專題二考點五鑒賞表達技巧,品味語言藝術(shù)

考點五鑒賞表達技巧，品味語言藝術(shù)[學(xué)生用書P192]鑒賞表達特色題主要是針對“品味精彩的語言表達藝術(shù)”和“分析作品的主要表現(xiàn)手法”而設(shè)的題型。它是文學(xué)類文本閱讀的主要題型。作品中語言的考查內(nèi)容包括語言的風(fēng)格、語體色彩、語言的情感內(nèi)容、對話等。因為此考點與前面的語言表達、詩詞鑒賞、小說閱讀等考點解題方法有相通之處，考生對本考點的內(nèi)容已經(jīng)有所了解，所以先構(gòu)建本考點內(nèi)容的知識體系，供考生回顧，也為后面的復(fù)習(xí)做鋪墊。題型一鑒賞表達技巧一、構(gòu)建鑒賞表達技巧題的知識體系（一）掌握《考試說明》規(guī)定的九種修辭手法名稱藝術(shù)效果賞析的方法比喻用打比方的方式對事物的特征進行描繪或渲染，使事物生動形象，給人以鮮明深刻的印象。常用淺顯常見的事物對深奧的道理加以說明，化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，深入淺出引出原句，分析本體、喻體和二者的相似點，指出突出特征，綜述其好處借代①突出特征，強調(diào)重點，增強形象性；②委婉含蓄，幽默俏皮；③有時具有回避掩飾作用引用原文，找出借體，指出特征，綜述其表達效果比擬使被描摹的物（擬人）或人（擬物）生動形象，表達親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象引出原句，分析突出特征，說明比擬的好處夸張①鮮明突出事物的特征，激發(fā)聯(lián)想；②鮮明表達褒貶好惡，引起共鳴；③生動形象，幽默風(fēng)趣引出原句，分析所突出事物的特征，說明其好處對偶①句式整齊，音節(jié)勻稱，抑揚頓挫，節(jié)奏感強；②表意凝練，概括力強，具警策之美；③讀來朗朗上口，悅耳動聽，便于吟誦與記憶引出對偶句，細析對稱美和音韻美排比①強調(diào)內(nèi)容，增強說服力；②強化抒情，增強感染力；③形成氣勢，增強表現(xiàn)力；④層層遞進，逐層深入地闡說事理，有深化內(nèi)容之效引出排比句，說明其效果設(shè)問①通過自問自答，強調(diào)思想內(nèi)容或表明情感態(tài)度；②引起人們注意，令人深思，發(fā)人深?。虎勰茌o助反映思維過程，起理清思路、提綱挈領(lǐng)的作用引出問句，辨明類別，說明答案，分析效果反問①加強語氣，顯得義正詞嚴(yán)，引起讀者注意，增強表達效果；②變化句式，打破平鋪直敘，掀起波瀾引出問句，辨明類別，說明其要表達的真實意思，分析效果反復(fù)①強調(diào)突出所反復(fù)的內(nèi)容；②一唱三嘆，能增強節(jié)奏感和抒情效果；③間隔反復(fù)還具有串接文句文段、連接內(nèi)容、分清層次的作用，不斷強化內(nèi)容引出反復(fù)文句，說明反復(fù)種類，分析反復(fù)效果（二）掌握常見常用的表現(xiàn)手法（參讀第二部分專題二考點三）（三）重點掌握記敘、描寫等幾種表達方式

在散文中常用的表達方式為記敘、描寫、議論、抒情。1.記敘可以從以下方面掌握：考查角度分類作用記敘角度第一人稱敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達思想感情，給讀者以真實、生動之感第二人稱呼告抒情，有對話效果，便于感情交流，增強文章的抒情性和親切感，往往能達到擬人效果AA--*第二人稱多用于寫人敘事散文中，它不受限制，靈活自如，可以全面地反映人物、事件等記敘詳略詳寫往往突出名田節(jié)，渲染氣氛，多用鋪陳手法，突出中心略寫從側(cè)面烘托中心記敘方法順敘敘述有頭有尾，條理清晰倒敘造成懸念，增強文章的吸引力，使文章引人入勝插敘對中心內(nèi)容起補充、解釋或襯托作用記敘方法補敘補敘實際上是在敘述時，故意“藏”去若干片段，到后面適當(dāng)?shù)牡胤皆侔堰@些片段“亮”出來，使讀者恍然大悟。通過這一“藏”一“亮”，造成敘事的波瀾2.