1《社戲》教案設(shè)計(jì)

《社戲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用情節(jié)結(jié)構(gòu)分析小說，并理解文中敘事有詳有略的寫作特點(diǎn)。

2、理解本文景物描寫對(duì)表達(dá)中心思想的作用。

3、了解課文所表達(dá)的對(duì)勞動(dòng)人民的深厚真摯的思想感情。

教學(xué)設(shè)想：

1、本課教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在敘事的詳略上，至于人物性格特點(diǎn)只要稍作了解。

2、本文開頭和結(jié)尾是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，二者對(duì)表達(dá)中心又很有作用，可引導(dǎo)學(xué)生分析這兩段與看“社戲”這一主要情節(jié)有何關(guān)系。

3、本文篇幅較長(zhǎng)，可以用講讀研討之法突出重點(diǎn)，再加進(jìn)課堂練習(xí)，深化鞏固，以達(dá)到教學(xué)目的。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三教時(shí)。

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，上周四我們進(jìn)行了一次遠(yuǎn)足戶外活動(dòng)，你能否用1一2句話來概括一下你對(duì)這次活動(dòng)的感受。

（師適時(shí)小結(jié)：很不錯(cuò)，看來這次活動(dòng)給大家留下了深刻的印象）

二、今天，我們學(xué)習(xí)的小說《社戲》,作者也有一句話高度概括了文中＂我＂看完社戲后的感受，請(qǐng)同學(xué)找一找，是哪句話？

真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲。

下面我們就圍繞這句話來開始我們今天的學(xué)習(xí)。

三、同學(xué)們，對(duì)小說《社戲》文末這句話假如我們要找出它的中心詞，應(yīng)該是什么？一一好戲、好豆

追問1：那么，這究竟是一場(chǎng)怎樣的戲，是怎樣的豆？請(qǐng)同學(xué)們迅速在文中找一找直接寫戲、寫豆的句子，讀一讀，通過抓關(guān)鍵詞分析一下。

（生找句子，師生合作分析，師適時(shí)小結(jié)：是的，通過分析，我們應(yīng)該得過一個(gè)結(jié)論，那夜的戲并不好看，那夜的豆似乎也平常）

追問2：但文中的＂我＂卻不是這樣認(rèn)為的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩氐竭@一句話看看，上學(xué)期我們?cè)谥v句子成分的時(shí)候說過，一個(gè)句子表意的重點(diǎn)往往不在中心詞上，而在附加成分上，那么我們看看這個(gè)句子，哪些修飾語很重要？一一實(shí)在再?zèng)]有吃、不再看?

追問3：如果要我們用一個(gè)詞來高度概括文中＂我＂的這些感受，你會(huì)用哪個(gè)詞？

（師適時(shí)小結(jié)：是的，＂難忘＂，那一夜有許許多多令小小年紀(jì)的＂我＂難忘的東西，雖然戲不好看、豆不好吃，但卻終生難忘）

追問4：那么＂我＂難忘的究竟是些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合小說學(xué)習(xí)的特點(diǎn)思考一下。一一背景、人物、事件、景物

（1）難忘的背景

（2）難忘的事件

（3）難忘的人物

（4）難忘的景色

（是分組布置學(xué)習(xí)任務(wù)）

四、結(jié)合小說特點(diǎn)，研析文章：

1、生再深讀課文，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页瞿鼙憩F(xiàn)這次經(jīng)歷背景的句子：師生互動(dòng)，結(jié)合小說寫作背景，在文章開頭部分1一一3段中找出相應(yīng)句子，理解：這是在一個(gè)動(dòng)蕩不安的社會(huì)里，我在一片少有的樂土上發(fā)生的故事。

——難忘的背景：清明隨母歸?。耧L(fēng)民俗）、樂土平橋村（樂人、樂事）

2、引導(dǎo)生概括文中寫了哪些令人難忘的事件：師引導(dǎo)學(xué)生迅速概括文章寫了哪些事（可結(jié)合課后探究一）

戲前風(fēng)波——月下行船——船頭看戲——?dú)w航偷豆

3、在眾多的事件里，又有哪些人物給我留下了難忘的印象：

1〉生交流文中寫了哪些人物：雙喜、阿發(fā)、六一公公、母親、“我”、桂生

2〉生交流：這些人物中哪一個(gè)給你留下了最深刻的印象；

3〉請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰧?duì)人物描寫的相關(guān)句子，談?wù)勥@個(gè)人物為什么給你留下了深刻的印象：描寫的句子、用了什么描寫方式、刻畫出人物怎樣的性格特征。

在難忘的背景下、經(jīng)歷了難忘的事、接觸了難忘的人，自然是讓自己終身懷念的，在這篇小說里除了這些還不夠，在文章里還有一樣令文中人物難忘，也令讀者難忘，那就是美麗的景色，師引導(dǎo)學(xué)生在文中找出寫景的語段、句子。

1）生讀11、12段和22段寫景語段

2）分析寫景手法，反映的景物特點(diǎn)

（師小結(jié)：通過上面的分析，我們可以確定的說文中的＂我＂在一個(gè)令人難忘的背景下，經(jīng)歷了許多難忘的事，接觸到了很多令人難忘的人，看見了難忘的景物，因此所吃的豆、所看的戲自然是今生今世無法忘懷的了,）

五、探究主題：作者創(chuàng)作這篇小說的目的是什么？

1)師引導(dǎo)