桂花雨讀后感三篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——桂花雨讀后感三篇桂花雨讀后感范文三篇書籍宛如一把鑰匙，它能扶助我們開啟心靈的聰慧之窗。小學(xué)生平常的學(xué)習(xí)要懂得勞逸結(jié)合，多讀讀課外書。多讀書可以讓小學(xué)生開闊視野，擴(kuò)大閱讀面，增長學(xué)識。在閱讀課外書籍時，我們會得到一下啟發(fā)和學(xué)識。那么，小學(xué)生怎么樣才能寫好一篇讀后感呢？為此，我從網(wǎng)絡(luò)上為大家用心整理了《桂花雨讀后感范文三篇》，僅供參考，接待大家閱讀。

引導(dǎo)語：想必有不少人讀過桂花雨這篇文章，那么要怎樣寫一篇有關(guān)桂花雨讀后感呢？接下來是我為你帶來收集整理的文章，接待閱讀！篇一：桂花雨讀后感

《桂花雨》這篇文章是我最熱愛讀的，由于文章里包含了深刻的道理。

《桂花雨》文中寫道：“桂花樹不像梅花那么有容貌，笨笨拙拙的。不開花時，只是滿樹茂密的葉子，;開花季節(jié)，也得留心地從綠葉叢里找細(xì)花。桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人?！边@句話外觀上貌似是說：桂花沒梅花美。是的，桂花很小，在百花叢中，桂花切實是小得可憐，甚至是微缺乏道。但是，《桂花雨》又持續(xù)寫道：“桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人。”

是啊，桂花不像月季、牡丹那樣炫耀自己的花朵，它只是憑借自身濃郁的香氣來美化人們的生活。這讓我聯(lián)想到社會上有些人能說會道，但缺乏吃苦耐勞、踏實肯干的精神，做一點事情就自以為了不起，全日像蟬一樣叫。而有些人，雖然不擅長言談，卻一心關(guān)注事業(yè)，苦干、實干，成為有用的人?！豆鸹ㄓ辍愤@篇文章中所透露的哲理就是指點我們不要做華而不實的人，而要做一個不圖名利、對社會有用的人。

篇二：桂花雨讀后感

今天，我學(xué)了一篇課文，叫做《桂花雨》。

《桂花雨》是一篇散文，主要講的是故土童年那個時代的“搖花樂”和“桂花雨”，字里行間迷漫著濃濃的思鄉(xiāng)情和對故土美好的回憶。我沒有搖過桂花，但讀了的描述后仿佛身臨其境，眼前展現(xiàn)了小時候搖桂花，收桂花時的情形。

讀了這篇課文，我也熱愛上了桂花。桂花的香味真是迷人。俗話說“桂子花開，十里飄香”，那股迷人的香氣直往人心里鉆。不信？到了八月份，你可以去縣政府廣場轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，總能聞到一股迷人的香味。桂花還不與繁花斗艷，有一種謙讓的品質(zhì)，更讓我熱愛。

桂花樹的樣子笨笨的，它沒有野菊嬌小心愛的模樣；它沒有玫瑰萬紫千紅的顏色；也沒有玉蘭引人注目的美貌；更沒有臘梅頂天立地的氣節(jié)?？稍谌f花之中，卻還忘不了桂花，由于桂花是她童年時代一道不成抹去的風(fēng)景，所以桂花雨一向埋藏在心里的某個角落，雖小，但永不磨滅。

在文章的結(jié)尾，寫道母親往往說：“外地的桂花再香還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?！弊肿侄硷柡赣H對家鄉(xiāng)的喜歡與憧憬之情。難怪詩人李白說：“露從今夜白，月是故土明。”是啊，金家銀家，不如自己的窮家，金窩銀窩，不如自己家的狗窩。誰能不愛自己的家鄉(xiāng)呢？

篇三：桂花雨讀后感

上星期，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，課文的名字是《桂花雨》。

這是一篇散文，主要講的是故土童年那個時代的“搖花樂”和“桂花雨”，字里行間迷漫著淡淡的思鄉(xiāng)情和對故土美好的回憶。我們沒有看到過桂花雨，但看到了的描述后仿佛身臨其境，仿佛看到了小時候搖桂花，收桂花時的情形。

