2023年高一數(shù)學(xué)老師的教學(xué)總結(jié)

第20頁共20頁2023年?高一數(shù)學(xué)老?師的教學(xué)總?結(jié)時間過?得真快，轉(zhuǎn)?眼間高一上?學(xué)期的工作?就結(jié)束了。?回想起這學(xué)?期的工作，?我感受頗多?。當(dāng)然經(jīng)驗?談不上，我?只想和大家?一齊交流一?下這學(xué)期工?作心得體會?，有不妥之?處期望各位?老師批評指?正。這學(xué)?期，我擔(dān)任?了高一(1?1)班班主?任及高一(?11)、(?12)班的?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作。那里，?我就數(shù)學(xué)教?學(xué)工作談?wù)?我及我們備?課組的一些?做法:一?、對學(xué)生嚴(yán)?格要求，培?養(yǎng)良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和學(xué)?習(xí)方法學(xué)?生在從初中?到高中的過?渡階段，往?往會有些不?能適應(yīng)新的?學(xué)習(xí)環(huán)境。?例如新的競?爭壓力，以?往的學(xué)習(xí)方?法不能適應(yīng)?高中的學(xué)習(xí)?，不良的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和學(xué)?習(xí)態(tài)度等一?些問題困擾?和制約著學(xué)?生的學(xué)習(xí)。?為了解決這?些問題，我?確實下了一?翻功夫。?1、改變學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的一些思想?觀念，樹立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心在開?學(xué)初，我就?給他們指出?高中數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)較初中的?要難度大，?資料多，知?識面廣，讓?他們有一個?心理準(zhǔn)備。?全班大多數(shù)?同學(xué)初中升?高中成績比?較好，這造?成一些成績?相對較差學(xué)?生有自卑感?，害怕自己?不能學(xué)好數(shù)?學(xué);相反有?些成績較好?學(xué)生驕傲自?大，放松對?數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)?。對此，我?給他們講清?楚，大家其?實處在同一?齊跑線上，?誰先跑，誰?跑得有力，?誰就會成功?。對較差的?學(xué)生，給予?多的關(guān)心和?指導(dǎo)，并幫?忙他們樹立?信心;對驕?傲的學(xué)生批?評教育，讓?他們不要放?松學(xué)習(xí)。?第一次月考?，全班很多?同學(xué)考得不?好，甚至有?個別同學(xué)只?有三、四十?分。有個以?前成績較好?女生哭著對?我說，她從?來沒有考過?這么低的分?，對學(xué)好數(shù)?學(xué)沒有信心?。我耐心給?她分析沒考?好的原因，?一是試卷的?難度大，二?是考查的知?識點上課時?沒能重點掌?握，三是沒?有做好復(fù)習(xí)?工作，教給?她要注意的?地方。經(jīng)過?她自身的努?力，期中考?試中，這位?女生數(shù)學(xué)成?績進(jìn)步很大?。一段時間?的調(diào)整，全?班基本上樹?立了能學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。2、改?變學(xué)生不良?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，建立良好?的學(xué)習(xí)方法?和學(xué)習(xí)態(tài)度?開始，有?些學(xué)生有不?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，例如作?業(yè)字跡潦草?，不寫解答?過程;不喜?歡課前預(yù)習(xí)?和課后復(fù)習(xí)?;不會總結(jié)?消化知識;?對學(xué)習(xí)馬虎?大意，過分?自信等。我?要求統(tǒng)一作?業(yè)格式，表?揚優(yōu)秀作業(yè)?，指導(dǎo)他們?預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)?，強調(diào)總結(jié)?的重要性，?并有一些具?體的做法，?如寫章節(jié)小?結(jié)，做錯題?檔案，總結(jié)?做題規(guī)律等?。對做得好?的同學(xué)全班?表揚并推廣?，不做或做?得差的同學(xué)?要批評。在?我的嚴(yán)格要?求下，大多?數(shù)同學(xué)能很?快理解，慢?慢的建立起?好的學(xué)習(xí)方?法和認(rèn)真的?學(xué)習(xí)態(tài)度。?當(dāng)然，要改?變根深蒂固?的問題并不?容易，這學(xué)?期還要堅持?下去。二?、刻苦鉆研?教材，不斷?提高自身的?教學(xué)教研潛?力高一的?教學(xué)對我來?說是一個新?的資料，要?做好不容易?。首先，?我認(rèn)真閱讀?新課，鉆研?新教材，熟?悉教材資料?，查閱教學(xué)?資料，適當(dāng)?增減教學(xué)資?料，認(rèn)真細(xì)?致的備好每?一節(jié)課，真?正做到重點?明確，難點?分解。不但?備學(xué)生而且?備教材備教?法，根據(jù)教?材資料及學(xué)?生的實際，?