語言文字規(guī)范化工作教師考核制度

語言文字規(guī)范化工作教師核查制度為做好語言文字規(guī)范化工作,經(jīng)學(xué)校研究決定：將語言文字規(guī)范化工作歸入學(xué)校議事日程，歸入學(xué)校常例管理，老師的語言文字規(guī)范化將作為教師聘任和職稱評定的條件之一；將教師一般話測試成績與在講課中使用一般話和規(guī)范漢字的使用狀況(核查制度得分)歸入業(yè)務(wù)核查、職務(wù)榮膺、評優(yōu)評先的依據(jù)之一.學(xué)校正此項(xiàng)工作的核查做以下詳細(xì)規(guī)定：一、語言文字規(guī)范化活動月工作（20分)1、組織學(xué)生張開活動的狀況（10分）：分班擬訂活動計(jì)劃，活動常常化，形式多樣,有一般話學(xué)習(xí)板報(bào)。2、自己參加活動狀況（10分)：學(xué)校各部門安排的活動參加狀況.二、一般話技術(shù)（45分)1、講課語言（10分)：一般話成為講課語言，教師所講課程均使用普通話。講堂上使用方言每節(jié)扣1分。2、校園語言（10分）：學(xué)校集體活動、會議、公事等均使用一般話.每次會議、活動或會集等不使用扣1分。3、校內(nèi)使用一般話狀況（5分）：教師與教師之間，老師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間。每次會議、活動或會集等不使用扣1分。4、教師一般話水平(10分）：教師參加等級測試,獲得一級乙等10分,二級甲等8分,二級乙等6分，職稱三等級5分，職稱四等級4分。5、學(xué)生一般話水平(10分）：教師所講課生在講堂上堅(jiān)持使用一般話且語言較規(guī)范,條理較清楚，自然流暢,水平不停提升.三、文字規(guī)范化常例管理（35分）1、教師講課設(shè)計(jì)、板書規(guī)范、工整，符合要求（5分)：出現(xiàn)錯別字、簡繁體混用、格式錯誤、筆跡潦草沒法鑒識等每次扣1分.2、教師批閱作業(yè)用字規(guī)范,書寫工整，符合要求(5分)：出現(xiàn)錯別字、簡繁體混用、格式錯誤、筆跡潦草沒法鑒識等每次扣1分。3、教師所講課生書寫漢字基本規(guī)范，書寫工整。(5分)4、教師的各樣記錄，用字規(guī)范，書寫工整.（5分）、教室板報(bào)、宣傳櫥窗等用字規(guī)范，書寫工整。（5分)6、文字規(guī)范化學(xué)習(xí)要求（10分)：用字規(guī)范，書寫工整。鋼筆字每個月一篇（16開紙），毛筆字每個月一篇（8開紙).以上各項(xiàng)制度核查到教師個人，并最后按總分10分的標(biāo)準(zhǔn)歸入學(xué)期綜合考評.同時歸入連續(xù)教育登記范圍，教師個人得分80分以上每學(xué)期按16學(xué)時計(jì),80分以下只計(jì)12學(xué)時。用語用字監(jiān)察檢查制度一、為了增強(qiáng)對校園用語用字狀況的監(jiān)察檢查，發(fā)現(xiàn)問題實(shí)時糾正，特?cái)M訂本制度。二、監(jiān)察檢查采納平常監(jiān)察檢查和集中檢查相聯(lián)合的方法。三、學(xué)校語言文字工作小組負(fù)責(zé)全校的語言文字監(jiān)察檢查，下設(shè)的各教研組負(fù)責(zé)本組語言文字工作的監(jiān)察檢查.四、在平常工作中，各處室主要負(fù)責(zé)人、各教研組長和各班主任對其所負(fù)責(zé)處室、教研組和班級用語用字狀況負(fù)有監(jiān)察檢查責(zé)任。五、學(xué)校語言文字工作小組，除平常增強(qiáng)對各部門用語用字狀況的監(jiān)察檢查外,還要負(fù)責(zé)每學(xué)期組織一次對校園用語用字狀況的集中檢查，也可依據(jù)需要，對存在較嚴(yán)重問題的部門組織專項(xiàng)檢查或抽查，詳細(xì)時間屆時通知。六、在監(jiān)察檢查中發(fā)現(xiàn)的問題要實(shí)時提出改良建講和措施。七、學(xué)校語言文字工作檢查的結(jié)果要和教師的各項(xiàng)業(yè)務(wù)核查掛鉤。講課常例制度為建立正常的講課序次，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，全面推動素質(zhì)教育，提升講課質(zhì)量，形成優(yōu)異的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，依據(jù)西寧市教育局文件《西寧市對于增強(qiáng)中小學(xué)校常例管理工作的通知》的精神，為全面落實(shí)“因材施教,優(yōu)異高效”的辦學(xué)理念，貫徹實(shí)行“以學(xué)施教,寓教于樂”的講課模式。形成學(xué)?！