幼兒園面試真題

10孩子教室里找不到，但是沒(méi)出幼兒園，怎么辦？在幼兒園里消滅這種狀況很正常，幼兒本身好動(dòng)并古怪心QQ的教師在看到走丟的幼兒后可以將其準(zhǔn)時(shí)送回所在班級(jí)。原來(lái)畫在指甲上的花紋畫在畫紙上給大家看！你贊同嗎？幼兒，更要因材施教，特別關(guān)注。小孩孤僻不愛(ài)說(shuō)話，教師要更加上言語(yǔ)不清，要考慮自閉癥的可能并請(qǐng)?zhí)氐氐男睦磲t(yī)生診斷。處的歡快，進(jìn)展其社會(huì)性，轉(zhuǎn)變孤僻的性格。認(rèn)為這位教師這樣做，對(duì)嗎？教育幼兒，更能讓幼兒移情并承受教育。不讓他們受傷就可以了，你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎？?jī)哼M(jìn)展教育，促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展。時(shí)使用，促進(jìn)幼兒安康成長(zhǎng)。教育，你怎么看?稍微問(wèn)題幼兒的相處方式和教育方法，更有針對(duì)性對(duì)其進(jìn)展教育。覺(jué)察你在帶班里學(xué)生做活動(dòng)的時(shí)候總有幾個(gè)孩子頑皮，你怎么辦？推器。我知名字，不叫小朋友，你怎么辦？孩子的稱呼，教師寵愛(ài)你，寵愛(ài)大家，就會(huì)叫大家小朋友。教師記得你的名字，也記得其他孩子的名字，你是田田，你也是小朋友，無(wú)論教師叫你什么，教師都愛(ài)你。的很消極。前由教師和幼兒一起協(xié)商，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的樂(lè)觀性。規(guī)章的幼兒進(jìn)展協(xié)作演示幫助其理解;假設(shè)是由于頑皮或者是為的玩耍規(guī)章中來(lái);假設(shè)是玩耍缺乏穎性和挑戰(zhàn)性，幼兒對(duì)玩耍相關(guān)訓(xùn)練。如轉(zhuǎn)變?nèi)蝿?wù)的引導(dǎo)語(yǔ)，分解玩耍完成的步驟;調(diào)整玩耍者材料、操作工具等)等。幼兒參與，通過(guò)賞識(shí)教育的方式營(yíng)造良好的玩耍氣氛。他，你怎么看？錯(cuò)誤，教師應(yīng)當(dāng)向前引導(dǎo)幼兒，奇異運(yùn)用教育方法，比方：也可以嘉獎(jiǎng)法，“我們不拖拉，一口一口吃飯，一起去午睡，教師給你講個(gè)好聽的故事?！倍皇敲つ看叽伲@樣會(huì)讓幼兒有心，要急躁細(xì)心溫情。小班幼兒教學(xué)活動(dòng)上，一小女孩拿出手絹?zhàn)詡€(gè)兒玩，教師的活動(dòng)，對(duì)教師做法你怎么看？興趣，保護(hù)了幼兒的古怪心。兒的留意力。你怎么看？教師只是引導(dǎo)著/支持者/在活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性。你怎么辦？他們建立伙伴關(guān)系，一起玩耍。他，假設(shè)再哭，就送到大老虎身邊，你怎么看？園難焦慮，等。幼兒園生活。最終，努力創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的班級(jí)環(huán)境。為了讓幼兒有“家”的感覺(jué)，我會(huì)對(duì)班級(jí)的環(huán)境進(jìn)展改造、布置，盡可能的制造一個(gè)。幼兒園要進(jìn)展節(jié)日活動(dòng)，由于有領(lǐng)導(dǎo)來(lái)參觀，園長(zhǎng)說(shuō)，節(jié)目，你怎么看？圍繞教育公正來(lái)談即可。幼兒園要發(fā)兩個(gè)糖果，教師要求幼兒自己吃一顆，給媽了，你怎么看？是教師強(qiáng)制幼兒去做事情，這樣的效果不佳。拖后腿，你怎么看？?jī)?，急躁引?dǎo)。轱轆畫成腳丫，怎么看？圍繞培育幼兒想象力來(lái)談20.園長(zhǎng)覺(jué)得教師本身就是個(gè)大孩子，不能帶好孩子，你20.園長(zhǎng)覺(jué)得教師本身就是個(gè)大孩子，不能帶好孩子，你是那個(gè)教師會(huì)怎么樣？和園長(zhǎng)溝通，表達(dá)自己對(duì)教育事業(yè)的寵愛(ài)及自身的專業(yè)性。的支持，給教師更多的進(jìn)展時(shí)機(jī)。幼兒園教師資格證國(guó)考面試真題舉例以及常見辯論問(wèn)題一、真題舉例1.陳教師脾氣很急躁，對(duì)學(xué)生沒(méi)急躁，你作為同事怎么勸導(dǎo)？答：站在陳教師的立場(chǎng)對(duì)陳教師表示理解，以委婉的語(yǔ)氣勸導(dǎo)，可以這樣說(shuō)頑皮了，也常常惹得我發(fā)脾氣，我很理解你。常常發(fā)脾氣傷肝，陳教師你可要留意身體。孩子天性好動(dòng)，頑皮是難免的，和他們生氣不要被氣死。