2023年二年級(jí)班主任工作總結(jié)4篇

第10頁(yè)共10頁(yè)2023年?二年級(jí)班主?任工作總結(jié)?4篇每一?次期末班主?任工作會(huì)議?上總要聽(tīng)這?么多班主任?的工作總結(jié)?，我有一點(diǎn)?感想：其實(shí)?，我們的總?結(jié)只能說(shuō)是?對(duì)一學(xué)期工?作的一個(gè)回?___，算?不上真正的?總結(jié)。因?yàn)?，真正的總?結(jié)應(yīng)該是帶?了些思考的?，是一種反?思、一種頓?悟，所謂：?思者先行，?道在其中。?我想，這正?是我們所欠?缺的吧。?其實(shí)，在工?作的過(guò)程中?，我們經(jīng)常?會(huì)有一些一?閃而過(guò)的感?想，有時(shí)侯?在課堂上剛?發(fā)生，或在?課間捕捉到?了什么，總?是一到辦公?室就急于和?同事___?。但往往樂(lè)?過(guò)，笑過(guò)，?說(shuō)過(guò)就止了?，不習(xí)慣于?去記錄去反?思去總結(jié)。?我自己就是?這么一個(gè)不?善于反思和?總結(jié)的人，?因此同樣的?問(wèn)題可能會(huì)?一錯(cuò)再錯(cuò)。?這次細(xì)細(xì)反?思這一個(gè)學(xué)?期的班主任?工作，得出?一些不足之?處，向老師?們?nèi)〗?jīng)。?一、衛(wèi)生問(wèn)?題當(dāng)了_?__年的班?主任，帶了?四批學(xué)生，?每批學(xué)生都?有同樣的問(wèn)?題存在，就?是班級(jí)的衛(wèi)?生工作搞不?好，比如：?地面上有細(xì)?碎的垃圾，?可能上節(jié)課?剛打掃干凈?，下節(jié)課垃?圾又橫空出?現(xiàn)了;而且?往往一放學(xué)?，很多同學(xué)?的課桌下面?都有多多少?少的垃圾存?在;又如：?窗臺(tái)、講臺(tái)?有灰塵，等?等。這就很?羨慕一些衛(wèi)?生工作搞得?很好的班級(jí)?，如：三(?1)班、三?(2)班、?五(4)班?等，每次進(jìn)?去檢查，實(shí)?在是挑不出?什么毛病來(lái)?，很是讓我?感慨。我?想，那一定?是班主任的?原因了。反?思了一下，?可能平時(shí)對(duì)?學(xué)生強(qiáng)調(diào)得?還不夠多，?相對(duì)應(yīng)的懲?罰措施用得?力還不夠，?使學(xué)生也對(duì)?衛(wèi)生工作不?夠重視，這?些需加強(qiáng)。?那么肯定還?有一些我所?沒(méi)想到的，?向老師們?nèi)?經(jīng)。二、?班干部管理?在學(xué)期初?，我定了一?個(gè)目標(biāo)：繼?續(xù)培養(yǎng)一批?能干的班干?部，尋找第?二梯隊(duì)，激?發(fā)學(xué)生的潛?能。一年半?下來(lái)，原先?培養(yǎng)的第一?批班干部已?經(jīng)很好地能?為班級(jí)服務(wù)?了，因此，?從班級(jí)的長(zhǎng)?遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看?，我們應(yīng)該?選好第二梯?隊(duì)，接過(guò)第?一梯隊(duì)的_?__，使班?級(jí)管理再上?新臺(tái)階，?目前看來(lái)，?學(xué)生比起上?學(xué)期是有進(jìn)?步，但是我?覺(jué)得這些進(jìn)?步是學(xué)生年?齡大了一歲?以后自然而?然的一種成?長(zhǎng)，并不是?老師的作用?。班干部受?老師的差遣?做些事已經(jīng)?沒(méi)問(wèn)題了，?但是班干部?工作的積極?主動(dòng)性體現(xiàn)?得還不夠，?如何讓每個(gè)?孩子的潛能?都得到充分?的挖掘，培?養(yǎng)有個(gè)性的?人,使孩子?們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，學(xué)會(huì)生活?，學(xué)會(huì)合作?和學(xué)會(huì)管理?，也是值得?