同學(xué)們，你們見過桂花嗎？我雖然沒見到過桂花，但是我在書上看到過桂花。桂花也稱木犀。屬于木犀科，常綠喬木，高度可達(dá)15米，樹冠卵圓形，葉對生，橢圓形至卵狀橢圓形，花簇生葉腋式或生聚傘花序，黃色或白色花，特香，你們聽懂了嗎？你們熱愛桂花嗎？

桂花的香氣香飄十里，更加迷人，桂花樹的樹枝枝葉繁茂，桂花更是清香而不露，秀麗而不嬌，清雅高潔，香氣濃郁。

這篇課文報告了我們“只要留心查看每一景物，就能寫出好文章”。我想起了一首詩，《詠巖桂》亭亭巖下桂，歲晚獨馥郁。葉密千層綠，花開萬點黃。我想：看到把這篇文章里的桂花寫活了，寫的惟妙惟肖。我心里不禁流出了對桂花的賞識，我假設(shè)有機(jī)遇，確定要向一樣“搖桂花”。

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桂花雨讀后感三篇

引導(dǎo)語：桂花雨想必有不少人都讀過，而有關(guān)桂花雨讀后感要怎么寫呢？接下來是我為你帶來收集整理的文章，接待閱讀！篇一：桂花雨讀后感

八月，我走在鄉(xiāng)間的小路上，聞到陣陣桂花香，仿佛進(jìn)入了秋天的畫卷。

中秋節(jié)期間，落桂花了，我唾手撿起一片，一聞，??！好香。香花往往讓人沉醉在大自然的色調(diào)當(dāng)中，仿佛有了活力，有了生命！

我愛桂花，由于它心愛，我愛桂花，由于它純凈如玉，我愛毀花，由于它讓我魂牽夢縈，我愛桂花，由于……種種理由，讓我的生活更有光輝。

中秋節(jié)到了，我看月亮，里面仿佛有一棵桂花樹，我便稱它為桂花月，這時，下起了毛毛雨，我有一次聞到了桂花香，便稱它為桂花雨，天上還有幾片桂花云，桂花星。即刻，感覺到這一天，我是為桂花而活的，嬉戲在桂花的世界里，賞月在桂花的懷抱里……

雨停了，桂花香依在，惟獨桂花雨在一瞬間消散了，那么匆忙，那么可惜。真想對桂花雨說，我們還沒有賞識夠呢！

過去了，一切都過去了，桂花香像和我們捉迷藏似的躲了起來，但我知道，它還會在金色的秋天里展現(xiàn)。

站在無花的桂花樹下，我等待著，等待著一度輪回……

篇二：桂花雨讀后感

今天，我學(xué)了一篇課文，叫做《桂花雨》。

《桂花雨》是一篇散文，主要講的是故土童年那個時代的“搖花樂”和“桂花雨”，字里行間迷漫著濃濃的思鄉(xiāng)情和對故土美好的回憶。我沒有搖過桂花，但讀了的描述后仿佛身臨其境，眼前展現(xiàn)了小時候搖桂花，收桂花時的情形。

讀了這篇課文，我也熱愛上了桂花。桂花的香味真是迷人。俗話說“桂子花開，十里飄香”，那股迷人的香氣直往人心里鉆。不信？到了八月份，你可以去縣政府廣場轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，總能聞到一股迷人的香味。桂花還不與繁花斗艷，有一種謙讓的品質(zhì)，更讓我熱愛。

桂花樹的樣子笨笨的，它沒有野菊嬌小心愛的模樣；它沒有玫瑰萬紫千紅的顏色；也沒有玉蘭引人注目的美貌；更沒有臘梅頂天立地的氣節(jié)。可在萬花之中，卻還忘不了桂花，由于桂花是她童年時代一道不成抹去的風(fēng)景，所以桂花雨一向埋藏在心里的某個角落，雖小，但永不磨滅。

在文章的結(jié)尾，寫道母親往往說：“外地的桂花再香還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?！弊肿侄硷柡赣H對家鄉(xiāng)的喜歡與憧憬之情。難怪詩人李白說：“露從今夜白，月是故土明?！笔前。鸺毅y家，不如自己的窮家，金窩銀窩，不如自己家的狗窩。誰能不愛自己的家鄉(xiāng)呢？