我以前也和你一樣，不過(guò)后來(lái)我覺(jué)察2.小朋友在做玩耍的時(shí)候不合群，不情愿跟小朋友一起玩，(或者不情愿參與玩耍)你怎么辦？鼓舞幼兒與其他小朋友一起玩，教會(huì)幼兒與人交往的技能。3.幼兒挑食怎么辦？答：首先弄清楚孩子偏食的緣由，假設(shè)孩子是由于身體不適，消化力弱，食欲不振而偏食，那么我認(rèn)為這屬于正?，F(xiàn)象，無(wú)需過(guò)慮，只要留意在孩子病好以后恢復(fù)正常的飲食即可。假設(shè)孩子是由于習(xí)慣問(wèn)題偏食，我會(huì)從以下幾個(gè)方面努力，幫助孩子訂正其偏食習(xí)慣。通過(guò)故事講道理，讓孩子懂事偏食的害處每次進(jìn)餐之前，繪聲繪色地介紹食物，做出特別享受，特別想吃的樣子，激發(fā)孩子想吃的欲望少盛多添，漸漸加量，讓孩子在少量的食物中獲得成就感〔4〕查找典范，示范大口大口進(jìn)食，從而帶動(dòng)孩子進(jìn)食〔5〕多帶孩子在戶外活動(dòng)，增加熱量消耗，加快饑餓感和食欲建議食堂常常轉(zhuǎn)變食物的烹調(diào)加工方式，使食物色，香，味俱全，讓孩子看了就想吃假設(shè)孩子實(shí)在不想吃，不強(qiáng)迫，以免造成叛逆心理，但要漸漸試著吃一點(diǎn)點(diǎn)〔8〕爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作你怎么對(duì)待教師穿拖鞋上班？答：我個(gè)人反對(duì)教師穿拖鞋上班。首先，穿拖鞋上班存在安全隱患，簡(jiǎn)潔給幼兒帶來(lái)?yè)p害，且不便利工作；其次，幼兒寵愛(ài)仿照，教師的一言一行都是他們仿照的對(duì)象，教師應(yīng)當(dāng)為人師表，以身作則。教師穿拖鞋上班無(wú)異于給幼兒樹立了不良的典范。你怎么對(duì)待，學(xué)校讓學(xué)生清掃衛(wèi)生間？職業(yè)道德，不體罰或變相體罰學(xué)生。幼兒上課留意力不集中怎么辦？〔上課時(shí)，小朋友很亂，怎么辦？小朋友始終吵鬧怎么辦？〕答：假設(shè)幼兒是由于身體不舒適或者心情不良，則不需要過(guò)慮，和家長(zhǎng)溝通好，保障幼兒良4.你怎么對(duì)待教師穿拖鞋上班？答：我個(gè)人反對(duì)教師穿拖鞋上班。首先，穿拖鞋上班存在安全隱患，簡(jiǎn)潔給幼兒帶來(lái)?yè)p害，且不便利工作；其次，幼兒寵愛(ài)仿照，教師的一言一行都是他們仿照的對(duì)象，教師應(yīng)當(dāng)為人師表，以身作則。教師穿拖鞋上班無(wú)異于給幼兒樹立了不良的典范。你怎么對(duì)待，學(xué)校讓學(xué)生清掃衛(wèi)生間？職業(yè)道德，不體罰或變相體罰學(xué)生。幼兒上課留意力不集中怎么辦？〔上課時(shí)，小朋友很亂，怎么辦？小朋友始終吵鬧怎么辦？〕答：假設(shè)幼兒是由于身體不舒適或者心情不良，則不需要過(guò)慮，和家長(zhǎng)溝通好，保障幼兒良7.你的同事對(duì)孩子很粗暴，作為同事怎么辦？答：首先這種行為是違反教師職業(yè)道德的，教師粗暴對(duì)待孩子是不對(duì)的。作為同事，我會(huì)首不對(duì)的。因此我會(huì)她發(fā)火之前，制止她，幫助她查找掌握自己性格的方法。有一位小朋友說(shuō)不寵愛(ài)你，你會(huì)怎么做？寵愛(ài)我，然后對(duì)癥下藥，玩孩子所玩，想孩子所想，和孩子做朋友，贏得孩子的寵愛(ài)。家長(zhǎng)和教師教育不全都，怎么看？在敬重家長(zhǎng)的前提下，委婉的與家長(zhǎng)溝通，盡量與學(xué)校保持全都。10.學(xué)校組織幼兒出去游玩，小朋友不守紀(jì)律怎么辦？〕守哪些紀(jì)律，讓孩子們知道出去游玩不遵守紀(jì)律的后果?！?〕在出去游玩的時(shí)候，在隊(duì)伍的前后左右都安排教師，保證幼兒的安全?！?〕假設(shè)游玩的時(shí)候，由個(gè)別幼兒不遵守紀(jì)律，教師切記不要批判孩子，以免影響孩子游玩的心情，回幼兒園再教育，假設(shè)屢次不聽，教師可以將其拉在手里。11.一個(gè)小朋友打了另外一個(gè)小朋友，家長(zhǎng)打了這個(gè)小朋友，你怎么辦？答：首先，應(yīng)當(dāng)盡量避開這樣與被打孩子的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，成認(rèn)自己工作的失誤，懇切賠禮，懇求家長(zhǎng)的原諒12.談?wù)勀惚ж?fù)中的幼兒園？展；我抱負(fù)中的幼兒園，師生公平，教師想孩子所想，玩孩子所玩，與孩子做朋友；教師與13.家長(zhǎng)送禮，教師怎么辦？以收。教師應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德，廉潔從教。小明對(duì)王教師說(shuō)他不寵愛(ài)張教師，假設(shè)你是王教師，你怎么辦？