《朝花夕拾》第三章（學(xué)生版）

名著閱讀--《朝花夕拾》【知識(shí)點(diǎn)一】第三章《二十四孝圖》【預(yù)習(xí)檢測(cè)】1．閱讀《二十四孝圖》，概括讓魯迅驚懼的往事。2．魯迅所收得的最先的圖畫本子《二十四孝圖》是哪來的？3．魯迅的《二十四孝圖》一文，對(duì)古時(shí)的所謂“孝”持有怎樣的態(tài)度？4．魯迅先生在《二十四孝圖》中著重分析了哪幾個(gè)孝道故事？5．魯迅先生在《二十四孝圖》中著重分析的孝道故事作用是什么？【知識(shí)重點(diǎn)】主要內(nèi)容梳理：《二十四孝圖》一共講述了二十四個(gè)孝子的故事，是為了弘揚(yáng)封建孝道。這篇文章重點(diǎn)描寫了作者閱讀“老萊娛親”“郭巨埋兒”“臥冰求鯉”故事時(shí)候的感受。在這里作者把故事分成了三類，一類是值得學(xué)習(xí)的，一些是人力不能做到的，還有一類是需要批判的。二、?？键c(diǎn)梳理：①“老萊娛親”：老萊子已經(jīng)五十多歲，為了逗父母高興而故意扮演成小孩子的樣子。魯迅評(píng)價(jià)：把肉麻當(dāng)做有趣。②“郭巨埋兒”：郭巨家里面很窮，后面生了一個(gè)兒子后母親經(jīng)常吃不上飯，他為了讓母親有飯吃，決定把孩子埋殺，在挖坑的時(shí)候突然出現(xiàn)了一個(gè)很大的黃金，上面還寫著：“天賜郭巨，不可搶奪”。后面郭巨用黃金讓一家人過上了幸福的生活。魯迅評(píng)價(jià)：“罔顧兒童性命?！薄耙圆磺闉閭惣o(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”主題思想：①開頭部分寫了寫了胡麻子的事情，通過寫這個(gè)吃小孩的人來批判那些抵制白話文的人，對(duì)那些反對(duì)白話文、提倡復(fù)古的傾向予以尖銳的抨擊。②通過《二十四孝圖》的故事來揭露封建孝道的虛偽以及殘酷?！眷柟叹毩?xí)】一、判斷名著《朝花夕拾》有關(guān)內(nèi)容的表述是否正確，正確部分打“√”，錯(cuò)誤打“×”。①《二十四孝圖》重點(diǎn)描寫了閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，雖是追憶往事，但也是“借題發(fā)揮”，影射、譏諷當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（）②《二十四孝圖》寫出“孝”的艱難，說明“孝”是需要真心付出的。（）③《朝花夕拾》中，自從長(zhǎng)媽媽贈(zèng)“我”《二十四孝圖》，“我”才知道做孝子并不容易，還必須要像“老萊”一樣不顧性命，才能感動(dòng)神明，出現(xiàn)奇跡。（）④魯迅在《二十四孝圖》里，針對(duì)“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。（）⑤《二十四孝圖》一文中，魯迅憶述兒時(shí)的閱讀經(jīng)歷，贊美了“臥冰求鯉”“郭巨埋兒”等孝道故事。（）⑥《二十四孝圖》中，作者通過回憶書中的故事，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，其中最使作者反感的是“老萊娛親”和“臥冰求鯉”兩個(gè)故事。（）⑦《二十四孝圖》敘寫了魯迅在閱讀“臥冰求鯉”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所產(chǎn)生的強(qiáng)烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了封建社會(huì)兒童的悲慘處境。（）⑧《二十四孝圖》中，作者認(rèn)為“黃香扇枕”“子路負(fù)米”是可以勉力仿效的。（）⑨作品包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判”，如《二十四孝圖》中既有對(duì)封建孝子的稱贊，也有虛偽殘酷的封建孝道的批判。（）⑩《二十四孝圖》寫的是魯迅從最早得到的畫圖本，知道了“孝”是艱難的，以此告誡讀者“孝”是需要真心付出的。（）【培優(yōu)拔尖】1．29．學(xué)校為宣傳中國(guó)傳統(tǒng)“孝”文化，計(jì)劃在宣傳欄上繪制《二十四孝圖》的故事，讓這些人物成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。對(duì)此，你有怎樣的看法？請(qǐng)你閱讀材料一、材料二，并結(jié)合對(duì)《朝花夕拾》的閱讀體驗(yàn)，向?qū)W校反饋你的意見。材料一：【扇枕溫席】二十四孝圖之一，“（黃香）家貧無奴仆。香躬執(zhí)勤苦，盡心供養(yǎng)。冬無被袴而親極滋味，暑即扇床枕，寒即以身溫席?！薄稏|觀漢記·黃香傳》材料二：“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知?！薄度纸?jīng)》2．交流中，當(dāng)談到“孝道”時(shí)，有人提到奧運(yùn)跳水冠軍全紅嬋，稱她努力拼搏主要是為了掙錢給媽媽治病。老師說這就是現(xiàn)實(shí)生活中的“孝道”故事。請(qǐng)你模仿“臥冰求鯉”這個(gè)題目給全紅嬋的故事擬個(gè)標(biāo)題，并結(jié)合魯迅對(duì)《二十四孝圖》的觀點(diǎn)，你覺得魯迅對(duì)全紅嬋的故事會(huì)給予辛辣的諷刺嗎？