五年級上冊語文按課文內容填空

五年級上學期語文根據課文內容填空一、第一組課文的主題是（）。.《竊讀記》的作者是臺灣著名女作家（），代表作是《》。.課文的中心句是:我很（），也很（）——這種竊讀的滋味。（）打開書，一頁，兩頁，我像一匹（），（）地讀著，我很（），也很（）這種（）的滋味。.我快樂是因為（），我懼怕是因為（）.我總會想起國文老師鼓勵我們的話：TOC\o"1-5"\h\z（）！從這可以看出“我”對讀書的（）和對知識的（）。.在“我愛閱讀”的綜合性學習活動中，我們開展了（）和（）兩項學習活動。5.《小苗與大樹的對話》文體是（），“大樹”是指（）老爺爺。季老先生告訴苗苗，讀書要（）貫通，（）貫通，（）貫通，想寫好文章，只有（），用杜甫的話說就是（）。6.《走遍天下書為侶》的作者是（）國作家（）。課文中作者把一本書比作（）、（）和（）。所以，我愿意坐在自己的船里，（）地讀那本書。（）我會（），故事中的人（），作家為什么要寫這個故事。（），我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來（）我最（）的一些片段，并問問自己（），我還會再讀（）部分，并從中找到我以前（）的東西。做完這些，我會把書中學到的東西（）。），我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的（7.一本你喜愛的書就是（），也是一處（）。一本你喜愛的書就是（7.一本你喜愛的書就是（），也是一處（）。一本你喜愛的書就是（），也是（）。8.《我的“長生果”》作者是（），作者以親身經歷告訴我們：作文，首先構思要（），其次，作文要寫（二、第二組課文的主題是（.構思要（），其次，作文要寫（二、第二組課文的主題是（.《泊船瓜洲》作者是（）的（（），（.《秋思》的作者是（）朝的（是（），（這首詩表達了作者（.《長相思》是一首（），（清第一詞人”的（風一更，（），（）。山一程，（），（）。）。）。詩中傳頌千古的名句是），此句表達了詩人）。）。最能表達詩人矛盾心情的詩句）。詩人抒情方法是（）。）.）是詞牌名。作者是被稱為“滿），（），（）。）。.我還能默幾句表達思鄉(xiāng)的詩句：.《梅花魂》的作者是（）。課文寫了外祖父眷念祖國的五件事：1、教“我”讀唐詩宋詞。2、（）；3、無法回國而哭泣；4、（）5、臨別贈“我”手絹。.《梅花魂》中魂的意思是（）。旁的花，大抵是（），她卻不一樣，（），愈是（），花開的（），（）。

她是最有（）、最有（（），不管受到怎樣的（（）。他們就像（（她是最有（）、最有（（），不管受到怎樣的（（）。他們就像（（）里，總要有梅花的（.《桂花雨》的作者是（）。.《小橋流水人家》作者是（散曲《》。.“推敲”這個典故的主人公是（（），（三、第三組課文的主題是（.我們了解的四種說明方法是（.鯨類中體型最大的是（性包括鯨的進食、（）、（）、最有（）的！他們不管經歷），從來都是（），不肯）一樣。一個中國人，無論在怎樣的）才好。），課題出自元代著名劇作家（）的）、（）、（），目前僅存不到（）和（），相關詩句是）。）。）、（）。）頭。鯨的生活習）、鯨的生長。鯨是哺乳動物的原因是：鯨用（）呼吸，鯨是（）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。.鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是（），沒有（），主要TOC\o"1-5"\h\z吃（）；一類是（），有（），主要吃（）。.《松鼠》的作者是（）國著名的博物學家、作家（），他用40年的時間寫出了36冊的巨著《自然史》。松鼠是一種（）的小動物，（），（），很討人（）。.《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網防盜玻璃、（）、（）、（）、“吃音”玻璃?！皶r時勤拂拭，）?！?/p>