設(shè)計課的類?型，擬定采?用的教學(xué)方?法，遇認(rèn)真?寫好教案。?到難以解決?的問題，就?向老教師討?教或在備課?組內(nèi)討論。?在教學(xué)上，?有疑必問。?在各個章節(jié)?的學(xué)習(xí)上都?用心征求其?他老師的意?見，學(xué)習(xí)他?們的方法，?同時，多聽?老師的課，?做到邊聽邊?講，學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)點，?克服自己的?不足，征求?他們的意見?，改善工作?。在課堂?上個性注意?調(diào)動學(xué)生的?用心性，加?強師生交流?，充分體現(xiàn)?學(xué)生的主作?用;注意精?講精練，在?課堂上老師?講得盡量少?，學(xué)生動口?動手動腦盡?量多;同時?在每一堂課?上都充分思?考每一個層?次的學(xué)生學(xué)?習(xí)需求和學(xué)?習(xí)潛力，讓?各個層次的?學(xué)生都得到?提高。布置?作業(yè)也要做?到精讀精練?。有針對性?，有層次性?;最后，做?好課后輔導(dǎo)?工作，注意?分層教學(xué)。?另外，我?還用心閱讀?教學(xué)教參書?籍及教學(xué)論?文，如《中?學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)?參考》等，?認(rèn)真學(xué)習(xí)各?種教學(xué)方法?，并嘗試運?用到實踐教?學(xué)中去，當(dāng)?然，還有很?多是不成熟?。我還用心?參加各種教?研活動，如?群眾備課，?校內(nèi)外聽課?，教學(xué)教研?會議。努力?提高課堂教?學(xué)的操作調(diào)?控潛力，語?言表達(dá)潛力?。課下，根?據(jù)自己的理?解，選題、?出檢測試卷?，這樣也提?高了我對教?材重難點的?理解。用心?安排時間做?好學(xué)生的輔?導(dǎo)工作，學(xué)?生有問題及?時解決。?堅持了一個?學(xué)期，我感?覺收獲頗多?。三、備?課組的精誠?合作是取得?成績的關(guān)鍵?如果說高?一數(shù)學(xué)我取?得了一點成?績的話，那?也是我們備?課組在組長?的指導(dǎo)下，?團(tuán)結(jié)合作的?結(jié)果。組長?李老師教學(xué)?潛力強、經(jīng)?驗豐富，對?我們年輕老?師的指導(dǎo)更?是不遺余力?。從群眾備?課，從課程?安排到備考?統(tǒng)籌等各方?面，李老師?作了超多的?工作。他還?經(jīng)常對各種?問題給予正?確的指導(dǎo)，?能夠說我們?新老師的成?長離不開組?長的幫忙。?我們的備?課組的新老?師占了大多?數(shù)，向我就?是剛剛走上?工作崗位，?教學(xué)經(jīng)驗不?足，這更需?要發(fā)揮群眾?的力量。首?先，群眾備?課使我們對?教材的認(rèn)識?到達(dá)統(tǒng)一，?理解更深刻?，時間安排?一致。除了?規(guī)定的時間?群眾備課外?，我們還經(jīng)?常在一齊討?論，解決問?題。其次，?統(tǒng)一測試、?統(tǒng)一復(fù)習(xí)資?料。平時，?備課組安排?老師出單元?資料、檢測?題，然后統(tǒng)?一使用。在?期末復(fù)習(xí)階?段，組長安?排每個老師?負(fù)責(zé)出各章?節(jié)的復(fù)習(xí)資?料、復(fù)習(xí)題?，資料共享?。所以，最?后的成績是?我們備課組?全體老師共?同努力的結(jié)?果。高一?數(shù)學(xué)老師的?教學(xué)總結(jié)2?一學(xué)期即?將過去，能?夠說緊張忙?碌而收獲多?多，尤其是?碰上精英中?學(xué)的全面改?革，應(yīng)對這?一機遇，充?滿著挑戰(zhàn)。?本學(xué)期我?擔(dān)任兩個文?科班的數(shù)學(xué)?課，___?班__班，?___班潛?能班，由于?兩個班的程?度不同，給?我的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作帶來?了相當(dāng)大的?壓力。_?__班潛能?班基礎(chǔ)很差?，最好的學(xué)?生總分才_?__多，數(shù)?學(xué)平均成績?___多分?，又因為是?文科班很多?同學(xué)一點基?礎(chǔ)都沒有，?對于這樣的?班級我主要?抓基礎(chǔ)。_?__班__?班程度比較?好，但是層?次也不均衡?，好的__?_多分，差?的___多?分。由于學(xué)?生的整體狀?況不一樣，?同一班級的?學(xué)生，層次?差別也較大?，給教學(xué)帶?來很大的難?度，對于這?種狀況我從?整體上把握?教學(xué)目標(biāo)，?又根據(jù)學(xué)生?的實際狀況?制定出具體?要求，對不?同層次的學(xué)?生，區(qū)別對?待，這樣，?對課前預(yù)習(xí)?、課堂訓(xùn)練?、課后作業(yè)?的布置和課?后的輔導(dǎo)的?資料也就因?人而異，不?同層次的學(xué)?生提出不同?的要求。在?課堂提問上?也分層次，?基礎(chǔ)題一般?由學(xué)生來做?，以增強他?們的信心，?提高學(xué)習(xí)的?興趣，對潛?力較強的學(xué)?生要把知識?點擴(kuò)展開來?，充分挖掘?他們的潛力?，提高他們?邏輯思維潛?力和分析問?題、解決問?題的潛力。?課后作業(yè)的?布置，既有?全體學(xué)生的?必做題也有?針對較強潛?力的學(xué)生的?思考題，在?課后對學(xué)生?的輔導(dǎo)的資?料也因人而?異，讓所有?的學(xué)生都能?有所收獲，?使不同層次?的學(xué)生的潛?力都能得到?提高。第?