篇三：桂花雨讀后感

上星期，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，課文的名字是《桂花雨》。

這是一篇散文，主要講的是故土童年那個時代的“搖花樂”和“桂花雨”，字里行間迷漫著淡淡的思鄉(xiāng)情和對故土美好的回憶。我們沒有看到過桂花雨，但看到了的描述后仿佛身臨其境，仿佛看到了小時候搖桂花，收桂花時的情形。

同學(xué)們，你們見過桂花嗎？我雖然沒見到過桂花，但是我在書上看到過桂花。桂花也稱木犀。屬于木犀科，常綠喬木，高度可達(dá)15米，樹冠卵圓形，葉對生，橢圓形至卵狀橢圓形，花簇生葉腋式或生聚傘花序，黃色或白色花，特香，你們聽懂了嗎？你們熱愛桂花嗎？

桂花的香氣香飄十里，更加迷人，桂花樹的樹枝枝葉繁茂，桂花更是清香而不露，秀麗而不嬌，清雅高潔，香氣濃郁。

這篇課文報告了我們“只要留心查看每一景物，就能寫出好文章”。我想起了一首詩，《詠巖桂》亭亭巖下桂，歲晚獨馥郁。葉密千層綠，花開萬點黃。我想：看到把這篇文章里的桂花寫活了，寫的惟妙惟肖。我心里不禁流出了對桂花的賞識，我假設(shè)有機(jī)遇，確定要向一樣“搖桂花”。

《桂花雨》的讀后感

《桂花雨》是一篇文質(zhì)兼美的散文，下面要為大家共享的就是《桂花雨》的讀后感，夢想你會熱愛！《桂花雨》的讀后感1

今天，我學(xué)了一篇課文，叫做《桂花雨》。

《桂花雨》是一篇散文，主要講的是故土童年那個時代的“搖花樂”和“桂花雨”，字里行間迷漫著濃濃的思鄉(xiāng)情和對故土美好的回憶。我沒有搖過桂花，但讀了的描述后仿佛身臨其境，眼前展現(xiàn)了小時候搖桂花，收桂花時的情形。

讀了這篇課文，我也熱愛上了桂花。桂花的香味真是迷人。俗話說“桂子花開，十里飄香”，那股迷人的香氣直往人心里鉆。不信?到了八月份，你可以去縣政府廣場轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，總能聞到一股迷人的香味。桂花還不與繁花斗艷，有一種謙讓的品質(zhì)，更讓我熱愛。

桂花樹的樣子笨笨的，它沒有野菊嬌小心愛的模樣;它沒有玫瑰萬紫千紅的顏色;也沒有玉蘭引人注目的美貌;更沒有臘梅頂天立地的氣節(jié)。可在萬花之中，卻還忘不了桂花，由于桂花是她童年時代一道不成抹去的風(fēng)景，所以桂花雨一向埋藏在心里的某個角落，雖小，但永不磨滅。

在文章的結(jié)尾，寫道母親往往說：“外地的桂花再香還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。”字字都飽含著母親對家鄉(xiāng)的喜歡與憧憬之情。難怪詩人李白說：“露從今夜白，月是故土明?！笔前。鸺毅y家，不如自己的窮家，金窩銀窩，不如自己家的狗窩。誰能不愛自己的家鄉(xiāng)呢?

《桂花雨》的讀后感2

《桂花雨》的是琦君，她寫的這篇文章確實分外美好。初捧這篇文章，我便愛不釋手地讀起來，如淋浴在一場香香的桂花雨中。在那濃郁而迷人的香氣中，感受著琦君那如雨般的思鄉(xiāng)之情。不過，雖然文章彌漫著琦君的這份濃濃的思鄉(xiāng)之情，可也正如那“得留心地從綠葉叢里找細(xì)花”一樣得從字里行間細(xì)品方見。所以確定要將自己全身心放入文章當(dāng)中，你才能真正體會的那番思鄉(xiāng)情，童年樂。下面就是我今天在課堂上的小小的體會：

