桂花雨讀后感三篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——桂花雨讀后感三篇桂花雨讀后感范文三篇書(shū)籍宛如一把鑰匙，它能扶助我們開(kāi)啟心靈的聰慧之窗。小學(xué)生平常的學(xué)習(xí)要懂得勞逸結(jié)合，多讀讀課外書(shū)。多讀書(shū)可以讓小學(xué)生開(kāi)闊視野，擴(kuò)大閱讀面，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)。在閱讀課外書(shū)籍時(shí)，我們會(huì)得到一下啟發(fā)和學(xué)識(shí)。那么，小學(xué)生怎么樣才能寫(xiě)好一篇讀后感呢？為此，我從網(wǎng)絡(luò)上為大家用心整理了《桂花雨讀后感范文三篇》，僅供參考，接待大家閱讀。

引導(dǎo)語(yǔ)：想必有不少人讀過(guò)桂花雨這篇文章，那么要怎樣寫(xiě)一篇有關(guān)桂花雨讀后感呢？接下來(lái)是我為你帶來(lái)收集整理的文章，接待閱讀！篇一：桂花雨讀后感

《桂花雨》這篇文章是我最熱愛(ài)讀的，由于文章里包含了深刻的道理。

《桂花雨》文中寫(xiě)道：“桂花樹(shù)不像梅花那么有容貌，笨笨拙拙的。不開(kāi)花時(shí)，只是滿樹(shù)茂密的葉子，;開(kāi)花季節(jié)，也得留心地從綠葉叢里找細(xì)花。桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人?！边@句話外觀上貌似是說(shuō)：桂花沒(méi)梅花美。是的，桂花很小，在百花叢中，桂花切實(shí)是小得可憐，甚至是微缺乏道。但是，《桂花雨》又持續(xù)寫(xiě)道：“桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人。”

是啊，桂花不像月季、牡丹那樣炫耀自己的花朵，它只是憑借自身濃郁的香氣來(lái)美化人們的生活。這讓我聯(lián)想到社會(huì)上有些人能說(shuō)會(huì)道，但缺乏吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的精神，做一點(diǎn)事情就自以為了不起，全日像蟬一樣叫。而有些人，雖然不擅長(zhǎng)言談，卻一心關(guān)注事業(yè)，苦干、實(shí)干，成為有用的人?！豆鸹ㄓ辍愤@篇文章中所透露的哲理就是指點(diǎn)我們不要做華而不實(shí)的人，而要做一個(gè)不圖名利、對(duì)社會(huì)有用的人。

篇二：桂花雨讀后感

今天，我學(xué)了一篇課文，叫做《桂花雨》。

《桂花雨》是一篇散文，主要講的是故土童年那個(gè)時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”，字里行間迷漫著濃濃的思鄉(xiāng)情和對(duì)故土美好的回憶。我沒(méi)有搖過(guò)桂花，但讀了的描述后仿佛身臨其境，眼前展現(xiàn)了小時(shí)候搖桂花，收桂花時(shí)的情形。

讀了這篇課文，我也熱愛(ài)上了桂花。桂花的香味真是迷人。俗話說(shuō)“桂子花開(kāi)，十里飄香”，那股迷人的香氣直往人心里鉆。不信？到了八月份，你可以去縣政府廣場(chǎng)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，總能聞到一股迷人的香味。桂花還不與繁花斗艷，有一種謙讓的品質(zhì)，更讓我熱愛(ài)。

桂花樹(shù)的樣子笨笨的，它沒(méi)有野菊嬌小心愛(ài)的模樣；它沒(méi)有玫瑰萬(wàn)紫千紅的顏色；也沒(méi)有玉蘭引人注目的美貌；更沒(méi)有臘梅頂天立地的氣節(jié)?？稍谌f(wàn)花之中，卻還忘不了桂花，由于桂花是她童年時(shí)代一道不成抹去的風(fēng)景，所以桂花雨一向埋藏在心里的某個(gè)角落，雖小，但永不磨滅。

在文章的結(jié)尾，寫(xiě)道母親往往說(shuō)：“外地的桂花再香還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?！弊肿侄硷柡赣H對(duì)家鄉(xiāng)的喜歡與憧憬之情。難怪詩(shī)人李白說(shuō)：“露從今夜白，月是故土明?！笔前?，金家銀家，不如自己的窮家，金窩銀窩，不如自己家的狗窩。誰(shuí)能不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢？

篇三：桂花雨讀后感

上星期，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，課文的名字是《桂花雨》。

這是一篇散文，主要講的是故土童年那個(gè)時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”，字里行間迷漫著淡淡的思鄉(xiāng)情和對(duì)故土美好的回憶。我們沒(méi)有看到過(guò)桂花雨，但看到了的描述后仿佛身臨其境，仿佛看到了小時(shí)候搖桂花，收桂花時(shí)的情形。