誤會(huì)。有家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園無(wú)所謂，常常遲到，早退，或無(wú)故缺席，你作為教師怎么做？良好的習(xí)慣，獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可。與此同時(shí)，與該類家長(zhǎng)的孩子溝通，讓孩子知道不遲到，不早退是個(gè)乖寶寶。假設(shè)家長(zhǎng)始終遲到，常常晚來(lái)接孩子，怎么辦？答：家長(zhǎng)晚來(lái)接孩子，作為教師首先要安撫幼兒的心情，可以安排特地的教師陪著幼兒玩，假設(shè)家長(zhǎng)是由于工作狀況而遲到的話，教師應(yīng)當(dāng)體諒家長(zhǎng)，幼兒園要為家長(zhǎng)工作供給便利。假設(shè)您早點(diǎn)來(lái)接孩子，孩子肯定會(huì)很快活的。7.上課時(shí)，教師講到數(shù)字“2”的時(shí)候，一個(gè)孩子突然沖出來(lái)說(shuō)數(shù)字“2”像蛇，你怎么辦？=幼兒插嘴怎么辦？現(xiàn)了上述“插嘴”現(xiàn)象。我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)解決這類問(wèn)題。首先，我們要允許幼兒插嘴，但不能任憑插嘴。我們可以在上課前就強(qiáng)調(diào)好課堂紀(jì)律。其次，要敬重幼兒的答案，兒，我們要確定幼兒的想法。假設(shè)幼兒的答復(fù)與我們的問(wèn)題不相稱，我們可以用一句“哦，好的，請(qǐng)坐”等來(lái)答復(fù)幼兒，這樣可以避開打擊幼兒的自信念和樂(lè)觀性。有一個(gè)小朋友唱歌跑調(diào)，被其他小朋友贊揚(yáng)，你怎么辦？答：首先，勸慰該幼兒，告知她唱歌跑調(diào)是很正常的事情，沒(méi)有什么大不了，教師從小唱兒唱歌不再跑調(diào)之后，給時(shí)機(jī)讓該小朋友在全班幼兒面前表演唱歌，假設(shè)幼兒緊急，教師可以幫其伴奏，鼓舞他不用緊急，讓幼兒在全班幼兒面前重塑信念。說(shuō)十句夸夸孩子的話答：①珍寶，你真行，又學(xué)會(huì)了本領(lǐng)！②你是最棒的?、勰忝刻於寄軋?jiān)持來(lái)幼兒園，真不錯(cuò)?、苣氵M(jìn)步了，教師真為你快活！⑤做得好，教師真⑨你真是教師的好幫手?、饽阏媛斆?，這么難的題目都難不倒你！說(shuō)十個(gè)夸夸幼兒的詞答：聰明；能干；厲害；了不起；真不錯(cuò)；干得好；好方法；真得意；格外棒；進(jìn)步真快；本領(lǐng)真大；小明的爸爸媽媽都是盲人，一些小朋友贊揚(yáng)他，說(shuō)他爸爸媽媽是瞎子，作為教師，你怎么辦？答：小朋友贊揚(yáng)小明，小明必定受到損害，作為教師首先應(yīng)當(dāng)與小明談天，勸慰小明，可以缺點(diǎn)，贊揚(yáng)別人的缺點(diǎn)是不對(duì)的。教師讓幼兒喝水，幼兒喝水了，等一會(huì)她又去喝水，過(guò)一會(huì)又去喝，你什么看法？答：首先，教師不限制幼兒的喝水行為，幼兒的安康成長(zhǎng)離不開水。我假設(shè)遇到這種狀況，飲水量而不是飲水次數(shù)，但是每次飲水量要掌握在150ML左右，這樣幼兒就不會(huì)來(lái)回跑著喝活動(dòng)了，我需要從備課上面下工夫，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，玩耍等，讓幼兒的留意力重23.小明格外可怕毛茸茸的玩具，作為教師，你怎么辦？?jī)航佑|毛絨玩具。我會(huì)先拿著一個(gè)小明寵愛(ài)的動(dòng)物形象，比方小狗玩具，引導(dǎo)小明說(shuō)狗想和你做朋友，你要摸摸它嗎？不要可怕，老是先摸一下，你看沒(méi)有事情的毛絨玩具的時(shí)候，設(shè)計(jì)一些玩耍，讓小明和其他幼兒一起玩，讓小明在歡快的玩耍中不再可怕毛絨玩具。24.媽媽來(lái)接孩子的時(shí)候，觀察孩子一個(gè)人在系扣子，教師站在旁邊沒(méi)有幫助，很生氣，怎么辦？力量。二、幼兒教師面試環(huán)節(jié)辯論涉及的相關(guān)問(wèn)題幼兒園生活活動(dòng)方面幼兒園生活活動(dòng)主要包括入園、進(jìn)餐、喝水、盥洗、如廁、睡眠、離園等活動(dòng)。幼兒園一日生活活動(dòng)的作用〔價(jià)值習(xí)慣和生活自理力量；有利于提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和力量。一、生活活動(dòng)的消極等待現(xiàn)象如廁、盥洗、餐飲活動(dòng)環(huán)節(jié)中，消極等待現(xiàn)象尤其普遍。這不僅鋪張了時(shí)間，也在肯定程度上減弱了幼兒參與活動(dòng)的熱忱。