描寫⑴寫景、狀物散文，描寫可以從以下方面掌握:考查角度分類作用描寫角度感覺角度視覺、聽覺、嗅覺、味覺等(形、聲、色角度)能多側(cè)面、立體化地展現(xiàn)景物，使景物展現(xiàn)出不同的特征，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)，最終又組合成多樣統(tǒng)一的藝術(shù)整體，從而展現(xiàn)景物的全貌、基調(diào)和總體特征，進而蘊蓄情趣和理趣觀察角度定點觀察、移步換景寫景角度遠近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合描寫方法工筆與白描工筆又稱細描，白描又稱粗筆勾勒工筆，能突出景物主要特征，濃墨重彩地描繪能感染讀者，更利于表現(xiàn)主題。白描，簡練，生動傳神。二者結(jié)合，形成對比，相互映襯，更能全方位地表現(xiàn)景物的特征，為主題服務(wù)動靜描寫又可分為動靜結(jié)合、以動襯靜、以靜襯動使景物更生動，更鮮活，更富有感染力虛實描寫又可分為虛實結(jié)合、以實寫虛、以虛寫實或激發(fā)了讀者的聯(lián)想、想象，或突出了景物的特點，或拓展了表現(xiàn)空間，或擴大了意境，或深化了主題(2)人物描寫：人物描寫可分為正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫又可分為外貌描寫、語言描寫、行動描寫和心理描寫；側(cè)面描寫可以是次要人物烘托或環(huán)境烘托等。3.議論散文中的議論，是在記敘的過程中自然地融入自己的思想傾向和評價，形成夾敘夾議的特色，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達作者的思想情感。

4.抒情抒情是直接或間接地抒發(fā)內(nèi)心感情的一種表達方式。分為直接抒情和間接抒情。⑴直接抒情，作者或作品中的人物，不借助于任何別的手段，而是直接地表達和傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。直抒胸臆的特點是：不要任何“附著物”，使思想感情直截了當(dāng)?shù)匦梗徊恢v究含蓄委婉，使思想感情毫無遮掩地坦露。這種直陳肺腑的抒情方式，往往顯得坦率真摯，質(zhì)樸誠懇，很能打動人心。如《記念劉和珍君》中的第四部分，作者在記敘劉和珍犧牲后就直抒胸臆：“慘象，已使我目不忍視了……”(2)間接抒情：方式內(nèi)涵舉例借景抒情又稱寓情于景，是指作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，通過景物來抒情。它的特點是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發(fā)，也就是王國維說的“一切景語皆情語”《故都的秋》中借槐樹來表現(xiàn)自己的感情觸景生情觸及外界景物而引起情思、感嘆述懷的方法。這種方法可以先寫景，再抒情；也可以先抒發(fā)對景物的感受，然后再描寫景物；還可以把二者交織起來，一邊寫景，一邊抒情。寫景是為了抒情，筆在寫景，卻“字字關(guān)情”劉白羽的《長江三峽》，作者寫“綠”“急流”、飛舟，都是為寫觸景生情做鋪墊;作者抒發(fā)了不畏艱難險阻，急流勇進，知難而上的革命情懷融情于事通過敘述事件來抒發(fā)感情，讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來，感染讀者。這種滲透著感情的敘述，使讀者品味起來更覺得真誠可親《背影》中，寫父親給兒子送別買橘子的那一段敘述文字，情真意切，感人至深托物.言志是通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來張抗抗的《窗前的樹》，作者緊緊抓住洋槐一年四季的不同特征，精心刻畫，從而含蓄地表達了洋槐沉穩(wěn)、樸實和堅強的品質(zhì)。從洋槐的身上，我們獲得了生活的啟示：做人應(yīng)像洋槐那樣樸實、堅強，為實現(xiàn)自己的人生理想而不懈奮斗(四)高考?？肌靶形募记伞比缦?名稱內(nèi)涵藝術(shù)效果開門見山開篇直入正題，不拐彎抹角、拖泥帶水①強調(diào)突出中心，使主題鮮明突出；②總領(lǐng)全文；③總起下文；④行文不枝不蔓，干脆利落卒章顯志結(jié)尾點明文章主旨或作者的思想感情①深化文章內(nèi)容，升華主題思想；②總結(jié)全文，使結(jié)構(gòu)完整；③有水到渠成之感，有強調(diào)之效續(xù)表名稱內(nèi)涵藝術(shù)效果照應(yīng)題目文章正文與題目照應(yīng)①緊扣中心寫作，不枝不蔓，行文緊湊集中；②反復(fù)點扣題目，對中心有強調(diào)突出之效首尾文章開頭與結(jié)尾的照應(yīng)①重復(fù)開頭內(nèi)容，強調(diào)突出中心、深化主題；②首

