青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《凝結(jié)》教學(xué)課件

精選精選文檔使用凝固一、講課目標(biāo)要求1、認(rèn)識(shí)凝固，知道水蒸氣遇冷會(huì)凝固成水。2、能設(shè)計(jì)比較實(shí)驗(yàn)研究小水珠的成因，堅(jiān)固比較實(shí)驗(yàn)的方法。3、浸透自然界的物質(zhì)是變化的，變化是有規(guī)律的科學(xué)自然觀。4、愿意合作與溝通。二、講課重難點(diǎn)要點(diǎn)：水蒸氣遇冷會(huì)凝固成水。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)比較實(shí)驗(yàn)。三、課前準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)器械：相同燒杯2個(gè)、金屬盤2個(gè)、熱水、酒精燈、試管夾、火柴。演示資料：相同燒杯2只，金屬盤2個(gè)，熱水學(xué)生：鏡子四、講課過(guò)程：（一）、講課引入師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們一同研究了蒸發(fā)、沸騰現(xiàn)象，那誰(shuí)知道什么是蒸發(fā)現(xiàn)象？（生答）哪些地方有蒸發(fā)現(xiàn)象？（生答）水在蒸發(fā)過(guò)程中會(huì)如何？（生答）師：說(shuō)的很好，請(qǐng)坐。簡(jiǎn)單調(diào)句話，江河湖海，山川大地，動(dòng)植物身體，只需有水的地方，就存在蒸發(fā)現(xiàn)象。自然界的水晝夜不斷地汲取四周的熱量，變?yōu)樗魵?，飛散到空氣中，所以空氣中存在著大批的水蒸氣。這節(jié)課老師將和大家一同，研究大自然中其余一種很風(fēng)趣的現(xiàn)象，板書(shū)：凝固。下邊，請(qǐng)同學(xué)們看老師做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們注意察看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師邊演示邊溝通：看，這里有個(gè)燒杯，倒入一些熱水，再蓋上一個(gè)金屬片。過(guò)一會(huì)兒，我們看看會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？在等候?qū)嶒?yàn)結(jié)果的這段時(shí)間里，老師想請(qǐng)大家玩一個(gè)小游戲——對(duì)著鏡子哈氣。哎，在玩的過(guò)程中，同學(xué)們必定要認(rèn)真察看，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？開(kāi)始!好，誰(shuí)有發(fā)現(xiàn)了？生報(bào)告現(xiàn)象。精選精選文檔使用二、學(xué)習(xí)新課1、提出問(wèn)題師：那針對(duì)這類現(xiàn)象，你有什么疑問(wèn)嗎？生：鏡子上的水珠是如何產(chǎn)生的呢？師：來(lái)，誰(shuí)來(lái)勇敢的猜一猜？（若沒(méi)有學(xué)生回答，激勵(lì)：俗語(yǔ)說(shuō)，沒(méi)有勇敢的猜想就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)，相信自己，勇敢的試一試。）學(xué)生猜想后溝通自己的猜想。師：嗯，真不錯(cuò)，同學(xué)們都有自己勇敢的猜想。那我們的猜想終歸對(duì)不對(duì)呢？下邊看老師剛才做的小實(shí)驗(yàn)。出示金屬盤讓學(xué)生說(shuō)出現(xiàn)象。教師：那這些水珠是如何“跑”到金屬片上去的？學(xué)生討論。啟迪他們推想：杯內(nèi)的水變?yōu)樗魵怙w散到金屬片上去。師小結(jié)：金屬片的小水珠是由杯內(nèi)的水蒸氣變?yōu)榈?。板?shū)：水蒸氣水師：水蒸氣在什么條件下能變?yōu)樗?？生猜想：遇熱、遇冷兩種現(xiàn)象。