“搖桂花”這一段既是課文內(nèi)容的重點，也是教學(xué)的重點。這片面教學(xué)我留神了讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生深入地體會了“搖桂花”時的喜悅心情。教學(xué)時我先讓學(xué)生初讀課文，并概括文章主要內(nèi)容，然后從課文插圖入手，讓學(xué)生說說圖畫上的內(nèi)容，再從文中找出描寫圖畫內(nèi)容的相關(guān)段落，讓學(xué)生朗讀后劃出重點語句，然后步步深入，漸入佳境。對于渴望“搖桂花”的迫切心情和“搖桂花”的喜悅，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀文字，從領(lǐng)會對話和動詞入手，用分角色朗讀和讓學(xué)生說說這樣讀的理由，在閱讀中體驗和感悟的急忙和喜悅之情。對于“桂花雨”的感受,我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合淋雨的生活閱歷來體驗其安逸的感覺,然后又讓學(xué)生直接來喊一喊：“啊!真像下雨!好香的雨呀!”體驗喊時的心情，然后帶著這種感悟和體驗再次進(jìn)入文字，讀出了其中的感情。結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年生活，說說難以忘卻的人和事，舉行情感和才能的遷移。

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門可惜的藝術(shù)，對于像我這樣普普遍通的一線教師來說，更是可惜多多。前半堂課課堂很沉悶，為什么會展現(xiàn)這種處境呢?我想，主要理由在于當(dāng)學(xué)生劃出了描寫香氣的句子談感受時，脫離了文本概括的語言環(huán)境，孤零零地那么幾個句子，切實很難入情入境。讓學(xué)生自讀4、8小節(jié)，在語境中感受體會，或許處境就不同了。我感覺教師牽得痕跡太濃，略讀的味道沒上出來。但概括如何放，我不知道，這方面只有以后多關(guān)注，在教學(xué)實踐中爭取摸索出一點教學(xué)略讀課文的方法來。

通過這次上課，我察覺了自身存在好多缺乏之處。或許，有些不是一朝一夕能改正過來的，但學(xué)習(xí)無止境。

寫桂花雨的讀后感

讀了《桂花雨》我感受到了桂花節(jié)時村里兒童們的樂趣和村民們的淳樸良善。我收集共享的桂花雨的讀后感，熱愛的加緊來看一下吧!桂花雨的讀后感1

暑假期間，我讀了曹文軒伯伯寫的《桂花雨》。

書中寫到了一個家族對桂花樹的守護(hù)和那個時代兒童的“搖花樂”“桂花雨”等情節(jié)，八月那幾天，這世上獨一無二的花香，無形飄散，還能飄出數(shù)里地。每當(dāng)桂花盛開的節(jié)令我都會想起《桂花雨》，“一陣風(fēng)來，紛紛飄落，如成千上萬的小型蝴蝶，但蝴蝶已失去飛行才能，搖搖擺擺地墜落在地上……”我也空想著和《桂花雨》里揺花的孩子一樣在花海里玩樂。

讀了《桂花雨》我感受到了桂花節(jié)時村里兒童們的樂趣和村民們的淳樸良善。婉靈是個良善自愛的小女孩，村里的大人和小孩都不和玩耍，但她并沒有心生怨恨，而是悄悄地承受，照舊保持內(nèi)心的良善。這一切都是由于外婆的良善和自愛感染了她，每當(dāng)村里人向外婆和婉靈投來冷漠，不屑甚至是鄙夷的目光時，外婆什么也沒有說，沒有和人辯論、解釋，只是寧靜的笑笑。婉靈的外婆沒有給她講什么大道理，只是精心的愛她，為她做了好多新鞋、新衣，把她的衣服洗的干明凈凈。在婉靈悲傷的時候外婆總是陪在她的身邊，不讓她感到孤獨，讓她知道還有外婆愛她。

和婉靈的良善自愛形成鮮明比較的是：長腿二鬼的打擊報復(fù)和自我放棄。長腿二鬼和婉靈在村子里的待遇是同等的，一樣的不能搖桂花，但長腿二鬼卻一心想要燒毀桂花樹。當(dāng)婉靈在看到桂花樹著火時，她盡全力去撲火滅火，“誰也無法相信，瘦弱的婉靈雙手提著滿滿的一桶水，儼然還可以奔跑。”婉靈的遇到在我們身邊也會發(fā)生。