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)桂花嗎？我雖然沒(méi)見(jiàn)到過(guò)桂花，但是我在書(shū)上看到過(guò)桂花。桂花也稱木犀。屬于木犀科，常綠喬木，高度可達(dá)15米，樹(shù)冠卵圓形，葉對(duì)生，橢圓形至卵狀橢圓形，花簇生葉腋式或生聚傘花序，黃色或白色花，特香，你們聽(tīng)懂了嗎？你們熱愛(ài)桂花嗎？

桂花的香氣香飄十里，更加迷人，桂花樹(shù)的樹(shù)枝枝葉繁茂，桂花更是清香而不露，秀麗而不嬌，清雅高潔，香氣濃郁。

這篇課文報(bào)告了我們“只要留心查看每一景物，就能寫(xiě)出好文章”。我想起了一首詩(shī)，《詠巖桂》亭亭巖下桂，歲晚獨(dú)馥郁。葉密千層綠，花開(kāi)萬(wàn)點(diǎn)黃。我想：看到把這篇文章里的桂花寫(xiě)活了，寫(xiě)的惟妙惟肖。我心里不禁流出了對(duì)桂花的賞識(shí)，我假設(shè)有機(jī)遇，確定要向一樣“搖桂花”。

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桂花雨讀后感三篇

引導(dǎo)語(yǔ)：桂花雨想必有不少人都讀過(guò)，而有關(guān)桂花雨讀后感要怎么寫(xiě)呢？接下來(lái)是我為你帶來(lái)收集整理的文章，接待閱讀！篇一：桂花雨讀后感

八月，我走在鄉(xiāng)間的小路上，聞到陣陣桂花香，仿佛進(jìn)入了秋天的畫(huà)卷。

中秋節(jié)期間，落桂花了，我唾手撿起一片，一聞，??！好香。香花往往讓人沉醉在大自然的色調(diào)當(dāng)中，仿佛有了活力，有了生命！

我愛(ài)桂花，由于它心愛(ài)，我愛(ài)桂花，由于它純凈如玉，我愛(ài)毀花，由于它讓我魂?duì)繅?mèng)縈，我愛(ài)桂花，由于……種種理由，讓我的生活更有光輝。

中秋節(jié)到了，我看月亮，里面仿佛有一棵桂花樹(shù)，我便稱它為桂花月，這時(shí)，下起了毛毛雨，我有一次聞到了桂花香，便稱它為桂花雨，天上還有幾片桂花云，桂花星。即刻，感覺(jué)到這一天，我是為桂花而活的，嬉戲在桂花的世界里，賞月在桂花的懷抱里……

雨停了，桂花香依在，惟獨(dú)桂花雨在一瞬間消散了，那么匆忙，那么可惜。真想對(duì)桂花雨說(shuō)，我們還沒(méi)有賞識(shí)夠呢！

過(guò)去了，一切都過(guò)去了，桂花香像和我們捉迷藏似的躲了起來(lái)，但我知道，它還會(huì)在金色的秋天里展現(xiàn)。

站在無(wú)花的桂花樹(shù)下，我等待著，等待著一度輪回……

篇二：桂花雨讀后感

今天，我學(xué)了一篇課文，叫做《桂花雨》。

《桂花雨》是一篇散文，主要講的是故土童年那個(gè)時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”，字里行間迷漫著濃濃的思鄉(xiāng)情和對(duì)故土美好的回憶。我沒(méi)有搖過(guò)桂花，但讀了的描述后仿佛身臨其境，眼前展現(xiàn)了小時(shí)候搖桂花，收桂花時(shí)的情形。

讀了這篇課文，我也熱愛(ài)上了桂花。桂花的香味真是迷人。俗話說(shuō)“桂子花開(kāi)，十里飄香”，那股迷人的香氣直往人心里鉆。不信？到了八月份，你可以去縣政府廣場(chǎng)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，總能聞到一股迷人的香味。桂花還不與繁花斗艷，有一種謙讓的品質(zhì)，更讓我熱愛(ài)。

桂花樹(shù)的樣子笨笨的，它沒(méi)有野菊嬌小心愛(ài)的模樣；它沒(méi)有玫瑰萬(wàn)紫千紅的顏色；也沒(méi)有玉蘭引人注目的美貌；更沒(méi)有臘梅頂天立地的氣節(jié)?？稍谌f(wàn)花之中，卻還忘不了桂花，由于桂花是她童年時(shí)代一道不成抹去的風(fēng)景，所以桂花雨一向埋藏在心里的某個(gè)角落，雖小，但永不磨滅。

在文章的結(jié)尾，寫(xiě)道母親往往說(shuō)：“外地的桂花再香還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?！弊肿侄硷柡赣H對(duì)家鄉(xiāng)的喜歡與憧憬之情。難怪詩(shī)人李白說(shuō)：“露從今夜白，月是故土明?！笔前?，金家銀家，不如自己的窮家，金窩銀窩，不如自己家的狗窩。誰(shuí)能不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢？

篇三：桂花雨讀后感

上星期，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，課文的名字是《桂花雨》。

這是一篇散文，主要講的是故土童年那個(gè)時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”，字里行間迷漫著淡淡的思鄉(xiāng)情和對(duì)故土美好的回憶。我們沒(méi)有看到過(guò)桂花雨，但看到了的描述后仿佛身臨其境，仿佛看到了小時(shí)候搖桂花，收桂花時(shí)的情形。