策略】1.充分利用班級(jí)的區(qū)域玩耍。2.其他活動(dòng)的有效整合參加到晨練活動(dòng)中。動(dòng)“你的優(yōu)點(diǎn)有哪些3.發(fā)揮幼兒的個(gè)體差異活動(dòng)中，起床后，力量強(qiáng)的孩子穿好衣服以后，教師會(huì)鼓舞他們幫助尚未穿好衣服的幼兒。4.活動(dòng)環(huán)境的自然過(guò)渡如廁和喝水活動(dòng)在幼兒園中多會(huì)集中進(jìn)展，常常消滅排隊(duì)等待現(xiàn)象。教師可以有意識(shí)地引動(dòng)，再自主選擇區(qū)域分散進(jìn)展活動(dòng)。二、生入園問(wèn)題一：哭鬧【策略】班級(jí)教師明確分工主班教師組織大局部幼兒活動(dòng)，營(yíng)造寬松、溫馨、歡快的氣氛；配班教師可以在睡眠室，比較厲害的孩子帶到特設(shè)的活動(dòng)室，通過(guò)玩耍等活動(dòng)來(lái)穩(wěn)定他們的心情。建立良好的同伴關(guān)系3.正強(qiáng)化法子進(jìn)展表?yè)P(yáng)。適當(dāng)?shù)恼龔?qiáng)化能有效緩解孩子的哭鬧。問(wèn)題二：戀物【策略】1.善意哄騙2.轉(zhuǎn)移留意力戀物的依戀程度。典范學(xué)習(xí)法良行為。問(wèn)題三：纏人【策略】滿足幼兒需求，減輕幼兒的纏人要求需求，以轉(zhuǎn)移孩子的留意力。延遲滿足法3.創(chuàng)設(shè)吸引幼兒的環(huán)境教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)好玩、溫馨的班級(jí)環(huán)境來(lái)吸引幼兒，通過(guò)各種區(qū)域的創(chuàng)設(shè)和玩具的供給，使幼兒漸漸對(duì)班級(jí)產(chǎn)生歸屬感，從而改掉纏人的毛病。問(wèn)題四：常常遲到【策略】1.鼓勵(lì)法1.鼓勵(lì)法以賜予小貼紙等嘉獎(jiǎng)，從而讓孩子們之間形成爭(zhēng)搶小紅花的局面，促使幼兒每天按時(shí)來(lái)2.家園合作與家進(jìn)步行溝通，了解孩子在家的休息時(shí)間，與家長(zhǎng)共同合作，多方保障幼兒準(zhǔn)時(shí)入園。設(shè)計(jì)好玩的晨間活動(dòng)教師可以設(shè)計(jì)好玩的晨間活動(dòng)，供給有吸引力的體育器械，以吸引幼兒按時(shí)入園參與活動(dòng)。假設(shè)想進(jìn)入自己想進(jìn)的區(qū)域，就只能按時(shí)入園。1.高度關(guān)注法這類孩子通常期望能引起教師的關(guān)注通過(guò)口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言溝通，緩解孩子的抵抗心情，盡快融入集體。2.與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)溝通應(yīng)法。問(wèn)題六：挑食偏食【策略】我認(rèn)為這屬于正?，F(xiàn)象，無(wú)需過(guò)慮，只要留意在孩子病好以后恢復(fù)正常的飲食即可。假設(shè)孩子是由于習(xí)慣問(wèn)題偏食，我會(huì)從以下幾個(gè)方面努力，幫助孩子訂正其偏食習(xí)慣。通過(guò)故事講道理，讓孩子懂事偏食的害處欲望少盛多添，漸漸加量，讓孩子在少量的食物中獲得成就感4.查找典范，示范大口大口進(jìn)5.多帶孩子在戶外活動(dòng)，增加熱量消耗，加快饑餓感和食欲建議食堂常常轉(zhuǎn)變食物的烹調(diào)加工方式，使食物色，香，味俱全，讓孩子看了就想吃假設(shè)孩子實(shí)在不想吃，不強(qiáng)迫，以免造成叛逆心理，但要漸漸試著吃一點(diǎn)點(diǎn)8.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作三、喝水環(huán)節(jié)1.保證足夠的喝水量3100ml，3150ml。水量過(guò)多，會(huì)導(dǎo)致胃脹、2.幼兒吃飯時(shí)不要同時(shí)喝水影響。3.幼兒猛烈運(yùn)動(dòng)后不要馬上喝水猛烈運(yùn)動(dòng)后心臟跳動(dòng)加快，喝水會(huì)給心臟造成壓力，簡(jiǎn)潔供血缺乏。4.水溫適宜一般來(lái)說(shuō)，孩子在夏天最好喝與室溫相當(dāng)?shù)乃?，冬天飲用水溫?05.選擇適宜的喝水時(shí)間少量屢次飲水。假設(shè)孩子出汗過(guò)多，應(yīng)增加飲水次數(shù)，而不是飲水量。餐前不要多喝水，睡前不要多喝水?！静呗浴?.創(chuàng)設(shè)適宜便利的環(huán)境2.總結(jié)喝水閱歷，充分發(fā)揮孩子的自方法識(shí)3根手指的高度，很渴時(shí)，接水量為4根手指的高度。