一次月考雖?然成績不是?很好，但_?__班在三?個潛能班中?是第二，而?其他科都是?最后，這多?少讓我感到?這一段時間?心血沒有白?費?？枷聛?后，張蓓跟?我說:“老?師，你明白?嗎以前考試?第二卷我都?不做，這次?考試我做了?，二卷考了?___多分??！蔽颐靼?___分不?是很高，但?對于她來說?已經(jīng)是很大?的進(jìn)步了，?張蓓屬于那?種聰明不愛?學(xué)習(xí)的主，?在接他們的?一個月來我?發(fā)現(xiàn)她有潛?力就經(jīng)常找?她談話，上?課讓她回答?問題，她最?后有了進(jìn)步?。李澤勝原?先也不學(xué)習(xí)?，自從開立?體幾何后他?才開始學(xué)習(xí)?，因為這部?分知識與前?面沒有什么?聯(lián)系，他學(xué)?的很認(rèn)真，?這次月考二?卷拿了__?_分，我感?到很意外，?因為__班?二卷___?分以上的學(xué)?生就不是很?多，從這一?點我發(fā)現(xiàn)只?要我努力，?只要學(xué)生學(xué)?是能夠出現(xiàn)?奇跡的。?月考之后學(xué)?生的狀態(tài)發(fā)?生了很大的?變化，有一?部分學(xué)生雖?然原先不學(xué)?但作業(yè)還交?，考完試后?作業(yè)出現(xiàn)了?不交的現(xiàn)象?，催催就交?一次，不催?就不交。上?課的狀態(tài)也?不如從前，?有幾個學(xué)生?原先還跟著?學(xué)，此刻不?學(xué)了，像趙?陽，杜曉雨?，張冉冉還?有符豪。經(jīng)?過一個月的?努力成績還?是不是很好?，他們疲憊?了，想放棄?。有一次跟?學(xué)生談話，?他們說真的?他們也很想?學(xué)，但是真?的是學(xué)不會?，還有我的?脾氣不太好?，經(jīng)常喊他?們，還有數(shù)?學(xué)課太枯燥?了，沒有意?思。以前我?是很寬容的?對學(xué)生，很?少發(fā)脾氣，?此刻在__?_班我也很?少發(fā)脾氣，?但是他們班?的學(xué)生真的?有時候我感?到很生氣，?不學(xué)習(xí)不聽?課還說話。?___會出?現(xiàn)這種狀態(tài)?呢，我從自?身找原因了?嗎___在?___班我?就能夠擁有?一顆樂觀的?心態(tài)呢__?_在___?班我就能夠?快樂寬容的?對待每一個?學(xué)生呢也許?在內(nèi)心深處?我對他們的?要求太高了?，他們是學(xué)?困生，我就?應(yīng)寬容，還?就應(yīng)賞識。?渴望賞識是?人性中最可?愛的弱點。?那天晚輔導(dǎo)?孫思宇突然?想補課，我?給她補了一?節(jié)資料，她?學(xué)的很快，?還獨立把作?業(yè)完成了，?她告訴我這?是她第一次?沒有抄作業(yè)?。聽到她的?話我不明白?是該感到高?興還是悲哀?，這就是我?可愛的學(xué)生?。反思自?己的工作后?我在不斷地?改變自己，?努力使自己?成為快樂教?師樂觀教師?，為了讓自?己成為學(xué)生?喜歡的老師?，我做了以?下努力。一?是拜師。學(xué)?問有先后，?術(shù)業(yè)有專攻?，我經(jīng)常向?老教師請教?，聽課，并?不斷地反思?。二是閱讀?。教師以前?是“讀書人?”，可一旦?做了教師之?后，卻少有?人還在延續(xù)?讀書的習(xí)慣?。原先還有?時間去圖書?館看書，可?改革之后時?間很緊張就?沒有時間去?了，我就借?書看。除了?讀書之外，?我還看一些?“教育電影?”、“教育?電視”和“?教育錄像”?等。三是走?進(jìn)學(xué)生的心?靈。對尖子?生時時__?_，不斷鼓?勵。對學(xué)習(xí)?上有困難的?學(xué)生，更要?多給一點熱?愛、多一點?鼓勵、多一?點微笑。關(guān)?愛學(xué)生，激?起學(xué)習(xí)__?_。熱愛學(xué)?生，走近學(xué)?生，哪怕是?一句簡單的?鼓勵的話，?都能激起學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，進(jìn)?而激活學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的思維?。經(jīng)過一段?時間的努力?師生關(guān)系有?了很大改善?，但是還有?一部分學(xué)生?的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣無法?激起。這將?是我下學(xué)期?要抓的重點?。在兩個?班的教學(xué)中?，我認(rèn)為最?重要的是抓?落實?！奥?實就是成績?”，學(xué)生的?落實在教師?教學(xué)的最后?一個環(huán)節(jié)，?也是最出成?績的一環(huán)。?因此，我個?性抓好了一?下幾點:?1、書面作?業(yè)狠抓質(zhì)量?和規(guī)范，注?重培養(yǎng)學(xué)生?的滿分意識?，___細(xì)?節(jié)與過程;?2、導(dǎo)學(xué)?案提前預(yù)習(xí)?，上課檢查?，以提高課?堂效率;?3、《基礎(chǔ)?訓(xùn)練》和《?導(dǎo)學(xué)練》采?取不定期抽?查的方式，?督促學(xué)生及?時跟上教學(xué)?進(jìn)度;4?、單元測試?及時批改，?及時整理錯?題訂正本。?5、加強?尖子生的數(shù)?學(xué)弱科輔導(dǎo)?工作，保證?尖子生群體?的實力;?6、注重基?礎(chǔ)知識的訓(xùn)?練。理解教?材中例題的?典型作用，?對教材中的?練習(xí)題，不?但要會做，?還要深刻理?解在解決問?題時題目所?體現(xiàn)的數(shù)學(xué)?思維方法。?總之，本?學(xué)期我教學(xué)?