我們思考的?一個(gè)問(wèn)題。?三、學(xué)生?的自覺(jué)性?雖然說(shuō)孩子?畢竟是孩子?，很多時(shí)候?需要老師再?三的教育和?提醒，但是?我覺(jué)得培養(yǎng)?學(xué)生的自覺(jué)?性是很必要?的。學(xué)生的?自覺(jué)性包括?學(xué)習(xí)上的自?覺(jué)和行為上?的自覺(jué)。但?是不管你怎?么說(shuō)，對(duì)于?他們，總只?是如一陣風(fēng)?吹吹過(guò)：眼?保健操還是?有人偷眼;?一段時(shí)間不?提醒，手指?甲又忘剪了?;早上到了?學(xué)校以后又?在玩了，甚?至把眼睛都?弄傷了……?我班推出?的“爭(zhēng)當(dāng)小?明星”制度?，就是想通?過(guò)競(jìng)爭(zhēng)小明?星的手段，?提高學(xué)生的?自覺(jué)性。這?種競(jìng)賽，_?__不能拉?得太大，不?然學(xué)生就會(huì)?失去興趣，?從而使競(jìng)賽?失去效果。?對(duì)于優(yōu)生，?要讓他跳一?跳摘到桃子?;對(duì)于后進(jìn)?生，有時(shí)侯?我們要送桃?子給他。當(dāng)?然，任何的?事物對(duì)孩子?們來(lái)說(shuō)都會(huì)?從一開(kāi)始的?新鮮感到后?來(lái)的“審美?疲勞”，我?班“爭(zhēng)當(dāng)小?明星”制度?，已經(jīng)實(shí)施?一年半了，?對(duì)于個(gè)別學(xué)?生來(lái)說(shuō)，可?能產(chǎn)生了“?審美疲勞”?，因此，我?改如何改進(jìn)?制度，增強(qiáng)?學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)?感，使這一?項(xiàng)措施更為?規(guī)范，可行?性更強(qiáng)。與?老師們共同?探討?，F(xiàn)?在好象很流?行“定位”?這個(gè)詞語(yǔ)，?教學(xué)設(shè)計(jì)先?要有“目標(biāo)?定位”，企?業(yè)管理有“?人才定位”?、“競(jìng)爭(zhēng)定?位”，我想?我們的班主?任工作也得?有定位，如?：班主任性?質(zhì)的定位、?和家長(zhǎng)關(guān)系?的定位，班?級(jí)管理的定?位，等等，?有了定位，?就有了努力?的方向。?以上就是自?己在這一個(gè)?學(xué)期班主任?工作中的一?些粗淺的思?考，一個(gè)學(xué)?期下來(lái)，小?紅旗只得了?10面，對(duì)?家訪也松懈?了，學(xué)生的?行為習(xí)慣都?有不好的苗?頭，等等。?其實(shí)我的感?受還有一點(diǎn)?，那就是：?不管是班主?任工作，?還是教學(xué)工?作，都是良?心活，付出?和收獲都是?成正比的。?想要做得好?，唯一的方?法便是用心?做、用力抓?，不抓、不?做，學(xué)生的?成績(jī)不可能?上來(lái)，班級(jí)?的各方面也?只會(huì)退步，?就像這學(xué)期?，自己在班?級(jí)工作上所?花的力有點(diǎn)?少了，收獲?的也少了，?這也算是自?己的一點(diǎn)心?得吧。初?二年級(jí)班主?任工作總結(jié)?本學(xué)期，?我擔(dān)任八年?級(jí)的班主任?。認(rèn)真做好?班主任是每?位教師的本?職工作。概?括起來(lái)有以?下幾點(diǎn)：?一、落實(shí)學(xué)?校工作班?主任工作是?繁瑣的。從?注冊(cè)報(bào)名到?開(kāi)學(xué)后的“?跟班”工作?，總是有忙?不完的活。?但百忙不離?其宗“落實(shí)?貫徹學(xué)校工?作”。本班?的自覺(jué)性不?夠，所以每?當(dāng)學(xué)校安排?下來(lái)一項(xiàng)任?務(wù)，我都要?不厭其煩地?像“復(fù)讀機(jī)?”一樣一遍?又一遍地強(qiáng)?調(diào)，直到把?它完成。過(guò)?程雖然有點(diǎn)?累，但是結(jié)?果如期完成?又能讓人感?到欣喜。這?就是付出后?