呼應(yīng)尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)前后照應(yīng)上下文間內(nèi)容的前伏后應(yīng)①使內(nèi)容完整，真實可信；②構(gòu)思精巧，行文縝密，結(jié)構(gòu)圓合嚴(yán)密鋪墊在一個人物出場前或者一個事件發(fā)生前，預(yù)先布置局勢，安排一些情節(jié)場景作為征兆，營造氣氛①通過鋪墊，可以渲染氣氛，形成“山雨欲來”的情勢，促使讀者產(chǎn)生期待、盼望的急迫心情；②大大增強了作品的吸引力線索是作者組織材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料貫串成一個有機整體的脈絡(luò)①使文章敘述的事情更簡潔明了，更容易突出主題，使中心明確；②使讀者有更清晰的觀感；③使文章有更清晰的邏輯，容易做到緊扣中心組織材料，條理井然，顯得內(nèi)容集中，脈絡(luò)清晰二、明確題型——掌握高考常見設(shè)問方式題干示例明辨題型（2015.高考天津卷）文中畫橫線的句子主要運用了哪些修辭方法？疊音詞的運用有何效果？⑴題干中有“方法”“技法”“描寫”“技巧”等字樣；（2）題干中如果是賞析語句，就從修辭手法、描寫方法等考慮；如果有“描寫”“描繪”等字樣，就從描寫技巧考慮；如果有“人稱”“敘述”等字樣，就要考慮記敘；如果有某段寫的好處等字樣，就要考慮行文技巧（2015.高考重慶卷）作者在旅途中與到達甘森后的所見有何不同？這樣寫運用了什么表現(xiàn)手法？有何表達效果？（2014.高考湖南卷）賞析文中“養(yǎng)豬送豬”的細節(jié)。其他設(shè)問方式：（1）文中XX使用了什么修辭手法？請談?wù)勀愕睦斫?。?）本文主要運用了什么手法來描寫XX？請結(jié)合有關(guān)具體內(nèi)容，簡要分析其作用。（3）文章對XX大多用第X人稱，而在后文卻又用了第*人稱，這樣寫有何作用？請賞析。（4）文章開頭（結(jié)尾）這樣寫，有什么好處？三、掌握技巧——找到解題鑰匙（一）審題散文表達特色賞析題的審題同古代詩歌表達技巧賞析題的審題類似，也包括以下要點：.審題型即審表達技巧賞析題是明考型還是暗考型。所謂明考型，即在題干中直接要求分析其表達特色，如“請分析這段話的表達特色”；所謂暗考型，即題干中帶有“如何描寫（表達）的”“這樣寫有什么好處”等字樣。.審范圍即審所給的材料是片段、局部的（如一段或幾段、一段中的畫線句子），還是全文、整體的。審清這一點對答題尤為重要。行話有“整體看手法，局部看修辭”，說的就是如果賞析的是全文，則首先要考慮表現(xiàn)手法；如果是局部，則首先看修辭手法?！笆紫取本褪莾?yōu)先，并不是說其他角度不考慮。.審角度即審題干要求賞析的角度是定向的還是多向（多角度）的。所謂“定向”，就是題干明確規(guī)定了賞析的角度，如從“修辭手法”角度等?！岸ㄏ颉币话銥閱我唤嵌?。當(dāng)然，單一角度還可細化為更小的角度。散文賞析題多是多向（多角度）的。.審步驟散文賞析題多是完整型的，即三步答題一一明確手法+具體解釋+簡述效果。有的是題干用語為“請分析XXX表達特色”，多只含第一、二兩步；有的題干明確要求賞析其表達效果，也應(yīng)包含這三步，不過重點放在“效果”上。.審數(shù)量即審答案數(shù)量。一般是多個的（因為常要求多角度切入），個別要求的（如“請簡述全文的主要寫作手法”）除外。其他方面，有時要關(guān)注有無提示（暗示）性語言。（二）答題.要區(qū)分概念、記牢概念要特別注意題干中“表達特色”“表現(xiàn)手法”“表達技巧”“修辭手法”概念的異同，因為它們決定著答題方向。前三個概念問的是同一回事，只是要求分析“表現(xiàn)手法”時，答題思路要先狹后廣，即先從狹義的表現(xiàn)手法（如象征、襯托）考慮，再從表達方式、修辭手法考慮。如問“修辭手法”，絕不可同“表達特色”等術(shù)語混用。只有熟練掌握“表達技巧”“表現(xiàn)手法”“表達特色”“修辭手法”等概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，才能弄明白命題者的考查意圖，準(zhǔn)確選擇答題方向，否則，難免張冠李戴，詞不達意。.