教師還可以將這些方法以圖畫形式制作成溫馨提示，貼在飲水吧里，讓孩子們自主參與。三、盥洗環(huán)節(jié)正確洗手方法：把袖子一層一層挽至胳膊肘處；翻開水龍頭，留意水流嚴(yán)峻，水流切勿過(guò)大，將手沖濕；3.關(guān)閉水龍頭；均勻涂抹肥皂5-6〔襪里，綁住水管上〕用七步洗手法搓洗雙手，全過(guò)程要認(rèn)真揉搓雙手15次以上；第一步：洗手掌，流水潮濕雙手，涂抹洗手液〔或肥皂，掌心相對(duì)，手指并攏相互揉搓。其次步：洗背側(cè)指縫，手心對(duì)手背沿指縫相互揉搓，雙手交換進(jìn)展。第三步：洗掌側(cè)指縫，掌心相對(duì)，雙手穿插沿指縫相互揉搓。第四步：洗拇指，一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交換進(jìn)展。第六步：洗指尖，彎曲各手指指尖，把指尖合攏在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交替進(jìn)展。6.翻開水龍頭，保持水流嚴(yán)峻；7.8-10秒；8.關(guān)上9.用毛巾擦干凈雙手；10.把毛巾掛回原位；11.把挽起來(lái)的袖子放平坦。四、如廁環(huán)節(jié)問(wèn)題：幼兒園應(yīng)當(dāng)“男女同廁”還是“男女分廁”？女同廁沒(méi)有隔板。5發(fā)育很早，從學(xué)前階段就應(yīng)當(dāng)漸漸實(shí)行男女分廁，這樣有利于進(jìn)展性教育。贊成方認(rèn)為，幼表現(xiàn)。反對(duì)方：幼兒在這個(gè)階段，對(duì)性的生疏還沒(méi)有開頭，但是古怪心很強(qiáng)識(shí)尚不成熟的時(shí)候就刻意把男孩和女孩分開春發(fā)育期，他們積壓已久的古怪心可能會(huì)促使他們做一些比較極端的事情，這樣反倒不好?！静呗浴?.男女分廁對(duì)孩子進(jìn)展有好處男女分廁可以讓孩子建立起性別意識(shí)，削減孩子的疑問(wèn)。但是，假設(shè)幼兒園實(shí)在沒(méi)有條件，耳朵的差異一樣。越隱蔽，不讓他們看到，他們也就越古怪。2.男女分廁只是形式，實(shí)踐中要把早期性教育落到實(shí)處五、睡眠環(huán)節(jié)問(wèn)題：如何對(duì)待不情愿睡覺(jué)的幼兒？〔影響其他孩子睡覺(jué)〕3要或者需要休息的兒童應(yīng)當(dāng)有休息或睡覺(jué)的時(shí)間何狀況下都不要強(qiáng)迫兒童去睡覺(jué)或躺在床上?！静呗浴?.教師要在睡前為幼兒營(yíng)造良好的睡眠氣氛。在午后后到12點(diǎn)半之間，教師可以組織幼兒1414202.請(qǐng)“媽媽”陪我午睡幼兒園。孩子上床后，可以讓他們聽故事和音樂(lè)帶，使他們產(chǎn)生親切感。3.和“午睡老人”做玩耍后枕頭下會(huì)有午睡老人送的禮物。禮物可以是小圖片，粘紙等。開頭時(shí)到禮物，一段時(shí)間后漸漸提高要求，如自己能主動(dòng)安靜入睡的才能收到禮物等。其他方面1.你認(rèn)為你的優(yōu)勢(shì)在哪些方面？2.你為什么要當(dāng)幼兒園教師？答：一方面，我寵愛(ài)幼兒教師這個(gè)職業(yè)，寵愛(ài)孩子，和孩子在一起是一件格外快活的事情。另一方面，幼兒園工作穩(wěn)定，福利待遇好，也是我選擇當(dāng)幼兒園教師的緣由之一。你最賞識(shí)的教學(xué)方法是什么？答：我最賞識(shí)的教學(xué)方法是“玩?；虒W(xué)的教育教學(xué)目標(biāo)，培育幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)方法讓幼兒在開心的玩耍中把握學(xué)問(wèn)、習(xí)體。如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家園合作方式比較好？答：首先，敬重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，也是教師根本素養(yǎng)的表現(xiàn)。其次，教師要有較強(qiáng)的效勞意識(shí)。第三，教師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最終，應(yīng)重視溝通方式，通常狀況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。家長(zhǎng)的組成格外簡(jiǎn)單，其學(xué)問(wèn)構(gòu)造、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒(méi)有哪一種教育方法是萬(wàn)能的，某種方法量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。