學(xué)風(fēng)建設(shè)表彰大會(huì)講話稿范文合集

學(xué)風(fēng)建設(shè)表彰大會(huì)講話稿范文合集老師們、?同學(xué)們：?大家下午?好，今天我?們?cè)谶@里舉?行“生物與?食品工程學(xué)?院優(yōu)良學(xué)風(fēng)?班”評(píng)比大?會(huì)，認(rèn)真總?結(jié)過(guò)去一年?我院學(xué)風(fēng)建?設(shè)取得的各?項(xiàng)成果.通?過(guò)評(píng)選大會(huì)?充分展現(xiàn)了?優(yōu)良學(xué)風(fēng)班?候選班級(jí)的?風(fēng)采；開拓?了兄弟班級(jí)?同學(xué)的視野?；引導(dǎo)并拓?展了各班級(jí)?干部在以后?班級(jí)工作中?的方向思路?；激發(fā)了全?體同學(xué)的_?__責(zé)任感?和榮譽(yù)感.?首先，我代?表生物與食?品工程學(xué)院?的___領(lǐng)?導(dǎo)對(duì)今天參?賽和即將受?到表彰的_?__表示熱?烈的祝賀。?向?yàn)閯?chuàng)建我?院良好學(xué)風(fēng)?作出不懈努?力的廣大師?生致以衷心?的感謝。?下面我就我?學(xué)院___?-___學(xué)?年學(xué)風(fēng)建設(shè)?情況進(jìn)行一?下簡(jiǎn)單的總?結(jié)：自去?年___月?份以來(lái)，我?學(xué)院在學(xué)校?___領(lǐng)導(dǎo)?的大力號(hào)召?下，積極開?展學(xué)風(fēng)建設(shè)?年活動(dòng)，_?__年__?_月根據(jù)我?院實(shí)際制定?《生物與食?品工程學(xué)院?學(xué)風(fēng)建設(shè)方?案》，__?_年___?月，又根據(jù)?《___天?獅學(xué)院__?_開展學(xué)風(fēng)?建設(shè)活動(dòng)的?實(shí)施意見(jiàn)》?，對(duì)我院的?學(xué)風(fēng)建設(shè)方?案進(jìn)行了進(jìn)?一步的完善?，提出了”?一個(gè)核心兩?個(gè)抓手三項(xiàng)?重點(diǎn)工作”?的工作目標(biāo)?.自實(shí)施以?來(lái)，在廣大?師生的共同?努力下，取?得了較好的?效果。在?活動(dòng)開展過(guò)?程中我院樹?立以學(xué)生為?本，從實(shí)際?出發(fā)，促進(jìn)?學(xué)生的全面?發(fā)展的工作?理念。積極?開展“理想?、信念、責(zé)?任、使命”?教育，以職?業(yè)生涯規(guī)劃?為引導(dǎo)，加?強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知?教育，激發(fā)?學(xué)生作為學(xué)?習(xí)主體的內(nèi)?在動(dòng)力；提?高教師教學(xué)?水平，以師?德、師風(fēng)、?教風(fēng)建設(shè)帶?動(dòng)學(xué)風(fēng)，充?分發(fā)揮教師?在學(xué)風(fēng)建設(shè)?中的主導(dǎo)作?用；以制度?建設(shè)為保障?，規(guī)范管理?，嚴(yán)格要求?，從低年級(jí)?的規(guī)范要求?逐步轉(zhuǎn)變?yōu)?高年級(jí)的習(xí)?慣養(yǎng)成；不?斷加強(qiáng)社團(tuán)?建設(shè)，提高?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)能力，增?強(qiáng)學(xué)生的實(shí)?踐能力和創(chuàng)?新意識(shí)，營(yíng)?造了良好的?校園文化氛?圍，促進(jìn)了?學(xué)風(fēng)建設(shè)。?具體表現(xiàn)?如下：1?、學(xué)院、班?___及宿?舍形成了追?求真知、互?幫互學(xué)的學(xué)?習(xí)氛圍，課?程考試不及?格率明顯下?降，降級(jí)退?學(xué)現(xiàn)象基本?杜絕。2?.學(xué)生自覺(jué)?學(xué)習(xí)的積極?性提高，能?夠把主要精?力投入到學(xué)?習(xí)上，尊敬?教師，課堂?秩序好。學(xué)?生遲到、早?退、曠課以?及不遵守課?堂紀(jì)律的現(xiàn)?象有明顯好?轉(zhuǎn)。3.?考風(fēng)優(yōu)良，?考試違紀(jì)、?___現(xiàn)象?有所減少。?4、學(xué)生?校園違紀(jì)現(xiàn)?象明顯減少?，校園文明?程度明顯改?善提高。?5、學(xué)生校?園文化生活?更加豐富多?彩，學(xué)生參?加課外活動(dòng)?的積極性明?顯提高。當(dāng)?前，從整體?上來(lái)說(shuō)，我?院的學(xué)風(fēng)是?良好、積極?、健康的，?大多數(shù)的學(xué)?生都有明確?