昙墶獙W(xué)科備課組—教師—學(xué)生為主線的講課管理構(gòu)造，聯(lián)合我校學(xué)校發(fā)展的實(shí)質(zhì),特?cái)M訂《塔灣學(xué)校講課常例制度》：一、備課制度1、教師要增強(qiáng)對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，深入分析教材的構(gòu)造系統(tǒng)、內(nèi)容和編寫企圖以及基本要乞降質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),聯(lián)合學(xué)生狀況進(jìn)行備課。2、教師要踴躍參加集體備課，做到"四定"，即準(zhǔn)時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心講話人，期初每位教師要擬訂出確實(shí)可行的講課計(jì)劃,學(xué)科備組要安排好講課進(jìn)度，實(shí)時上交到年級組、教務(wù)處，學(xué)科備組長應(yīng)做好集體備課記錄。集體備活動時間視同常例講課工作，確因特別原由不可以夠參加的,要起初辦理好告假手續(xù),無故不來的以逃課辦理。3、教師講課設(shè)計(jì)原則上必然提早一周寫好，進(jìn)講堂必然帶好講課設(shè)計(jì)。講課設(shè)計(jì)要確立每課時的講課目的要求，講課重難點(diǎn),講課過程,講課方法和講課手段；設(shè)計(jì)好作業(yè)與練習(xí),準(zhǔn)備好講課器具，踴躍開發(fā),合理利用校內(nèi)、外各樣課程資源.4、課后合時進(jìn)行講課反省.一個單元或一個章節(jié)總結(jié)一篇講課反省。復(fù)習(xí)課、講評課都應(yīng)有講課設(shè)計(jì)，對教師的講課設(shè)計(jì)檢查以按期每個月檢查一次和不按期抽查相聯(lián)合的方法進(jìn)行。講課設(shè)計(jì)用字規(guī)范，書寫工整。二、上課制度5、教師應(yīng)建立"以人為本"的新課標(biāo)教育理念。注意環(huán)繞講課目的和能力的培育來組織張開全部講堂活動。6、講課要抓住教材特點(diǎn)，注意教材的科學(xué)性、系統(tǒng)性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性和主動性，啟示學(xué)生的思想。教師語言表達(dá)要重視精練、正確,板書應(yīng)工整，教態(tài)要自然，禁止使用手機(jī).7、上課實(shí)行候課制度，教師必然提早2分鐘以上抵達(dá)上課班級，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備狀況，做到上課不遲到、不早走、不拖課。8、教師必然堅(jiān)持使用一般話，其實(shí)不停提升一般話的表達(dá)水平，教師語言力爭簡明正確,清楚生動，文明規(guī)范.板書用字符合要求,不得書寫繁體字、異體字、二簡字或錯別字;板書工整，寫規(guī)范漢字。9、特別原由不可以夠到校的須按相關(guān)規(guī)定做好告假手續(xù)，調(diào)課要到年級組登記備查,擅自調(diào)整課程視同逃課。10、教師要增強(qiáng)講堂講課管理,每堂課應(yīng)當(dāng)清理學(xué)生到堂狀況，有異樣狀況實(shí)時報(bào)告班主任.要指引激勵學(xué)生創(chuàng)新，建立民主相同友好的新式師生關(guān)系。禁止體罰或變相體罰學(xué)生。三、作業(yè)批閱制度10、作業(yè)部署要嚴(yán)格規(guī)范。各學(xué)科、各年級應(yīng)擬訂一致的作業(yè)規(guī)范,作業(yè)內(nèi)容要優(yōu)選，份量要適合,難度要有層次，題目要正確無誤。11、作業(yè)批閱要實(shí)時。要準(zhǔn)時收繳作業(yè)，對缺交、遲交作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行批語教育。實(shí)時發(fā)放批閱后的作業(yè)本.有激勵性考語.批閱必然有針對性，讓學(xué)生理解，書寫要規(guī)范工整.12、要重視作業(yè)的講評.要指引學(xué)生校正作業(yè)中的錯誤，對典型錯誤要集中講評，個別性問題要面批面改。13、學(xué)校年級組每個月組織一次作業(yè)批閱檢查，對學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)應(yīng)實(shí)時通知炫耀.