多角度切入除題干明確規(guī)定的角度外，一般都要求多角度切入鑒賞。如果是局部鑒賞，則優(yōu)先從修辭手法角度切入，其次是表現(xiàn)手法和語言。在每一個角度切入后還要注意多種技巧的運用。如果是整體鑒賞，則優(yōu)先從表現(xiàn)手法角度切入，其次是表達方式。至于修辭手法和語言，除非從整體、主要、顯著的角度確實存在，才可切入鑒賞。.有賞有析，重點在賞，關(guān)鍵在析分析時要把握好兩個結(jié)合。一是與文章的中心結(jié)合，沒有純客觀的表達技巧，任何表達技巧都是為表現(xiàn)中心服務(wù)的。二是與語言結(jié)合，語言是文章的載體，無論是評價主旨還是鑒賞技巧，都離不開對語言文字的體會、把玩、涵詠。因此，作答前，須對所給材料反復(fù)品讀。另外，有時分析表達技巧不單單要看所給文字本身，還要聯(lián)系上下文才能準(zhǔn)確分析鑒賞。.答題步驟與模式：先指出運用了哪種技法，然后分析概括某種技法表現(xiàn)出來的特定內(nèi)容，最后說出具體效果。在回答具體效果時，要答出對表現(xiàn)主旨或作者情感的作用，或者在結(jié)構(gòu)形式上的效果。后兩個環(huán)節(jié)要根據(jù)題干要求具體處理，切勿死板地模式化解答。［考題印證］例1（2015?高考重慶卷）《甘森的西紅柿》（文本見本專題考點一【例4】）作者在旅途中與到達甘森后的所見有何不同？這樣寫運用了什么表現(xiàn)手法？有何表達效果？答：解析：本題考查分析作品的主要表現(xiàn)手法。旅途中所見集中在第一段，連草都少見，不見飛鳥，可見景色荒涼。三、四段則描寫了甘森充滿活力與生機勃勃的一面。這樣，用途中單調(diào)荒涼的自然景物襯托到達甘森后的所見景象，突出了對“甘森”的贊美之情，從而揭示了文

章的主旨。答案：途中自然景物單調(diào)荒涼，甘森生活景象生機勃勃。襯托。突出作者的情感變化，揭示文章的主旨。例2（2014?高考湖南卷）《糧食》（文本見本專題考點二【例3】）賞析文中“養(yǎng)豬送豬”的細節(jié)。答：解析：本題考查對散文表達技巧的賞析能力。側(cè)重考查細節(jié)描寫。細節(jié)描寫的賞析主要從兩方面思考：一是分析具體的描寫手法，關(guān)注寫了什么；二是賞析細節(jié)描寫的作用。細節(jié)描寫的作用從手法本身而言是生動地表現(xiàn)形象特點，從內(nèi)容角度則要注意多層分析：①從爺爺奶奶“養(yǎng)豬送豬”而言，爺爺奶奶對豬的愛護、不舍、呼喚表現(xiàn)了對豬的深厚感情；②從“養(yǎng)豬送豬”的細節(jié)對于主題表達而言，寫“養(yǎng)豬送豬”的目的是表明在農(nóng)耕時代，人們一直在“參與”糧食的生產(chǎn)；這與大機器時代對糧食的態(tài)度形成了鮮明對比，有力地表現(xiàn)了主題。答案：①“養(yǎng)豬送豬”的細節(jié)，綜合運用了多種描寫手法，如為豬搔癢、梳毛、墊麻袋的動作描寫，“于心不忍”的心理描寫，呼喚“豬娃子”的語言描寫，以及豬肥膘顫動晃蕩的形象描寫等，細膩逼真，生動形象。②細節(jié)具體而形象地呈現(xiàn)出人們參與糧食生產(chǎn)的完整過程及與糧食的密切聯(lián)系，表現(xiàn)了爺爺奶奶對豬的深厚感情，與后文大機器時代人們對糧食的態(tài)度形成對比。溫馨提示溫馨提示文章的表現(xiàn)手法即文章中所采用的各種語言和藝術(shù)的方法。狹義的表現(xiàn)手法只指文章所采用的語言藝術(shù)方法，如襯托、渲染等。廣義的表現(xiàn)手法可以包括以下五個方面：一是狹義的語言藝術(shù)方法；二是各種修辭手法；三是各種寫作方法；四是對表達方式記敘、說明、議論、描寫、抒情）的藝術(shù)性運用，如細節(jié)描寫、敘議結(jié)合等；五是對人稱方式的運用。題型二鑒賞語言藝術(shù)鑒賞散文的語言藝術(shù)，主要從分析文本或某段的語言特色風(fēng)格）及表達效果這兩個角度進行考查。一般而言，散文的語言要求準(zhǔn)確、生動、形象、凝練，具有強烈的感情色彩，不同類別的散文，其語言也呈現(xiàn)出不同的特色。一、掌握語言藝術(shù)一一為解答題目做鋪墊局部語言賞析題是從詞語選用（是口語還是書面語、文言語，是用成語還是引用古詩文）、句式選用（長句與短句、整句與散句、陳述句與感嘆句、反問句、修辭手法、語言特色四個角度切入的。