在我剛開頭上小學(xué)的時候，班里有個別同學(xué)，由于剛剛到了一個新的環(huán)境不適應(yīng)，不容許和別的同學(xué)交流玩耍，上課時不留神聽講，老有小動作等等。通過閱讀《桂花雨》我覺得理應(yīng)在課間時間積極主動和這些同學(xué)做一些互動的活動，主動和他們玩耍，一起好好學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，彼此扶助。

這本書除了它字里行間顯現(xiàn)出人們的淳樸和兒童的真善美，還有更深的意境，它的目的是喚醒了我們這一代兒童的童真和內(nèi)心最純真的良善。就像一首歌中唱到“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間”，在現(xiàn)實生活中我們每個人都獻(xiàn)出一點愛，獻(xiàn)出一點良善，那么我們的社會會更加和諧。

桂花雨的讀后感2

上星期，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，課文的名字是《桂花雨》。

這是一篇散文，主要講的是故土童年那個時代的“搖花樂”和“桂花雨”，字里行間迷漫著淡淡的思鄉(xiāng)情和對故土美好的回憶。我們沒有看到過桂花雨，但看到了的描述后仿佛身臨其境，仿佛看到了小時候搖桂花，收桂花時的情形。

同學(xué)們，你們見過桂花嗎?我雖然沒見到過桂花，但是我在書上看到過桂花。桂花也稱木犀。屬于木犀科，常綠喬木，高度可達(dá)15米，樹冠卵圓形，葉對生，橢圓形至卵狀橢圓形，花簇生葉腋式或生聚傘花序，黃色或白色花，特香，你們聽懂了嗎?你們熱愛桂花嗎?

桂花的香氣香飄十里，更加迷人，桂花樹的樹枝枝葉繁茂，桂花更是清香而不露，秀麗而不嬌，清雅高潔，香氣濃郁。

這篇課文報告了我們“只要留心查看每一景物，就能寫出好文章”。我想起了一首詩，《詠巖桂》亭亭巖下桂，歲晚獨馥郁。葉密千層綠，花開萬點黃。我想：看到把這篇文章里的桂花寫活了，寫的惟妙惟肖。我心里不禁流出了對桂花的賞識，我假設(shè)有機(jī)遇，確定要向一樣“搖桂花”。

桂花雨的讀后感3

我們最近學(xué)了一篇課文名叫《桂花雨》。

《桂花雨》這篇課文是當(dāng)代女作琦君寫的。琦君原名叫潘希真浙江永嘉人。她寫的《桂花雨》讓我感悟出重點閱讀描寫“桂花香”“搖花樂”“桂花雨“讓我體會出故土的桂花給帶來美好的記憶。聯(lián)系上下文理解了”這里的桂花再香也比不過家鄉(xiāng)的桂花“深刻含義、我覺得以后寫作文也可以學(xué)習(xí)用家鄉(xiāng)的物和童年的事來寫。最讓我念念不忘的是第四自然段的“浸”子，這個浸”字讓我感覺村子猶如無一遺漏的被泡在桂花的香味里面，形象的寫出了桂花香的香味里面。

我熱愛《桂花雨》這篇課文。

小學(xué)課文桂花雨閱讀感想共享

經(jīng)常讀散文，可以拓寬我們的學(xué)識面，提高我們的感悟修養(yǎng)。多朗讀散文能夠讀者美的感受，讀完桂花雨這本書之后你得到了怎樣的收獲？你斷定想要把自己對桂花雨的理解寫一篇讀后感悟吧。下面是我為大家整理的課文桂花雨閱讀感想，僅供參考，接待大家閱讀。

小學(xué)課文桂花雨閱讀感想共享（一）

正如戲劇大師莎士比亞說的：“良善的心地，就是黃金。”婉靈的良善、純真和固執(zhí)深深感動了我，她就是曹文軒伯伯筆下《桂花雨》中的小仆人公。

《桂花雨》陳述的是：婉靈由于身世遭到村里人的輕視和疏遠(yuǎn)。良善的外婆給了她全部的愛，也讓婉靈長成了一個美觀、良善的女孩。婉靈不顧一切去救火，養(yǎng)護(hù)大家愛好的桂花樹。盡管遭遇誤會和委屈，但最終誤會解開，婉靈得到了大家的賠罪和挽留，也得到了她渴望的來自同齡人的情誼。