四、指導(dǎo)制度14、教師要依據(jù)年級組要求，主動實(shí)時地利用自習(xí)課和課外規(guī)準(zhǔn)時間對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生看書、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，培育學(xué)生的自學(xué)能力；15、指導(dǎo)學(xué)生達(dá)成作業(yè)，對個別學(xué)生面批面改，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的審題解題方法，對基礎(chǔ)差或逃課學(xué)生填補(bǔ)缺漏；教師對對優(yōu)異學(xué)生、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。五、核查制度16、各年級組每一階段要組織階段考試，仔細(xì)命題、嚴(yán)格組織考試，做好考試后的分析工作。考試一試題及考試結(jié)果分析要實(shí)時交學(xué)校教務(wù)處存檔備查。17、命題要嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)，依據(jù)教材，全面科學(xué)，份量適合，難度適中.不出偏題、怪題，更不可以夠出現(xiàn)知識性錯誤。師生要嚴(yán)格恪守考試規(guī)則.命題人不得泄露試題內(nèi)容，對違犯紀(jì)律舞弊的師生應(yīng)實(shí)時責(zé)備教育和辦理.18、考后應(yīng)仔細(xì)進(jìn)行閱卷,對教師講課進(jìn)行質(zhì)量評估，應(yīng)把考試評估的結(jié)果作為權(quán)衡教師工作成績的主要依據(jù)之一。19、學(xué)校教務(wù)處一致組織期末考試及評試卷工作，各年級組實(shí)時組織講課質(zhì)量評估，抓好講課反應(yīng)，促使講課質(zhì)量的提升.教師教育講課規(guī)范使用漢字基本要求實(shí)行規(guī)范漢字是學(xué)校教育講課工作的基本職責(zé)，對正確傳承漢字文化和實(shí)現(xiàn)順暢交流都有重視要的意義,全體師生在書面表達(dá)中都要使用規(guī)范漢字。1。要求全體師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中規(guī)范使用漢字、標(biāo)點(diǎn)符號、漢語拼音等，都要履行《現(xiàn)代漢語通用字表》、《簡化字總表》、《標(biāo)點(diǎn)符號用法》、《漢語拼音方案》和《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》，學(xué)生必然正確掌握常用規(guī)范漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯別字。要討教師講課設(shè)計(jì)、板書、試卷、作業(yè)批閱、考語書寫等書面表達(dá)，都要使用規(guī)范漢字;學(xué)校牌匾、印章、公函、口號、指示牌、板報(bào)、校報(bào)、宣傳資料、網(wǎng)站用字，都要使用規(guī)范漢字。3。禁止使用不規(guī)范字和繁體字。（講課需要除外)（如已經(jīng)裁汰的異形字和舊字形;已經(jīng)取消的《第二次漢字簡化方案（草案)》中的簡化字；生造的簡體字；錯別字等）。教師在講課中要重視培育學(xué)生正確分辨其識字范圍內(nèi)的規(guī)范字和不規(guī)范字的能力,訓(xùn)練學(xué)生正確書寫漢字，要注意實(shí)時糾正學(xué)生不規(guī)范用字現(xiàn)象；語文教師要踴躍組織學(xué)生張開書信、作文、書法等競賽活動，提升學(xué)生使用規(guī)范漢字的水平.5。班主任和語文教師要指導(dǎo)學(xué)生搞好班級文化建設(shè)，辦妥班級黑板報(bào),充發(fā)散揮班級文化在實(shí)行規(guī)范漢字方面的作用。6。凈化環(huán)境，規(guī)范園內(nèi)用字。建立健全長久檢查系統(tǒng),全面檢查學(xué)校的公函資料、印章、名稱牌、標(biāo)記牌、口號、宣傳欄等用字能否規(guī)范,全面檢查各班教室、教師課上(板書)、課下(備課）及其余印刷物、自制講課軟件、網(wǎng)絡(luò)等用字能否規(guī)范，保證園內(nèi)用語用字規(guī)范化.教師講課基本功要求一、知識、技術(shù)方面（一)語言1、掌握漢語拼音方案，能按音序查詞典。能嫻熟掌握400個音節(jié)，發(fā)音正確。2、能用一般話講課、交流，朗誦課文，做到正確、流暢。（二）閱讀3、擁有閱讀的基礎(chǔ)知識，能閱讀一般的政治、科技、文藝等方面的書本、報(bào)刊和教育專業(yè)理論讀物。4、能嫻熟地使用常用的詞典、詞典和一般工具書。(三)書寫5、會寫符合規(guī)范要求的鉛筆字、鋼筆字、毛筆字、粉筆字。握筆運(yùn)筆正確,筆順筆劃正確，筆跡正直.