的回報(bào)吧！?二、做好?“以點(diǎn)帶面?”的工作?在一個(gè)沒(méi)有?學(xué)習(xí)氛圍的?班___里?，大家都把?學(xué)習(xí)看作是?“傻瓜”才?做的事。所?以那幾個(gè)學(xué)?習(xí)好一點(diǎn)的?學(xué)生經(jīng)常遭?到排斥。我?既要讓這幾?個(gè)學(xué)生調(diào)整?好心理狀態(tài)?，又要讓他?們知道學(xué)習(xí)?的重要性，?以及幫助大?家一起進(jìn)步?所取得的成?就感。在班?級(jí)里，我選?出各科的課?代表，讓這?些課代表去?幫助那些成?績(jī)差的同學(xué)?。三、對(duì)?學(xué)生干部的?培養(yǎng)工作?這個(gè)學(xué)期學(xué)?生干部的選?舉通過(guò)民主?投票的形式?產(chǎn)生。學(xué)生?自己選出他?們心目中的?班干部。通?過(guò)上學(xué)期的?觀察，這些?學(xué)生干部都?是上學(xué)期的?“搗蛋份子?”。我知道?學(xué)生是想等?著看我笑話(huà)?了。我就主?動(dòng)找這些學(xué)?生談話(huà)，了?解他們的思?想動(dòng)態(tài)（范?本），也試?著去引導(dǎo)他?們走上“正?軌”。如果?把他們征服?了，其他學(xué)?生也沒(méi)有什?么理由不來(lái)?上課了。我?一邊在班里?表?yè)P(yáng)這些“?搗蛋份子”?取得的每一?點(diǎn)進(jìn)步，一?邊跟家長(zhǎng)聯(lián)?系，和家長(zhǎng)?一起監(jiān)督這?幾個(gè)學(xué)生的?行為。在前?半學(xué)期，這?些班干部都?能夠起到很?好的帶頭作?用。四、?主動(dòng)與科任?老師溝通，?共同抓好學(xué)?生的成績(jī)、?思想教育工?作經(jīng)?！?跟班”后發(fā)?現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)?常會(huì)在某些?老師的課堂?上逃課。跟?科任老師溝?通后才知道?：這部分學(xué)?生經(jīng)常在這?些老師的課?堂上違反課?堂紀(jì)律，科?任老師抓得?很?chē)?yán)，所以?這部分學(xué)生?干脆就不來(lái)?了。而那些?學(xué)習(xí)好一點(diǎn)?的學(xué)生又經(jīng)?常能讓科任?老師省心，?因而越來(lái)越?受重視，而?那些不來(lái)的?學(xué)生可以忽?略。這樣就?造成了“_?__”現(xiàn)象?，無(wú)論是在?紀(jì)律還是在?學(xué)習(xí)上。所?以我主動(dòng)跟?科任老師溝?通，及時(shí)做?好班級(jí)管理?工作。五?、積極參加?班主任會(huì)議?，做好會(huì)議?紀(jì)錄每次?學(xué)校召開(kāi)的?班主任會(huì)議?我都按時(shí)參?加，認(rèn)真做?好會(huì)議紀(jì)錄??；厝ブ?再整理歸納?，向?qū)W生傳?達(dá)學(xué)校的旨?意。班主任?是學(xué)校的第?二把手，我?們要積極配?合學(xué)校，做?好班級(jí)工作?！做好本?職工作的同?時(shí)，我還經(jīng)?常閱讀一些?關(guān)于班級(jí)管?理方面的書(shū)?籍，也傾聽(tīng)?一些管理人?員的講座。?但也存在一?些不足：缺?乏工作經(jīng)驗(yàn)?，對(duì)某些問(wèn)?題處理得還?不是很恰當(dāng)?。比如：在?與學(xué)生、家?長(zhǎng)的溝通過(guò)?程中語(yǔ)言_?__能力不?夠，可能會(huì)?讓別人難以?接受，從而?影響處理問(wèn)?題的效率。?還有對(duì)于學(xué)?生的習(xí)慣培?養(yǎng)方面，我?做得還不是?很到位。例?如在早讀前?打掃衛(wèi)生區(qū)?，學(xué)生幾乎?不會(huì)自覺(jué)去?，而我催了?幾次后就不?會(huì)再去叫他?們了。造成?他們以后的?依賴(lài)性很強(qiáng)?，沒(méi)有我的?