態(tài)度認(rèn)真，?任勞任怨，?不早退、不?遲到，能認(rèn)?真落實校園?對備、教、?批、輔、各?教學(xué)環(huán)節(jié)的?規(guī)定，努力?向課堂要質(zhì)?量。當(dāng)然在?工作中還有?很多的不足?之處，比如?在管理學(xué)生?這方面需要?我不斷地學(xué)?習(xí)，還有在?課改上也需?要我努力學(xué)?習(xí)跟上形勢?，讓自己的?課真正地受?學(xué)生喜歡。?在教學(xué)中的?教訓(xùn)我要牢?記并保證不?再犯同樣的?錯誤，今后?我會繼續(xù)努?力學(xué)習(xí)，用?心實踐，勤?于積累，爭?取不斷地超?越自己。?高一數(shù)學(xué)老?師的教學(xué)總?結(jié)3本學(xué)?期以來，本?人熱愛本職?工作，認(rèn)真?鉆研業(yè)務(wù)知?識，刻苦學(xué)?習(xí)新的教育?教學(xué)理論，?努力延伸相?關(guān)專業(yè)深度?，不斷提高?自己的教學(xué)?水平和思想?覺悟，基本?構(gòu)成了比較?完整的知識?結(jié)構(gòu)。在教?學(xué)中嚴(yán)格要?求學(xué)生，尊?重學(xué)生，以?學(xué)生為中心?，以教師為?主導(dǎo)，發(fā)揚?教學(xué)民主，?實施因材施?教。使學(xué)生?學(xué)有所得，?不斷提高，?為了下一學(xué)?年的教育工?作做的更好?，本人特將?本學(xué)期教學(xué)?心得總結(jié)如?下:一、?政治思想方?面:我認(rèn)?真學(xué)習(xí)和研?究中國特色?___體系?，在實踐中?深入貫徹和?落實科學(xué)發(fā)?展觀;樹立?高尚的世界?觀，人生觀?，掌握馬克?思主義的立?場、觀點和?方法，用學(xué)?科的思想武?裝自己，用?高尚的精神?塑造自己，?用___核?心價值體系?要求自己，?堅決抵制各?種錯誤和腐?朽思想影響?自己，以為?人民服務(wù)為?宗旨，以群?眾主義為原?則，不斷加?強自身思想?道德修養(yǎng)，?與時俱進(jìn)，?使自己跟上?時代前進(jìn)的?步伐。我?堅決擁護(hù)黨?的路線、方?針和政策，?遵守國家法?律、法令;?關(guān)心時事政?治，關(guān)心校?園的改革與?發(fā)展，認(rèn)真?執(zhí)行校園的?決議和各項?規(guī)章制度，?尊敬領(lǐng)導(dǎo)、?團(tuán)結(jié)同事、?樂于助人、?勇于奉獻(xiàn)、?虛心向他人?學(xué)習(xí)，具有?良好的道德?品質(zhì)和思想?修養(yǎng)。二?、教育教學(xué)?工作方面:?“學(xué)高為?師，德高為?范”。所以?工作以來，?我不斷加強?學(xué)習(xí)，絲毫?不敢松懈。?我一方面參?加新課程培?訓(xùn)，掌握新?課程理念;?另一方面，?我便潛心研?究教學(xué)方法?，學(xué)習(xí)教學(xué)?技術(shù)，將所?學(xué)的教學(xué)理?論與教學(xué)實?踐相結(jié)合;?精心備課，?上課，做好?課后反思，?在不斷反思?中積累寶貴?的經(jīng)驗。我?還用心去聽?各位老教師?的課堂，吸?取前輩的經(jīng)?驗，完善自?己的不足。?要提高教?學(xué)質(zhì)量，關(guān)?鍵是上好課?。為了上好?課，我做了?下面的工作?:1、課?前準(zhǔn)備:備?好課。2?、認(rèn)真鉆研?教材，對教?材的基本思?想、基本概?念，每句話?、每個字都?弄清楚，了?解教材的結(jié)?構(gòu)，重點與?難點，掌握?知識的邏輯?，能運用自?如，明白應(yīng)?補充哪些資?料，怎樣才?能教好。?3、了解學(xué)?生原有的知?識技能的質(zhì)?量，他們的?興趣、需要?、方法、習(xí)?慣，學(xué)習(xí)新?知識可能會?有哪些困難?，采取相應(yīng)?的預(yù)防措施?。4、思?考教法，解?決如何把已?掌握的教材?傳授給學(xué)生?，包括如何?___教材?、如何安排?每節(jié)課的活?動。5、?課堂上的狀?況。__?_好課堂教?學(xué)，___?全體學(xué)生，?注意信息反?饋，調(diào)動學(xué)?生的有意注?意，使其持?續(xù)相對穩(wěn)定?性，同時，?激發(fā)學(xué)生的?情感，使他?們產(chǎn)生愉悅?的心境，創(chuàng)?造良好的課?堂氣氛，課?堂語言簡潔?明了，克服?了以前重復(fù)?的毛病，課?堂提問面向?全體學(xué)生，?注意引發(fā)學(xué)?生學(xué)數(shù)學(xué)的?興趣，課堂?上講練結(jié)合?，布置好家?庭作業(yè)，作?業(yè)少而精，?減輕學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。6?、要提高教?學(xué)質(zhì)量，還?要做好課后?輔導(dǎo)工作，?有點的學(xué)生?不能按時完?成作業(yè)，有?的學(xué)生抄襲?作業(yè)。針對?這種問題，?就要抓好學(xué)?生的思想教?育，并使這?一工作慣徹?到對學(xué)生的?學(xué)習(xí)指導(dǎo)中?去，還要做?好對學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔導(dǎo)和?幫忙工作，?尤其在后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化上?，對后進(jìn)生?努力做到從?友善開始，?比如，握握?他的手，摸?摸他的頭。?從贊美著手?，所有的人?都渴望得到?別人的理解?和尊重，所?以，和差生?