不過，還有一個角度雖不常見，但須關(guān)注，即語言之美?？煽紤]漢字聲調(diào)的平仄相間，雙聲疊韻詞的運用，疊詞、單音詞的妙用及押韻等問題。當(dāng)做到以聲傳情時，語言就具有了聲韻美和情韻美。文章整體語言的賞析雖也從上述方面切入，但更多的是從語言風(fēng)格角度，如生動形象、質(zhì)樸平易等。語言藝術(shù)鑒賞包含語言特點和語言風(fēng)格，具體如下：（一）語言特點特點的具體內(nèi)容鑒賞特點的角度用詞之美精美的煉字動詞、形容詞的使用，準(zhǔn)確、簡練、深刻、含蓄、直白、突出、生動、形象、傳神、充滿動感、充滿想象，等等疊詞①語言具有生動性、形象性，從而增強語言藝術(shù)表現(xiàn)力，具有繪畫美；②疊詞能使韻律鏗鏘悅耳，富有音樂美；③疊詞可以組成整齊的句式，具有形式美；④疊詞能使意思強化，起到強調(diào)作用；⑤疊詞能使上下文聯(lián)系緊密，有一氣呵成之感

反復(fù)突出某種意思，強調(diào)某種情感，具有強烈的抒情性和感染力化用成語選用文言詞語——富有文采，典雅優(yōu)美句式之美（音韻之美）如駢句、長短句、對偶句、排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子，等等長短句的交錯運用，整句（對偶句、排比句、四字格短語）、散句（句子參差不齊，長短不一）的結(jié)合。句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧修辭之美如比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。修辭之美是指修飾文字詞句，運用修辭手法，使語言表達得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝描寫之美如白描、細描、動靜結(jié)合（以動襯靜）、視聽結(jié)合（有色有聲）、對比襯托、鋪陳渲染，等等（二）語言風(fēng)格風(fēng)格特點豪放與柔婉豪放所表現(xiàn)的題材多為雄心偉業(yè)；所描寫的景象境界開闊；所運用的動詞富有力度，形容詞和副詞色彩鮮明；有時又激越昂揚地抒情；多用排比、夸張、反復(fù)、反問等修辭手法柔婉所表現(xiàn)的對象纖巧細致，所表現(xiàn)的情感細致纏綿，所描寫的畫面色調(diào)柔和，修辭上少用排比、夸張、反問直露與含蓄直露表達作者的感受和觀點比較直接含蓄不直接表達情意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、設(shè)問、比喻等手法質(zhì)樸與質(zhì)樸（平實）語言通俗化、口語化，少用修辭，少描繪性語言華麗華麗（典雅）講究節(jié)奏和韻律，多用描繪性語言；多用引用、排比、對偶、用典等手法莊重與詼諧莊重文章的話題較為嚴(yán)肅、語言凝重，句式整齊、完整而綿長；關(guān)聯(lián)詞運用完整準(zhǔn)確詼諧語氣輕松幽默，多夸張、反語、比喻，有趣味簡潔與簡潔語勢流暢，多用短句細膩細膩多用長句，多用對比和辯證性語言二、明確題型——掌握高考常見設(shè)問方式題干示例明辨題型（2013.高考江西卷）指出下面這句話所體現(xiàn)的人物語言特色并分析它的表達效果。題干中有“語言特色”“語言特點”等字眼（高考山東卷）以③④段為例，簡要分析本文語言的兩個主要特點。其他設(shè)問方式：（1）這篇文章在語言上有何特色？（簡析本文的語言特色）（2）XX處從語言上看有什么特點？請舉例分析。（3）分析本文的語言風(fēng)格或談?wù)勎恼碌恼Z言藝術(shù)。（4）請從用詞、句式、修辭等角度賞析XX語言特色及表達效果。三、掌握技巧——找到解題鑰匙對語言的綜合鑒賞一般是就文中某個段落或段落中的幾個句子進行鑒賞。鑒賞可從煉字煉句、運用手法及語言風(fēng)格幾方面展開。.把握三個賞析角度:分析角度常用術(shù)語分析語言①質(zhì)樸平實；②華美精致；③含蓄蘊藉；④詼諧幽默分析詞語①運用多種修辭手法，生動形象，意蘊豐富；②詞語運用富有特色，生動傳或語句神；③使用疊詞，音節(jié)和諧，富有音樂感分析修辭手法(句式)①比喻生動形象，化無形為有形；②夸張表達感情更強烈；③擬人表達親切，有情趣；④對偶整齊，有節(jié)奏感；⑤排比加強氣勢.