幼兒教師如何處理孩子間的糾紛和過(guò)錯(cuò)兒的過(guò)錯(cuò)，那無(wú)疑是加重瘡疤的苦痛，對(duì)于孩子幼小的心靈是一種侵蝕，是一種損害。幼兒存在分別焦慮，適應(yīng)困難怎么辦？答：幼兒存在分別焦慮和適應(yīng)困難，一方面是由于他們對(duì)生疏的教師和環(huán)境具有擔(dān)憂全感，二是由于從家庭的中心成員變成集體中的一般一員，角色發(fā)生了重大變化，他們還很不適應(yīng)。作為幼兒教師，我們可以從以幾個(gè)方面來(lái)幫助幼兒：〔1〕做好入園前的家訪，了解幼兒的生活習(xí)慣和脾氣秉性?！?〕開學(xué)前，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒到幼兒園開展親子活動(dòng)，削減幼兒的生疏感?！?〕家園協(xié)作的差異，幫助幼兒適應(yīng)幼兒園生活?！?〕在開學(xué)初，實(shí)行多種方法，如用顏色明媚、穎的玩具轉(zhuǎn)移幼兒的留意力，組織豐富削減幼兒的分別焦慮。你認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì)中幼兒教師應(yīng)當(dāng)扮演什么樣的角色？答：從保姆到專家的角色，能照看孩子的生活，站起來(lái)會(huì)講〔執(zhí)教，坐下去會(huì)寫〔寫論文等抱負(fù)的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒教師，面對(duì)頑皮的孩子應(yīng)當(dāng)怎么樣教育？答：孩子，總有那頑皮的天性，大人不能用自己的規(guī)章管教孩子，否則教出的孩子，比較老成、世故，缺乏孩子的童真、無(wú)邪。面對(duì)頑皮的孩子，教師首先應(yīng)當(dāng)了解孩子頑皮的緣由，的認(rèn)可你，寵愛(ài)你。中大班的孩子常常“心情”失控，怎么辦？〔哭鬧，發(fā)脾氣〕=幼兒教師在面對(duì)幼兒不良心情時(shí)應(yīng)怎樣應(yīng)對(duì)？答：首先，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)理解幼兒，幼兒也是人，也有心情不好或失控的時(shí)候。但是維持太長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)某件事情發(fā)生興趣后會(huì)使他們的留意力轉(zhuǎn)移。當(dāng)幼兒心情失控的時(shí)候，教師可以這樣做：〔1〕找到引起孩子發(fā)脾氣的緣由〔2〕微笑面對(duì)幼兒，盡量避開體罰或?qū)λ蠛鸫蠼?，孩子?huì)仿照成人的行為〔3〕教幼兒學(xué)會(huì)如何表達(dá)心情當(dāng)幼兒掌握了自己行為時(shí)，教師要賜予準(zhǔn)時(shí)的嘉獎(jiǎng)當(dāng)孩子心情失控的時(shí)候，盡量先承受冷處理方法幼兒洗手或玩耍時(shí)，常常貪圖玩耍，伴著打鬧行為怎么辦？玩耍時(shí)候的錄像，請(qǐng)幼兒自己查找存在的問(wèn)題，這樣可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性。作規(guī)定示意圖，掛在相應(yīng)的地方，這樣可以鼓舞幼兒認(rèn)真遵守規(guī)劃和相互提示。怎樣成為孩子們寵愛(ài)的幼兒教師答：把自己當(dāng)成孩子，把孩子當(dāng)成自己！用他們的思想來(lái)和他們相處！多夸夸他們！玩他們所玩，想他們所想！有一顆急躁、包涵的心，有一顆愛(ài)心，有一顆童心。幼兒教師面對(duì)挑剔家長(zhǎng)該怎么辦？子。幼兒教師，面對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)備應(yīng)當(dāng)怎樣辦？答：要看是什么問(wèn)題了，狀況不同，應(yīng)對(duì)的方式確定不同了！做為一名幼兒教師，面對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)備，要放平心態(tài)，急躁聽完家長(zhǎng)的話，假設(shè)是誤會(huì)，心平氣和地做出解釋，假設(shè)是自己通過(guò)遇到事情，處理事情，是在漸漸完善自我的過(guò)程。教師教學(xué)不是每個(gè)家長(zhǎng)都滿足的，關(guān)度打算一切。幼兒教師，要如何和學(xué)生家進(jìn)步行溝通？答：要看是什么狀況了。假設(shè)是孩子在幼兒園的生活學(xué)習(xí)問(wèn)題,你就要實(shí)事求是,但是表達(dá)過(guò)程中也要以樂(lè)觀地元素為重.到底是為了孩子安康成長(zhǎng)為主,孩子有什么值得鼓舞的行為,有什么必需掌握的行為,都要讓家長(zhǎng)心知肚明.