擁有一顆良善的心會讓我們自己的生活和別人的生活更美好。這讓我想到了曾經(jīng)在語文書上學(xué)到過的一篇文章《“這條小魚在乎”》。一場暴風(fēng)雨過后，成千上萬條小魚被卷到一個海灘上，一個小男孩在撿水洼里的小魚并且用力把它們?nèi)踊卮蠛！?/p>

一位先生望見了對他說：“你救不過來的。也沒有誰在乎。”小男孩說：“我知道，但起碼我救的那條在乎。”我覺得這個小男孩也很良善，雖然他不能夠救全體的小魚，但他靠著自己的努力救了好多小魚。在生活中，可能我們也做不了好多的大事，但從我做起，從小事做起，我們也能扶助好多人。

現(xiàn)在社會上人與人之間變得冷漠，內(nèi)心深處的最純真的良善逐漸地被淡忘了。假設(shè)我們每個人多一些良善，多一些理解，世界會變得更美好。

小學(xué)課文桂花雨閱讀感想共享（二）

上星期，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，課文的名字是《桂花雨》。

這是一篇散文，主要講的是故土童年那個時代的“搖花樂”和“桂花雨”，字里行間迷漫著淡淡的思鄉(xiāng)情和對故土美好的回憶。我們沒有看到過桂花雨，但看到了的描述后仿佛身臨其境，仿佛看到了小時候搖桂花，收桂花時的情形。

同學(xué)們，你們見過桂花嗎？我雖然沒見到過桂花，但是我在書上看到過桂花。桂花也稱木犀。屬于木犀科，常綠喬木，高度可達(dá)15米，樹冠卵圓形，葉對生，橢圓形至卵狀橢圓形，花簇生葉腋式或生聚傘花序，黃色或白色花，特香，你們聽懂了嗎？你們熱愛桂花嗎？

桂花的香氣香飄十里，更加迷人，桂花樹的樹枝枝葉繁茂，桂花更是清香而不露，秀麗而不嬌，清雅高潔，香氣濃郁。

老人家的這一番話，深深地表達(dá)除了她對過去時光的一種思念，對兒女的一種牽掛。小時候一向陪伴在父母身邊，陪著父母搖桂花，做桂花鹵，做桂花糕，如今長大成人，外出工作，不能陪在父母身邊，使老人家失去了子女在生變得樂趣。桂花再香，也不急子女在身邊的好，老人家的這句話也表露出了老人家到晚年后，對親情的渴望，對子女的思念和牽掛。

讀完這篇課文使我懂得了父母對子女的一種保護(hù)，我暗暗下定決心，此后以后要聽爸爸媽媽的話，再也不和爸爸媽媽頂嘴了，做個聽話的孩子。

小學(xué)課文桂花雨閱讀感想共享（三）

今天我讀了一本書，書的名字是《桂花雨》,是曹文軒爺爺。讀完這本書我覺得最能表現(xiàn)桂花樹精神的一句話是:千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風(fēng)。

村里有一棵桂花樹，這棵樹長的很繁茂、樹干粗碩敦實，樹枝曲曲折折，這棵樹已經(jīng)活了二百歲了，村里的每一代子子孫孫生生不息一向守護(hù)著這棵桂花樹。

一年一度的搖花節(jié)到了，大家分外興奮，村里的孩子都渴望著這一天。搖花節(jié)這一天到了，大家的臉上都露出了璀璨的笑容，首先大家要去小溪里把腳洗明凈，再到大樹下，大家一起喊著：一、二搖！搖！桂花花瓣就像雨一樣嘩嘩落下來，大家看到滿地的桂花笑的可花心了！

可是由于一場大火，桂花樹被燒的慘不忍睹，那美觀的花和雄壯的枝干都不在了，大家分外悲傷，已經(jīng)活了二百歲的大樹好悵然?。?/p>

轉(zhuǎn)瞬其次年到了，大家細(xì)心的等待著那個日子—滿樹開花的日子。公然桂花樹又回來了，變得跟以前一樣彌漫活力，孩子們用力的搖動著枝干，金色的桂花紛紛墜落，遠(yuǎn)看一朵朵花模糊成一片金色。

通過桂花雨頑強(qiáng)的生命力，我想到了疫情期間，大家也像桂花樹一樣，一開頭面對疫情的時候很迷茫，不知道該怎么辦.

