六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課山中訪友課文

20XX年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課山中訪友課文《山中訪友》這篇六年級(jí)語(yǔ)文課文特點(diǎn)就是想象極其豐富,奇異,充滿童心童趣,有浪漫色彩。為大家整理了六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課《山中訪友》課文，供大家參閱學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家有幫助!六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課《山中訪友》課文走出門(mén)，就與細(xì)風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣味。清早，好清爽!不坐車(chē)，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去接見(jiàn)我的朋友。那座古橋，是我要拜見(jiàn)的第一個(gè)老朋友。啊,老橋，你如一位德高望尊的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?你把多少人渡過(guò)對(duì)岸，滔滔河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚(yú)影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，惟有你仍舊如舊。走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼叫我的名字，露水與我交換眼神。每一棵樹(shù)都是我的知己，它們迎面送來(lái)向無(wú)邊的蔥綠，每一棵樹(shù)都在望著我。我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，憂如自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變?yōu)闃?shù)枝，血液變?yōu)闃?shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。這山中的全部，哪個(gè)不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，清冷的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩(gǔ)的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣派。你好，陡峭的絕壁!深深的峽谷襯托著你挺秀的身軀，你高高的額頭上憂如刻滿了智慧。你好，悠悠的白云!你潔白的身影，讓天空充滿安靜，變得更加蔚藍(lán)。喂，俏皮的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們津津樂(lè)道的，是飛翔中看到的好風(fēng)景。撿起一朵落花，捧在手中，我嗅(xiù)到了大自然的芬芳幽香;拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它包含的生命的神秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式;捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)太古火山迸發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。突然，雷陣雨來(lái)了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠。滿世界都是雨，頭頂?shù)膸r石像為我撐起的巨傘。我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩德?雨停了，深谷里傳出幾聲犬(quǎn)吠，云嶺上掠過(guò)一群歸鳥(niǎo)。我該回家了。我輕輕地招手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情、好記憶，還帶回一路月色。六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課《山中訪友》句子賞析1、走出門(mén)，就與細(xì)風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣味?！白擦藗€(gè)滿懷”，形象地寫(xiě)出了洗浴在令人心曠神怡的細(xì)風(fēng)中的那種感覺(jué)。由于風(fēng)中含著“露水”，因此特別滋潤(rùn)心脾;也由于風(fēng)中含著梔子花的氣味，因此在滋潤(rùn)中還帶著一絲甜蜜。這“走出門(mén)”后給作者的第一感覺(jué)，就不同樣平常，說(shuō)了然“山中訪友”之行充滿了好心情。同時(shí)，也間接地點(diǎn)明山中訪友是在初夏的一個(gè)清早。2、啊，老橋，你如一位德高望尊的老人。把“老橋”比喻為“一位德高望尊的老人”，不只寫(xiě)出了橋的古老，并且也突出了它不見(jiàn)經(jīng)傳為大眾服務(wù)的質(zhì)量，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊嘆和敬佩。3、走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼叫我的名字，露水與我交換眼神。鳥(niǎo)兒不是在啁啾，而是在“呼叫我的名字”;露水也不是在晨曦中閃亮，而是在“與我交換眼神”。一聲“呼叫”，一個(gè)“眼神”，這類擬人化的手法，形象地表達(dá)了自己和鳥(niǎo)兒、露水這兩位朋友間的默契和友情。4、我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變?yōu)闃?shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。這是作者走進(jìn)樹(shù)林，靠在一棵樹(shù)上產(chǎn)生的聯(lián)想。樹(shù)為人友，人為樹(shù)友，人和樹(shù)已融為一體。這是多么巧妙的一種境地!從這些聯(lián)想中，我們真切地感覺(jué)到作者和樹(shù)之間的那種“知己”友情，那種走進(jìn)大自然物我相融的境地。5、你好，清冷的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!這一組句子是寫(xiě)“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深沉友情淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。采納第二人稱，讀來(lái)倍感平和、熱忱。6、在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式;捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)太古火山迸發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過(guò)程。時(shí)間固然短暫，卻有深意。由于“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。大自然就這樣在循環(huán)中生生不息，于是便引出了“捧起一塊石頭”這一層，由于石頭就是由火山迸發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，在一般的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印，因此從石頭的輕輕敲擊中