假設(shè)是孩子在幼兒園的安全問(wèn)題,你就要懇切的,道清事情原委,爭(zhēng)取讓家長(zhǎng)與教師之間不要留下心結(jié).假設(shè)是其他的問(wèn)題,就酌情考慮.與家長(zhǎng)的溝通做到一點(diǎn):真誠(chéng),有效.幼兒教師應(yīng)具備的心理素養(yǎng)有哪些?答：1.責(zé)任心.2.急躁.3.認(rèn)真.4.道德心.心理素養(yǎng)是從閱歷中得來(lái),不斷的總結(jié)閱歷,心理承受力量就越強(qiáng).。其實(shí)當(dāng)幼兒教師心理素養(yǎng)不是最重要的，最重要的是愛(ài)心！幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)力量？答：專業(yè)理論和專業(yè)技能，專業(yè)理論包括《教育學(xué)》和《心理學(xué)》等等，學(xué)習(xí)這些學(xué)問(wèn)有助力量以及自身的技能等。怎樣成為一名優(yōu)秀的幼兒教師？答：簡(jiǎn)潔的答案〔有專業(yè)教育學(xué)問(wèn)，有對(duì)孩子濃濃的愛(ài)心，有足夠的急躁和滿腔的熱忱，有良好的品德，有良好的行為習(xí)慣，這是做幼兒教育必需具備的〕幼兒教師常常會(huì)有職業(yè)倦怠，有什么方法能夠幫助她們調(diào)整自己的心情？〔十六計(jì)，走為上計(jì)”離開令你生氣的現(xiàn)場(chǎng)，不失為“息怒”的上策〔2〕給自己“滅火”發(fā)火前問(wèn)自己“假設(shè)我現(xiàn)在發(fā)火，會(huì) ，或“假設(shè)我現(xiàn)在沖保育員小劉發(fā)火，她會(huì)不會(huì)〔3〕換位思考問(wèn)自己假設(shè)我現(xiàn)在是其他人，會(huì)有怎樣的感情?！?〕下次肯定有進(jìn)步受到他人批判的時(shí)候，換位思考一下情，知道哪里不對(duì)，就是知道了努力的方向。下次肯定會(huì)進(jìn)步的〔5〕不妨當(dāng)一回阿Q假設(shè)某位同事當(dāng)中用笑話污辱你，你會(huì)怎么辦？=給你起外號(hào)答：淡淡一笑，不放在心上。假設(shè)同事連續(xù)，則對(duì)自己心理示意“侮人不理侮自己有教師說(shuō)，自己的工作環(huán)境不好，幼兒園不是“名園”，四周的人際關(guān)系也不好相處。請(qǐng)談一談你怎么對(duì)待這種觀點(diǎn)。答：這位教師首先缺乏的是辯證且樂(lè)觀對(duì)待問(wèn)題的方法也有“名園”的壓力。其實(shí)在一般幼兒園當(dāng)中，自由度可能更大一些。我們也應(yīng)當(dāng)知道應(yīng)當(dāng)自己適應(yīng)工作環(huán)境和四周的人際關(guān)系。什么建議？95以上的人智力都沒(méi)有明顯的差異，何況，我們的智力只開發(fā)了缺乏1%。同時(shí)，閱歷只有在積存的過(guò)程中，在努力運(yùn)用的過(guò)程中才能放出榮耀。因此，我會(huì)請(qǐng)他常常提示自己長(zhǎng)，假設(shè)不認(rèn)真專研，也不肯定比青年教師精彩。假設(shè)在一次大會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾狠狠批判你，而且措辭極其難聽，你會(huì)怎樣做呢？答：懇切嚴(yán)格要求，并就改正的打算征求意見，順帶就不是自己的錯(cuò)誤委婉地向領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明。請(qǐng)談一談對(duì)幼兒說(shuō)謊的理解。答：說(shuō)謊往往被人們視為一種惡劣的品質(zhì)問(wèn)題。但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，說(shuō)謊的緣由是多方面的，不能一概而論，需要具體問(wèn)題具體分析。幼兒說(shuō)謊大致可以分為無(wú)意說(shuō)謊和有意說(shuō)謊。無(wú)意說(shuō)謊是由于幼兒的心理特點(diǎn)造成的，表現(xiàn)為:滿足愿望的心理。幼兒有時(shí)候會(huì)把夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)混合在一起。理解性心理錯(cuò)誤，幼兒常因生疏缺乏和理解錯(cuò)誤產(chǎn)生心理錯(cuò)覺(jué)，用想象的情節(jié)代替記會(huì)打撲克，也會(huì)下象棋自信念的萌動(dòng)，由于幼兒理解問(wèn)題的簡(jiǎn)潔化，往往不切實(shí)際的說(shuō)大話夸?？?。例如在謊造優(yōu)越感，滿足虛榮心；開脫責(zé)任，躲避懲罰；成人說(shuō)謊，幼兒學(xué)習(xí)。