（學(xué)生假如猜不出來(lái)，能夠提示兩種現(xiàn)象：1、近來(lái)清晨會(huì)看到停在室外的汽車上有小水珠，提示為何夏季沒(méi)有，此刻有，夏季和此刻有什么差異？2、冬天浴室里洗完澡后，有沒(méi)有注意自來(lái)水管和暖氣管有什么不相同？）師：你的猜想終歸正不正確，需要用實(shí)驗(yàn)來(lái)考證。師：假如老師給你供給資料，你能用實(shí)考證明你的猜想能否正確嗎？好，那此刻就以小組為單位比較桌面上的資料商議出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，來(lái)考證你們剛才的猜想。老師給你們供給的實(shí)驗(yàn)資料有：兩個(gè)相同的燒杯，大小形狀相同的金屬盤，試管夾、火柴、酒精燈、熱水。下邊請(qǐng)小組討論一下，你們打算如何實(shí)驗(yàn)。討論后溝通實(shí)驗(yàn)方案。找同學(xué)邊演示，邊解說(shuō)。（我們想要研究水蒸氣變?yōu)樗臈l件，我們先要制造出這類現(xiàn)象，利精選精選文檔使用用我們的實(shí)驗(yàn)資料，你能制造出水蒸氣并使它變?yōu)樗畣?？想要知道碰到冷的仍是熱的物體更簡(jiǎn)單變?yōu)樗?，?yīng)如何證明呢引生說(shuō)：要用比較實(shí)驗(yàn)，兩組相同的燒杯，熱水，水量，蓋子，時(shí)間不相同的條件，蓋子的溫度在兩個(gè)相同的玻璃杯內(nèi)，倒入相同多的、溫度相同的熱水，在兩個(gè)杯口同時(shí)分別蓋上冷金屬片和燒熱的金屬片，過(guò)一會(huì)兒，察看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。如何獲得熱的金屬片，加熱時(shí)應(yīng)注意什么？）教師對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行梳理：出示課件酒精燈使用注意事項(xiàng)。學(xué)生看一看。注意事項(xiàng)。學(xué)生疏組實(shí)驗(yàn)。報(bào)告實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師：實(shí)驗(yàn)中哪些條件相同？哪些條件不相同？學(xué)生思慮討論：(杯子相同、水多少相同、水的溫度相同、玻璃片相同、蓋玻璃片的時(shí)間相同。有一個(gè)條件不相同：一個(gè)金屬片冷、一個(gè)金屬片熱。)教師：列表比較：課件實(shí)驗(yàn)分析相同條件燒杯相同、水多少相同、水的溫度相同、金屬片相同、蓋金屬片的時(shí)間相同。不相同條件一個(gè)金屬片冷、一個(gè)金屬片熱。假如在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中看到了不相同的現(xiàn)象，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的其余條件完滿相精選精選文檔使用同，只有一個(gè)條件不相同，那么這個(gè)不相同的條件可能就是發(fā)生不相同現(xiàn)象的原由。依據(jù)這個(gè)道理，你以為小水珠是在什么條件下形成的?學(xué)生：小水珠是在水蒸氣受冷的條件下形成的。教師：水蒸氣遇冷能夠變?yōu)樗?，這類現(xiàn)象叫做凝固。師：說(shuō)得很好，水蒸氣遇冷能夠變?yōu)樗ò鍟?shū)：遇冷），這類現(xiàn)象叫做凝固。（再次指向題目）我們能夠用箭頭和簡(jiǎn)單文字來(lái)表示這類變化。師：想想看，我們生活中有哪些凝固現(xiàn)象?生：依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答師：你能試一試解說(shuō)一下這些現(xiàn)象嗎？課件：各樣圖片。能夠在小組里說(shuō)一說(shuō)。生溝通，教師隨機(jī)指導(dǎo)師：總結(jié)板書(shū)。拓展知識(shí)經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？好了，立刻就要下課了，這里呢，老師給大家留了一個(gè)實(shí)踐性的作業(yè)：課件出示：實(shí)踐與思慮：冬天立刻到臨，汽車玻璃內(nèi)