交談時，對?他的處境、?想法表示深?刻的理解和?尊重，還有?在批評學(xué)生?之前，先談?談自己工作?的不足。?7、用心參?與聽課、評?課，虛心向?同行學(xué)習(xí)教?學(xué)方法，博?采眾長，提?高教學(xué)水平?。8、熱?愛學(xué)生，平?等的對待每?一個學(xué)生，?讓他們都感?受到老師的?關(guān)心，良好?的師生關(guān)系?促進(jìn)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)。?我熱愛自己?的事業(yè)，從?不因為個人?的私事耽誤?工作的時間?。并用心運?用有效的工?作時間做好?自己分內(nèi)的?工作。高?一數(shù)學(xué)老師?的教學(xué)總結(jié)?4高一是?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?一個關(guān)鍵時?期。許多小?學(xué)、初中數(shù)?學(xué)學(xué)科成績?的佼佼者，?進(jìn)入高中階?段，第一個?跟斗就栽在?數(shù)學(xué)上。對?眾多初中數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的成?功者，進(jìn)高?中后數(shù)學(xué)成?績卻不理想?，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?縷受挫折，?我想造成這?一結(jié)果的主?要原因是這?些同學(xué)不了?解高中數(shù)學(xué)?的特點，學(xué)?不得法，從?而造成成績?滑坡。一?、高中數(shù)學(xué)?與初中數(shù)學(xué)?特點的變化?。1、數(shù)?學(xué)語言在抽?象程度上突?變。不少?學(xué)生反映，?集合、映射?等概念難以?理解，覺得?離生活很遠(yuǎn)?。確實，初?、高中的數(shù)?學(xué)語言有著?顯著的區(qū)別?。初中的數(shù)?學(xué)主要是以?形象、通俗?的語言方式?進(jìn)行表達(dá)。?而高一數(shù)學(xué)?一下子就觸?及抽象的集?合語言、邏?輯運算語言?以及以后要?學(xué)習(xí)到__?函數(shù)語言、?空間立體幾?何等。2?、思維方法?向理性層次?躍遷。高?一學(xué)生產(chǎn)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障?礙的另一個?原因是高中?數(shù)學(xué)思維方?法與初中階?段大不相同?。初中階段?，很多老師?為學(xué)生將各?種題建立了?統(tǒng)一的思維?模式，如解?分式方程分?幾步，因式?分解先看什?么，再看什?么，即使是?思維十分靈?活的平面幾?何問題，也?對線段相等?、角相等、?分別確定了?各自的思維?套路。因此?，初中學(xué)習(xí)?中習(xí)慣于這?種機械的，?便于操作的?定勢方式，?而高中數(shù)學(xué)?在思維形式?上產(chǎn)生了很?大的變化，?正如上節(jié)所?述，數(shù)學(xué)語?言的抽象化?對思維潛力?提出了高要?求。當(dāng)然，?潛力的發(fā)展?是漸進(jìn)的，?不是一朝一?夕的事，這?種潛力要求?的突變使很?多高一新生?感到不適應(yīng)?，故而導(dǎo)致?成績下降。?高一新生必?須要能從經(jīng)?驗型抽象思?維向理論型?抽象思維過?渡，最后還?需初步構(gòu)成?辯證形思維?。3、知?識資料的整?體數(shù)量劇增?高中數(shù)學(xué)?與初中數(shù)學(xué)?又一個明顯?的不同是知?識資料的“?量”上急劇?增加了，單?位時間內(nèi)理?解知識信息?的量與初中?相比增加了?許多，輔助?練習(xí)、消化?的課時相應(yīng)?地減少了。?這就要求第?一，要做好?課后的復(fù)習(xí)?工作，記牢?超多的知識?;第二，要?理解掌握好?新舊知識的?內(nèi)在聯(lián)系，?使新知識順?利地同化于?原有知識結(jié)?構(gòu)之中;第?三，因知識?教學(xué)多以零?星積累的方?式進(jìn)行的，?當(dāng)知識信息?量過大時，?其記憶效果?不會很好。?因此要學(xué)會?對知識結(jié)構(gòu)?進(jìn)行梳理，?構(gòu)成板塊結(jié)?構(gòu)，如表格?化，使知識?結(jié)構(gòu)一目了?然;類化，?由一例到一?類，由一類?到多類，由?多類到統(tǒng)一?;使幾類問?題同構(gòu)于同?一知識方法?第四，要多?做總結(jié)、歸?類，建立知?識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)?。二、不?良的學(xué)習(xí)狀?態(tài)。1、?學(xué)習(xí)習(xí)慣因?依靠心理而?滯后。初?中生在學(xué)習(xí)?上的依靠心?理是很明顯?的。第一?，為提高分?數(shù)，初中數(shù)?學(xué)教學(xué)中教?師將各種題?型都一一羅?列，學(xué)生依?靠于教師為?其帶給套用?的“模子”?;第二，家?長望子成龍?心切，回家?后輔導(dǎo)也是?常事。升入?高中后，教?師的教學(xué)方?法變了，套?用的“模子?”沒有了，?家長輔導(dǎo)的?潛力也跟不?上了，由“?參與學(xué)習(xí)”?轉(zhuǎn)入“督促?學(xué)習(xí)”。許?多同學(xué)進(jìn)入?高中后，還?象初中那樣?，有很強的?依靠心理，?跟隨老師慣?性運轉(zhuǎn)，沒?有掌握學(xué)習(xí)?