小班語言時間的故事教案反思

小班語言時間的故事教課設(shè)計反思這是小班語言時間的故事教課設(shè)計反思，是優(yōu)秀的小班語言教案文章，供老師家長們參照學(xué)習(xí)?；顒幽繕?biāo)：、理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個季節(jié)：春、夏、秋、冬。、經(jīng)過看看、談?wù)劇⑼嫱?，認(rèn)識小兔奇妙利用四時色彩的變化保護自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的方法。、能踴躍參加表達活動，初步體驗與伙伴共同表達、共同游戲的快樂。、喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作游戲，培育思想的逆反性。、經(jīng)過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思想的正確性、敏捷性?；顒訙?zhǔn)備：、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的"春季、夏季、秋季、冬季"字卡；與季節(jié)相對應(yīng)的衣服圖標(biāo)。與書中一只小兔的衣服相同大小的紅衣服卡片一張。、紅狐貍頭飾一個，兔子頭飾數(shù)目與幼兒人數(shù)相同。第1頁共6頁3、《三只兔子》的故事圖片；實物投影儀；《小兔捉迷藏》的音樂?；顒舆^程：一、出示圖一，指引幼兒察看、表達，導(dǎo)入課題。1、師：今天老師要給大家介紹一位叢林里的客人。（放大圖一中的紅狐貍）你認(rèn)識它嗎？、師：對，它就是紅狐貍。仔細(xì)看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？、師：猜猜看，紅狐貍看見了誰？它會怎么說呢？、師：它終究看到了誰呢？我們一起來看一看，講一講。（放大圖一后，教師帶領(lǐng)幼兒一起完好表達圖一內(nèi)容，用等待、示意的方法提示幼兒表達對話部分："我要把你們?nèi)汲缘簟?）二、指引幼兒圍繞話題自由議論、交流。、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請你們趕快幫它們想個方法。、幼兒自由議論，教師巡回聆聽。、請個別幼兒發(fā)布自己的想法。、師：這三只小兔會想什么方法呢？讓我們一起來聽一聽故事《三只小兔》。三、教師完好表達故事，并用問題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。第2頁共6頁、放大畫面，并有感情地完好表達故事。、師：小兔用了什么方法，使紅狐貍沒有發(fā)現(xiàn)它們的？、師：①（放大圖二）春季的時候，小兔穿上了什么顏色的衣服？②它們?yōu)楹我┥暇G衣服？③若是有一只小兔穿上紅衣服，又會發(fā)生什么事呢？（為此中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺上有一個顏色比較。）④（出示字卡"春季"）老師這里有一個字寶寶，它是什么字呢？（幼兒集體認(rèn)讀。）⑤有誰愿意來把春季里的故事講一講？（請2-3位幼兒講一講后再集體看圖表達。）4、師：①（出示圖三）現(xiàn)在山坡上、樹上和春季有什么不相同了呢？②這會是什么季節(jié)呢？（依據(jù)幼兒回答出示"夏季"字卡。）③小兔此次又會穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰來幫它們找一找？（請一幼兒上前找出夏季穿的衣服。）④為何要為它們穿上花衣服呢？⑤請男女幼兒分別表達夏季的故事。、師：（同時出示"秋季"和"冬季"的字卡）我這里還有兩個字寶寶，誰會是秋季，誰又會是冬季呢？（請一幼兒指認(rèn)）6、師：（放大圖四）請你們看看，我這又是什么季節(jié)呢？你會講一講這幅圖嗎？（請一幼兒表達后再請小組幼兒講一講。）7、師：（放大圖五）我知道，你們一定也會講這幅圖上的故事第3頁共6頁了，對嗎？讓我們一起來講一講吧?。ㄓ變杭w表達。）四、再次邊看圖邊完好表達故事。、師：現(xiàn)在我們一起來把這個故事完好地講一遍，讓老師聽一聽，誰的聲音最響亮？、師：你喜愛這三只小兔嗎？為何？、師：若是讓你來當(dāng)小兔，你能象它們相同聰慧嗎？五、部署場景，與幼兒玩《三只小兔》的游戲，加深對故事的理解。、師：現(xiàn)在我們一起來玩一玩《三只小兔》的游戲。我來當(dāng)紅狐貍，你們都來當(dāng)小兔，先請你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來，聽一聽我們該怎樣玩這個游戲。（幼兒自選頭飾戴好。）2、師：當(dāng)你們聽到"三只小兔穿上了綠衣服"的時候，要趕快躲到什么地方呢？（指引幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。）3、師：讓我再來考考你們。"穿上花衣服"、"穿上花衣服、"穿上花衣服"（幼兒依據(jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后邊躲好。）4、師：再告訴你們一個小奧秘：紅狐貍的耳朵可靈了，誰若是發(fā)出一點點聲音，它立刻就會發(fā)現(xiàn)你們的！因此等會兒千萬不能夠發(fā)出聲音喔。、播放《小兔捉迷藏》音樂，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對故事的記憶，并經(jīng)過游戲使老師認(rèn)識幼兒對"春、夏、秋、冬"認(rèn)識的狀況。第4頁共6頁活動反思：亮點：．選材――《綱領(lǐng)》指出：“要指引幼兒接觸優(yōu)秀的少兒文學(xué)作品，使之感覺語言的豐富和優(yōu)美?！蔽乙杂變合猜剺返赖男⊥煤痛蠡依菫楣适轮鹘?，采用了簡短而又富饒童趣的故事《三只小兔》為載體進行本次語言教課活動。．教課形式――《綱領(lǐng)》指出：“發(fā)展幼兒語言的重要路子是經(jīng)過相互浸透的各領(lǐng)域的教育”，我依據(jù)小班幼兒喜愛形象直觀、詳盡生動的思想特色，用情形演釋結(jié)合游戲形式架構(gòu)起整個活動。在“看看、談?wù)?、唱唱、跳跳、玩玩”中，?jīng)過豐富多彩的活動去擴展幼兒的經(jīng)驗，為促進他們的語言發(fā)展，供給了條件。．活動收效――《綱領(lǐng)》指出：“要創(chuàng)立一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、激勵、吸引幼兒與教師、伙伴或其余人講話，體驗語言交流的樂趣?！蔽矣米约和さ恼Z言、形象的肢體表情、平和的教態(tài)使得幼兒自可是然地融入到活動來，自覺地吸引了他們的注意力，激發(fā)了他們的好奇心，為活動目標(biāo)的順利達成夯實了基礎(chǔ)。不足：．故事內(nèi)容可否要制作成動畫課件？利用多媒體形象、直觀、動感的視聽收效既激發(fā)幼兒的活動興趣，又減少老師操作第5頁共6頁教課道具的工作量，幫助老師能夠更專注地成為幼兒活動中的合作者、支持者與指引者？故事中對于四時的引入方法過于相仿，有沒有其余的方法能夠改變現(xiàn)有的活動導(dǎo)入模式，用不同的季節(jié)引入方式給孩子體現(xiàn)不同的教課詫異，更加有效地保持他們活動的踴躍性與參加熱忱？．出于安全要素的考慮，游