并達(dá)到必然速度要求。(四）表達(dá)6、擁有語言表達(dá)的基礎(chǔ)知識，能正確清楚地表達(dá)自己的意思，能在較大場合宣告即興演講，做到看法鮮亮，內(nèi)容詳細(xì)，條理清楚。7、擁有寫作的一般能力。能寫一般的記述文、談?wù)撐摹⒄f明文和各樣常用適用文；會寫工作總結(jié)、檢查報(bào)告、講課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。8、能選擇、改編、創(chuàng)作少兒小故事.（五)計(jì)算9、擁有算術(shù)、代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識和一般運(yùn)算、分析能力。能正確、快速地進(jìn)行四則運(yùn)算，運(yùn)用常用的速算方法嫻熟地進(jìn)行口算，會用算盤和計(jì)算器.10、能較嫻熟解決實(shí)質(zhì)生活和鄉(xiāng)村生產(chǎn)中的預(yù)計(jì)問題。（六）藝術(shù)11、擁有音樂、美術(shù)的基本知識，認(rèn)識一些藝術(shù)美、自然美、社會美的知識；對環(huán)境和藝術(shù)作品有正確的感覺美，賞識美和鑒識美的能力。12、會畫闊筆劃和簡單的鉛筆劃、水彩畫；會寫黑體、仿宋兩種美術(shù)字;掌握報(bào)頭設(shè)計(jì)的基本方法，能按指定題目設(shè)計(jì)圖案，能制作小工藝品。13、掌握基本的歌唱技術(shù)，能識曲譜，會演唱一般歌曲，會演奏一種簡單樂器。14。擁有一般的體育、運(yùn)動基礎(chǔ)知識。掌握跑步、跳躍、扔擲和常有球類的簡單的運(yùn)動技術(shù)。(七）科技15、擁有一般的自然、社會和生活科學(xué)知識，嫻熟當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物的種植技術(shù)。16、掌握防近、蛀牙，防常有病一般衛(wèi)生保健知識和搶救護(hù)理技術(shù)。17、能規(guī)范地操作教材規(guī)定的一般的學(xué)科實(shí)驗(yàn)，自制小科技作品。二、講堂講課方面（一）備課1、掌握所講課科的講課綱領(lǐng)，認(rèn)識所講課科的全程教材的編排系統(tǒng)，能抓住教材的要點(diǎn)、特點(diǎn)、難點(diǎn)，并能熟習(xí)任教年級的相關(guān)學(xué)科教材。2、能依據(jù)講課綱領(lǐng)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材和學(xué)生實(shí)質(zhì)擬訂講課計(jì)劃，編寫規(guī)范、適用的講課設(shè)計(jì)。3、能依據(jù)講課需要制作簡單的教具、學(xué)具，包含做模型、制標(biāo)本、防制圖表等。（二）上課4、掌握教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)知識,能獨(dú)立的組織好講堂講課。做到面向全體學(xué)生，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、啟示思想、訓(xùn)練能力。堅(jiān)持使用一般話上課，注意講課衛(wèi)生，達(dá)成課時講課任務(wù)。對有特別狀況的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。5、會集理適用講課手段和運(yùn)用現(xiàn)代化常例電教手段協(xié)助講課，能正確熟習(xí)地指導(dǎo)、組織學(xué)生使用學(xué)具。6、能依據(jù)講課需要，適合地運(yùn)用板書，做到目的明確，安排合理，書寫規(guī)范。（三）作業(yè)和檢測7、能獨(dú)立設(shè)計(jì)作業(yè)，內(nèi)容適合，負(fù)擔(dān)合理，批更正確.8、能獨(dú)立組織講課質(zhì)量檢測，會采納多種方式認(rèn)識講課見效，并依據(jù)反應(yīng)信息分析原由，調(diào)整講課活動。教師講課板書的基本要求講堂講課板書是教師為協(xié)助和增強(qiáng)講堂講課而寫在黑板或?qū)懺谕峨娪吧系奈淖?、符號或圖形。講堂講課板書一般是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和提煉加工過的語言等，因?yàn)榘鍟歉叨葰w納和提綱契領(lǐng)的講課內(nèi)容和講課過程的濃縮，它對學(xué)生的理解記憶和復(fù)習(xí)堅(jiān)固擁有極其重要的作用.講堂講課板書應(yīng)當(dāng)書寫實(shí)時,筆跡規(guī)范工整，雅觀大方：一、講課板書應(yīng)書寫實(shí)時上課前對板書就要有周祥的安排,上課時教師依據(jù)預(yù)約的步驟實(shí)時,合時的書寫。