2023年小學(xué)班主任班級工作總結(jié)范文

第3頁共3頁2023年?小學(xué)班主任?班級工作總?結(jié)范文本?學(xué)期擔(dān)任六?年級的班主?任工作。自?己又是一名?新手，本班?是中層生少?下層生多，?多數(shù)學(xué)生學(xué)?習(xí)情緒不穩(wěn)?定、缺乏正?確的是非觀?念，沒有良?好的養(yǎng)成習(xí)?慣，大部分?學(xué)生個倔犟?，有一定的?逆反心理，?給本班的班?務(wù)開展帶來?了不少麻煩?。因此，本?學(xué)期本班班?務(wù)工作的開?展在遵循學(xué)?校的工作計?劃的前提下?，結(jié)合本班?實際，本人?做了以下幾?方面的工作?。一、抓?好紀(jì)律教育?一個班級?能否正常的?發(fā)展，紀(jì)律?的好壞起著?很大的影響?，因此一開?始本人結(jié)合?《小學(xué)生守?則》、《小?學(xué)生行為規(guī)?范》和校規(guī)?，制定出適?合本班實際?的班級公約?，使學(xué)生有?規(guī)可循。為?良好班風(fēng)的?形成奠下基?礎(chǔ)。本學(xué)期?來本班學(xué)生?都能遵守學(xué)?校的各項規(guī)?章制度，如?本學(xué)期學(xué)生?已很少出現(xiàn)?隨意曠課，?遲到的現(xiàn)象?;課堂上隨?意發(fā)脾氣，?懷著抵觸情?緒不愿上課?等事件也已?極少出現(xiàn)。?二、抓好?知識質(zhì)量?由于本班學(xué)?生特點(diǎn)是中?上層生少下?層生多，大?多數(shù)的學(xué)生?學(xué)習(xí)積極性?差。所以如?何提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性，提高學(xué)?習(xí)成績呢??本人通過教?育學(xué)生明確?學(xué)習(xí)目的，?端正學(xué)習(xí)態(tài)?度，并隨時?表彰先進(jìn)，?及時鼓勵學(xué)?習(xí)上取得進(jìn)?步的學(xué)生，?更讓學(xué)習(xí)上?取得成績的?學(xué)生帶動后?進(jìn)生，使學(xué)?生形成你追?我趕的熱潮?，從而使學(xué)?風(fēng)形成。如?在學(xué)期中，?班上同學(xué)在?一些學(xué)習(xí)成?績較好的同?學(xué)的帶領(lǐng)下?自發(fā)組成一?幫一互助學(xué)?習(xí)小組;在?平時的學(xué)習(xí)?中對個別違?反紀(jì)律、不?自覺學(xué)習(xí)的?同學(xué)，大部?分學(xué)生能夠?都能自覺地?進(jìn)行抵制，?學(xué)生逐步養(yǎng)?成自覺學(xué)習(xí)?的習(xí)慣，不?斷端正學(xué)習(xí)?的態(tài)度，學(xué)?習(xí)成績有所?進(jìn)步。三?、發(fā)揮班干?部的帶頭作?用班委會?是全班學(xué)習(xí)?與活動的核?心，起到龍?頭帶領(lǐng)作用?。從較多的?老師的反映?看，如果班?委會建設(shè)的?成功，整個?班級管理非?常方便，老?師也會很省?心。于是，?本人著重加?強(qiáng)班委會的?建設(shè)工作。?開學(xué)初便著?手培訓(xùn)班干?，使班干真?正成為老師?的助手，放?手給班干部?抓好班級的?常規(guī)工作，?對于班中出?現(xiàn)的問題及?時反映，將?不良之風(fēng)消?滅在萌芽狀?態(tài)，促使良?好班風(fēng)形成?。如我班的?衛(wèi)生值日長?期以來處于?個別學(xué)生勞?動，大部分?學(xué)生坐享其?成的狀態(tài)。?