的學(xué)習(xí)目標(biāo)?、端正的學(xué)?習(xí)態(tài)度、有?理想、有抱?負(fù)、有較高?的思想政治?素質(zhì)和科學(xué)?文化素養(yǎng)。?但是，隨著?經(jīng)濟(jì)社會(huì)的?不斷進(jìn)步，?以及高等教?育的快速發(fā)?展，在高校?擴(kuò)招和社會(huì)?思潮的雙重?沖擊下，我?校的學(xué)風(fēng)問(wèn)?題也在不斷?凸顯，很多?問(wèn)題必須引?起足夠的重?視。如：學(xué)?生學(xué)習(xí)態(tài)度?不端正，學(xué)?習(xí)目標(biāo)模糊?，學(xué)習(xí)動(dòng)力?不足，遲到?、曠課現(xiàn)象?任然部分存?在?？荚嘷?__現(xiàn)象時(shí)?有發(fā)生。（?學(xué)籍管理規(guī)?定因考試_?__受到記?過(guò)以上及其?他原因受到?留校察看處?分的不授予?學(xué)位）；個(gè)?別學(xué)生沉迷?網(wǎng)絡(luò)、游戲?成癮，作息?時(shí)間混亂，?身心健康受?損，學(xué)習(xí)成?績(jī)下滑，人?際關(guān)系緊張?，形成惡性?循環(huán)而無(wú)法?自拔；（男?生沉迷網(wǎng)絡(luò)?的人數(shù)較多?）部分同學(xué)?對(duì)學(xué)校缺乏?認(rèn)同感、對(duì)?專業(yè)和課程?不滿意，不?能以積極的?態(tài)度對(duì)待之?，而是轉(zhuǎn)化?為對(duì)大學(xué)生?活的厭倦和?放棄，心理?抑郁；（第?一志愿報(bào)考?本專業(yè)的學(xué)?生比率較低?）學(xué)生整體?學(xué)習(xí)氛圍不?夠濃厚，學(xué)?生專業(yè)能力?、英語(yǔ)四六?級(jí)過(guò)級(jí)率相?對(duì)較低，校?園文化底蘊(yùn)?不夠濃厚等?。這些不?和諧音符的?存在，已經(jīng)?嚴(yán)重影響到?了我院人才?培養(yǎng)的質(zhì)量?，影響了學(xué)?院良好風(fēng)氣?的延續(xù)，甚?至在某種程?度和某些方?面上給學(xué)校?的社會(huì)形象?和聲譽(yù)造成?了損害。?下面，我就?鞏固學(xué)風(fēng)建?設(shè)初步成果?，扎實(shí)推進(jìn)?學(xué)風(fēng)建設(shè)年?各項(xiàng)活動(dòng)深?入開展，推?動(dòng)我院學(xué)風(fēng)?建設(shè)再上新?臺(tái)階提出幾?點(diǎn)意見(jiàn)：?第一，要充?分認(rèn)識(shí)學(xué)風(fēng)?建設(shè)工作的?系統(tǒng)性、長(zhǎng)?期性和艱巨?性。學(xué)風(fēng)建?設(shè)是一項(xiàng)系?統(tǒng)工程，良?好學(xué)風(fēng)的形?成有賴于教?學(xué)、管理、?服務(wù)部門的?齊抓共管，?更需要全校?師生員工的?通力合作。?目前各部門?、各學(xué)院和?全體教職員?工正積極參?與到學(xué)風(fēng)建?設(shè)中來(lái)，以?優(yōu)良教風(fēng)引?領(lǐng)學(xué)風(fēng)、以?優(yōu)良管理促?進(jìn)學(xué)風(fēng)、以?優(yōu)良作風(fēng)帶?動(dòng)學(xué)風(fēng)、以?優(yōu)良環(huán)境培?育學(xué)風(fēng)，已?經(jīng)形成了黨?政齊抓共管?、全員育人?的良好局面?。學(xué)院把_?__年作為?學(xué)風(fēng)建設(shè)年?，活動(dòng)總體?時(shí)間安排是?從___年?___月-?___年_?__月底，?大體分為三?個(gè)階段。?第一階段，?___年_?__月，動(dòng)?員部署階段?。第二階?段，___?年___月?-___年?___月，?集中創(chuàng)建階?段，學(xué)校學(xué)?風(fēng)建設(shè)工作?小組集中和?隨機(jī)檢查。?第三階段?，___年?___月，?總結(jié)表彰階?段，學(xué)校會(huì)?對(duì)開展學(xué)風(fēng)?建設(shè)活動(dòng)進(jìn)?行小結(jié)，對(duì)?表現(xiàn)好的單?位進(jìn)行表彰?。第二、?繼續(xù)堅(jiān)持嚴(yán)?格管理，打?造思想過(guò)硬?、行為文明?的高素質(zhì)人?才。嚴(yán)師?出高徒，過(guò)?去一年中，?我們從各方?面加強(qiáng)了學(xué)?生管理，廣?大同學(xué)發(fā)揚(yáng)?主人翁精神?，認(rèn)真遵守?學(xué)校各項(xiàng)規(guī)?章制度，保?證了各項(xiàng)教?學(xué)管理工作?的順利進(jìn)行?。但是我們?在學(xué)生管理?特別是課堂?紀(jì)律、公寓?