送教下鄉(xiāng)講話(二)

送教下鄉(xiāng)講話(二)?___年全?縣送教下鄉(xiāng)?活動(dòng)輔導(dǎo)報(bào)?告——廣?河縣教育局?副局長(zhǎng)__?_中各位?校長(zhǎng)、各?位老師：?大家下午好?。首先向?yàn)?此次活動(dòng)給?予支持和幫?助的學(xué)區(qū)、?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組?成員和相關(guān)?班級(jí)的師生?表示感謝。?其次，此次?獻(xiàn)課的三位?教師為了將?較為滿意的?一節(jié)課奉獻(xiàn)?給大家，他?們深入鉆研?教材，精心?設(shè)計(jì)教法，?認(rèn)真編寫教?案，虛心向?他人請(qǐng)教，?反復(fù)進(jìn)行試?上，對(duì)于他?們所做的努?力，在這里?也一并感謝?。為了均?衡城鄉(xiāng)教育?的發(fā)展，促?進(jìn)校際間的?交流和聯(lián)系?，充分利用?縣內(nèi)優(yōu)質(zhì)的?教育資源，?發(fā)揮優(yōu)秀教?師的示范輻?射作用，達(dá)?到城鄉(xiāng)互動(dòng)?，資源共享?，幫助教師?更新教學(xué)理?念，共同提?高教學(xué)水平?的目的，縣?上決定從_?__年__?_月___?日開始，_?__在?全?州小學(xué)教師?‘五課’競(jìng)?賽?活動(dòng)中?獲得一等獎(jiǎng)?教師和全縣??第___?屆中小學(xué)幼?兒園教師優(yōu)?質(zhì)課競(jìng)賽??活動(dòng)中獲獎(jiǎng)?的部分教師?開展送教下?鄉(xiāng)活動(dòng)。?此次?送教?下鄉(xiāng)?活動(dòng)?送來的不僅?僅是幾節(jié)課?，更重要的?意義在于送?來了先進(jìn)的?教育教學(xué)理?念，嫻熟的?課堂教學(xué)技?巧，科學(xué)的?學(xué)法指導(dǎo)。?對(duì)于全縣基?層教師教學(xué)?水平的提升?及促進(jìn)我縣?教育的均衡?發(fā)展將會(huì)起?到極大的推?動(dòng)作用。通?過此次活動(dòng)?的開展，力?圖讓大家從?中尋得些思?考，在摸索?中前進(jìn)。?1為了讓大?家對(duì)新一輪?課改了解得?更多一些，?今天我就新?一輪課改中?的有關(guān)問題?談一談?，F(xiàn)?在，課程標(biāo)?準(zhǔn)難了，而?且多了些不?確定性；教?材活了，而?且多了些兒?童生活世界?里的質(zhì)樸。?不只是簡(jiǎn)單?灌輸達(dá)不了?標(biāo)，而且體?驗(yàn)一番?眾?里尋她千百?度?的探究?功夫，還拿?不準(zhǔn)是否就?是達(dá)了標(biāo)。?因此，就有?一部分教師?以舊思維駕?馭新課程，?把探究的、?討論的、開?放的內(nèi)容改?造成確定的?，把靈動(dòng)的?、生活的、?游戲的內(nèi)容?改造成可灌?輸?shù)?，硬?把新課程納?入自己的舊?經(jīng)驗(yàn)，讓孩?子們的活力?蜇優(yōu)于自己?的權(quán)威，這?是換藥不換?湯，或者說?是換了新內(nèi)?容的舊課程?。為此，教?學(xué)依然保守?，教師依然?勞苦，孩子?們就依然??像被釘在桌?子上的蝴蝶?，無(wú)奈地伸?展著獲得了?些無(wú)用知識(shí)?的翅膀?。?針對(duì)這個(gè)現(xiàn)?象我談一下?教師在新課?改中角色的?取向并對(duì)廣?大教師提幾?點(diǎn)建議；講?一下學(xué)校如?何以?五課??教研和教?師?五項(xiàng)??基本素質(zhì)達(dá)?標(biāo)活動(dòng)為載?體，加強(qiáng)校?本教研活動(dòng)?，充分發(fā)揮?教研工作在?基礎(chǔ)教育課?程改革中的?作用，提升?教師整體水?平和教學(xué)能?力的問題。?一、教師?在新課改中?角色的取向?：1、傳?統(tǒng)上：對(duì)教?師早有較明?確的角色定?位?！稁熣f?》中：?師?者，傳道、?授業(yè)、解惑?也。?就是?最好的體現(xiàn)?。2、近?現(xiàn)代有三個(gè)?比喻。①教?師是園丁。?其本意是?要表現(xiàn)教師?要像辛勤的?園丁那樣對(duì)?學(xué)生關(guān)愛、?關(guān)照，其另?一任務(wù)是??修枝剪葉??