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)桂花嗎？我雖然沒(méi)見(jiàn)到過(guò)桂花，但是我在書(shū)上看到過(guò)桂花。桂花也稱木犀。屬于木犀科，常綠喬木，高度可達(dá)15米，樹(shù)冠卵圓形，葉對(duì)生，橢圓形至卵狀橢圓形，花簇生葉腋式或生聚傘花序，黃色或白色花，特香，你們聽(tīng)懂了嗎？你們熱愛(ài)桂花嗎？

桂花的香氣香飄十里，更加迷人，桂花樹(shù)的樹(shù)枝枝葉繁茂，桂花更是清香而不露，秀麗而不嬌，清雅高潔，香氣濃郁。

這篇課文報(bào)告了我們“只要留心查看每一景物，就能寫(xiě)出好文章”。我想起了一首詩(shī)，《詠巖桂》亭亭巖下桂，歲晚獨(dú)馥郁。葉密千層綠，花開(kāi)萬(wàn)點(diǎn)黃。我想：看到把這篇文章里的桂花寫(xiě)活了，寫(xiě)的惟妙惟肖。我心里不禁流出了對(duì)桂花的賞識(shí)，我假設(shè)有機(jī)遇，確定要向一樣“搖桂花”。

《桂花雨》的讀后感

《桂花雨》是一篇文質(zhì)兼美的散文，下面要為大家共享的就是《桂花雨》的讀后感，夢(mèng)想你會(huì)熱愛(ài)！《桂花雨》的讀后感1

今天，我學(xué)了一篇課文，叫做《桂花雨》。

《桂花雨》是一篇散文，主要講的是故土童年那個(gè)時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”，字里行間迷漫著濃濃的思鄉(xiāng)情和對(duì)故土美好的回憶。我沒(méi)有搖過(guò)桂花，但讀了的描述后仿佛身臨其境，眼前展現(xiàn)了小時(shí)候搖桂花，收桂花時(shí)的情形。

讀了這篇課文，我也熱愛(ài)上了桂花。桂花的香味真是迷人。俗話說(shuō)“桂子花開(kāi)，十里飄香”，那股迷人的香氣直往人心里鉆。不信?到了八月份，你可以去縣政府廣場(chǎng)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，總能聞到一股迷人的香味。桂花還不與繁花斗艷，有一種謙讓的品質(zhì)，更讓我熱愛(ài)。

桂花樹(shù)的樣子笨笨的，它沒(méi)有野菊嬌小心愛(ài)的模樣;它沒(méi)有玫瑰萬(wàn)紫千紅的顏色;也沒(méi)有玉蘭引人注目的美貌;更沒(méi)有臘梅頂天立地的氣節(jié)?？稍谌f(wàn)花之中，卻還忘不了桂花，由于桂花是她童年時(shí)代一道不成抹去的風(fēng)景，所以桂花雨一向埋藏在心里的某個(gè)角落，雖小，但永不磨滅。

在文章的結(jié)尾，寫(xiě)道母親往往說(shuō)：“外地的桂花再香還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。”字字都飽含著母親對(duì)家鄉(xiāng)的喜歡與憧憬之情。難怪詩(shī)人李白說(shuō)：“露從今夜白，月是故土明?！笔前?，金家銀家，不如自己的窮家，金窩銀窩，不如自己家的狗窩。誰(shuí)能不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢?

《桂花雨》的讀后感2

《桂花雨》的是琦君，她寫(xiě)的這篇文章確實(shí)分外美好。初捧這篇文章，我便愛(ài)不釋手地讀起來(lái)，如淋浴在一場(chǎng)香香的桂花雨中。在那濃郁而迷人的香氣中，感受著琦君那如雨般的思鄉(xiāng)之情。不過(guò)，雖然文章彌漫著琦君的這份濃濃的思鄉(xiāng)之情，可也正如那“得留心地從綠葉叢里找細(xì)花”一樣得從字里行間細(xì)品方見(jiàn)。所以確定要將自己全身心放入文章當(dāng)中，你才能真正體會(huì)的那番思鄉(xiāng)情，童年樂(lè)。下面就是我今天在課堂上的小小的體會(huì)：

“搖桂花”這一段既是課文內(nèi)容的重點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。這片面教學(xué)我留神了讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生深入地體會(huì)了“搖桂花”時(shí)的喜悅心情。教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生初讀課文，并概括文章主要內(nèi)容，然后從課文插圖入手，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上的內(nèi)容，再?gòu)奈闹姓页雒鑼?xiě)圖畫(huà)內(nèi)容的相關(guān)段落，讓學(xué)生朗讀后劃出重點(diǎn)語(yǔ)句，然后步步深入，漸入佳境。對(duì)于渴望“搖桂花”的迫切心情和“搖桂花”的喜悅，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀文字，從領(lǐng)會(huì)對(duì)話和動(dòng)詞入手，用分角色朗讀和讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣讀的理由，在閱讀中體驗(yàn)和感悟的急忙和喜悅之情。對(duì)于“桂花雨”的感受,我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合淋雨的生活閱歷來(lái)體驗(yàn)其安逸的感覺(jué),然后又讓學(xué)生直接來(lái)喊一喊：“啊!真像下雨!好香的雨呀!”體驗(yàn)喊時(shí)的心情，然后帶著這種感悟和體驗(yàn)再次進(jìn)入文字，讀出了其中的感情。結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年生活，說(shuō)說(shuō)難以忘卻的人和事，舉行情感和才能的遷移。