二、講課板書應(yīng)書寫規(guī)范必然依據(jù)國務(wù)院文字改革委員會宣告的《簡化字表》正確書寫，筆跡要寫得工整、清楚.切忌潦草，防范錯別字,不要自造字,更不可以夠任意簡化，以防誤導(dǎo),產(chǎn)生不良結(jié)果。語句要力爭簡短、精華.要在有限的板面上容納好多的內(nèi)容，流傳更多的信息,這就要討教師在板書語句的采納上下功夫，力爭簡短,精華。爭取用最簡短的文字表達(dá)出復(fù)雜的內(nèi)容,要抓要點(diǎn)、抓要點(diǎn)，莫要不分重輕、不分主次，眉毛胡須一把抓，辛辛苦苦寫了一黑板，到頭來缺乏的仍舊是要點(diǎn)和關(guān)健，必然影響講課見效。三、講課板書應(yīng)雅觀大方板面要做到潔凈、利落.板書就是任課教師在黑板上繪制宏圖，這幅宏圖新不新、巧不巧、美不美，要點(diǎn)在于教師的奇妙安排。所以，教師在板書時要對板面上書寫的地點(diǎn)、字體的大小、間距的寬窄、擺列的序次以及標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用等細(xì)節(jié)問題都要周祥考慮,合理分派，科學(xué)編排，力爭做到潔凈、利落，使板面這幅宏圖更為絢爛多彩，發(fā)揮出它應(yīng)有的協(xié)助作用，收到優(yōu)異的講課見效。語言文字工作基本要求一、教師一般話的要求1、凡1954年1月1日此后出生的教師，在講課和集體活動中必然堅(jiān)持使用一般話，不然不得參加講課評估，不得榮膺專業(yè)技術(shù)職務(wù)，不得評為先進(jìn)個人。2、激勵1954年1月1日從前出生的教師在講課和集體活動中說一般話。3、將一般話合格作為錄取教師和對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)核查的一項(xiàng)條件。4、1954年1月1日此后出生、擔(dān)當(dāng)了講課任務(wù)的教師一般話應(yīng)不低于二級乙等，激勵語文教師一般話達(dá)到二級甲等以上。二、學(xué)生一般話的要求學(xué)生在校園內(nèi)說一般話，激勵在校外也使用一般話。三、教師對外交流必然使用一般話。四、印刷的文件。宣傳資料，頒發(fā)的獎狀、獎品、證書,制作的各樣標(biāo)牌、講堂板書、各樣教具、板報(bào)、宣傳欄，不可以夠使用繁體字、異體字、二簡字、錯別字。學(xué)校舉辦的各樣會講和文體活動的會標(biāo)、口號、請?zhí)扔米?，必然達(dá)到文字規(guī)范要求。五、對學(xué)生進(jìn)行必需的文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化知識教育和用字規(guī)范基本功訓(xùn)練。對于學(xué)生考語的書寫要求寫勤學(xué)生考語是教師對學(xué)生進(jìn)行有效教育的主要門路之一。好的考語會是一面鏡子，成為學(xué)生進(jìn)步的動力，師生交流的橋梁和家校聯(lián)系的紐帶，是學(xué)校、教師向家長、社會展現(xiàn)良好形象的契機(jī)。所以，寫勤學(xué)生考語千萬不可以夠輕率，要真實(shí)做到恰到好處地談?wù)搶W(xué)生，對學(xué)生成長和家長知情負(fù)責(zé)。以下是對于學(xué)生考語的書寫要求.一、資料要累積。為了認(rèn)識掌握學(xué)生的第一手資料,教師應(yīng)當(dāng)在與學(xué)生的接觸中做好察看記錄，實(shí)時記錄和分析他們的學(xué)習(xí)狀況、班內(nèi)表現(xiàn)、性格特點(diǎn)、喜好專長以及能力素質(zhì)等，發(fā)現(xiàn)問題隨時和學(xué)生交流.這樣，不僅使班級工作有的放矢，出為期末考語的形成累積了資料。其余。教師在寫考語時還要寬泛征采其余任課教師的建議，以防范個人的主觀臆斷和片面性.二、語言要得體.寫勤學(xué)生考語，必然做到語言得體，恰到好處。考語篇幅要短，幾句話概括出一個學(xué)生的全貌。這就要求老師咬文嚼字,頻頻商酌，有時還真得“數(shù)易其稿"呢。學(xué)生們個性不一樣樣，考語的重視點(diǎn)就應(yīng)當(dāng)有所差別,千萬不可以夠相同、空洞.寫勤學(xué)生考語，還應(yīng)當(dāng)注意使用口語化語言，采納平和的對話形式，使考語中肯、客觀，充滿人情味、友誼味,贊成每一個學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)。防范過頭其實(shí)的炫耀和太直白的責(zé)備。