管理等方面?力度還不夠?大，方式方?法還有待進(jìn)?一步改進(jìn)，?一些同學(xué)對(duì)?學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)?不正確，學(xué)?習(xí)的態(tài)度不?端正，學(xué)習(xí)?的效果不理?想，極個(gè)別?學(xué)生不思進(jìn)?取、不求進(jìn)?步、安于享?受，以致嚴(yán)?重影響學(xué)業(yè)?。因此，一?些已經(jīng)被實(shí)?踐證明了的?行之有效的?管理措施應(yīng)?繼續(xù)堅(jiān)持。?如：堅(jiān)持召?開學(xué)生干部?及學(xué)生代表?座談會(huì)、領(lǐng)?導(dǎo)、教師下?班聽(tīng)課等，?了解學(xué)生上?課情況和教?師的授課情?況，及時(shí)與?相關(guān)教師反?饋；堅(jiān)持《?班級(jí)學(xué)習(xí)委?員、學(xué)生會(huì)?學(xué)習(xí)部、輔?導(dǎo)員每周溝?通制度》和?《與家長(zhǎng)溝?通聯(lián)系制度?》；堅(jiān)持實(shí)?行教師和學(xué)?生黨員與學(xué)?習(xí)困難生“?三聯(lián)系三到?位”的幫扶?制度；繼續(xù)?加大對(duì)學(xué)生?干部、入黨?積極分子及?學(xué)生黨員的?培養(yǎng)和培訓(xùn)?，使他們能?充分發(fā)揮“?自我教育、?自我管理、?自我服務(wù)”?的功能，起?到標(biāo)桿作用?；除此之外?我們還會(huì)不?斷探索出臺(tái)?一些寬嚴(yán)適?度的管理制?度，真正實(shí)?現(xiàn)創(chuàng)建優(yōu)良?學(xué)風(fēng)、教風(fēng)?的目標(biāo)。第?三、繼續(xù)?堅(jiān)持抓師德?建設(shè)，以優(yōu)?良教風(fēng)帶動(dòng)?良好學(xué)風(fēng)。?逐步形成了?“以教風(fēng)帶?動(dòng)學(xué)風(fēng)，以?管理促進(jìn)學(xué)?風(fēng)，以服務(wù)?支撐學(xué)風(fēng)，?以環(huán)境培育?學(xué)風(fēng)”的良?好局面。實(shí)?踐證明，調(diào)?動(dòng)全體老師?積極參與學(xué)?風(fēng)建設(shè)是學(xué)?校學(xué)風(fēng)建設(shè)?的關(guān)鍵。在?學(xué)風(fēng)建設(shè)年?中，廣大教?師積極自覺(jué)?遵守師德規(guī)?范，嚴(yán)格履?行崗位職責(zé)?，充分體現(xiàn)?了“嚴(yán)謹(jǐn)治?學(xué)、為人師?表、誨人不?倦、銳意創(chuàng)?新”的優(yōu)良?教風(fēng)。但值?得注意的是?，仍然存在?少數(shù)教師只?管教書，不?管育人的現(xiàn)?象。下一階?段我院會(huì)加?大對(duì)全體教?師師德方面?的教育和培?養(yǎng)，形成我?院優(yōu)良教風(fēng)?，為我院優(yōu)?良學(xué)風(fēng)的形?成奠定堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?第四、進(jìn)一?步明確責(zé)任?，加強(qiáng)檢查?指導(dǎo)，形成?人人參與、?層層負(fù)責(zé)的?學(xué)風(fēng)建設(shè)工?作體系。?學(xué)院會(huì)根據(jù)?本學(xué)院制定?的學(xué)風(fēng)建設(shè)?的方案扎實(shí)?推進(jìn)工作深?入開展。學(xué)?院學(xué)風(fēng)建設(shè)?工作領(lǐng)導(dǎo)小?組要加大對(duì)?學(xué)風(fēng)建設(shè)工?作的___?與協(xié)調(diào)、督?促檢查等工?作。輔導(dǎo)員?和班主任對(duì)?本年級(jí)和本?班學(xué)生學(xué)風(fēng)?建設(shè)工作要?負(fù)主要責(zé)任?，積極落實(shí)?學(xué)風(fēng)建設(shè)各?項(xiàng)工作。學(xué)?生黨團(tuán)__?_和學(xué)生干?部也要發(fā)揮?應(yīng)有作用，?我們廣大學(xué)?生應(yīng)該充分?發(fā)揮自我教?育、自我管?理、自我服?務(wù)的積極性?和主動(dòng)性，?努力形成人?人參與、層?層負(fù)責(zé)的學(xué)?風(fēng)建設(shè)工作?體系?？?之，學(xué)院會(huì)?從學(xué)風(fēng)建設(shè)?重點(diǎn)任務(wù)入?手，全面落?實(shí)各項(xiàng)學(xué)風(fēng)?建設(shè)舉措，?以堅(jiān)強(qiáng)的_?__領(lǐng)導(dǎo)、?優(yōu)