記住三個注意點：⑴做好這類題目，首先要明確語言特色應(yīng)包括哪些方面，這樣才能從相應(yīng)的文段中找到相應(yīng)的語言特色。(2)答題時，不能只講套話，使用幾個術(shù)語，不能籠統(tǒng)地“貼標(biāo)簽”。更為重要的是聯(lián)系具體文本，加以分析，這樣才能準(zhǔn)確地對本段的語言進行鑒賞。⑶另外，我們也要注意鑒賞對象及其所表現(xiàn)出來的特點，這樣才能更好地用于表述，才能達到全面性。［考題印證］例3閱讀下面的文字，完成后面的題目。書房的窗子楊振聲①今天又想到了我那書房的窗子。說起窗子，那真是人類穴居之后一點靈機的閃耀才發(fā)明了它。它給你清風(fēng)與明月，它給你晴日與碧空，它給你山光與水色，它給你安安靜靜地坐窗前，欣賞著宇宙的一切。一句話，它打通你與天然的界限。②窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同。我獨喜歡北窗，那就全是光的問題了。說到光，我有一個偏向，就是不喜歡強烈的光而喜歡清淡的光不喜歡敞開的光而喜歡隱約的光，不喜歡直接的光而喜歡反射的光。就拿日光來說罷，我不愛中午的驕陽，而愛”晨光之熹微”與落日的古紅?？v使光度一樣，也覺得一片平原的光海，總不及山陰水曲間光線的隱翳或枝葉扶疏的樹蔭下光波的流動。至于反光更比直光來得委婉，“殘夜水明樓”是那般的清虛可愛，而“明月照積雪”使你感到滿目清暉。③不錯，特別是雪的反光，在太陽下是那樣霸道，而在月光下卻又這般溫柔。其實，雪光在陰陰天宇下，也蠻有風(fēng)趣。特別是新雪的早晨，你一醒來全不知道昨宵降了一夜的雪只看從紙窗透進滿室的虛白，便與平時不同。那白中透出銀色的清暉，溫潤而勻凈，使屋子里平添一番恬靜的滋味。披衣起床且不看雪，先掏開那尚未睡醒的爐子，那屋里頓然煦暖。然后再從容揭開窗簾一看，滿目皓潔，庭前的樹枝都壓垂到地角上了。望望天，還是陰陰的，那就準(zhǔn)知道這一天你的屋子會比平常更幽靜。④至于拿月光與日光比，我當(dāng)然更喜歡月光。在月光下，人是那般隱藏，天宇是那般的素凈?，F(xiàn)實的世界退縮了，想象的世界放大了。我們想象的放大，不也就是我們?nèi)烁竦姆糯?？放大到感染一切時，整個的世界也因而富有情思了?！笆栌皺M斜水清淺，暗香浮動月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空靈更為生動“無情有恨何人見月冷風(fēng)清欲墮時”比之“枝頭春意”更富深情與幽思；而“宿妝殘粉未明天，總立昭陽花樹邊”也比“水晶簾下看梳頭”更動人憐惜之情。⑤這里不只是光度的問題，而是光度影響了態(tài)度。強烈的光使我們一切看得清楚，卻不必使我們想得明透；使我們有行動的愉悅，卻不必使我們有沉思的因緣；使我們像春草一般地向外發(fā)展，卻不能使我們像夜合一般地向內(nèi)收斂。強光太使我們與外物接近了，留不得一分想象的距離。而一切文藝的創(chuàng)造，絕不是一些外界事物的堆攏，而是事物經(jīng)過個性的熔冶，范鑄出來的作物。強烈的光與一切強有力的東西一樣，它壓迫我們的個性。⑥以此，我便愛上了北窗，南窗的光強，固不必說，就是東窗和西窗也不如北窗。北窗放進的光是那般清淡而隱約，反射而不直接。說到反光，當(dāng)然便到了“窗子以外”了。我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光，那太奢望了。我只希望北窗外有一帶古老的粉墻，最低限度地要老到透出點微黃的顏色；假如可能，古墻上生幾片青翠的石斑。這墻不要去窗太近，太近則逼窄，使人心狹；也不要太遠，太遠便不成為窗子屏風(fēng)；去窗一丈五尺左右便好。如此古墻上的光輝反射在窗下的桌上，潤澤而淡白，不帶一分逼人的霸氣。這種清光絕不會侵凌你的幽靜，也不會擾亂你的運思。⑦假如，你嫌這樣的光太樸素了些，那你就在墻邊種上一行疏竹。有風(fēng)，你可以欣賞它婆娑的舞容；有月，你可以欣賞窗上迷離的竹影；有雨，它給你平添一番清凄；有雪，那素潔，清勁，確是你清寂中的佳友。即使無月無風(fēng)，無雨無雪，紅日半墻，竹蔭微動，掩映于你書桌上的清暉，泛出一片青翠，幾紋波痕，那般的生動而空靈。你書桌上滿寫著清新的詩句，你坐在那兒，縱使不讀書也“要得”。（選自《品味人生》，湖南文藝出版社1992年版，有刪改）本文語言典雅，請以第②段為例，從詞語運用、句式選擇、修辭方法三個方面加以簡要賞析。解析：本題考查鑒賞語言藝術(shù)的能力。