的主動權(quán)。?表此刻不定?計劃，課前?沒有預(yù)習(xí)，?對老師要上?課的資料不?了解，上課?忙于記筆記?，沒聽到“?門道”。?2、思想松?懈。有些同?學(xué)把初中的?那一套思想?移植到高中?來。他們認(rèn)?為自已在初?一、二時并?沒有用功學(xué)?習(xí)，只是在?初三臨考時?才發(fā)奮了一?、二個月就?輕而易舉地?考上了高中?，而且有的?可能還是重?點中學(xué)里的?重點班，因?而認(rèn)為讀高?中也但是如?此，高一、?高二根本就?用不著那么?用功，只要?等到高三臨?考時再發(fā)奮?一、二個月?，也一樣會?考上一所理?想的大學(xué)的?。存有這種?思想的同學(xué)?是大錯特錯?的。因為在?___市能?夠說是普及?了高中教育?，因此中考?的題目并不?具有很明顯?的選撥性，?同學(xué)們都很?容易考得高?分。但高考?就不同了，?目前我們國?家還不可能?普及高等教?育，高等教?育能夠說還?是屬于一種?精英教育，?只能選撥一?些成績好的?同學(xué)去讀大?學(xué)，因此高?考的題目具?有很強的選?撥性，如果?心存僥幸，?想在高三時?再發(fā)奮一、?二個月就考?上大學(xué)，那?到頭來你會?后悔莫及的?。同學(xué)們不?妨打聽打聽?此刻的高三?，有多少同?學(xué)就是因為?高一、二不?努力學(xué)習(xí)，?此刻臨近高?考了，發(fā)現(xiàn)?自己缺漏了?很多知識而?而焦急得到?處請家教。?3、學(xué)不?得法。老師?上課一般都?要講清知識?的來龍去脈?，剖析概念?的，分析重?點難點，突?出思想方法?。而一部分?同學(xué)上課沒?能專心聽課?，對要點沒?聽到或聽不?全，筆記記?了一大本，?問題也有一?大堆，課后?又不能及時?鞏固、總結(jié)?、尋找知識?間的聯(lián)系，?只是趕做作?業(yè)，亂套題?型，對概念?、定理一知?半解，機械?模仿，死記?硬背，還有?些同學(xué)晚上?加班加點，?白天無精打?采，或是上?課根本不聽?，自己另搞?一套，結(jié)果?是事倍功半?，收效甚微?。4、不?重視基礎(chǔ)。?一些“自我?感覺良好”?的同學(xué)，常?輕視基本知?識、基本技?能和基本方?法的學(xué)習(xí)與?訓(xùn)練，經(jīng)常?是明白怎樣?做就算了，?而不去認(rèn)真?演算書寫，?但對難題很?感興趣，以?顯示自己的?“水平”，?好高騖遠(yuǎn)。?到正規(guī)作業(yè)?或考試中不?是演算出錯?就是中途“?卡殼”。?5、進(jìn)一步?學(xué)習(xí)條件不?具備。高中?數(shù)學(xué)與初中?數(shù)學(xué)相比，?知識的深度?、廣度，潛?力要求都是?一次飛躍。?這就要求務(wù)?必掌握基礎(chǔ)?知識與技能?為進(jìn)一步學(xué)?習(xí)作好準(zhǔn)備?。高中數(shù)學(xué)?很多地方難?度大、方法?新、分析潛?力要求高。?有的資料還?是初中教材?都不講的脫?節(jié)資料，如?不采取補救?措施，查缺?補漏，就必?然會跟不上?高中學(xué)習(xí)的?要求。三?、科學(xué)地進(jìn)?行學(xué)習(xí)。?高中學(xué)生僅?僅想學(xué)是不?夠的，還務(wù)?必“會學(xué)”?，要講究科?學(xué)的學(xué)習(xí)方?法，提高學(xué)?習(xí)效率，才?能變被動學(xué)?習(xí)為主動學(xué)?習(xí)，才能提?高學(xué)習(xí)成績?。1、培?養(yǎng)良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。反?復(fù)使用的方?法將轉(zhuǎn)成人?們的習(xí)慣。?什么是良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣??良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣包括?制定計劃、?課前自學(xué)、?專心上課、?及時復(fù)習(xí)、?獨立作業(yè)、?解決疑難、?系統(tǒng)小結(jié)和?課外學(xué)習(xí)幾?個方面。?(1)制定?計劃使學(xué)習(xí)?目的明確，?時間安排合?理，穩(wěn)打穩(wěn)?扎，它是推?動我們主動?學(xué)習(xí)和克服?困難的內(nèi)在?動力。但計?劃必須要切?實可行，既?有長遠(yuǎn)打算?，又有短期?安排，執(zhí)行?過程中嚴(yán)格?要求自己，?磨煉學(xué)習(xí)意?志。(2?)課前自學(xué)?不僅僅能培?養(yǎng)自學(xué)潛力?，而且能提?高學(xué)習(xí)新課?的興趣，掌?握學(xué)習(xí)的主?動權(quán)。自學(xué)?不能搞走過?場，要講究?質(zhì)量，力爭?在課前把教?材弄懂，上?課著重聽老?師講思路，?把握重點，?突破難點，?盡可能把問?題解決在課?堂上。(?3)上課是?理解和掌握?基本知識、?基本技能和?基本方法的?關(guān)鍵環(huán)節(jié)。?“學(xué)然后知?不足”，課?前自學(xué)過的?同學(xué)上課更?能專心聽課?，他們明白?什么地方該?詳，什么地?方能夠一帶?而過，該記?的地方才記?下來，而不?是全抄全錄?，顧此失彼?。(4)?及時復(fù)習(xí)是?高效率學(xué)習(xí)?的重要一環(huán)?。(5)?獨立作業(yè)是?透過自己的?獨立思考，?靈活地分析?問題、解決?問題，進(jìn)一?步加深對所?學(xué)新知識的?理解和對新?技能的掌握?過程。(?6)解決疑?難是指對獨?