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門可惜的藝術(shù)，對(duì)于像我這樣普普遍通的一線教師來(lái)說(shuō)，更是可惜多多。前半堂課課堂很沉悶，為什么會(huì)展現(xiàn)這種處境呢?我想，主要理由在于當(dāng)學(xué)生劃出了描寫(xiě)香氣的句子談感受時(shí)，脫離了文本概括的語(yǔ)言環(huán)境，孤零零地那么幾個(gè)句子，切實(shí)很難入情入境。讓學(xué)生自讀4、8小節(jié)，在語(yǔ)境中感受體會(huì)，或許處境就不同了。我感覺(jué)教師牽得痕跡太濃，略讀的味道沒(méi)上出來(lái)。但概括如何放，我不知道，這方面只有以后多關(guān)注，在教學(xué)實(shí)踐中爭(zhēng)取摸索出一點(diǎn)教學(xué)略讀課文的方法來(lái)。

通過(guò)這次上課，我察覺(jué)了自身存在好多缺乏之處?；蛟S，有些不是一朝一夕能改正過(guò)來(lái)的，但學(xué)習(xí)無(wú)止境。

寫(xiě)桂花雨的讀后感

讀了《桂花雨》我感受到了桂花節(jié)時(shí)村里兒童們的樂(lè)趣和村民們的淳樸良善。我收集共享的桂花雨的讀后感，熱愛(ài)的加緊來(lái)看一下吧!桂花雨的讀后感1

暑假期間，我讀了曹文軒伯伯寫(xiě)的《桂花雨》。

書(shū)中寫(xiě)到了一個(gè)家族對(duì)桂花樹(shù)的守護(hù)和那個(gè)時(shí)代兒童的“搖花樂(lè)”“桂花雨”等情節(jié)，八月那幾天，這世上獨(dú)一無(wú)二的花香，無(wú)形飄散，還能飄出數(shù)里地。每當(dāng)桂花盛開(kāi)的節(jié)令我都會(huì)想起《桂花雨》，“一陣風(fēng)來(lái)，紛紛飄落，如成千上萬(wàn)的小型蝴蝶，但蝴蝶已失去飛行才能，搖搖擺擺地墜落在地上……”我也空想著和《桂花雨》里揺花的孩子一樣在花海里玩樂(lè)。

讀了《桂花雨》我感受到了桂花節(jié)時(shí)村里兒童們的樂(lè)趣和村民們的淳樸良善。婉靈是個(gè)良善自愛(ài)的小女孩，村里的大人和小孩都不和玩耍，但她并沒(méi)有心生怨恨，而是悄悄地承受，照舊保持內(nèi)心的良善。這一切都是由于外婆的良善和自愛(ài)感染了她，每當(dāng)村里人向外婆和婉靈投來(lái)冷漠，不屑甚至是鄙夷的目光時(shí)，外婆什么也沒(méi)有說(shuō)，沒(méi)有和人辯論、解釋，只是寧?kù)o的笑笑。婉靈的外婆沒(méi)有給她講什么大道理，只是精心的愛(ài)她，為她做了好多新鞋、新衣，把她的衣服洗的干明凈凈。在婉靈悲傷的時(shí)候外婆總是陪在她的身邊，不讓她感到孤獨(dú)，讓她知道還有外婆愛(ài)她。

和婉靈的良善自愛(ài)形成鮮明比較的是：長(zhǎng)腿二鬼的打擊報(bào)復(fù)和自我放棄。長(zhǎng)腿二鬼和婉靈在村子里的待遇是同等的，一樣的不能搖桂花，但長(zhǎng)腿二鬼卻一心想要燒毀桂花樹(shù)。當(dāng)婉靈在看到桂花樹(shù)著火時(shí)，她盡全力去撲火滅火，“誰(shuí)也無(wú)法相信，瘦弱的婉靈雙手提著滿滿的一桶水，儼然還可以奔跑?！蓖耢`的遇到在我們身邊也會(huì)發(fā)生。

在我剛開(kāi)頭上小學(xué)的時(shí)候，班里有個(gè)別同學(xué)，由于剛剛到了一個(gè)新的環(huán)境不適應(yīng)，不容許和別的同學(xué)交流玩耍，上課時(shí)不留神聽(tīng)講，老有小動(dòng)作等等。通過(guò)閱讀《桂花雨》我覺(jué)得理應(yīng)在課間時(shí)間積極主動(dòng)和這些同學(xué)做一些互動(dòng)的活動(dòng)，主動(dòng)和他們玩耍，一起好好學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，彼此扶助。