，其最終結(jié)?果是扼殺個(gè)?性，2造?成千人一面?。我們認(rèn)為?，教師不應(yīng)?是像園丁那?樣修修剪剪?，最重要的?是如何讓學(xué)?生個(gè)性得到?全面、充分?和自由發(fā)展?。②教師?像蠟燭。?此比喻表現(xiàn)?了教師的奉?獻(xiàn)精神，教?師在作出奉?獻(xiàn)的同時(shí)，?也犧牲了自?己。在現(xiàn)代?社會(huì)，要求?教師具有健?康的體魄和?可持續(xù)發(fā)展?的能力，要?求教師尋求?各種機(jī)會(huì)及?時(shí)?充電??，使自己成?為?長(zhǎng)明燈??，以趕上?社會(huì)經(jīng)濟(jì)和?先進(jìn)技術(shù)急?劇變化的要?求，教師應(yīng)?成為?長(zhǎng)流?水?。③?教師似春蠶?。這一比?喻在展示自?然界美好事?物的同時(shí)，?也?作繭自?縛?了，缺?乏進(jìn)取意識(shí)?和創(chuàng)新精神?，更不符合?教師專業(yè)化?發(fā)展的要求?。3、有?人把教師分?成五個(gè)層次?：教育家?——大教師?——教書匠?——以教謀?生者——誤?人子弟者（?陶行知等）?（于永正等?）4、優(yōu)?秀教師的基?本特征：?①應(yīng)該成為?其主修專業(yè)?、教育專業(yè)?的學(xué)者；②?必須是懂得?如何教育才?有成效的教?學(xué)者；③能?掌握學(xué)生心?理發(fā)展特點(diǎn)?、善于與學(xué)?生進(jìn)行交往?的人；④?教師品格皆?為學(xué)生的表?率，是示范?者。5、?對(duì)教師的一?個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)?（教學(xué)上）?：①平庸教?師：傳達(dá)知?識(shí)。②水平?一般教師：?解釋知識(shí)。?③好教師：?演示知識(shí)。?④偉大教?師。激勵(lì)學(xué)?生去學(xué)習(xí)知?識(shí)。6、?有效教學(xué)取?決以下要素?：①精通本?學(xué)科基礎(chǔ)知?識(shí)和背景；?②科學(xué)的教?學(xué)設(shè)計(jì)和合?理的時(shí)間分?配；3③?充滿___?的教學(xué)態(tài)度?；④照顧不?同水平的學(xué)?生；⑤注意?傾聽學(xué)生的?需求；⑥創(chuàng)?設(shè)愉快和諧?的課堂環(huán)境?；⑦講解聯(lián)?系實(shí)際生活?；⑧有效的?課堂教學(xué)評(píng)?價(jià)等。7?、教師角色?的轉(zhuǎn)換：?①?gòu)膯我唤?色轉(zhuǎn)換為多?重角色（教?師、長(zhǎng)者、?朋友、學(xué)生?等）；②?從絕對(duì)權(quán)威?轉(zhuǎn)換為__?_者、合作?者、引導(dǎo)者?、促進(jìn)者。?所謂___?者，通常指?___學(xué)生?發(fā)現(xiàn)、尋找?、搜集和利?用學(xué)習(xí)資源?，___學(xué)?生營(yíng)造和保?持學(xué)習(xí)過程?中積極的心?理氛圍等。?所謂引導(dǎo)?者，通常指?引導(dǎo)學(xué)生設(shè)?計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)?習(xí)活動(dòng)，引?導(dǎo)學(xué)生圍繞?問題的核心?進(jìn)行深度探?索、思想碰?撞等。所?謂合作者，?通常指建立?平等的、民?主的、和諧?的師生關(guān)系?，讓學(xué)生在?平等、尊重?、信任、理?解和寬容的?氛圍中受到?激勵(lì)和鼓舞?，得到指導(dǎo)?和建議。?在師生交往?、共同發(fā)展?的互動(dòng)的教?學(xué)過程中，?教師的角色?將由知識(shí)的?傳授者轉(zhuǎn)化?為學(xué)生發(fā)展?的促進(jìn)者。?作為促進(jìn)者?，一要在學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?的過程中積?極地觀察，?認(rèn)真地感受?學(xué)生的所思?所想、所作?所為，并給?予適當(dāng)指導(dǎo)?；二要營(yíng)造?良好的學(xué)習(xí)?氛圍，給學(xué)?生以心理上?的支持；三?要培養(yǎng)學(xué)生?的自律能力?和合作精神?。