在本學(xué)期伊?始，我就著?建立新的衛(wèi)?生值日制度?，首先由學(xué)?生選舉他們?信任的同學(xué)?做勞動委員?及各小組的?勞動組長，?再把每天的?值日大權(quán)下?放到勞動委?員手上，由?勞動委員負(fù)?責(zé)安排值日?，由各勞動?組長分配各?小組成員的?具體工作，?做得好就將?獲獎勵，做?不好的，層?層追究責(zé)任?，誰的責(zé)任?誰負(fù)責(zé)。在?這一學(xué)期中?，我班的衛(wèi)?生值日情況?有了很大的?改進(jìn)，學(xué)生?的責(zé)任心也?增強(qiáng)了。?四、密切課?任教師間的?關(guān)系、共同?做好學(xué)生的?思想工作。?為了做好?學(xué)生的思想?工作，我經(jīng)?常主動地與?任課教師進(jìn)?行交流，了?解學(xué)生課堂?表現(xiàn)，特別?注意了解學(xué)?生的進(jìn)步情?況，以便課?后及時地做?好學(xué)生的思?想工作。為?了增強(qiáng)做學(xué)?生思想工作?的實效性，?我經(jīng)常與課?任教師一起?探討教育學(xué)?生的方法，?并邀請課任?教師共同完?成教育學(xué)生?的重任。如?配合任思想?品德科的老?師一同治理?學(xué)生聽課紀(jì)?律;多次與?英語老師交?流，整頓英?語課上個別?學(xué)生不聽課?，紀(jì)律較差?的狀況;與?副班主任多?次合作，采?取多種形式?、手段，從?學(xué)生的活動?、學(xué)習(xí)等多?方面入手，?不斷提高班?級的凝聚力?。五、積?極抓好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化工?作后進(jìn)生?的教育和管?理歷來歷來?是班主任工?作的難點(diǎn)，?卻又影響班?級整體教育?教學(xué)質(zhì)量提?高的至關(guān)重?要的一環(huán)。?在這方面，?我作為班主?任首先做到?了以正確的?態(tài)度對待他?們，深入調(diào)?查摸底，搞?清他們所以?成為差生的?原因，做到?了因材施教?，對他們處?處真誠相待?，時時耐心?相幫，真正?做他們的知?心朋友、最?可信賴的朋?友。及時對?后進(jìn)生加強(qiáng)?心理疏導(dǎo)，?幫助他們消?除或減輕種?種心理擔(dān)憂?，讓他們認(rèn)?識到自己的?價值，提高?學(xué)習(xí)的信心?。如我班學(xué)?生陶___?學(xué)習(xí)及日常?的一些行為?習(xí)慣等各方?面情況都較?差。在家父?母較為溺愛?，多次以學(xué)?生天生腦子?不夠用，學(xué)?不好就轉(zhuǎn)學(xué)?等為孩子學(xué)?習(xí)較差找理?由。而該生?對學(xué)習(xí)缺乏?足夠的信心?和耐心，遇?到問題就采?用躲避的方?式，個性內(nèi)?向，有較強(qiáng)?的逆反心理?，好面子，?不能接受批?評。所以在?班上每次單?元測驗，我?都盡量避免?讓他與其他?同學(xué)互比，?而是要求他?與自己比較?，看是否進(jìn)?步還是退步?;課后單獨(dú)?為他補(bǔ)課;?在他出現(xiàn)問?題時，以朋?友的態(tài)度與?其談話，共?同分析原因?和解新問題?的方法。使?該生不斷地?端正學(xué)習(xí)態(tài)?度，開始學(xué)?會主動地要?學(xué)習(xí)，但由?于該生基礎(chǔ)?較弱，雖然?較自己已有?不小的進(jìn)步?，但與全班?同學(xué)還需不?斷地努力。?總之，在?這一個學(xué)期?里，我通過?以上幾方面?的努力，班?級工作較以?前有了較大?起色，學(xué)生?的整體素質(zhì)?也有