這本書(shū)除了它字里行間顯現(xiàn)出人們的淳樸和兒童的真善美，還有更深的意境，它的目的是喚醒了我們這一代兒童的童真和內(nèi)心最純真的良善。就像一首歌中唱到“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”，在現(xiàn)實(shí)生活中我們每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，獻(xiàn)出一點(diǎn)良善，那么我們的社會(huì)會(huì)更加和諧。

桂花雨的讀后感2

上星期，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，課文的名字是《桂花雨》。

這是一篇散文，主要講的是故土童年那個(gè)時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”，字里行間迷漫著淡淡的思鄉(xiāng)情和對(duì)故土美好的回憶。我們沒(méi)有看到過(guò)桂花雨，但看到了的描述后仿佛身臨其境，仿佛看到了小時(shí)候搖桂花，收桂花時(shí)的情形。

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)桂花嗎?我雖然沒(méi)見(jiàn)到過(guò)桂花，但是我在書(shū)上看到過(guò)桂花。桂花也稱木犀。屬于木犀科，常綠喬木，高度可達(dá)15米，樹(shù)冠卵圓形，葉對(duì)生，橢圓形至卵狀橢圓形，花簇生葉腋式或生聚傘花序，黃色或白色花，特香，你們聽(tīng)懂了嗎?你們熱愛(ài)桂花嗎?

桂花的香氣香飄十里，更加迷人，桂花樹(shù)的樹(shù)枝枝葉繁茂，桂花更是清香而不露，秀麗而不嬌，清雅高潔，香氣濃郁。

這篇課文報(bào)告了我們“只要留心查看每一景物，就能寫(xiě)出好文章”。我想起了一首詩(shī)，《詠巖桂》亭亭巖下桂，歲晚獨(dú)馥郁。葉密千層綠，花開(kāi)萬(wàn)點(diǎn)黃。我想：看到把這篇文章里的桂花寫(xiě)活了，寫(xiě)的惟妙惟肖。我心里不禁流出了對(duì)桂花的賞識(shí)，我假設(shè)有機(jī)遇，確定要向一樣“搖桂花”。

桂花雨的讀后感3

我們最近學(xué)了一篇課文名叫《桂花雨》。

《桂花雨》這篇課文是當(dāng)代女作琦君寫(xiě)的。琦君原名叫潘希真浙江永嘉人。她寫(xiě)的《桂花雨》讓我感悟出重點(diǎn)閱讀描寫(xiě)“桂花香”“搖花樂(lè)”“桂花雨“讓我體會(huì)出故土的桂花給帶來(lái)美好的記憶。聯(lián)系上下文理解了”這里的桂花再香也比不過(guò)家鄉(xiāng)的桂花“深刻含義、我覺(jué)得以后寫(xiě)作文也可以學(xué)習(xí)用家鄉(xiāng)的物和童年的事來(lái)寫(xiě)。最讓我念念不忘的是第四自然段的“浸”子，這個(gè)浸”字讓我感覺(jué)村子猶如無(wú)一遺漏的被泡在桂花的香味里面，形象的寫(xiě)出了桂花香的香味里面。

我熱愛(ài)《桂花雨》這篇課文。

小學(xué)課文桂花雨閱讀感想共享

經(jīng)常讀散文，可以拓寬我們的學(xué)識(shí)面，提高我們的感悟修養(yǎng)。多朗讀散文能夠讀者美的感受，讀完桂花雨這本書(shū)之后你得到了怎樣的收獲？你斷定想要把自己對(duì)桂花雨的理解寫(xiě)一篇讀后感悟吧。下面是我為大家整理的課文桂花雨閱讀感想，僅供參考，接待大家閱讀。

小學(xué)課文桂花雨閱讀感想共享（一）

正如戲劇大師莎士比亞說(shuō)的：“良善的心地，就是黃金。”婉靈的良善、純真和固執(zhí)深深感動(dòng)了我，她就是曹文軒伯伯筆下《桂花雨》中的小仆人公。

《桂花雨》陳述的是：婉靈由于身世遭到村里人的輕視和疏遠(yuǎn)。良善的外婆給了她全部的愛(ài)，也讓婉靈長(zhǎng)成了一個(gè)美觀、良善的女孩。婉靈不顧一切去救火，養(yǎng)護(hù)大家愛(ài)好的桂花樹(shù)。盡管遭遇誤會(huì)和委屈，但最終誤會(huì)解開(kāi)，婉靈得到了大家的賠罪和挽留，也得到了她渴望的來(lái)自同齡人的情誼。

擁有一顆良善的心會(huì)讓我們自己的生活和別人的生活更美好。這讓我想到了曾經(jīng)在語(yǔ)文書(shū)上學(xué)到過(guò)的一篇文章《“這條小魚(yú)在乎”》。一場(chǎng)暴風(fēng)雨過(guò)后，成千上萬(wàn)條小魚(yú)被卷到一個(gè)海灘上，一個(gè)小男孩在撿水洼里的小魚(yú)并且用力把它們?nèi)踊卮蠛！?/p>