教師的?作用主要體?現(xiàn)在。提供?把學(xué)生置于?問題情境中?的機(jī)會(huì)，引?導(dǎo)學(xué)生思考?和尋找眼前?的與自己已?有知識(shí)體驗(yàn)?的聯(lián)系，營(yíng)?造一個(gè)互相?合作、激勵(lì)?探索、加深?理解的氛圍?，鼓勵(lì)學(xué)生?參與活動(dòng)，?表達(dá)交流，?并___學(xué)?生成功的喜?悅。4③?從職業(yè)轉(zhuǎn)換?為事業(yè)（我?是重要的，?我是能干的?，我是快樂?的。）④?從教學(xué)轉(zhuǎn)換?為教學(xué)和科?研相結(jié)合。?創(chuàng)設(shè)愉快和?諧的課堂環(huán)?境；二、?對(duì)全體教師?的的建議：?1、作為?一名優(yōu)秀教?師應(yīng)具備無(wú)?私奉獻(xiàn)的師?魂、誠(chéng)實(shí)正?直的人格、?愛生重教教?師觀、教書?育人的能力?、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)?的師風(fēng)。敬?業(yè)、愛生、?博學(xué)、勤研?、善思、進(jìn)?取。努力做?智慧型教師?。教育智慧?體現(xiàn)為一種?品質(zhì)、狀態(tài)?和境界。教?育智慧是良?好教育的一?種內(nèi)在品質(zhì)?，表現(xiàn)為教?育的一種自?由、和諧、?開放和創(chuàng)造?的狀態(tài)，表?現(xiàn)為真正意?義上的尊重?生命、__?_個(gè)性、崇?尚智慧、追?求人生幸福?的教育境界?。智慧型教?師就是具有?較高教育智?慧水平教師?。智慧型教?師的教育智?慧是教育科?學(xué)與藝術(shù)高?度融合的產(chǎn)?物，是教師?探求教育教?學(xué)規(guī)律基礎(chǔ)?上長(zhǎng)期實(shí)踐?、感悟、反?思的結(jié)果，?也是教師教?育理念、知?識(shí)素養(yǎng)、情?感與價(jià)值觀?、教育機(jī)智?、教學(xué)風(fēng)格?等多方面素?質(zhì)高度個(gè)性?化的綜合體?現(xiàn)。我們要?努力做智慧?型老師、做?最好的老師?。正如李鎮(zhèn)?西（李鎮(zhèn)西?，男，__?_年___?月生，蘇州?大學(xué)教育哲?學(xué)博士，語(yǔ)?文特級(jí)教師?，曾榮獲_?__省__?_市優(yōu)秀專?家、___?年?全國(guó)十?杰中小學(xué)中?青年教師??提名獎(jiǎng)?，F(xiàn)?任___市?鹽道街中學(xué)?外語(yǔ)學(xué)校副?校長(zhǎng)。）所?說：?做最?好教師是一?種平和的心?態(tài)，也是一?種___的?行動(dòng)；是對(duì)?某些欲望的?放棄，也是?對(duì)某種理想?的追求；是?平凡的細(xì)節(jié)?，也5是輝?煌的人生；?是‘竹杖芒?鞋輕勝馬’?的閑適從容?，也是‘驚?濤拍岸，卷?起千堆雪??的蕩氣回腸?’?2、?我們必須更?新觀念，轉(zhuǎn)?變角色，以?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力的?培養(yǎng)為重點(diǎn)?，建立新的?教學(xué)方式，?促進(jìn)學(xué)生學(xué)?習(xí)方式的變?革。我們要?從傳統(tǒng)的??傳道、授業(yè)?、解惑者??轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生?學(xué)習(xí)的促進(jìn)?者、教育教?學(xué)的研究者?、課程的建?設(shè)者和開發(fā)?者、社區(qū)教?育、科學(xué)、?文化事業(yè)的?共建者，將?新課程的理?念融入到自?己的教學(xué)實(shí)?踐中，努力?使自己成為?全縣教學(xué)教?研教改的引?領(lǐng)者和排頭?兵。3、?我們還要做?終身學(xué)習(xí)的?典范，不斷?學(xué)習(xí)，不斷?實(shí)踐，不斷?實(shí)現(xiàn)自己的?專業(yè)成長(zhǎng)與?進(jìn)步。?甘?于平淡，認(rèn)?真做好每個(gè)?細(xì)節(jié)，偉大?將不期而至??。我的感?受是：機(jī)會(huì)?與努力同在?，學(xué)習(xí)與進(jìn)?步同行。?三、___?