安全教育的反思作文多篇

20XX年安全教育的反思作文多篇安全教育素來(lái)都是一個(gè)不容忽略的問(wèn)題，應(yīng)該碰到應(yīng)有的重視和研究，小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)少，加上好動(dòng)好奇，膽大心粗，不知危險(xiǎn)，這些都是不安全的要素。以下是描述自己對(duì)安全教育的反思范文，歡迎大家閱讀!安全教育的反思作文一在小學(xué)教育過(guò)程中，安全教育素來(lái)都是一個(gè)不容忽略的問(wèn)題，應(yīng)該碰到應(yīng)有的重視和研究，小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)少，加上好動(dòng)好奇，膽大心粗，不知危險(xiǎn)，這些都是不安全的要素。我們學(xué)校要保證學(xué)生的安全，其根本就在于提升學(xué)生的安全意識(shí)，自我防備和自護(hù)自救的能力，只有抓好了安全教育，才是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，一向的形式就是老師在上邊說(shuō)，學(xué)生在下邊聽(tīng)。這就像曇花一現(xiàn)相同，印象其實(shí)不深刻。而這節(jié)課，我試一試了一些新的方法：第一我讓學(xué)生觀看一段學(xué)生因不遵守交通規(guī)則而造成受傷的視頻，爾后讓學(xué)生總結(jié)：從這個(gè)視頻中你發(fā)現(xiàn)了哪些安全隱患?你想對(duì)這個(gè)學(xué)生說(shuō)些什么?從學(xué)生議論紛紛中很自然的就把安全的交通意識(shí)總結(jié)了出來(lái)。而在發(fā)問(wèn)“若是發(fā)生火災(zāi)時(shí)我們應(yīng)該怎么辦?”時(shí)，我又增添了一個(gè)模擬環(huán)節(jié)：1、模擬打電話，讓學(xué)生模擬怎樣撥打火警電話報(bào)警，總結(jié)出報(bào)警時(shí)要向消防部門(mén)講清著火的地址，還要講清什么物件著火，火勢(shì)怎么樣。2、在安全的環(huán)境下燒一些舊報(bào)紙，模擬當(dāng)自己受火災(zāi)的威迫時(shí)逃生的方法，總結(jié)出逃生時(shí)應(yīng)盡量采納保護(hù)舉措，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體，盡量彎下身子等。經(jīng)過(guò)這個(gè)模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)火場(chǎng)的緊張場(chǎng)面，又學(xué)到了火場(chǎng)逃生方法。經(jīng)過(guò)這個(gè)小小的試一試，我發(fā)現(xiàn)若是是學(xué)生聽(tīng)過(guò)的，就很簡(jiǎn)單忘掉。而看過(guò)的，就印象深刻。而親自實(shí)踐后，就變?yōu)檎鎸?shí)掌握了。這個(gè)小試一試也讓我收獲了很多。安全教育的最后目的是使學(xué)生能提升安全的意識(shí)，養(yǎng)成安全的行為習(xí)慣，進(jìn)而遠(yuǎn)離危險(xiǎn)或事故。只要我們長(zhǎng)久不懈地抓安全教育，從每一件小事抓起，就能把安全的種子撒播進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里，讓它萌芽開(kāi)花，并長(zhǎng)成參天大樹(shù)。安全教育的反思作文二安全教育是幼兒園教育永遠(yuǎn)的話題，幼兒園是幼兒集體生活的的場(chǎng)所，無(wú)論教師怎樣注意，也難以完整防備安全事故的發(fā)生。在平常的教育實(shí)踐中，我們對(duì)幼兒的安全教育經(jīng)常停留在表面，或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能夠怎樣，你不應(yīng)怎樣”，成人這樣屢次的重申只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出，針對(duì)我班的實(shí)質(zhì)狀況，本期我們展開(kāi)了一系列安全教育活動(dòng)，如：發(fā)言活動(dòng)“我身旁的危險(xiǎn)””等。讓幼兒主動(dòng)獲得必然的安全知識(shí)和求援方法，成立了安全意識(shí)。同時(shí)，安全教育作為幼兒園長(zhǎng)久的教育內(nèi)容，可是這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的，他需要與平常生活有機(jī)的結(jié)合和浸透，比方：利用聽(tīng)故事，讓幼兒知道回家要等父親母親來(lái)接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西;開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)先要看看手可否放在門(mén)框上;吃飯時(shí)不嘻嘻打鬧、不玩筷子;上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序地走。這些與平常生活有機(jī)的浸透，不單能夠防備一些不測(cè)損害與不幸的發(fā)生，并且能夠提升幼兒的安全意識(shí)，為幼兒安全行為能力的發(fā)展確立了基礎(chǔ)。我們知道，每一年有太多可愛(ài)的小生命碰到不測(cè)損害事故。而教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，怎樣辦理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起重視要的作用，這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn)，我們也經(jīng)常迷惑于此。今天當(dāng)我們的教育提議著教育活動(dòng)生活化、情形化時(shí)，我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中，讓他們真實(shí)地去感知世界、體驗(yàn)生活，這就意味著要松開(kāi)成人的袒護(hù)，讓他們自由的去探究這個(gè)未知的世界。那么我們?cè)鯓硬拍馨选氨Ｕ嫌變旱陌踩蜑榱耸购⒆幼灾鞯爻砷L(zhǎng)，活動(dòng)中不行缺乏必然的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來(lái)呢?比方游戲，它是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，也是幼兒園主要的教課形式。