一位先生望見(jiàn)了對(duì)他說(shuō)：“你救不過(guò)來(lái)的。也沒(méi)有誰(shuí)在乎。”小男孩說(shuō)：“我知道，但起碼我救的那條在乎?！蔽矣X(jué)得這個(gè)小男孩也很良善，雖然他不能夠救全體的小魚(yú)，但他靠著自己的努力救了好多小魚(yú)。在生活中，可能我們也做不了好多的大事，但從我做起，從小事做起，我們也能扶助好多人。

現(xiàn)在社會(huì)上人與人之間變得冷漠，內(nèi)心深處的最純真的良善逐漸地被淡忘了。假設(shè)我們每個(gè)人多一些良善，多一些理解，世界會(huì)變得更美好。

小學(xué)課文桂花雨閱讀感想共享（二）

上星期，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，課文的名字是《桂花雨》。

這是一篇散文，主要講的是故土童年那個(gè)時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”，字里行間迷漫著淡淡的思鄉(xiāng)情和對(duì)故土美好的回憶。我們沒(méi)有看到過(guò)桂花雨，但看到了的描述后仿佛身臨其境，仿佛看到了小時(shí)候搖桂花，收桂花時(shí)的情形。

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)桂花嗎？我雖然沒(méi)見(jiàn)到過(guò)桂花，但是我在書(shū)上看到過(guò)桂花。桂花也稱木犀。屬于木犀科，常綠喬木，高度可達(dá)15米，樹(shù)冠卵圓形，葉對(duì)生，橢圓形至卵狀橢圓形，花簇生葉腋式或生聚傘花序，黃色或白色花，特香，你們聽(tīng)懂了嗎？你們熱愛(ài)桂花嗎？

桂花的香氣香飄十里，更加迷人，桂花樹(shù)的樹(shù)枝枝葉繁茂，桂花更是清香而不露，秀麗而不嬌，清雅高潔，香氣濃郁。

老人家的這一番話，深深地表達(dá)除了她對(duì)過(guò)去時(shí)光的一種思念，對(duì)兒女的一種牽掛。小時(shí)候一向陪伴在父母身邊，陪著父母搖桂花，做桂花鹵，做桂花糕，如今長(zhǎng)大成人，外出工作，不能陪在父母身邊，使老人家失去了子女在生變得樂(lè)趣。桂花再香，也不急子女在身邊的好，老人家的這句話也表露出了老人家到晚年后，對(duì)親情的渴望，對(duì)子女的思念和牽掛。

讀完這篇課文使我懂得了父母對(duì)子女的一種保護(hù)，我暗暗下定決心，此后以后要聽(tīng)爸爸媽媽的話，再也不和爸爸媽媽頂嘴了，做個(gè)聽(tīng)話的孩子。

小學(xué)課文桂花雨閱讀感想共享（三）

今天我讀了一本書(shū)，書(shū)的名字是《桂花雨》,是曹文軒爺爺。讀完這本書(shū)我覺(jué)得最能表現(xiàn)桂花樹(shù)精神的一句話是:千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)。

村里有一棵桂花樹(shù)，這棵樹(shù)長(zhǎng)的很繁茂、樹(shù)干粗碩敦實(shí)，樹(shù)枝曲曲折折，這棵樹(shù)已經(jīng)活了二百歲了，村里的每一代子子孫孫生生不息一向守護(hù)著這棵桂花樹(shù)。

一年一度的搖花節(jié)到了，大家分外興奮，村里的孩子都渴望著這一天。搖花節(jié)這一天到了，大家的臉上都露出了璀璨的笑容，首先大家要去小溪里把腳洗明凈，再到大樹(shù)下，大家一起喊著：一、二搖！搖！桂花花瓣就像雨一樣嘩嘩落下來(lái)，大家看到滿地的桂花笑的可花心了！

可是由于一場(chǎng)大火，桂花樹(shù)被燒的慘不忍睹，那美觀的花和雄壯的枝干都不在了，大家分外悲傷，已經(jīng)活了二百歲的大樹(shù)好悵然?。?/p>

轉(zhuǎn)瞬其次年到了，大家細(xì)心的等待著那個(gè)日子—滿樹(shù)開(kāi)花的日子。公然桂花樹(shù)又回來(lái)了，變得跟以前一樣彌漫活力，孩子們用力的搖動(dòng)著枝干，金色的桂花紛紛墜落，遠(yuǎn)看一朵朵花模糊成一片金色。

通過(guò)桂花雨頑強(qiáng)的生命力，我想到了疫情期間，大家也像桂花樹(shù)一樣，一開(kāi)頭面對(duì)疫情的時(shí)候很迷茫，不知道該怎么辦.