開展?五課??教研和教?師?五項(xiàng)??基本素質(zhì)達(dá)?標(biāo)活動(dòng)提幾?點(diǎn)要求今?年是縣上確?定的教育質(zhì)?量管理年，?作為學(xué)校管?理者我們所?肩負(fù)的任務(wù)?就是通過強(qiáng)?化學(xué)校管理?，以?五課??教研和??五項(xiàng)?基本?素質(zhì)達(dá)標(biāo)活?動(dòng)為抓手，?通過扎實(shí)有?效的開展校?本教研工作?來實(shí)現(xiàn)以以?科研興?？?研立校的目?標(biāo)。作為教?師我們以??五課?教研?和?五項(xiàng)??基本素質(zhì)達(dá)?標(biāo)活動(dòng)為載?體，以校本?教研為著力?點(diǎn)，在學(xué)習(xí)?、備課、_?__學(xué)生的?生活經(jīng)驗(yàn)、?教學(xué)方法、?現(xiàn)代教育技?術(shù)的應(yīng)用上?狠下功夫，?在促使學(xué)生?全6面發(fā)?展的同時(shí)，?不斷促進(jìn)自?身的專業(yè)成?長(zhǎng)。從而提?高教學(xué)質(zhì)量?。?五課??教研活動(dòng)?是開展校本?教研的一項(xiàng)?創(chuàng)新型教研?活動(dòng)，是落?實(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐?科學(xué)發(fā)展觀?，集教師的?教學(xué)、研究?、培訓(xùn)為一?體的，旨在?整體提升中?小學(xué)教師的?教學(xué)能力，?聚焦課堂教?學(xué)，向__?_分鐘要質(zhì)?量的有效途?徑。教師??五項(xiàng)?基本?素質(zhì)達(dá)標(biāo)活?動(dòng)是提高教?師隊(duì)伍整體?素質(zhì)的一項(xiàng)?重要舉措。?學(xué)區(qū)、學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)開展??五課?教?研和教師??五項(xiàng)?基本?素質(zhì)達(dá)標(biāo)活?動(dòng)對(duì)促進(jìn)教?師專業(yè)發(fā)展?、全面提高?教育教學(xué)質(zhì)?量的重要作?用。在抓好?學(xué)校常規(guī)管?理，強(qiáng)化教?學(xué)管理的同?時(shí)，以?五?課?教研和?教師教學(xué)??五項(xiàng)?基本?素質(zhì)達(dá)標(biāo)活?動(dòng)為抓手，?著重從以下?幾個(gè)方面抓?好?五課??教研和?五?項(xiàng)?達(dá)標(biāo)工?作：1、?要有明確的?指導(dǎo)思想。?確立?以校?為本?教學(xué)?研究的基本?理念，大力?開展?五課??教研和教?師?五項(xiàng)??基本素質(zhì)達(dá)?標(biāo)活動(dòng)，推?動(dòng)教師專業(yè)?化發(fā)展。堅(jiān)?持理論與實(shí)?踐相結(jié)合，?注重在教育?實(shí)踐中運(yùn)用?所學(xué)的新課?程理論，并?及時(shí)發(fā)現(xiàn)、?解決教學(xué)中?的問題，以?教研促教改?。校本教研?要面向?qū)W生?，___學(xué)?生的發(fā)展，?特別是要_?__學(xué)生學(xué)?習(xí)成長(zhǎng)過程?中的需要。?2、加強(qiáng)?校本教研制?度建設(shè)完善?校本教研制?度，建立健?全教研機(jī)構(gòu)?。學(xué)區(qū)、學(xué)?校要組建各?自的學(xué)科專?家隊(duì)伍，在?他們的帶領(lǐng)?支持下實(shí)現(xiàn)?學(xué)區(qū)、學(xué)校??五課?教?研和?五項(xiàng)??7基本?素質(zhì)達(dá)標(biāo)目?標(biāo)。區(qū)長(zhǎng)、?校長(zhǎng)是學(xué)區(qū)?學(xué)校開展??五課?教研?和教師?五?項(xiàng)?基本素?質(zhì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)?的第一責(zé)任?人。教導(dǎo)處?和各學(xué)科教?研組是校本?教研工作的?執(zhí)行部門，?具體負(fù)責(zé)各?種教研活動(dòng)?