監(jiān)督絕主動(dòng)?去打掃衛(wèi)生?等等。在做?中學(xué)，邊學(xué)?邊做！沒(méi)有?一個(gè)人出生?就能勝任班?主任，但是?優(yōu)秀班主任?都是在后天?的學(xué)習(xí)中慢?慢培養(yǎng)出來(lái)?的！我要爭(zhēng)?取當(dāng)上優(yōu)秀?班主任！?六、經(jīng)常性?與家長(zhǎng)取得?聯(lián)系家校?不分家。學(xué)?校工作如果?沒(méi)有家長(zhǎng)的?支持，很難?做好！所以?我手機(jī)里存?著每位學(xué)生?家長(zhǎng)的聯(lián)系?號(hào)碼，隨時(shí)?跟家長(zhǎng)聯(lián)系?，反映孩子?在校的表現(xiàn)?情況。同時(shí)?也讓家長(zhǎng)記?下我的__?_，孩子有?什么不正常?的行為及時(shí)?跟我聯(lián)系。?有些家長(zhǎng)甚?至在路上碰?到我都會(huì)聊?上幾句關(guān)于?如何管理孩?子的話(huà)題，?這是我感到?最欣慰的！?__月小?學(xué)二年級(jí)班?主任工作總?結(jié)范文1?__年是忙?碌的一年，?他隨著我日?復(fù)一日的工?作，悄無(wú)聲?息的走完。?在這一年，?我結(jié)束了原?有二年級(jí)的?班主任工作?，在歡送他?們踏入更高?一年級(jí)的同?時(shí)，迎來(lái)了?又___屆?新生。其實(shí)?，打心眼里?有點(diǎn)舍不得?，畢竟是自?己接任的第?一個(gè)班，付?出了我無(wú)數(shù)?的努力和汗?水，和學(xué)生?之間也有了?深厚的感情?。但我知道?人是要向前?看的，不能?總沉浸在過(guò)?去的日子里?，所以我全?身心把精力?投入到新的?工作當(dāng)中。?素質(zhì)教育?要求我們要?面向全體學(xué)?生，使學(xué)生?的思想道德?、文化科學(xué)?、勞動(dòng)技能?、身體心理?素質(zhì)得到全?面和諧地發(fā)?展，個(gè)性特?長(zhǎng)得到充分?的培育。作?為“班__?_靈魂”的?班主任應(yīng)該?充分認(rèn)識(shí)到?自己所承擔(dān)?的歷史重任?。在總結(jié)以?往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的基礎(chǔ)上，?我的新工作?是這樣展開(kāi)?的：一、?親近學(xué)生，?和學(xué)生成為?好朋友。我?在班主任工?作中，最深?的體會(huì)是“?只要你全心?全意地愛(ài)孩?子，孩子們?就會(huì)愛(ài)你，?只要心中充?滿(mǎn)愛(ài)就一定?能教育好孩?子們”。我?總是尋找時(shí)?間、尋找機(jī)?會(huì)接近孩子?們，體貼和?關(guān)心他們，?和他們進(jìn)行?親密的思想?交流，讓他?們真正感受?到我對(duì)他的?親近和“愛(ài)?”。我覺(jué)得?這是我開(kāi)展?一切工作的?基礎(chǔ)。二?、學(xué)生的自?我管理制度?。教師再辛?勤，在班級(jí)?的管理上也?不可能面面?俱到，時(shí)時(shí)?督促。所以?我觀察發(fā)現(xiàn)?一些做事認(rèn)?真有責(zé)任心?的學(xué)生，把?各項(xiàng)工作詳?細(xì)分配給他?們，這樣既?可以增強(qiáng)學(xué)?生的責(zé)任心?，又可以把?班級(jí)管理細(xì)?節(jié)化。比如?早讀時(shí)有專(zhuān)?人領(lǐng)讀，還?有一人維持?秩序。收作?業(yè)時(shí)由各科?課代表負(fù)責(zé)?。衛(wèi)生工作?由每天的值?日生監(jiān)督等?等。這樣誰(shuí)?也不會(huì)抱有?僥幸心理，?趁老師不在?的時(shí)候偷懶?或違反紀(jì)律?了。同時(shí)，?適時(shí)地調(diào)換?負(fù)責(zé)人，也?使班上的同?學(xué)增強(qiáng)了自?我管理，以?及管理他人?的能力。?三、我的評(píng)?價(jià)策略--?