為什么？《______________》，3．【甲】其實(shí)人禽之辨，本不必這樣嚴(yán)。在動(dòng)物界，雖然并不如古人所幻想的那樣舒適自由，可是嚕蘇做作的事總比人間少。它們適性任情，對(duì)就對(duì)，錯(cuò)就錯(cuò)，不說一句分辯話。蟲蛆也許是不干凈的，但它們并沒有自命清高；鷙禽猛獸以較弱的動(dòng)物為餌，不妨說是兇殘的罷，但它們從來就沒有豎過“公理”“正義”的旗子，使?fàn)奚咧钡奖怀缘臅r(shí)候?yàn)橹?，還是一味佩服贊嘆它們。人呢，能直立了，自然是一大進(jìn)步；能說話了，自然又是一大進(jìn)步；能寫字作文了，自然又是一大進(jìn)步。然而也就墮落，因?yàn)槟菚r(shí)也開始了說空話。說空話尚無不可，甚至于連自己也不知道說著違心之論，則對(duì)于只能嗥叫的動(dòng)物，實(shí)在免不得“顏厚有忸怩”。假使真有一位一視同仁的造物主，高高在上，那么，對(duì)于人類的這些小聰明，也許倒以為多事，正如我們?cè)谌f生園里，看見猴子翻筋斗，母象請(qǐng)安，雖然往往破顏一笑，但同時(shí)也覺得不舒服，甚至于感到悲哀，以為這些多余的聰明，倒不如沒有的好罷。然而，既經(jīng)為人，便也只好“黨同伐異”，學(xué)著人們的說話，隨俗來談一談，——辯一辯了。【乙】我便將這事告知了藤野先生；有幾個(gè)和我熟識(shí)的同學(xué)也很不平，一同去詰責(zé)干事托辭檢查的無禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來。終于這流言消滅了，干事卻又竭力運(yùn)動(dòng)，要收回那一封匿名信去。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我?！叭f歲！”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國(guó)來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。36．上述兩段文字分別選自（作者）的回憶性散文集（書名）中的、（篇名）37．這部書以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事，又不時(shí)夾雜著有趣的議論或犀利的批判；既有溫情與童趣，也有對(duì)人情世故的洞察。如《二十四孝圖》就通過寫“我”兒時(shí)就不喜歡的、兩個(gè)故事，批判了。4．《二十四孝圖》寫“我”兒時(shí)就不喜歡“__________”和“__________”的故事，進(jìn)而引發(fā)了對(duì)那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂的“孝道”的批判。5．《朝花夕拾》閱讀。(1)《朝花夕拾》以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事又不時(shí)夾雜有趣的議論和犀利的批判，如《____________》寫“講義事件”和幻燈事件不僅揭露了日本“愛國(guó)青年”的丑惡面目，也寫了自己___________的原因；又如《二十四孝圖》寫我兒時(shí)就不喜歡“老萊娛親”和“____________”的故事，進(jìn)而引發(fā)對(duì)滅絕人性的所謂“孝道”的批判。(2)說說《朝花夕拾》里的“衍太太”除了在《父親的藥》中出現(xiàn)過還在哪一篇文章出現(xiàn)過？她慫恿孩子干了哪些壞事？（至少寫兩件事）6．下面是《二十四孝圖》中的片段，閱讀后回答問題。“人之初，性本善”么？這并非要以加研究的問題。但我還依稀記得，我幼小時(shí)候?qū)嵨磭L蓄意忤逆，對(duì)于父母，倒是極愿意孝順的。不過年幼無知，只用了私見來解釋“孝順”的做法，以為無非是“聽話”，“從命”，以及長(zhǎng)大之后，給年老的父母好好地吃飯罷了。自從得了《孝子》這一本教科書以后，才知道并不然，而且還要難到幾十幾百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路負(fù)米”，“黃香扇枕”之類的?！瓣懣?jī)懷橘”也并不難，只要有闊人請(qǐng)我吃飯。“魯迅先生作賓客而懷橘乎？”我便跪答云，“吾母性之所愛，欲歸以遺母。”闊人十分佩服，于是孝子就做穩(wěn)了，也非常省事?！翱拗裆S”就可疑，怕我的精誠(chéng)未必會(huì)這樣感動(dòng)天地。但是哭不出筍來，還不過拋臉而已，到“臥冰求鯉”，可就有性命之虞了。我鄉(xiāng)的天氣是溫和的，嚴(yán)冬中，水面也只結(jié)一層薄冰，即使孩子的重量怎樣小，躺上去，也一定嘩喇一聲，冰破落水，鯉魚還不及游過來。自然，必須不顧性命，這才孝感神明，會(huì)有出乎意料之外的奇跡，但那時(shí)我還小，實(shí)在不明白這些。(1)魯迅認(rèn)為《孝子》中的哪個(gè)故事照著做了，會(huì)使人有性命之虞？(2)文中說，《孝子》中的孝比原先知道的“難到幾十幾百倍”，你認(rèn)可《孝子》中的孝道嗎？再結(jié)合選文，談一談你的理由？7．《二十四孝圖》中提到了哪些故事？你能寫出兩個(gè)嗎？作者意在通過這些故事，揭示什么問題？8．名著閱讀(1)填空①《朝花夕拾》又名__________，作者_(dá)________。②《狗?貓?鼠》中，作者講到過一種猴，只有拇指一般大，這種猴叫__