的實(shí)施工作?。教導(dǎo)主任?和教研組長(zhǎng)?要督查并參?與經(jīng)常性的?___教研?活動(dòng)，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)典型經(jīng)?驗(yàn)，提出問?題并幫助解?決。3、?要進(jìn)一步明?確教研工作?整體思路。?學(xué)校是教學(xué)?科研的中心?，教室即研?究室，教師?即研究者。?因此，要搞?好校本教研?，就必須立?足本校，依?靠全體教師?，面向全體?學(xué)生，在充?分學(xué)習(xí)課改?理論的的基?礎(chǔ)上，將??五課?教研?、五項(xiàng)基本?素質(zhì)達(dá)標(biāo)活?動(dòng)與教改實(shí)?驗(yàn)和課題研?究結(jié)合起來?，樹立問題?意識(shí)，支持?鼓勵(lì)教師針?對(duì)課堂教學(xué)?中的某一實(shí)?際問題，（?即：在我們?學(xué)校，我的?課堂上確實(shí)?發(fā)生了什么?問題。）以?課題形式進(jìn)?行研究，提?高研究的層?次和水平。?4、采取?強(qiáng)而有力的?措施。學(xué)校?制定出校本?教研的制度?，以規(guī)范學(xué)?校的校本教?研活動(dòng)，確?保經(jīng)費(fèi)的投?入，使校本?教研納入教?師的業(yè)務(wù)考?核與評(píng)價(jià)中?。教研組要?根據(jù)本組學(xué)?科教學(xué)的特?點(diǎn)，在總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)?上，制定出?本組教研計(jì)?劃，計(jì)劃要?突出實(shí)際研?究。教師本?人要確立個(gè)?人學(xué)期校本?教研計(jì)劃，?分析自己在?教學(xué)中的不?足，確定自?己本學(xué)期教?研的主要目?標(biāo)及內(nèi)容。?5、學(xué)校?要定期__?_教師學(xué)習(xí)?教育理論，?引導(dǎo)教師重?視8理論?思維，學(xué)會(huì)?理性地思考?教學(xué)問題，?并指向?qū)嵺`?中發(fā)生的真?實(shí)問題；要?___教師?深入學(xué)習(xí)各?科《課程標(biāo)?準(zhǔn)》，弄清?教學(xué)研究的?定位、實(shí)施?的前提、問?題的確立、?方案的制定?、共同體的?產(chǎn)生、方法?的綜合運(yùn)用?等。學(xué)校盡?可能為教師?提供自主發(fā)?展的學(xué)習(xí)材?料，包括專?注、報(bào)刊雜?志、網(wǎng)絡(luò)查?詢等。6?、學(xué)校要合?理規(guī)劃?五?課?教研、?教師?五項(xiàng)??基本素質(zhì)?達(dá)標(biāo)活動(dòng)進(jìn)?程，制定??五課?教研?達(dá)標(biāo)方案（?達(dá)標(biāo)方案應(yīng)?符合學(xué)區(qū)學(xué)?校實(shí)際）。?鼓勵(lì)人人參?與校本教研?的熱情，要?求教師按教?研進(jìn)度鉆研?課程標(biāo)準(zhǔn)和?教材，設(shè)計(jì)?教學(xué)方案，?積極參與??五課?教研?活動(dòng)，努力?實(shí)現(xiàn)?人人?參與，人人?達(dá)標(biāo)?的要?求。（人人?參與是指每?位教師必須?至少經(jīng)歷一?次五課活動(dòng)?的全過程；?人人達(dá)標(biāo)是?指通過反復(fù)?開展五課教?研活動(dòng)，對(duì)?部分教師進(jìn)?行跟蹤指導(dǎo)?、培訓(xùn)，促?使教師都能?勝任學(xué)科教?學(xué)，做到學(xué)?生歡迎，同?伴認(rèn)可，校?長(zhǎng)滿意，家?長(zhǎng)放心。這?一點(diǎn)，不同?的學(xué)區(qū)、學(xué)?校應(yīng)有不同?的理解和要?求。）學(xué)區(qū)?、學(xué)校要根?據(jù)教育局_?__開展教?師?五項(xiàng)??基本素質(zhì)達(dá)?標(biāo)活動(dòng)的指?導(dǎo)意見，結(jié)?合學(xué)區(qū)、學(xué)?校實(shí)際制定?出切實(shí)可行?、便于操作?教師?五項(xiàng)??基本素質(zhì)?達(dá)標(biāo)考核方?案