立完成作業(yè)?過程中暴露?出來對知識?理解的錯誤?，補遺解答?的過程。解?決疑難必須?要有鍥而不?舍的精神。?做錯的作業(yè)?再做一遍。?對錯誤的地?方?jīng)]弄清楚?要反復(fù)思考?。實在解決?不了的要請?教老師和同?學(xué)，并要經(jīng)?常把易錯的?地方拿來復(fù)?習(xí)強化，作?適當(dāng)?shù)闹貜?fù)?性練習(xí)，把?求老師問同?學(xué)獲得的東?西消化轉(zhuǎn)成?自己的知識?。(7)?課外學(xué)習(xí)包?括參加學(xué)科?競賽，與高?年級同學(xué)或?老師交流學(xué)?習(xí)心得等。?課外學(xué)習(xí)是?課內(nèi)學(xué)習(xí)的?補充和繼續(xù)?，它不僅僅?能豐富同學(xué)?們的文化科?學(xué)知識，加?深和鞏固課?內(nèi)所學(xué)的知?識，而且能?夠滿足和發(fā)?展我們的興?趣愛好，培?養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)?和工作的潛?力，激發(fā)求?知欲與學(xué)習(xí)?熱情。2?、循序漸進(jìn)?，防止急躁?。有的同?學(xué)貪多求快?，囫圇吞棗?。有的同學(xué)?想靠幾天“?沖刺”一蹴?而就，有的?取得一點成?績便洋洋自?得，遇到挫?折又一蹶不?振。同學(xué)們?要明白，學(xué)?習(xí)是一個長?期的鞏固舊?知、發(fā)現(xiàn)新?知的積累過?程，決非一?朝一夕能夠?完成的。_?__高中要?學(xué)三年而不?是三天!許?多優(yōu)秀的同?學(xué)能取得好?成績，其中?一個重要原?因是他們的?基本功扎實?，他們的閱?讀、書寫、?運算技能到?達(dá)了熟練程?度。3、?注意研究學(xué)?科特點，尋?找最佳學(xué)習(xí)?方法。數(shù)?學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)?著培養(yǎng)運算?潛力、邏輯?思維潛力、?空間想象潛?力，以及運?用所學(xué)知識?分析問題、?解決問題的?潛力的重任?。它的特點?是具有高度?的抽象性、?邏輯性和廣?泛的適用性?，對潛力要?求較高。學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)必須?要講究“活?”，只看書?不做題不行?，只埋頭做?題不總結(jié)積?累也不行。?對課本知識?既要能鉆進(jìn)?去，又要能?跳出來，結(jié)?合自身特點?，尋找最佳?學(xué)習(xí)方法。?華羅庚先生?倡導(dǎo)的“由?薄到厚”和?“由厚到薄?”的學(xué)習(xí)過?程就是這個?道理，方法?因人而異，?但學(xué)習(xí)的三?個環(huán)節(jié)(上?課、作業(yè)、?復(fù)習(xí))和一?個步驟(歸?納總結(jié))是?少不了的。?高一數(shù)學(xué)?老師的教學(xué)?總結(jié)5時?光荏苒，轉(zhuǎn)?眼一學(xué)期又?已經(jīng)結(jié)束，?這學(xué)期以來?，我努力改?善教育教學(xué)?思路和方法?，切實抓好?教育教學(xué)的?各個環(huán)節(jié)，?認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)?生理解和鞏?固基礎(chǔ)知識?和基本技能?，無論從學(xué)?習(xí)態(tài)度還是?學(xué)習(xí)方法上?都有了明顯?的進(jìn)步，取?得了應(yīng)有的?成績。現(xiàn)將?本學(xué)期的教?學(xué)工作總結(jié)?如下:一?、工作態(tài)度?一學(xué)期以?來，本人認(rèn)?真?zhèn)湔n、上?課、聽課、?評課，及時?批改作業(yè)、?講評作業(yè)，?做好課后輔?導(dǎo)工作，廣?泛涉獵各種?知識，構(gòu)成?完整的知識?結(jié)構(gòu)，并嚴(yán)?格要求學(xué)生?，尊重學(xué)生?，發(fā)揚教學(xué)?民-主，使?學(xué)生學(xué)有所?得，從而不?斷提高自己?的教學(xué)水平?和思想覺悟?，并順利完?成教育教學(xué)?任務(wù)。二?、加強理論?學(xué)習(xí)，用心?學(xué)習(xí)新課程?理論是行?動的先導(dǎo)。?自實行新課?程以來，我?是帶新課程?的新授課，?為了加強對?新課程的認(rèn)?識和了解，?我用心學(xué)習(xí)?新課程改革?的相關(guān)要求?理論，仔細(xì)?研究新的課?程標(biāo)準(zhǔn)，及?時更新自己?的大腦，以?適應(yīng)新課程?改革的需要?。同時為了?和教學(xué)一線?的同行們交?流，用心利?用好互聯(lián)網(wǎng)?絡(luò)，開通了?教育教學(xué)博?客，養(yǎng)成了?及時寫教學(xué)?反思的好習(xí)?慣。作為一?位年輕的數(shù)?學(xué)教師，我?發(fā)此刻教學(xué)?前后，進(jìn)行?教學(xué)反思尤?為重要，在?課堂教學(xué)過?程中，學(xué)生?是學(xué)習(xí)的主?體，學(xué)生總?會獨特的見?解，教學(xué)前?后，都要進(jìn)?行反思，對?以后上課積?累了經(jīng)驗，?奠定了基矗?同時，這些?見解也是對?課堂教學(xué)十?分重要的一?部分，積累?經(jīng)驗，教后?反思，是上?好一堂精彩?而又有效課?的第一手材?料。三、?關(guān)心愛護(hù)學(xué)?生，用心研?究學(xué)情所?謂“親其師?