面對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)備，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)？答：面對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)備，我首先會(huì)放平心態(tài)，急躁聽完家長(zhǎng)的話，了解家長(zhǎng)的責(zé)備是什么以及為什么會(huì)責(zé)備。狀況不同，我應(yīng)對(duì)的策略也會(huì)不一樣。假設(shè)是誤會(huì)，我會(huì)心平氣和地做出解定會(huì)加以改進(jìn)。有人說(shuō)“金錢不是萬(wàn)能的答：這作。但我會(huì)通過(guò)自己的誠(chéng)懇勞動(dòng)賺錢合法的收入。金錢不是我唯一的追求，除了金錢以外，身體安康，事業(yè)有成，生活幸福也是我更重要的人生追求。假設(shè)有人持刀闖進(jìn)幼兒園怎么辦？朋友聽到警報(bào)信號(hào)后，教師組織幼兒，快速轉(zhuǎn)移到安全的地方，把桌椅、柜子當(dāng)成遮掩物，安靜地隱蔽起來(lái)。有的教師心情不好的時(shí)候，就隨便對(duì)幼兒發(fā)脾氣，你怎么看？如運(yùn)動(dòng)，爬山，唱歌等活動(dòng)。有的幼兒園教師偏愛(ài)聰明的，秀麗的幼兒，你怎么對(duì)待？答：作為一名幼兒園教師，應(yīng)當(dāng)顧及到全部的幼兒，對(duì)全部的幼兒都要付出愛(ài)。應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼和愛(ài)幼兒〔常常〕尿褲子，拉在褲子，怎么辦？如廁方式和如廁工具，不情愿排便；四是由于專注投入當(dāng)前的活動(dòng)而遺忘自身的生理需求；廁問(wèn)題：〔1〕環(huán)境示意，教師可以帶幼兒了解如廁的環(huán)境，觀看如廁流程圖，增加幼兒對(duì)環(huán)境的生疏感和親近感，逐步緩解如廁時(shí)的緊急心情?！?〕鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的需求和愿望〔3〕可以通過(guò)自編故事的方式，將如何如廁貫穿其中，幫助幼兒學(xué)會(huì)如廁〔4〕家園合作，家園保持全都性，給幼兒更多熬煉的時(shí)機(jī)幼兒爭(zhēng)搶玩具怎么辦？面是由于幼兒習(xí)慣了在家里“唯我獨(dú)尊的話，教師可以不介入，讓幼兒自己嘗試解決沖突。假設(shè)幼兒之間爭(zhēng)搶玩具存在安全隱患，比方一個(gè)孩子打另一個(gè)孩子的眼睛備一些。大班幼兒以合作玩耍為主，因此需要多預(yù)備不同類型的玩具。幼兒霸占玩具怎么辦？以自己為中心的人簡(jiǎn)潔會(huì)表現(xiàn)得霸道，一切都是我的，別人不能玩。發(fā)生這類大事，教師應(yīng)題，假設(shè)解決不了，教師介入，教會(huì)幼兒解決問(wèn)題的方法，比方一起玩會(huì)更加好玩，或者交換玩具等。幼兒教師，如何和小朋友溝通呢？如何讓小朋友寵愛(ài)你呢？讓他們佩服你！寵愛(ài)你！課堂上，如何讓小朋友聽話？簡(jiǎn)潔的方法就是在你們自己的教案上要下功夫，感興趣的話題，玩具，活動(dòng)，玩耍，音樂(lè)，都會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的樂(lè)觀性，但最重要的是要他們主動(dòng)參與。你的性格適合當(dāng)幼兒園教師嗎？答：適合，我性格活潑開朗，急躁，有愛(ài)心，有包涵心，博愛(ài)之心，有親和力。幼兒教師職業(yè)最吸引你的地方是什么？答：工作的對(duì)象〔幼兒活潑開朗，和他們?cè)谝黄鸶裢饪旎?，教他們本領(lǐng)，格外有成就感〕有人選擇幼兒教師以后，覺(jué)察工作很辛苦，壓力很大，你怎么看？正心態(tài)，查找壓力的來(lái)源，然后對(duì)癥下藥，可以通過(guò)旅游，爬山，唱歌等方式減輕壓力。教師常常大聲呵斥犯錯(cuò)誤的幼兒，你怎么看？生肯定不良的影響。有教育方面的專家說(shuō)過(guò)很精練也很值得深思的話孩子學(xué)會(huì)寬容和和諧。那么相反，呵斥和指責(zé)讓孩子學(xué)會(huì)的是妒忌和挑剔差，自然會(huì)頑皮、做錯(cuò)事。教師要站在幼兒的角度去思考、分析問(wèn)題，不能以成人的眼光去要求孩子；要用賞識(shí)的眼光對(duì)待孩子的一切，要用寬容的態(tài)度去對(duì)待孩子的犯錯(cuò)。答：每個(gè)人都身受益。所以我個(gè)人認(rèn)為幼兒教師是一份榮耀的，具有深遠(yuǎn)意義的工作。有人說(shuō)幼兒園教師是高級(jí)保姆，工資低，工作辛苦，你怎么看？作當(dāng)中包含保育，二者是密不行分的。至于工資低，每個(gè)人的價(jià)值觀都不一樣，我的金錢觀是“君子愛(ài)財(cái)，取之有道求，除了金錢以