guān)切的話語(yǔ)滋潤(rùn)了我的心田，老師的臉上爬滿了笑容，是那樣的美觀和暖。我感到特別欣慰。穿上老師的鞋，猶如沐浴在幸福的海洋中。

平日，在老師眼中，我是學(xué)習(xí)棒的乖乖女，難免有些高傲，那一次，老師嚴(yán)肅的面孔讓我知錯(cuò)了。記得那一次，學(xué)校組織跳“春潮”一舞，排練的時(shí)間擠去了學(xué)習(xí)時(shí)間，我的學(xué)習(xí)便有些飄飄然了。老師在查作業(yè)時(shí)，