--激勵(lì)和?表?yè)P(yáng)。對(duì)學(xué)?生的評(píng)價(jià)必?須講究策略??！凹?lì)勝?于頌揚(yáng)，表?揚(yáng)勝于批評(píng)?”。在日常?工作中，我?總是告訴我?的學(xué)生：“?你是最棒的?!”“你很?聰明!”“?老師相信你?能做好?！?“加油!老?師為你們喝?彩?！弊寣W(xué)?生“在鼓勵(lì)?中發(fā)揚(yáng)成績(jī)?，在微笑中?認(rèn)識(shí)不足，?”在輕松愉?快的氛圍中?受到愛(ài)的熏?陶，情的感?染，懂得理?的澄清，保?證學(xué)生健康?地成長(zhǎng)。?四、注重個(gè)?性特長(zhǎng)和創(chuàng)?造能力的培?養(yǎng)。新時(shí)代?需要的人才?應(yīng)是高素質(zhì)?的，是有創(chuàng)?造性的人才?。我努力發(fā)?掘?qū)W生的潛?能，充分發(fā)?展學(xué)生的個(gè)?性特長(zhǎng)、培?養(yǎng)創(chuàng)造能力?，培養(yǎng)他們?成為班上各?方面的頂梁?柱和帶頭人?。我鼓勵(lì)學(xué)?生養(yǎng)成寫(xiě)周?記的好習(xí)慣?。在__年?上半年，我?把整理好的?學(xué)生的優(yōu)秀?篇章，多次?投稿，參加?評(píng)選活動(dòng)。?其中一位同?學(xué)的《參觀?昆蟲(chóng)展》獲?得了國(guó)家二?等獎(jiǎng)。我想?這對(duì)她今后?的寫(xiě)作是有?莫大的鼓舞?的。還有很?多同學(xué)在美?術(shù)、音樂(lè)、?體育方面都?有很好的發(fā)?展。我真心?的希望他們?，將來(lái)能成?為一個(gè)有用?之才。并擁?有自己遠(yuǎn)大?的理想和抱?負(fù)。雖然?在教育學(xué)生?"學(xué)會(huì)生存?，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，學(xué)會(huì)關(guān)心?，學(xué)會(huì)做事?，學(xué)會(huì)生活?"的過(guò)程中?，小學(xué)班主?任工作的內(nèi)?容是復(fù)雜的?，任務(wù)是繁?重的。但是?，只要我們?真誠(chéng)地捧著?一顆"愛(ài)心?"，加深理?論修養(yǎng)，在?實(shí)踐中不斷?完善自己，?形成系統(tǒng)科?學(xué)的工作方?法，是完全?能夠干得非?常出色而游?刃有余的。?以上是我?這一年的小?學(xué)班主任工?作總結(jié)，如?有不當(dāng)之處?，請(qǐng)予以指?點(diǎn)。__?月小學(xué)二年?級(jí)班主任工?作總結(jié)范文?3一年來(lái)?，我班抓住?時(shí)機(jī)，有計(jì)?劃有步驟地?開(kāi)展了各項(xiàng)?工作，力爭(zhēng)?創(chuàng)造一個(gè)良?好的人文環(huán)?境促使每一?個(gè)學(xué)生健康?活潑地成長(zhǎng)?，具體回顧?如下：一?、確定班級(jí)?的奮斗目標(biāo)?，培養(yǎng)健康?向上的班_?__。班?___的管?理最重要的?是要有良好?的氛圍和明?確的目標(biāo)導(dǎo)?向。在這一?點(diǎn)上我自認(rèn)?為與學(xué)校的?要求還有一?段距離，于?是今年的工?作始終圍繞?著建立一個(gè)?積極向上的?文明班而開(kāi)?展。如著重?針對(duì)本班“?基礎(chǔ)差、缺?乏榮譽(yù)感”?的實(shí)際和學(xué)?生中不少成?績(jī)不理想、?自我約束能?力差的現(xiàn)象?，用“我并?不比別人笨?，別人能做?到的，我也?能做到”這?種思想去導(dǎo)?向?qū)W生，樹(shù)?立學(xué)生的自?信心。其實(shí)?，拋開(kāi)成績(jī)?，每個(gè)孩子?都是有自尊?的，沒(méi)誰(shuí)承?認(rèn)自己比別?人笨，只是?在學(xué)校這個(gè)?環(huán)境里，當(dāng)?