注意題目要求，從詞語運用、句式選擇、修辭方法三個方面分析“語言典雅”這一特點。“典雅”，指文章、言辭有典據(jù)，高雅而不淺俗。具體在本文第②段中，在語言運用上表現(xiàn)為文言詞語、對舉的詞語；句式上整散結(jié)合，長短相間；在修辭上表現(xiàn)為排比和引用。要注意結(jié)合文章舉例賞析。答案:①選用了諸如“山陰水曲”“隱翳”“枝葉扶疏”“清虛”“清暉”等有文言色彩的詞語，格調(diào)典雅。（或：在用詞上使用了對舉手法，如“強烈”與“清淡”“敞開”與“隱約”“中午的驕陽”與“落日的古紅”等成對的詞語并舉，使語言繁復(fù)而典雅。）②句式上長短相間，以長句為主，且整散結(jié)合，錯落有致，具有典雅之美。③使用排比，如接連使用了三個“不喜歡……喜歡……”，顯得整齊、工整、典雅。（或：多處直接引用了古典詩文名句，如“晨光之熹微”“殘夜水明樓”“明月照積雪”，使語言具有古典韻味。）［學(xué)生用書單獨成冊］一、閱讀下面的文字，完成1?4題。地泉之靈十月。一場秋雨。天空像是打了蠟，蔚藍而明亮。在群山懷抱之中的廣西興安，更加明朗開闊了。秋風(fēng)的水袖把許多的浮華、喧囂、綴飾靜靜揚棄。山舒緩，似清淡的水墨畫卷中的留白；水吟唱，像秋日醉人的醇酒；云柔軟，還原為兒時記憶中的手絹。是的，從鋼筋水泥筑就的城市，到達山水之間的時候，心，也實現(xiàn)了一次飄然的出走。放下所有的牽絆，如同赴一場約會，讀一冊山，念一卷云，隨風(fēng)飄然，與云嬉戲。秋天，我們真該遺忘一回，站在山水之側(cè)，嘗試舒展開目光的翅膀，去品味秋天的空曠、寂寥、神秘。來到山裙水袂之間的興安靈渠，突然有恍然如夢的感覺，突然生出鄉(xiāng)愁的幽渺。想著清澈美麗的漓江水，是從靈渠流淌過來，再看享有“世界奇觀”美稱的靈渠之水，怎么看都像一部百讀不厭的素書。綿延而凝重，巧思而奇絕，蘊含諸多世間奧義。①她婉約，慢轉(zhuǎn)，不驕不躁，不溫不火，不慍不喜，用柳暗花明的故事，引你進入一種百轉(zhuǎn)千回的境界。聽任著心靈被水中的綠草牽系，在綠草萋萋的水湄著陸。突然想起白居易“米泉之精”的詩句，“米泉”，指的是酒。用“米泉”稱酒，該是多么性感而陶醉！而酒不醉人人自醉?？吹届`渠，心底突然冒出兩個字：地泉！在歷史的土壤和積淀中，萬斛泉源，潺潺流淌。這是多么厚重而飄逸的精靈??！回首過往，靈渠曾引導(dǎo)過諸多千帆望盡的舟船，也曾有過千百度眾人追尋的風(fēng)光；她滋養(yǎng)土地，濟世濟人達兩千多年。②今天，她安詳?shù)镁拖褚晃灰姂T世道興衰而不驚不喜，安然避世于山野的隱者，從容淡泊于海陽山下，悠然獨飲時光泡制的清清泉茗。更像一只大隱于市的鶴。是的，我也突然聊發(fā)白日狂，夢見一只千年白鶴，夢見一道激越靈巧的白翅凌空。這就是靈渠的魂魄呵，是兩千年來直沖云霄的智慧和底氣的聚舞。她連著地氣，張望天空，一步步盈盈而蹈于泉脈和地脈之上，像佛陀地涌金蓮，惹人驚嘆而靜思。這也是生活的詩，每一字每一句都從土里冒出來，彌漫開來，蕩漾而去，導(dǎo)引著你一起去體認(rèn)著那一份份寬闊、坦蕩、從容和深邃。地泉之靈，使我感到股股泉眼在心底靜靜開鑿，深深被這無與倫比的設(shè)計和靈思感動。開鑿靈渠，古人先在湘江中用石堤筑成分水鋅嘴和大小天平，把湘江隔斷。在鋅嘴前開南北兩條水渠，北渠仍通湘江，南渠就是靈渠，和漓江相通。湘江上游，海陽河流來的水被錦嘴一分為二，分別流入南渠和北渠，這樣就連接了湘江和漓江。靈渠選擇在湘江和漓江相距很近的地段，這里水位相差不大，并且讓運河路線迂回，降低河床比降，平緩水勢，便于行船。于是，便有了美麗的相約與離別，有了亙古的傳奇和現(xiàn)實。靈渠，婀娜蜿蜒于起伏的青山碧水，聯(lián)姻湘江、漓江，溝通長江水系與珠江水系，滋養(yǎng)出一代又一代流光溢彩的繁華。靈渠的不朽，在于非常之“靈”。其中的每一塊石料，每一道石縫，每一個細節(jié)，都是天衣無縫地配合與交結(jié)才使樞紐的每一個環(huán)節(jié)都通靈般地經(jīng)得起長期風(fēng)雨的侵襲、流水的沖擊，成為屹立兩千多年的“神靈”。當(dāng)然，靈渠能夠保存到現(xiàn)在，除了它自身的堅固之外，顯然還與一代代人對它的精心保護分不開。靈渠的“靈”，也是人與自然和諧相處的魂靈?，F(xiàn)代的靈渠，用依然不變的靈氣和諧演繹著時光的走向、歷史的延伸。面對靈渠，面對揮手指點江山的錦嘴，你可能會感慨，強大與弱小是沒有絕對的界限的，堵與疏，急與緩，往往就是揮手之間的力量。很多的事，拐個彎或許就海闊天空，萬里無云。很多時候，或許繞一下路，前方就一笑見天。此時，靈渠像明亮的眼，凝視著我們，教導(dǎo)著我們：把內(nèi)心放在水中，慢