結(jié)果通過醫(yī)生、護(hù)士和全國人民的一起努力，戰(zhàn)勝了疫情，桂花樹就像我們中國人一樣打不倒，再大的困難也能走出來，中國那么強(qiáng)大，結(jié)果我們戰(zhàn)勝了疫情，桂花樹也再次復(fù)蘇了，挺立在人們的面前。

小學(xué)課文桂花雨閱讀感想共享（四）

《桂花雨》這本書讓我感悟很深。語言簡樸、細(xì)膩，反復(fù)咀嚼，更嗅到了其中蘊含的馨香。

書中的主角叫婉靈，是一個身世特別不幸的小姑娘，從小失去父母，與外婆一起生活。她愛明凈、文弱、學(xué)習(xí)好、不高傲，但由于從小父母親都離開了她，大人們都覺得她是一個不祥之人，村里的小伙伴們見到她就躲閃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，從沒有想和她一起玩。這一切讓婉靈感到孤獨和落莫，她想同他們一起嬉戲，一起加入“搖桂樹”。

每年深秋桂花開得最旺時，守護(hù)村里桂樹的人，會在桂花樹下鋪上用蘆葦新編的明凈席子，喚來村中天真無邪的孩子們來搖桂花樹，當(dāng)然，婉靈確定不會被請去。

又快到了桂花開放最旺盛的時候，村里同樣不被請去搖桂花的臟小孩長腿二鬼，想放火燒死這棵高大桂花樹，被婉靈察覺并叫來村民們一起撲滅火，讓桂花樹幸免于難。村里的人們從那以后變更了對她的態(tài)度，他們覺得婉靈良善，理應(yīng)讓她去加入搖桂花樹，婉靈此后以后與村里的小伙伴們交上了摯友。

其實，不管別人如何對付你，自己都要保持著一顆良善、大膽的心。別人曲解，不去辯論；別人敵對，不去怨恨；別人冷落，不去煩擾。心胸開闊，會贏得更多人的理解，會扭轉(zhuǎn)別人的看法，同時，也會讓自己更喜悅。我們要以自己的實際行動來贏得別人的崇敬，以更加豁達(dá)的心態(tài)來面對生活。

地心游記讀后感范文三篇

引導(dǎo)語：相信好多人都看過《地心游記》這本書，而有關(guān)地心游記讀后感要怎么寫呢？接下來是我為你帶來收集整理的文章，接待閱讀！地心游記讀后感一

前幾天，我讀完了？《地心游記》這本書，儒勒·凡爾納用他那豐富的想象力把讀者引進(jìn)了一個奇幻的地心世界。一路上，他們抑制了缺水、迷路、暴風(fēng)雨等種種困難，最終雖然沒有到達(dá)我們所期望的那個目的地，但文中的“我”從一個優(yōu)柔寡斷的毛頭小伙子脫變成了一個固執(zhí)、大膽的少年，讓人們?yōu)橹袊@。

這個故事的起因僅是由于一張神秘的羊皮紙，由于我無意中破譯后竟然察覺曾有人到過地心，而叔叔李登布洛克教授卻堅持要追隨那位宏偉的煉金術(shù)師“阿爾納·薩克努塞姆”的腳步，在經(jīng)人介紹后，我們又熟悉了一位宏偉的向?qū)?，漢斯?！拔摇薄⑹迨?、漢斯，我們在地心里遇到了常人所無法想象的困難，但這并沒有讓我們停下腳步，反而堅持的走了下去。李登布洛克教授有著科學(xué)而縝密的心思，甘愿為探索科學(xué)而奉獻(xiàn)出自己的生命，他用行動來報告我們：科學(xué)是宏偉的。漢斯，文中雖沒有好多關(guān)于他的文段，但在這次的地心之旅中，這位冷靜而又彌漫著聰慧的人也有著不成磨滅的付出。

讀完這本書，我明白了好多好多，懂得了做事不能半途而廢，只要還有一線夢想就要好好把握住，不要輕言放棄。雖然這個故事并不是真的，但我同時也明白了，書上的、課本上的不確定全是真的，對的，這一切的一切都需要我們自己去大膽探索。

