小學(xué)英語觀課評課稿(共4篇)

篇一：評八里小學(xué)英語課評課稿評八里小學(xué)英語課評課稿三元橋小學(xué)朱琳玲第一次聽八里中心小學(xué)的喬老師的英語課,感觸頗深。喬老師執(zhí)教的這節(jié)英語課思路非常清晰，從freetalk中自然導(dǎo)入本課的課題，由學(xué)生熟知的節(jié)日引入新學(xué)節(jié)日，從熟悉的節(jié)日所做的事，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)諸如"visitfriends"等一類新學(xué)的動詞詞組，喬老師并沒有單純地說教，而是通過各式圖片從視覺方面著手，刺激學(xué)生的感官,根據(jù)心理學(xué)研究,人對初次接觸的材料會具有很深的印象。這樣，學(xué)生對于每個節(jié)日的風俗習(xí)慣就能夠靈活掌握了。她還通過游戲讓學(xué)生猜相關(guān)的節(jié)日，進一步鞏固新學(xué)詞句，游戲中所提供的keywords,也為接下來所教授的新句型提供了可說的材料。有點不足之處可能還有一些節(jié)日的風俗有點相似，給學(xué)生猜帶來了一定難度，畢竟是新授單詞最好還是要多呈現(xiàn)和挖掘該節(jié)日相關(guān)特征。另外，個人覺得學(xué)生的主觀能動性調(diào)動的可能還不夠，也可能學(xué)生到了高年級參與性，學(xué)習(xí)英語的積極性明顯低于中低年級的同學(xué)，這就要求我們老師要想方設(shè)法多方位刺激學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。很多學(xué)生都能說的很好，這主要和老師夯實基礎(chǔ)密不可分。喬老師在整個教學(xué)過程中，都很注重學(xué)生語音語調(diào)的培養(yǎng)，讓學(xué)生不斷模仿自己的讀音，學(xué)生整堂課聽的也很認真，課堂小練筆，學(xué)生完成的情況還不錯，但發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生思考的時間可能有點短。主要是所填內(nèi)容確實比較多，再加上畢竟是新授課很多同學(xué)對相關(guān)知識掌握的還不是很牢靠，喬老師這節(jié)課的許多操練形式非常豐富多樣，值得我好好學(xué)習(xí)。在喬老師課上學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和熱情被完全調(diào)動起來，這樣的課堂氛圍更體現(xiàn)出新課程標準提出的和諧和民主，讓孩子們快樂學(xué)英語。每次聽課都覺得自己成長不少，收益良多，希望自己能夠多和其他老師取長補短，不斷積累經(jīng)驗上好以后的每一節(jié)英語課。篇二：小學(xué)英語教師評課稿小學(xué)三年級英語課觀課稿宋林平老師的這節(jié)課非常成功，是我們學(xué)習(xí)的典范。這節(jié)課亮點很多，聽了這節(jié)課，我受益匪淺。開篇兒歌的朗讀，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語感和對單詞的熟悉程度。讓學(xué)生迅速地進入英語學(xué)習(xí)的氛圍。而且兒歌的訓(xùn)練還為后面單詞的操練做了很好的鋪墊，通過熟悉的兒歌操練單詞，學(xué)生朗朗上口，印象深刻，興趣也很濃。宋老師很注重難點的分解，將難點在各個環(huán)節(jié)中各個擊破，以及前后知識之間的聯(lián)系。如：dinnerisready.這句話有兩個生詞，一下子教下來學(xué)生肯定很難接受，宋老師就在開始的時候，通過課堂常用語areyouready？將ready輸入，學(xué)生對于ready一詞的發(fā)音已經(jīng)不成問題。dinnerisready.這句話也就容易多了。再如chopsticks一詞是一個合成詞，對于高年級學(xué)生來講這都是一個難點，何況是三年級的小朋友，但是宋老師卻巧妙的將兒歌four，five，six，pickupsticks.拿出來。sticks學(xué)生已經(jīng)很熟悉，并且會有恍然大悟的感覺，不僅教會了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，也幫助學(xué)生更好地理解兒歌。起到一個相輔相成的作用。對于我們聽課老師來講，除了耳目一新，佩服他的設(shè)計之外，也從中學(xué)到了很多。宋老師的每一步教學(xué)總是問后面的教學(xué)做鋪墊的，兒歌是這樣，句型也是如此。如：她復(fù)習(xí)了句型：whatcanyousee？讓學(xué)生進一步熟悉這個句型，為后面單詞的引出和操練做了一個很好的鋪墊。giveme____.這個句型，她則通過食物激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也給學(xué)生創(chuàng)造了運用語言的環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生運用語言的能力，給我們充分展現(xiàn)了情境教學(xué)的魅力。這一點在其他單詞的教學(xué)上也有很好的體現(xiàn)，所以說宋老師的課除了讓學(xué)生學(xué)會知識之外，更重要的是提升學(xué)生運用知識的能力。宋老師的媒體做得也很棒，put_____inthe_____.put_____onthe____.這一句型對于三年級的小朋友來講還是很難的，宋老師則通過生動的媒體，化解了這一難點，同過盤子和碗兩件物品，將不同的東西放進去，盤子用on，碗用in，媒體的演示一目了然，同時也大大激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。讓學(xué)生不僅能說而且會用?？傊卫蠋煹倪@節(jié)課容量還是比較大的，但是由于她善于分解難點，因此學(xué)生的反應(yīng)還是不錯的，學(xué)生都愿意講，愿意說，學(xué)習(xí)的欲望很濃。這節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，尤其注重學(xué)生運用知識的能力的培養(yǎng)。在聽課的過程中，我不斷驚嘆，驚嘆她設(shè)計的巧妙，驚嘆原來他之前讀的兒歌還為后面做了鋪墊，驚嘆她連課堂用語都能為后面做鋪墊，驚嘆她心思縝密，驚嘆她能抓住學(xué)生的興奮點同時不斷創(chuàng)造新的興奮點讓學(xué)生始終處于一個興奮的狀態(tài)。讓學(xué)生覺得上她的課是開心的，讓聽課的老師覺得聽她的課是一種享受。做她的學(xué)生真是一件幸福的事。小學(xué)三年級英語課觀課稿楊國英高柳鎮(zhèn)水曲小學(xué)2012．5．16篇三：英語觀課稿小學(xué)英語課堂聽課評課稿--評王燕老師的課王老師這節(jié)課基本上體現(xiàn)了素質(zhì)教育所提倡的以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的三為主的教學(xué)思想和民主教學(xué)思想，結(jié)合低年級學(xué)生喜歡做游戲的特點，通過let'sdo、let'ssinglet'sguess、快速反應(yīng)、直觀演示等多種活動途徑，進行愉快教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，目標達成率較高。現(xiàn)將本節(jié)課的成功之處和需改進的地方總結(jié)如下：1．教學(xué)目標明確，定位恰當且充分體現(xiàn)在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，從課堂的歌曲引入、玩具動物展示、動物圖片展示、單詞卡展示、多媒體課件展示一直到最后的課堂表演都緊緊圍繞本課教學(xué)目標展開，且過渡自然，環(huán)環(huán)相扣。2.教師個人素質(zhì)較高，課堂駕馭能力強，口語流利，動作優(yōu)雅，富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力較高，使整個一節(jié)課神采飛揚。3.注意到