教師對學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面中的某點(diǎn)或某些不足，應(yīng)當(dāng)理解并賞賜適合的點(diǎn)播,激發(fā)學(xué)生的自尊心和自信心，使其理解自己的努力方向及奮斗目標(biāo)。為了增添考語的激勵作用，教師還可經(jīng)過與每一個學(xué)生進(jìn)行交流的方式,策略地“顯露”其考語的主要內(nèi)容，以求得與學(xué)生的共鳴.當(dāng)學(xué)生此后看到考語時，常常簡單接受老師對自己的談?wù)?并感謝老師的“良苦專心”。三、抄錄要仔細(xì).在抄錄學(xué)生考語時，要盡量用正楷或行楷仔細(xì)書寫用字要規(guī)范,甚至連標(biāo)點(diǎn)符號也要用正確。因?yàn)閷W(xué)生的考語不不過寫給學(xué)生看,還要和每一位家長直接“會面”，是與家進(jìn)步行交流的橋梁和紐帶.家長中懂門道的大有人在。潦草的書寫,是對學(xué)生及家長的極不尊敬，在他們心中，你的形象便會大打折扣。所以，我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到寫勤學(xué)生考語的重要性,決不可以夠等閑“寫”之,更不可以夠任意寫來。要用新的教育理念，寫出自己的創(chuàng)意,寫出自己的特點(diǎn)，讓學(xué)生考語在素質(zhì)教育中發(fā)揮它獨(dú)特的作用。學(xué)習(xí)一般話心得意會一般話是教師的職業(yè)語言,為了鼎力提升教員工的一般話水平,為了迎接省一般話的測試評估工作，校領(lǐng)導(dǎo)組織張開了全校老師的一般話培訓(xùn)與測試。第一，我認(rèn)識到因?yàn)樽约盒r侯在接受教育的時候,因?yàn)榈靥庎l(xiāng)村，啟示老師發(fā)音禁止，使我說的一般話,有好多不正確的地方。在上師專的時候，我意識到了學(xué)說一般話的重要性，我努力學(xué)習(xí)，工作此后，我參加了一般話的考試，只得了二級乙等，講課中常常又有發(fā)錯聲調(diào)的狀況,為了不誤人子弟，我增強(qiáng)學(xué)習(xí)，參加了一般話的增強(qiáng)班，經(jīng)過學(xué)習(xí),使我糾正了好多不到位的發(fā)音，有了顯然的進(jìn)步,對于方言口音較重的我來說，因?yàn)樯囝^已經(jīng)習(xí)慣了方言的發(fā)音，發(fā)音部位多半靠后，俗讀音和一般話讀音不一致等，學(xué)習(xí)一般話其實(shí)不是一件很輕松的事情。為了學(xué)的更好，我想采納下邊的學(xué)習(xí)方法.1、安排專門時間學(xué)習(xí)一般話。在學(xué)習(xí)一般話的過程,要注意安排一個學(xué)習(xí)計(jì)劃，每日抽出必然的時間，比方每日1小時，專門學(xué)習(xí)一般話.這是學(xué)習(xí)好一般話的時間保證.2、勤向老師學(xué)習(xí)。語文老師不僅擁有扎實(shí)的語言學(xué)和語音學(xué)基礎(chǔ)知識,經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，并且老師離自己近來，討教也最方便.所以，遇到不懂的和難以糾正的，要實(shí)時向老師討教好的學(xué)習(xí)方法，必然會獲得好的見效。學(xué)好拼音字母,掌握發(fā)音部位，對于局部個其余方言要頻頻練習(xí)直至完滿到位為止。4、整理方言口音和一般話之間的對應(yīng)關(guān)系.近似這樣的狀況,都一一列出，整理成方言和一般話詞匯比較表。這樣便于記憶和糾正方言的不規(guī)范讀音。5不懂就查。詞典是我們很好的老師，如有不懂，定要虛心討教，直至完滿正確為止。6、跟一般話好的同學(xué)學(xué)習(xí)。多跟一般話說的好的同學(xué)交往，或在一同活動，寓學(xué)習(xí)于娛樂,在語言的交流中提升一般話水平.7、勤聽一般話廣播。電視臺、廣播電臺等新聞節(jié)目和其余類節(jié)目，一般都是使用很標(biāo)準(zhǔn)的一般話。經(jīng)過常常性收聽收看節(jié)目，對學(xué)習(xí)好一般話有很有好處。學(xué)習(xí)一般話心得意會本學(xué)期,我校再次掀起了學(xué)習(xí)一般話的高潮，辦公室里隨地都能聽到老師練習(xí)的聲音,各處都可見老師們拿書津津樂道看的狀況,經(jīng)過這一學(xué)期,我們提升了認(rèn)識，一般話就是與任何人交流的語言，我們堅(jiān)持與同事之間的交流使用一般話，堅(jiān)持與家人也使用一般話.再一般話的學(xué)習(xí)使用過程中，除了苦練，還有一些做法值得借鑒.教師之間相互練說。在同一辦公室，一位老師讀，其余老師邊聽邊指出存在的錯誤。這樣,讓讀和聽的人都能加深印象，很快地記牢該讀音。