地心游記讀后感二

這個星期，我讀了一本書叫《地心游記》，它出自“科幻小說之父”法國作家凡爾納之手。

這本書主要寫了李登布洛克教授在一本古老的書籍里偶然得到了一張羊皮紙，上面記錄前人曾到地心去旅行，李登布洛克教授決心也做同樣的旅行。他和侄子從漢堡啟程，在冰島請了一位向?qū)В麄冄刂叭说嫩欅E，由冰島的一個火山口下降，經(jīng)過三個月的旅行，歷盡艱苦險阻和會意了沿途種種奇觀，結(jié)果終究回到了地面。

李登布洛克教授和他的摯友漢斯·阿克塞爾有幾次險些失去了名貴的生命，他們從魚龍的嘴里死里逃命，同時遇到過水源的危機(jī)……最終他們擯棄萬難，在一次危害的火山噴發(fā)中被炙熱的炎漿噴到了地中海的斯德隆布利島，完成了他們的地心之旅。

讀了這本書，讓我深刻地熟悉到：人的一生理應(yīng)是多姿多彩的，我們理應(yīng)不斷地去探索，為自己確定的目標(biāo)而奮斗，要堅持不懈的去努力，不斷地磨煉自己，只有敢于冒險，大膽地采納生活的挑戰(zhàn)，才能取得更大的告成。

地心游記讀后感三

寒假里我讀了法國著名科幻小說家儒勒·凡爾納的一本科幻小說——《地心游記》。

這是一部描寫到地心探險的小說。儒勒·凡爾納用他豐富的想象力把我們帶到了一個奇幻的地心世界。這本書用精彩的語言了陳述了這樣一個故事：地質(zhì)學(xué)家李登布洛克教授在一本古老的書籍里偶然得到一張羊皮紙，通過破譯后察覺有人曾到過地心。于是李登布洛克教授就和侄子阿克賽爾來到羊皮紙上所寫的地方，并在冰島聘請了向?qū)h斯，由斯奈爾菲爾火山口進(jìn)入地下，開頭了他們的地心探險之旅。在路途中，他們一路抑制了缺水、迷路等種種磨難，也見到了食人魚，像恐龍一樣的動物，甚至還見到了野人，最終他們憑借固執(zhí)的意志在一次火山噴發(fā)中回到了地面。這本書中的三位仆人公堅忍不拔的精神深深地感染了我：李登布洛克教授有著堅強(qiáng)的決心，甘愿為探索科學(xué)奉獻(xiàn)出自己的生命，不走完這次旅程決不返回，他用自己的行動報告我們，科學(xué)是宏偉的。侄子阿克賽爾，他特別年輕，但他分外聰明，正是他破譯了羊皮紙上機(jī)要，他毅然跟隨叔叔冒著生命危害到地心去探險，并成為叔叔的好幫手

。結(jié)果是向?qū)h斯。這位強(qiáng)壯、忠誠、勤懇的冰島人，用雙手、雙腳完成自己的使命，正是他在嚴(yán)重缺水的時候找到了一口井，才得以救活大家。這本書讓我和仆人公一起在地心探險，我仿佛看到在地球縱橫交錯的隧道里他們在陡步跋涉。無邊的地下海里吹著猛烈的風(fēng)，巨大的魚拍打著海水，激起一陣一陣的大浪。我也仿佛和他們一起體驗黑暗中的饑渴、眩暈、勞累和喜悅，讓我明白在探索科學(xué)的道路上只有堅持不懈、執(zhí)著追求才能取得結(jié)果的告成。

拇指班長讀后感范文三篇

引導(dǎo)語：拇指班長想必好多人都看過，而有關(guān)拇指班長讀后感要怎么寫呢？接下來是我為你帶來收集整理的文章，接待閱讀！拇指班長讀后感一

這幾天，我看了《拇指班長》。這本書的是商曉娜，約莫二十多歲。正由于這樣，所以她寫的童話很好玩。這本書主要講了一個叫孔東東的男孩在班級里最大的敵人就是班長孔西西。為了報復(fù)孔西西。孔東東搞了一個惡作?。撼每孜魑鞑涣羯瘢谒恼鋵毮滩枥锶鋈肓撕贩?、雞精、酸梅粉……不料，孔西西喝下這一杯特殊調(diào)制的珍寶奶茶后，竟然變成了拇指般大小的人兒。

不過，變小了的班長也不好凌辱，她不僅把