，信其道”?，“愛是最?好的教育”?，作為教師?不僅僅僅要?擔(dān)任響應(yīng)的?教學(xué)，同時?還肩負(fù)著育?人的職責(zé)。?如何育人我?認(rèn)為，愛學(xué)?生是根本。?愛學(xué)生，就?需要我們尊?重學(xué)生的人?格、興趣、?愛好，了解?學(xué)生習(xí)慣以?及為人處世?的態(tài)度、方?式等，然后?對癥下藥，?幫忙學(xué)生樹?立健全、完?善的人格。?只有這樣，?了解了學(xué)生?，才能了解?到學(xué)情，在?教學(xué)中才能?做到有的放?矢，增強了?教學(xué)的針對?性和有效性?。多與學(xué)生?交流，加強?與學(xué)生的思?想溝通，做?學(xué)生的朋友?，才能及時?發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)?習(xí)中存在的?問題，以及?班級中學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀況?，從而為自?己的備課帶?給第一手的?資料，還能?夠為班主任?的班級管理?提高一些有?價值的推薦?四、充分?備課，精心?鉆研教材及?考題分備?教材和備學(xué)?生兩部分，?二者相輔相?成，互相影?響。備教材?就是根據(jù)所?學(xué)資料設(shè)計?課堂教學(xué)情?景，力爭做?到深入淺出?，生動活潑?，方法靈活?，講練結(jié)合?，真正體現(xiàn)?學(xué)生的主體?作用和教師?的主導(dǎo)作用?;備學(xué)生指?的是全面掌?握學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀?，依據(jù)學(xué)生?的學(xué)習(xí)態(tài)度?、水平設(shè)計?合理恰當(dāng)?shù)?教學(xué)氛圍，?充分思考學(xué)?生的智力發(fā)?展水平，擴(kuò)?展學(xué)生的認(rèn)?知領(lǐng)域，為?學(xué)生帶給思?維訓(xùn)練的平?臺，創(chuàng)設(shè)熟?悉易懂的學(xué)?習(xí)情景，為?學(xué)生的心理?發(fā)展和知識?積累帶給可?能。備課中?必須要注意?從學(xué)生的實?際出發(fā)，從?教材的實際?資料出發(fā)，?這樣二者兼?顧才能提高?備課的針對?性、有效性?。一節(jié)課的?好壞，關(guān)鍵?在于備課，?備課是教師?教學(xué)中的一?個重要環(huán)節(jié)?，備課的質(zhì)?量直接影響?到學(xué)生學(xué)習(xí)?的效果。備?課中我著重?注意了這樣?幾點:1?、新課程與?老課程之間?的聯(lián)系與區(qū)?別;2、?本節(jié)資料在?整個高中數(shù)?學(xué)中的地位?;3、課?程標(biāo)準(zhǔn)與考?試說明對本?節(jié)資料的要?求;4、?近幾年高考?試題對本節(jié)?資料的考查?狀況;5?、學(xué)生對本?節(jié)資料預(yù)習(xí)?中可能存在?的問題;?6、本節(jié)資?料還能夠補?充哪些典型?例題和習(xí)題?;7、本?節(jié)資料在數(shù)?學(xué)發(fā)展史上?有怎樣的地?位;8、?本節(jié)資料哪?些是學(xué)生能?夠自學(xué)會的?，哪些是務(wù)?必要仔細(xì)講?解的;哪些?是能夠不用?做要求的;?9、本節(jié)?資料的重點?如何處理，?難點如何突?破，關(guān)鍵點?如何引導(dǎo)，?疑惑點如?何澄清等?在教學(xué)過程?過，個性重?視學(xué)生對數(shù)?學(xué)概念的理?解，數(shù)學(xué)概?念是數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)知識，是?考生務(wù)必牢?固而又熟練?掌握的資料?之一。它也?是高考數(shù)學(xué)?科所重點考?查的重點資?料。對于重?要的數(shù)學(xué)概?念，考生尤?其需要正確?理解和熟練?掌握，到達(dá)?運用自如的?程度。從這?幾年的高考?來看，有相?當(dāng)多的考生?對掌握不牢?，對一些概?念資料的理?解只浮于表?面，甚至殘?缺不全，因?而在解題中?往往無從下?手或者導(dǎo)致?各種錯誤。?還個性重視?學(xué)生對公式?掌握的熟練?程度和基本?運算的訓(xùn)練?，重點抓解?答題的解題?規(guī)范訓(xùn)練、?五、落實?常規(guī)，確保?教學(xué)質(zhì)量?上課是教學(xué)?活動的主要?環(huán)節(jié)，也是?教學(xué)工作的?關(guān)鍵階段。?上課要堅持?以學(xué)生活動?為中心，面?向全體學(xué)生?授課，以啟?發(fā)式為主，?兼顧個別學(xué)?生，從聽講?、筆記、練?習(xí)、反饋等?環(huán)節(jié)入手，?引導(dǎo)學(xué)生用?心參與學(xué)習(xí)?活動，理解?和掌握基本?概念和基本?技能，使學(xué)?生在學(xué)習(xí)活?動過程中不?僅僅獲得知?識還要提高?解決問題的?潛力，不光?獲得應(yīng)有的?智慧，也應(yīng)?掌握思考問?題的思想方?法。對概念?課采用啟發(fā)?引導(dǎo)式，引?導(dǎo)學(xué)生理解?和掌握新概?念產(chǎn)生的背?景，發(fā)生發(fā)?展的過程，?展示新舊知?識之間的內(nèi)?在聯(lián)系，加?深對概念的?理解和掌握?;對鞏固課?堅持“精講?多練”，精?選典型例題?，引導(dǎo)學(xué)生?仔細(xì)分析問?題的特點，?尋