如’撓,饒，擾這三個字音，逐的發(fā)音，我向來弄不清楚，有一次我在辦公室練讀的時候讀錯，一個同事用我的錯誤讀音和我開了個玩笑，在說談笑笑的過程中,我對這些個字讀音的記憶就鏤心刻骨了.師生互動。即老師在敦促學(xué)生說一般話的同時，學(xué)生也敦促老師,為教師糾錯。這樣做也能收到很好的見效。從前，我班的學(xué)生在朗誦時不大注意平、翹舌音的劃分,從我認(rèn)識到師生互動這一措施此后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗誦時特別注意把音讀準(zhǔn).一次,我在講故事時,成心把知道的知讀成了平舌音，一個學(xué)生馬上站起來說：老師，你把‘知'讀錯了.我當(dāng)時炫耀了這位同學(xué),并感謝他敢于為老師指犯錯誤。就這樣，全部的學(xué)生更仔細(xì)的聽故事了，也更仔細(xì)的去找尋錯誤了。親子練習(xí)。夜晚,我在家里練習(xí)讀單、雙音節(jié)詞.女兒聽我讀得很仔細(xì)，興致勃勃地對我說:媽媽，你真好，我們來競賽我一聽，樂了，女兒也對說一般話產(chǎn)生了興趣,還想和我比一比，這不正是我所希望的嗎?于是，臺燈下,我們母女倆仔細(xì)地讀著、聽著。看著孩子可愛的笑容，我思忖著：我和女兒用一般話交流是那樣自然，誰說一般話防礙表達(dá)?錄音比較.這個方法也是我從女兒用復(fù)讀機(jī)學(xué)習(xí)英語遇到的啟示.一天，女兒聽完英語磁帶后，用復(fù)讀機(jī)的跟讀功能在練習(xí)說英語，我馬上想到，這是練習(xí)說一般話的好方法，它能夠?qū)崟r發(fā)現(xiàn)自己在朗誦過程中的錯誤。還能夠夠把自己朗誦的文章錄下來,能夠從中發(fā)現(xiàn)好多不足之處.比方，語速，發(fā)音等等.總之,說一般話是我們每一個人的義務(wù)與責(zé)任,特別是做老師的我們，在學(xué)習(xí)一般話的過程中，我們學(xué)習(xí)到了從前好多沒有學(xué)習(xí)到的東西，增添了好多的知識。每一次的考試,不論是一般話的口試仍是漢語拼音的書面測試,都讓我們從中提升了自己的能力?？梢姡瑢W(xué)習(xí)是我們一生受用的一項(xiàng)制度.是提升各項(xiàng)素質(zhì)的一項(xiàng)很好的經(jīng)過.學(xué)習(xí)一般話的感覺一般話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以模范的現(xiàn)代白話文著作為語法例范。它的定義是從語音、詞匯、語法三個方面來對一般話加以規(guī)范的。一般話是教師的職業(yè)語言，一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的一般話能給人一種美感，一種無量的享受。開始的時候，我滿懷信心，以為自己的一般話說得還不錯，經(jīng)過一段時間培訓(xùn)，過級沒多大問題吧。誰知第一天，我們的錯誤與缺點(diǎn)就裸露出來了。老師叫我們起來“自我介紹，并談?wù)勛约簩Ρ敬纹胀ㄔ捙嘤?xùn)有什么希望值。”我們在交流對話中,老師給我們糾出了諸多的錯誤與缺點(diǎn)：說話時帶有顯然的方語言調(diào),說話時的語速太快,口形不對，歸韻不到位，致使發(fā)音存在必然的語音缺點(diǎn)。我們要想改變現(xiàn)狀，就必然改變說話的狀態(tài)。老師還形象地為我們出示了一個一般話學(xué)習(xí)的階梯：——生活運(yùn)用—-朗誦——音變-—韻母——聲母—-聲調(diào)——詞匯、語法老師仔細(xì)地為我們解說，告訴我們要想學(xué)好一般話就必然完滿改變我們固定的方言聲調(diào)，正確掌握一般話的聲調(diào),比方陰平(一聲）是55調(diào)，要求發(fā)音時“高而平”，重慶話的陰平調(diào)固然也是高平調(diào)，但卻沒有一般話“5度”的音高.接著要注意聲母和韻母的正確發(fā)音，比方6個單韻母“a、o、e、i、u、ü”的發(fā)音特點(diǎn)是從頭至尾口形不變，舌位不挪動.還要注意一些復(fù)韻母的歸韻，如“uo"的發(fā)音,雙唇合攏，圓唇,先做出“u的”口形，在發(fā)音的過程中嘴唇擴(kuò)大,移向發(fā)“o的”口形,響度主要集中在“o上”，最后的口形必然要回到“o"上，其次要注意上聲的變調(diào)，輕聲、兒化,它是形成一般話語調(diào)的重要特點(diǎn)。其余就是要正確掌握朗誦基調(diào),注吐字規(guī)音要領(lǐng),掌握適合的語速，不停培育朗誦的語感，最后必然要在生活中運(yùn)用，堅(jiān)持用一般話進(jìn)行平常會話.老師意味深長地講到,學(xué)一般話就好似爬這臺階，一步踩不實(shí)不可以夠，只需鍥而不舍,終能爬上高端。看似簡單的幾句話，做起來卻不是一件易事。