結(jié)果通過(guò)醫(yī)生、護(hù)士和全國(guó)人民的一起努力，戰(zhàn)勝了疫情，桂花樹(shù)就像我們中國(guó)人一樣打不倒，再大的困難也能走出來(lái)，中國(guó)那么強(qiáng)大，結(jié)果我們戰(zhàn)勝了疫情，桂花樹(shù)也再次復(fù)蘇了，挺立在人們的面前。

小學(xué)課文桂花雨閱讀感想共享（四）

《桂花雨》這本書(shū)讓我感悟很深。語(yǔ)言簡(jiǎn)樸、細(xì)膩，反復(fù)咀嚼，更嗅到了其中蘊(yùn)含的馨香。

書(shū)中的主角叫婉靈，是一個(gè)身世特別不幸的小姑娘，從小失去父母，與外婆一起生活。她愛(ài)明凈、文弱、學(xué)習(xí)好、不高傲，但由于從小父母親都離開(kāi)了她，大人們都覺(jué)得她是一個(gè)不祥之人，村里的小伙伴們見(jiàn)到她就躲閃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，從沒(méi)有想和她一起玩。這一切讓婉靈感到孤獨(dú)和落莫，她想同他們一起嬉戲，一起加入“搖桂樹(shù)”。

每年深秋桂花開(kāi)得最旺時(shí)，守護(hù)村里桂樹(shù)的人，會(huì)在桂花樹(shù)下鋪上用蘆葦新編的明凈席子，喚來(lái)村中天真無(wú)邪的孩子們來(lái)?yè)u桂花樹(shù)，當(dāng)然，婉靈確定不會(huì)被請(qǐng)去。

又快到了桂花開(kāi)放最旺盛的時(shí)候，村里同樣不被請(qǐng)去搖桂花的臟小孩長(zhǎng)腿二鬼，想放火燒死這棵高大桂花樹(shù)，被婉靈察覺(jué)并叫來(lái)村民們一起撲滅火，讓桂花樹(shù)幸免于難。村里的人們從那以后變更了對(duì)她的態(tài)度，他們覺(jué)得婉靈良善，理應(yīng)讓她去加入搖桂花樹(shù)，婉靈此后以后與村里的小伙伴們交上了摯友。

其實(shí)，不管別人如何對(duì)付你，自己都要保持著一顆良善、大膽的心。別人曲解，不去辯論；別人敵對(duì)，不去怨恨；別人冷落，不去煩擾。心胸開(kāi)闊，會(huì)贏得更多人的理解，會(huì)扭轉(zhuǎn)別人的看法，同時(shí)，也會(huì)讓自己更喜悅。我們要以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)贏得別人的崇敬，以更加豁達(dá)的心態(tài)來(lái)面對(duì)生活。

地心游記讀后感范文三篇

引導(dǎo)語(yǔ)：相信好多人都看過(guò)《地心游記》這本書(shū)，而有關(guān)地心游記讀后感要怎么寫(xiě)呢？接下來(lái)是我為你帶來(lái)收集整理的文章，接待閱讀！地心游記讀后感一

前幾天，我讀完了？《地心游記》這本書(shū)，儒勒·凡爾納用他那豐富的想象力把讀者引進(jìn)了一個(gè)奇幻的地心世界。一路上，他們抑制了缺水、迷路、暴風(fēng)雨等種種困難，最終雖然沒(méi)有到達(dá)我們所期望的那個(gè)目的地，但文中的“我”從一個(gè)優(yōu)柔寡斷的毛頭小伙子脫變成了一個(gè)固執(zhí)、大膽的少年，讓人們?yōu)橹袊@。

這個(gè)故事的起因僅是由于一張神秘的羊皮紙，由于我無(wú)意中破譯后竟然察覺(jué)曾有人到過(guò)地心，而叔叔李登布洛克教授卻堅(jiān)持要追隨那位宏偉的煉金術(shù)師“阿爾納·薩克努塞姆”的腳步，在經(jīng)人介紹后，我們又熟悉了一位宏偉的向?qū)?，漢斯?！拔摇薄⑹迨?、漢斯，我們?cè)诘匦睦镉龅搅顺Ｈ怂鶡o(wú)法想象的困難，但這并沒(méi)有讓我們停下腳步，反而堅(jiān)持的走了下去。李登布洛克教授有著科學(xué)而縝密的心思，甘愿為探索科學(xué)而奉獻(xiàn)出自己的生命，他用行動(dòng)來(lái)報(bào)告我們：科學(xué)是宏偉的。漢斯，文中雖沒(méi)有好多關(guān)于他的文段，但在這次的地心之旅中，這位冷靜而又彌漫著聰慧的人也有著不成磨滅的付出。

讀完這本書(shū)，我明白了好多好多，懂得了做事不能半途而廢，只要還有一線夢(mèng)想就要好好把握住，不要輕言放棄。雖然這個(gè)故事并不是真的，但我同時(shí)也明白了，書(shū)上的、課本上的不確定全是真的，對(duì)的，這一切的一切都需要我們自己去大膽探索。