但因?yàn)樗麄兊纳硇陌l(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中特別是戶外活動(dòng)中，很可能造成不測(cè)的事故。因此，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則拘束和必需的安全指導(dǎo)也是十分必需的。若是可是為了安全，完整防備幼兒參加集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長(zhǎng)的。作為幼兒教師，任何一個(gè)人，在孩子的安全問(wèn)題上相同存心理壓力，若是孩子們?cè)谟變簣@安全地度過(guò)一天，我們也會(huì)感覺(jué)松了一口氣。主題活動(dòng)也好，生活中有機(jī)浸透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們成立安全意識(shí)，保證幼兒的安全和健康，因?yàn)檫@不單關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè)。安全教育的反思作文三鏡頭一：課間，二年級(jí)某班幾個(gè)學(xué)生在教室的走廊上追趕嬉鬧，此中一個(gè)胖男生把剛跨出教室門(mén)的女生撞倒，自己的頭差點(diǎn)撞到墻角。追趕的男生們哈哈大笑地從這個(gè)倒在走廊上的女生身上越過(guò)去鏡頭二：下學(xué)了，五年級(jí)某學(xué)生下樓，還有五、六級(jí)臺(tái)階他一個(gè)箭步縱身跳下去，與其余同學(xué)發(fā)生刮碰，重重地摔到在地上。只聽(tīng)“哎喲”一聲，胳臂骨折。除了我們親眼所見(jiàn)和發(fā)生在身旁的近似現(xiàn)象外，新聞媒體時(shí)有報(bào)道。據(jù)有關(guān)部門(mén)不完整統(tǒng)計(jì)，近幾年，全國(guó)中小學(xué)生每年非正常死亡人數(shù)達(dá)1.6萬(wàn)之多，平均每天就要有40名中小學(xué)生死于非命。一個(gè)特別嚴(yán)重的問(wèn)題擺在我們學(xué)校教育工作者的眼前：學(xué)生損害離我們有多遠(yuǎn)?安全隱患時(shí)辰在我們身旁。建設(shè)友善社會(huì)友善學(xué)?！鞍踩谝弧?，這是大家的共識(shí)，學(xué)校教育把安全放在優(yōu)等地址是十分必需的。近來(lái)，宣布的《中小學(xué)管理規(guī)范》把“安全管理”列為學(xué)校基礎(chǔ)管理。安全教育是學(xué)校“安全管理”的核心，提升師生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力是學(xué)校安全教育的主要任務(wù)。要抓勤學(xué)生的安全教育，重要的是抓好班級(jí)安全教育。班級(jí)安全教育要從小事做起，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，諄諄教導(dǎo)，目染耳濡。第一，曉之以理，從小事中培育學(xué)生的安全意識(shí)。我們總有這樣的領(lǐng)悟：現(xiàn)在的學(xué)生難教。是的，現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物其實(shí)不比成人少，并簡(jiǎn)單碰到社會(huì)大天氣的影響，致使學(xué)校教育經(jīng)常在社會(huì)不良?xì)夥罩酗@得蒼白無(wú)力。怎樣抵制這些悲觀影響呢?一定重視從學(xué)生的平常小事下手，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，在小事中挖掘安全教育的資料。(1)從聽(tīng)到的小事中讓學(xué)生懂得遵章守紀(jì)與安全同在。我們?cè)谄匠Ｉ钪锌倳?huì)聽(tīng)到這樣那樣的事兒，此中很多是進(jìn)行安全教育的好資料，若是我們擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會(huì)很簡(jiǎn)單接受教育。如：組織學(xué)一生常注意采集廣播、電視、生活動(dòng)聽(tīng)到的安全事故，爾后說(shuō)說(shuō)自己的領(lǐng)悟和看法。對(duì)學(xué)生采集的資料和領(lǐng)悟，進(jìn)行必需的評(píng)論，并張貼宣傳，給學(xué)生以安全警示教育。(2)從看到的小事中讓學(xué)生懂得文明與安全同行。眼睛是我們接受信息的重要路子，生活中看到的好多小事相同是很好的安全教育資料。安全隱患不行除去，也時(shí)時(shí)在我們身旁，我們要做的就是防患于已然。鏡頭一、鏡頭二的狀況就經(jīng)常在學(xué)校出現(xiàn)，鏡頭二的結(jié)果就比較嚴(yán)重。利用發(fā)生在學(xué)生身旁的鏡頭一，班主任可在班隊(duì)活動(dòng)課上讓學(xué)生議論：若是有同學(xué)踩著了這位女同學(xué)，結(jié)果會(huì)怎樣?若是那時(shí)是全校會(huì)合，這位女同學(xué)會(huì)怎樣?若是你當(dāng)時(shí)就在這位女同學(xué)的身旁，你會(huì)怎樣做?若是你是這位女同學(xué)，你會(huì)怎么辦?若是那位男同學(xué)的頭撞到墻角上結(jié)果會(huì)怎樣?學(xué)生在議論中，漸漸認(rèn)識(shí)到不文明的活動(dòng)潛藏好多危險(xiǎn)，進(jìn)而提升防備發(fā)生近似安全事故的意識(shí)。組織學(xué)生搜尋發(fā)生在身旁的安全事故及藏于身旁的安全隱患，把自己的所見(jiàn)所聞編成小報(bào)張貼于班級(jí)或?qū)W校的櫥窗里，讓學(xué)生獲得警示教育，并提升安全防備意識(shí)。教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)，教育藝術(shù)的實(shí)質(zhì)不在于教授，而在于喚醒、激勵(lì)、激勵(lì)。我們經(jīng)過(guò)學(xué)生身旁的小事喚醒學(xué)生對(duì)安全事故的重視與防備。其次，動(dòng)之以情，在小事中提升學(xué)生自我保護(hù)能力。提升學(xué)生的自我保護(hù)能力是學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容。有研究表示，體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展能力、形成技術(shù)的最好路子。學(xué)生安全教育，教師可是一味地屢次囑咐或是訓(xùn)斥，而沒(méi)有