6.《森林報》不是（），而是（6.《森林報》不是（），而是（）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（）的代表作。TOC\o"1-5"\h\z四、第四組課文的主題是（）。.《釣魚的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個簡單的（）與（）的問題，（）起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（）的教育的話，就會獲得道德實踐的（）和（）。課文中“我”心情變化的過程是：得意——（）——（）——（依依不舍）。.當我一次次面臨（）的時候，就會想起父親曾（）我的話：（），34年前那個（）的夜晚，給我留下了（）和（）。.《通往廣場的路不止一條》：（）。（）也是一樣。（）你發(fā)現這條路不能到達（）的話，就可以走（）。.《落花生》的作者是臺灣著名作家（），筆名（）。課文的主要內容用小標題可以概括為種花生、（）、（）、（）。其中（）是重點描寫。課文的中心句是：“那么，人要做（）的人，不要做（）的人。.我們姐弟幾個都很高興，（），（），（），（），沒過幾個月，（）收獲了?；ㄉm然（），可是（），所以人要做（），不要做（）。6《.珍珠鳥》的作者是著名作家（）,課文的中心句是（）。7.成語故事“水滴石穿”的主人公是（），現在比喻學習或者做事只要有（），（）,就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。五、第五單元是綜合性學習，主題是（），1.它分兩個板塊，一是（），二是（）?；顒佑媱澮话惆ㄎ?、第五單元是綜合性學習，主題是（TOC\o"1-5"\h\z活動（）、活動（）、（）、（）等。2“.一個字，兩張口，下面還有一條狗”打一字：（），猜謎語的方法是（）?！薄爱嫊r圓，寫時方；冬時短，夏時長”打一字：（）,猜謎語的方法是（）。.諧音是音（）或相近的字。外甥打燈籠——照舊（舅），括號內是（）意，括號外是引申義。.“倉頡造字”只是一個（），古代（）創(chuàng)造了漢字。文字產生以前，古人曾經采用（）和（）表達和交流。東漢的（）改進了造紙術，人們才開始在紙上寫字。在此之前，人們在（）片和（）片上寫字?！皟浴本拖裰窈喌男螤?，因此它是（）字，此外還有幾種造字方法，如（）、（）、形聲。TOC\o"1-5"\h\z.漢字的演變過程是甲骨文—（）—（）—隸書—（）—草書—（）。.最早發(fā)現甲骨文的人是清朝光緒年間最高學府（）的主管官員（）。甲骨文已經是比較完善的文字，盛行于（）時期。.我知道著名的古代書法家有（），他的作品《》被稱為“天下第一行書”。還有唐朝的（）和顏真卿。.漢字在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出（）的變化，或（），或（），或（），或（）。六、第六組課文的主題是（）。.《地震中的父與子》作者是（）國作家（），故事發(fā)生在（）（地名）。父親經常對兒子說的一句話是（）,

這是父親對兒子的（），也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。TOC\o"1-5"\h\z這對（）的父與子，無比（）地緊緊（）在一起。說父親了不起是因為（）；說兒子了不起是因為（）。.《慈母情深》的作者是當代著名作家（）。課文中的“我”擁有的第一本長篇小說是《》?，F代詩《紙船——寄母親》的作者是（）。.“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者是（）國作家巴德?舒爾伯格。我有個（）的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？（）！”我還有個（）的父親，他總是（）說：“（。）”這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直（）在我的耳際：（），（）……它們像（）不斷地向我吹來。我（）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個（）的（）有一個共同的出發(fā)點——那就是（），在（）的鼓舞下，我努力地向前駛去。4《.學會看病》作者是（）。世界著名漫畫集《父與子》的作者是（）國的（）。TOC\o"1-5"\h\z七、第七組課文的主題是（）。.圓明園在（），是一座（）的皇家園林。它由（）、（）和（）組成，所以也叫（）。園中有（）的（），也有（）的（），漫步園內，有如漫游在（），飽覽著中外（），流連其間，仿佛置身在（）的境界里，園內不但（），還收藏著最（）的（）。我國這一園林藝術的（）、建筑藝術的（），就這樣化成了一片（）。圓明園的毀滅是（樣化成了一片（）。圓明園的毀滅是（也是）。TOC\o"1-5"\h\z.《圓明園的毀滅》中，課文用大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌。如（）的精美，（）的宏偉，（）的珍貴。這樣寫能激發(fā)讀者對圓明園的無比（），更能激發(fā)對（）、（）、貪婪的（）無比的（）。學完課文，你最想說的一句話是（）。.《狼牙山五壯士》中“五壯士”分別是班長（）、副班長（），戰(zhàn)士（）、胡德林和胡福才。用小標題概括課文的主要內容：接受任務——（）——（）——跳下懸崖。.《難忘的一課》中，三次出現的一句話是（）。.五位壯士（）在狼牙山頂峰，（）著（）遠去的方向，他們回頭望望還在（），臉上露出（）。（）（），這是英雄的中國人民（）的聲音！這聲音（）（）！6..《最后一分鐘》作者（）傾述了（）年（）月（）日（）回歸祖國懷抱最后一分鐘這一時刻的思緒。八、第八組課文的主題是（）。.《七律?長征》中總起句是（）。“萬水千山”中寫“山”的兩句是（），（）。寫“水”的兩句是

），）。中央主力紅軍長征出發(fā)的時間），）。中央主力紅軍長征出發(fā)的時間是（）年（）月，行程（）里，于（）年（）月到達陜北。.紅軍不怕（），（）只等閑。五嶺（），烏蒙（）走泥丸。金沙水拍（），大渡橋橫（）。更喜（）千里雪，三軍過后（）。.《開國大典》：（）年（）月（）日，中華人民共和國中央人民政府在首都（）舉行了開國典禮，偉大的（）從此誕生了。這（），這（），使全場三十萬人一齊（）。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到TOC\o"1-5"\h\z（），傳到（），使全中