在接下來的時間里，我們堅(jiān)持說一般話，仔細(xì)學(xué)好每一節(jié)課,有機(jī)會就和老師、同學(xué)交流，放學(xué)后，聽聽作品朗誦，找尋語感，回到臥室,就把當(dāng)日所學(xué)的知識消化，總結(jié)自己有錯誤或缺點(diǎn)的地方，針對自己的不足,頻頻練習(xí)。為了學(xué)有所獲，為了自己的信念，我們會利用課余時間練習(xí)字的發(fā)音，有時我們會相互練說.在同一臥室，我們會讓一位同學(xué)讀，其余兩位邊聽邊指出存在的錯誤。有時還把自己朗誦的文章，說話的內(nèi)容錄下來，從中發(fā)現(xiàn)存在的問題，比方，語速，發(fā)音等等。我們每日都重復(fù)著相同的故事,有時練得腮幫都痛了，舌頭都打結(jié)了，我們?nèi)赃B續(xù)練著,這全部憂如無聊無味,但又似回到了我們念書時代，自然就還有一番風(fēng)味了。固然，我也有憂慮、徘徊的時候，在面對“機(jī)測”這一挑戰(zhàn)時，我曾搖動過,我問過自己,你能過嗎？不可以夠吧。你快樂嗎？快樂,因?yàn)槲沂斋@了，進(jìn)步了！你放棄嗎？不會，有一線希望我就不會放棄！為迎接最后一次挑戰(zhàn),我們不停準(zhǔn)備，努力找尋說一般話的感覺，有時看到一個字暗暗自讀其標(biāo)準(zhǔn)音，不認(rèn)識的字就問或查詞典，練習(xí)兒化音，背哪些詞該讀輕聲，作品朗誦，錄音比較，專心準(zhǔn)備說話內(nèi)容日子在趕快忙忙中溜走,不知不覺中學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。經(jīng)過此次一般話的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多東西，自我感覺，我的一般話水平在不停提升。但我也知道，語言學(xué)習(xí)任重而道遠(yuǎn),想學(xué)好一般話貴在堅(jiān)持，貴在累積運(yùn)用，最后方能厚積而薄發(fā)、應(yīng)付自如!學(xué)習(xí)一般話的意會一般話是我國的通用語言，是我們?nèi)垦S后代賴以交流、交流思想感情的工具。它是以北京語言為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話為基礎(chǔ)方言、以現(xiàn)代白話文為語法例范的一種語言.一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的一般話能給人一種美感,給人一種無量的享受。學(xué)好一般話，說難不難，說不難還真有點(diǎn)兒難呢！記得在小學(xué)一年級時，天天讀a、o、e，想不到這對我們此后學(xué)好一般話竟有相當(dāng)重要的意義呀。能夠想象，拼音可是關(guān)，想讀好說好一般話是何其之難,幾乎就是無本之木、無源之水！學(xué)好一般話極為重要，不然的話，就不可以夠把你正確的意思經(jīng)過語言表達(dá)出來，有這么一個故事,叫鄉(xiāng)村面館。說的是在一個荒僻的鄉(xiāng)村，一個游人經(jīng)過，因?yàn)槎亲雍莛I了就走進(jìn)一家面館,說“有什么好吃的，快燒一點(diǎn)，我吃了要趕路?！笨蛇@家小面館因?yàn)橛刑貏e原由今日不營業(yè),所以回答說：“咪——”意思是“沒有”而這個旅客聽成了是面,他想“面也行”,就點(diǎn)點(diǎn)頭坐在那里等了。過了好一會兒，不見有動靜，就火了，說：“面條，快，怕我不付錢嗎？”店里人說“洞國咪——”意思為“和你講,沒有”，一個說：“冬瓜面也能夠，為何不給我去燒？！”一個說：“咪就咪，吵啊咪——”意思是:沒有就是沒有，爭執(zhí)也沒有.一個說：“還有炒面，為什么不早說？”。說這樣，原來是一個很簡單的意思，此刻是越扯越遠(yuǎn)了.要學(xué)好一般話，我感覺有這么幾條要領(lǐng):第一，學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位。第二，多讀些拼音報(bào)上的文章等,鍛煉說一般話的感覺.第三，不懂就查。第,純屬我個人的經(jīng)驗(yàn),也是最傻而最有效的方法，就是讀辭典，打開現(xiàn)代漢語辭典,一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗誦，極為有效。從這里，我得益不淺.第五，堅(jiān)持用一般話進(jìn)行平常會話。有人說:語言取決于環(huán)境。在一個大家都說一般話的環(huán)境中,目染耳濡，近朱必赤。即便你方音濃厚，漸漸漸漸你也會受感染的。只需我們大家一齊努力，齊心聯(lián)手，就必然能把一般話說好，使她真實(shí)成為我國各族人民交流的一般語言、通用語言。學(xué)習(xí)一般話的意會一般話是教師的職業(yè)語言，為了鼎力提升全校教員工的一般話水