地心游記讀后感二

這個(gè)星期，我讀了一本書(shū)叫《地心游記》，它出自“科幻小說(shuō)之父”法國(guó)作家凡爾納之手。

這本書(shū)主要寫(xiě)了李登布洛克教授在一本古老的書(shū)籍里偶然得到了一張羊皮紙，上面記錄前人曾到地心去旅行，李登布洛克教授決心也做同樣的旅行。他和侄子從漢堡啟程，在冰島請(qǐng)了一位向?qū)?，他們沿著前人的蹤跡，由冰島的一個(gè)火山口下降，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的旅行，歷盡艱苦險(xiǎn)阻和會(huì)意了沿途種種奇觀，結(jié)果終究回到了地面。

李登布洛克教授和他的摯友漢斯·阿克塞爾有幾次險(xiǎn)些失去了名貴的生命，他們從魚(yú)龍的嘴里死里逃命，同時(shí)遇到過(guò)水源的危機(jī)……最終他們擯棄萬(wàn)難，在一次危害的火山噴發(fā)中被炙熱的炎漿噴到了地中海的斯德隆布利島，完成了他們的地心之旅。

讀了這本書(shū)，讓我深刻地熟悉到：人的一生理應(yīng)是多姿多彩的，我們理應(yīng)不斷地去探索，為自己確定的目標(biāo)而奮斗，要堅(jiān)持不懈的去努力，不斷地磨煉自己，只有敢于冒險(xiǎn)，大膽地采納生活的挑戰(zhàn)，才能取得更大的告成。

地心游記讀后感三

寒假里我讀了法國(guó)著名科幻小說(shuō)家儒勒·凡爾納的一本科幻小說(shuō)——《地心游記》。

這是一部描寫(xiě)到地心探險(xiǎn)的小說(shuō)。儒勒·凡爾納用他豐富的想象力把我們帶到了一個(gè)奇幻的地心世界。這本書(shū)用精彩的語(yǔ)言了陳述了這樣一個(gè)故事：地質(zhì)學(xué)家李登布洛克教授在一本古老的書(shū)籍里偶然得到一張羊皮紙，通過(guò)破譯后察覺(jué)有人曾到過(guò)地心。于是李登布洛克教授就和侄子阿克賽爾來(lái)到羊皮紙上所寫(xiě)的地方，并在冰島聘請(qǐng)了向?qū)h斯，由斯奈爾菲爾火山口進(jìn)入地下，開(kāi)頭了他們的地心探險(xiǎn)之旅。在路途中，他們一路抑制了缺水、迷路等種種磨難，也見(jiàn)到了食人魚(yú)，像恐龍一樣的動(dòng)物，甚至還見(jiàn)到了野人，最終他們憑借固執(zhí)的意志在一次火山噴發(fā)中回到了地面。這本書(shū)中的三位仆人公堅(jiān)忍不拔的精神深深地感染了我：李登布洛克教授有著堅(jiān)強(qiáng)的決心，甘愿為探索科學(xué)奉獻(xiàn)出自己的生命，不走完這次旅程決不返回，他用自己的行動(dòng)報(bào)告我們，科學(xué)是宏偉的。侄子阿克賽爾，他特別年輕，但他分外聰明，正是他破譯了羊皮紙上機(jī)要，他毅然跟隨叔叔冒著生命危害到地心去探險(xiǎn)，并成為叔叔的好幫手

。結(jié)果是向?qū)h斯。這位強(qiáng)壯、忠誠(chéng)、勤懇的冰島人，用雙手、雙腳完成自己的使命，正是他在嚴(yán)重缺水的時(shí)候找到了一口井，才得以救活大家。這本書(shū)讓我和仆人公一起在地心探險(xiǎn)，我仿佛看到在地球縱橫交錯(cuò)的隧道里他們?cè)诙覆桨仙妗o(wú)邊的地下海里吹著猛烈的風(fēng)，巨大的魚(yú)拍打著海水，激起一陣一陣的大浪。我也仿佛和他們一起體驗(yàn)黑暗中的饑渴、眩暈、勞累和喜悅，讓我明白在探索科學(xué)的道路上只有堅(jiān)持不懈、執(zhí)著追求才能取得結(jié)果的告成。

拇指班長(zhǎng)讀后感范文三篇

引導(dǎo)語(yǔ)：拇指班長(zhǎng)想必好多人都看過(guò)，而有關(guān)拇指班長(zhǎng)讀后感要怎么寫(xiě)呢？接下來(lái)是我為你帶來(lái)收集整理的文章，接待閱讀！拇指班長(zhǎng)讀后感一

這幾天，我看了《拇指班長(zhǎng)》。這本書(shū)的是商曉娜，約莫二十多歲。正由于這樣，所以她寫(xiě)的童話很好玩。這本書(shū)主要講了一個(gè)叫孔東東的男孩在班級(jí)里最大的敵人就是班長(zhǎng)孔西西。為了報(bào)復(fù)孔西西?？讝|東搞了一個(gè)惡作?。撼每孜魑鞑涣羯?，在她的珍寶奶茶里撒入了胡椒粉、雞精、酸梅粉……不料，孔西西喝下這一杯特殊調(diào)制的珍寶奶茶后，竟然變成了拇指般大小的人兒。

不過(guò)，變小了的班長(zhǎng)也不好凌辱，她不僅把