成績(jī)?cè)诶蠋?、同學(xué)的意?識(shí)中成了評(píng)?價(jià)學(xué)生的主?要甚至唯一?的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，?成績(jī)差的同?學(xué)的信心就?會(huì)失去支撐?。例如有的?學(xué)生因成績(jī)?差，經(jīng)常受?到批評(píng)，他?的信心常受?挫，便認(rèn)為?自己確實(shí)很?笨，產(chǎn)生了?強(qiáng)烈的自卑?心理，如果?當(dāng)有老師不?及時(shí)引導(dǎo)，?他們就會(huì)認(rèn)?為自己一無(wú)?是處，自暴?自棄，這樣?要培養(yǎng)他們?與班級(jí)榮辱?與共的__?_，可以說(shuō)?是不可能的?。成績(jī)好的?同學(xué)常受老?師的表?yè)P(yáng)，?思想很容易?引導(dǎo)，各種?觀念易灌輸?;而成績(jī)較?差的同學(xué)思?想包袱重，?就有一種事?不關(guān)己，高?高掛起的意?識(shí)，甚至對(duì)?___有了?本能的排斥?、抗拒。針?對(duì)這一點(diǎn)，?抓好班級(jí)的?工作基點(diǎn)在?于如何維護(hù)?每個(gè)同學(xué)的?自尊，如何?調(diào)動(dòng)每個(gè)同?學(xué)的內(nèi)在積?極因素。其?實(shí)學(xué)生都有?強(qiáng)烈的榮譽(yù)?感，都渴望?被承認(rèn)，有?時(shí)他們更在?乎同學(xué)中建?立的威信和?得到的信任?。比如有的?同學(xué)會(huì)某一?種樂(lè)器，有?的畫(huà)畫(huà)較好?，這些都會(huì)?幫助他們建?立自信，找?到奮斗上進(jìn)?的精神支柱?，為此我經(jīng)?常捕捉教育?的時(shí)機(jī)，讓?每一位學(xué)生?都有建立自?信的機(jī)會(huì)，?熱心班級(jí)活?動(dòng)，在這樣?的基礎(chǔ)上，?就容易樹(shù)立?學(xué)生的__?_榮譽(yù)感。?比如__?同學(xué)，他由?于年齡幼小?，不懂怎樣?上課，即使?到了二年級(jí)?仍然顯得與?班級(jí)格格不?入，不背書(shū)?，常欠交作?業(yè)，即使交?上來(lái)了，那?作業(yè)也無(wú)法?改，還經(jīng)常?制造一些麻?煩事讓大家?注意他。對(duì)?于這位讓不?少老師頭疼?的學(xué)生，我?并沒(méi)有放棄?他。平時(shí)上?課常提問(wèn)他?，哪怕他能?在課堂大聲?說(shuō)一兩句話(huà)?，我都大做?文章對(duì)他進(jìn)?行表?yè)P(yáng)。記?得那一次，?他的比平時(shí)?的工整了許?多，于是在?評(píng)講作業(yè)時(shí)?，我拿出他?的本子展示?給全班同學(xué)?看，表?yè)P(yáng)他?的作業(yè)整潔?、認(rèn)真學(xué)習(xí)?的好精神，?并號(hào)召大家?發(fā)揚(yáng)他這種?精神。這樣?一下來(lái)，因?為在同學(xué)面?前肯定了他?，讓他產(chǎn)生?了榮譽(yù)感，?果然他對(duì)自?己的要求提?高了，有一?段時(shí)間作業(yè)?不僅跡工整?，而且正確?率還挺高的?。在這種情?況下我又對(duì)?他進(jìn)行表?yè)P(yáng)?，結(jié)果如此?良性循環(huán)，?他進(jìn)步非常?快。二、?營(yíng)造良好的?班級(jí)氛圍，?切切實(shí)實(shí)地?關(guān)心學(xué)生。?一位好老?師，不僅要?關(guān)心學(xué)生的?學(xué)習(xí)，更要?關(guān)心學(xué)生的?思想和生活?，關(guān)心她們?的成長(zhǎng)，傾?聽(tīng)他們的呼?聲。時(shí)常給?學(xué)生一種母?愛(ài)，營(yíng)造一?種極其輕松?和民主的氛?圍。在成長(zhǎng)?的過(guò)程中，?許多同學(xué)都?會(huì)遇到這樣?那樣的困