慢清洗。淘洗多余的存儲，讓塵世的靈光照亮內(nèi)心的圣潔和單純。然后，再讓心與心靠近，讓心靈相通。我想，這也正是地泉千年不變的靈魂所系吧。（選自《南方日報》，略有刪改）1.下列對原文的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)膬身検?.“十月。一場秋雨?！焙啙嵜髁硕馕渡铋L地交代了時間，營造了凄清惆悵的氛圍。靈渠從漓江水流淌過來，在綠草萋萋的水湄著陸，給人一種厚重飄逸的感覺。靈渠更像一只鶴，凝聚了兩千年來直沖云霄的膽識，鑄就了智慧和底氣的魂魄。當(dāng)海陽河流來大水時，通過靈渠把洪水排泄到湘江故道，保證運河和行船的安全。靈渠的堅固固然在于它無與倫比的設(shè)計和天衣無縫的施工，也與人們的精心保護有關(guān)。解析：選CE。A項，應(yīng)為“清靜神秘的氛圍”；B項，應(yīng)是漓江水從靈渠流淌過來；D項，從原文“海陽河流來的水被錦嘴一分為二，分別流入南渠和北渠，這樣就連接了湘江和漓江”來看，應(yīng)是排泄到湘江和漓江。2.本文主要寫興安靈渠，而第二段為什么卻用大量筆墨來寫雨后秋景和作者心情？答：答案：①寫雨后秋景，突出興安明朗開闊的特點，自然引出下文對興安靈渠的觀賞和描寫;②寫作者心情，強調(diào)作者心情的放松和欣喜，為后文飽覽靈渠的美景、回想靈渠的過往做鋪墊。★3.本文語言很有特色，請結(jié)合文中畫線的①②兩處分別加以賞析。答：答案：第①處：句式由短而長，結(jié)構(gòu)簡單整齊，用“婉約”“不驕不躁”等詞寫出靈渠的性情，用“引”寫出靈渠的飄逸特點，擬人手法賦予了靈渠鮮明的個性。第②處：運用一個比”等一連串的形喻兼擬人的長句，語言含蓄，且多用修飾語，“安然”“從容淡泊”“悠然容詞生動形象地刻畫出靈渠從容、淡泊、安詳（寬闊、坦蕩、深邃）的特點?！钡纫贿B串的形.請結(jié)合全文探究標(biāo)題“地泉之靈”的意蘊和作用。答：答案：意蘊：①從歷史的角度看，靈渠承載地泉精靈，厚重而飄逸；②從建筑角度看，靈渠擁有無與倫比的設(shè)計和靈思；③從功用的角度看，靈渠作為一條運河，它引導(dǎo)舟船，滋養(yǎng)繁華，濟世濟人；④從現(xiàn)實的角度看，靈渠屹立兩千年不毀，體現(xiàn)了人與自然的和諧；⑤從啟示的角度看，靈渠昭示著我們要洗滌污濁，保持圣潔，讓心與心溝通。作用：①是全文的線索；②是全文的文眼。二、閱讀下面的文字，完成5?8題。就這么旁逸斜出下去王曉莉出單位門時，恰好園林工在修剪道兩旁的樹木。經(jīng)過幾個季節(jié)的生長，這些以樟樹為主的樹木都已長得有聲有色。每棵樹都像一個小型國家，有些肆無忌憚地擴張著，街道為此稠密了不少。一年兩季的被修剪，成了這些樹木的必修課。電剪刀哧哧作響，那些長在樹頂端或者樹身周邊的細嫩枝葉，隨之紛紛落馬。而即使更粗壯些的枝條，也不消五秒鐘，就在強大的馬力之下一折兩斷。很快地，這樹便被修剪成了一把標(biāo)準(zhǔn)的傘，整整齊齊，筆直向上。不消一個上午，這條街就將撐起一長排綠傘。每棵樹都生得一模一樣了。地面上，那些枝枝杈杈糾纏不休地堆積著。樹木的清香四處飄逸，樹葉子與松針層疊一處，色彩斑斕。腳踩在上面，柔韌而溫暖。這是在園林工眼里，一棵樹中比較旁逸斜出，并不值得繼續(xù)容留于樹的那一部分。不能有損于秩序，破壞秩序等于破壞美等于多余。這大約是園林工人的美學(xué)原則。但我的，恰好與他們相反。樹最有趣的部分，恰恰在于那旁逸斜出。那幾棵枝條如何溜出了向上生長的大部隊，而獨獨朝著左上角努力？一簇葉子又如何密密麻麻聚集在了一起，像開一個研討會般比別處熱鬧、喧騰許多？它們沒有成為樹的主干，沒有引領(lǐng)一棵樹生長的那股絕對力量。用現(xiàn)在時髦的話說，它們不是“主流”。但是這又有什么關(guān)系呢？一棵樹。完全的秩序，完全的規(guī)則，該是多么乏味啊，就像兵營，像一律穿了病號服，像活了一生卻毫無故事的人。在我所喜歡的電影里，除了故事主角，導(dǎo)演往往安排些和故事不怎么相干的人。他可能是個獨居多年的老鄰居，總是抓住一切機會狂熱地宣講著宗教教義、人生哲理，而他的聽眾，卻是兩個踢足球之后累癱在沙灘上休息的男孩子